Российская Академия Наук
Создание Академии Наук, зарождение и развитие ее традиций. Новый период науки и образования в стране, выдающиеся представители. Современное состояние данного учреждения, направления и особенности его исследований, оценка роли и значения в обществе.
Рубрика | Педагогика |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 05.06.2012 |
Размер файла | 51,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Создание одной из лучших в мире системы школьного и высшего образования сыграло выдающуюся роль в достижениях нашего народа. Эта система питала и питает кадрами и саму Академию наук.
Сегодня представляется важным также вспомнить, что в годы народных бедствий, мировых и гражданской войн ученые Академии предприняли титанические усилия для сохранения памятников науки и культуры, оказавшихся под угрозой уничтожения. Приведу несколько примеров. В октябре 1917 г., из-за военной опасности Петрограду, Академия наук эвакуировала в Саратов рукописные собрания, старопечатные книги и почти все издания XVIII в., хранившиеся в ее Библиотеке, собрания Азиатского музея и Архива. В годы гражданской войны удалось не только сохранить, но и существенно пополнить коллекции музеев. Например, были приобретены коллекция рукописей В.Г. Дружинина, подлинные рукописи А.С. Пушкина, а также автографы многих русских писателей из Дашковского собрания рукописей. Бессмертным подвигом стала деятельность работников академических музеев и рукописных собраний по сохранению и пополнению фондов в условиях блокадного Ленинграда.
Велика роль Академии в укреплении обороноспособности страны. Еще в прошлом веке член-корреспондент Академии генерал от артиллерии Н.В. Маиевский, основатель русской научной школы баллистики, разработал проект пушки с рекордными характеристиками. Академик Н.Д. Зелинский создал противогаз, спасший десятки тысяч жизней солдат в годы первой мировой войны. Академик В.Н. Ипатьев в 1916-1920 гг. организовал производство взрывчатых веществ и порохов.
Имя академика А.Н. Крылова в равной мере украшает историю российского флота и историю науки. Им впервые были выполнены наиболее полные исследования качки и вибраций кораблей, разработаны известные «таблицы непотопляемости», применение которых позволило укрепить боеспособность флота. Под его руководством был построен лучший для своего времени эсминец «Новик».
Особенно ярко проявилась роль науки в Великой Отечественной войне. Исследования ученых Академии в предвоенные и военные годы позволили осуществить разработку первоклассных самолетов и танков, артиллерийского и стрелкового вооружения, реактивных систем залпового огня, наладить их массовое производство. Под руководством А.П. Александрова была обеспечена защита военных кораблей от магнитных мин. Разработки М.В. Келдыша и других существенно улучшили летные характеристики боевых самолетов. Учениками и последователями Н.Е. Жуковского и С.А. Чаплыгина в КБ С.В. Ильюшина, А.В. Яковлева, А.Н. Туполева были сконструированы самолеты, обеспечившие превосходство нашей авиации в воздухе во время войны и в дальнейшем послужившие базой для создания современных ВВС России. При активнейшем участии ученых Академии удалось в сжатые сроки перевести промышленность на военные рельсы. Огромна роль Академии в обеспечении национальной безопасности в послевоенный период. Созданием ракетно-ядерного щита, достижением военно-стратегического паритета и успешным поддержанием его на протяжении почти 50 лет страна обязана отечественной науке. Академики И.В. Курчатов, Ю.Б. Харитон, Я.Б. Зельдович, А.Д. Сахаров, К.И. Щелкин, Е.И. Забабахин, А.П. Александров и другие обеспечили создание ядерного оружия. С.П. Королев, М.В. Келдыш, А.Н. Туполев, С.В. Ильюшин, А.С. Яковлев, В.П. Глушко, М.К. Янгель, В.Н. Челомей, В.П. Макеев, Н.А. Семихатов, В.П. Бармин, В.И. Кузнецов, Н.Д. Кузнецов, Н.А. Пилюгин, А.Д. Надирадзе, В.Ф. Уткин и другие обеспечили создание реактивной авиации и ракетной техники. В начале 50-х годов, в ответ на создание за рубежом атомных подводных лодок, была начата и успешно завершена программа их строительства в СССР. Имена А.П. Александрова, В.Н. Перегудова, Н.А. Доллежаля, Н.Н. Исанина, В.В. Новожилова, С.Н. Ковалева, И.Д. Спасского и других наших коллег навсегда вписаны в историю создания подводного флота.
Одновременно с созданием ядерного оружия начались работы по мирному использованию ядерной энергии. Д.И. Блохинцев, Н.А. Доллежаль, А.И. Лейпунский стали создателями первой АЭС, которая была введена в строй в 1954 г. Благодаря работам А.И. Берга и А.А. Расплетина были сконструированы совершенные радиоэлектронные комплексы и средства связи.
Появление лазеров, созданных трудами Н.Г. Басова и A.M. Прохорова, совершило революцию в создании комплексов и образцов вооружения различного назначения. Лазеры стали незаменимыми в средствах обнаружения, локации и наведения ракет. В Академии намного раньше, чем в США, был синтезирован окислитель для твердых ракетных топлив с рекордно высокими энергетическими характеристиками и организовано его промышленное производство. Многие наши современные оборонные комплексы и технологии не уступают зарубежным аналогам, по ряду характеристик их превосходят. Здесь большая заслуга Академии. Многие из наших коллег, сыгравших выдающуюся роль в их создании, сегодня находятся в зале. Ученые Академии наук стояли у истоков крупнейших международных соглашений - Договора о запрещении ядерных испытаний в трех средах и мировой программы мирного использования атомной энергии. Развитие этих идей послужило основой для возникновения широкого международного Пагуошского движения ученых за безопасность и разоружение, сыгравшего важнейшую роль в период холодной войны. Во многом благодаря ученым, объединившимся в стремлении к стабильному и прочному миру, в период противостояния двух систем не разгорелся ядерный пожар. У истоков этого движения стояли А.В. Топчиев, А.А. Арцимович, М.Д. Миллионщиков, М.А. Марков и другие.
3. Новый этап в жизни Академии
Новый этап в жизни Академии наступил с начала 90-х годов. Трудный, сложный, драматичный. Распад СССР, крушение привычных государственных и общественных институтов, глубокий экономический кризис; правовой вакуум - вот далеко не все проблемы, с которыми столкнулась Академия. В 1991 г. ситуация обострилась широкой кампанией дискредитации Академии наук в глазах общества, попытками отделить академическое сообщество от институтов и создать некую безликую ассоциацию институтов, распустить Академию по аналогии с ликвидацией союзных структур под предлогом борьбы с тоталитаризмом. В основе этого часто лежало понимание демократии как вседозволенности без серьезной ответственности. Но Академия выстояла. Решающую роль сыграл здесь Указ Президента РФ от 21 ноября 1991 г. о воссоздании Российской Академии наук. Несмотря на тяжелейшие политические, экономические, социальные, психологические проблемы в стране, Академия наук сохранила свое единство, она остается главным научным центром России, одним из ведущих научных центров мировой науки. Накопленный и постоянно наращиваемый интеллектуальный потенциал Академии находит свое применение в инновационных проектах, направленных на создание новых материалов и технологий.
В последние годы в сложившуюся практику организации и финансирования фундаментальных научных исследований были внесены значительные изменения. Их цель - усилить направленность фундаментальных исследований на решение важнейших проблем естественных, технических и общественных наук, повысить уровень и прикладную ценность научных разработок. Система планирования фундаментальных исследований в Академии наук включает, во-первых, государственные научно-технические программы, во-вторых, общеакадемические программы фундаментальных исследований и программы фундаментальных исследований по проблемам отделений РАН и, в-третьих, инициативные поисковые исследования научных учреждений, направленные на создание опережающего научного задела.
Основным источником финансирования деятельности Академии наук являются средства государственного бюджета России. Дополнительными источниками финансирования служат средства из государственных фондов научных исследований - Российского фонда фундаментальных исследований и Российского гуманитарного научного фонда, общественных и частных фондов, а также средства, получаемые от договоров, соглашений, контрактов с заинтересованными заказчиками в России и других государствах. Государственная поддержка науки выражается также в учреждении государственных научных стипендий выдающимся ученым старшего поколения и талантливым молодым ученым. Реализуется государственная программа поддержки ведущих научных школ России, осуществляются мероприятия по привлечению молодежи в науку. В последние годы Академия проводит реструктуризацию и государственную аккредитацию научных учреждений. Сформулированы приоритетные направления фундаментальных исследований, выполняются работы по федеральным и целевым комплексным научно-техническим программам. Российская академия наук активно работает по президентской федеральной программе государственной поддержки интеграции высшего образования и фундаментальной науки на 2007-2010 гг. Совместно с высшей школой созданы десятки эффективно работающих лицеев и колледжей, научно-образовательные центры, академические университеты, факультеты, кафедры в академических институтах. Более 600 членов Академии ведут систематическую педагогическую работу в крупнейших вузах страны. Академия наук всегда уделяла большое внимание международным научным связям. Иностранными или почетными членами Академии избирались практически все выдающиеся ученые многих стран. В свою очередь, российские ученые, пользующиеся мировой известностью, являются почетными членами зарубежных академий, научных обществ. Академия имеет более 90 двусторонних соглашений о сотрудничестве, участвует в реализации более 40 межправительственных договоров, является членом 236 международных организаций. Возникли новые формы сотрудничества с зарубежными научными организациями; в частности, в Сибирском и Дальневосточном отделениях РАН, в Москве созданы международные научно-исследовательские институты. Сегодня на пороге третьего тысячелетия можно с полным правом констатировать, что Академия выдержала испытания временем и показала себя динамичным и развивающимся институтом, обеспечивающим высокий уровень развития фундаментальной науки, ее содействие подъему экономики, образования и культуры.
Литература
1. Академия наук СССР: Краткий очерк истории и деятельности. М., 1998.
2. Виленкин Н. Формулы на фанере // Природа. М., 1991. №6-7.
3. История Академии наук СССР: в 3 т. М.-Л., 1958-1964.
4. Кольцов А. Развитие Академии наук как высшего научного учреждения СССР:1926-1932. Л., 2002.
5. Комков Г., Левшин Б., Семенов Л. Академия наук СССР: Краткий исторический очерк. М., 1999.
6. Лазарев П. Очерки истории русской науки. М.-Л., 1950.
7. Академия наук СССР: Краткий исторический очерк. М., 1977., С. 298.
8. Виленкин Н. Формулы на фанере // Природа. М., 2001. №6., С. 38.
9. Уставы Академии наук СССР: 1924-1974. М., 1999., С. 203. Там же. С. 205.
10. Там же. С. 203. Там же. С. 200.
11. Комков Г., Левшин Б., Семенов Л. Академия наук
12. Краткий исторический очерк. М., 2002., С. 292. Там же. С. 289.
13. Уставы Академии наук СССР: 1924-1974. М., 1999., С. 209.
14. Виленкин Н. Формулы на природы., 2001. №6., С. 43.
15. Василъчиков А.А. Семейство Разумовских. СПб., 1880. Т. 2. С. 251, 252.
16. Державин Г. Избранные сочинения. М., 1984. С. 112.
17. Краснобаев Б.И. Русская культура XVIII - начала XIX в. М., 1983.
18. Пекарский П. История императорской Академии наук в Петербурге. 1870
19. Левишн В.Б. Начало Академии наук в России // История СССР. 2004. Кузнецова Н.И. Социальный эксперимент Петра I и формирование науки в России
20. Белявский М.Т. Основание Академии наук в России // Вопросы истории. 1994. 5. С. 23.
21. Фундаминский М.К. Социальное положение ученых в России XVIII столетия // Наука и культура России. XVIII век. Л., 1984.
22. Невская Н.И. «Примечания на Ведомости» как научный журнал // Наука и культура России XVIII в. Л., 1984.
23. История Академии наук СССР. Т. 1. М., Л., 1918. С. 71.
24. Спасский И.Г., Юхт А.И. Финансы. Денежное обращение // Очерки русской культуры XVIII века. М., 1987. Ч. 2. С. 110.
25. Метиуткин Б.Н. М В Ломоносов. Жизнеописание. СПб., 1912.
26. Горбунов И.Ф. Сочинения. СПб., 1910. Т. 3. Вып. 5.
27. Бартенев Л.И. Биография И.И. Шувалова // Русская беседа. 1857. 1. Ломоносов М.В. Полн. собр. соч. В 10 т. М., 1950-1959.
28. Хорошилова Л.Б. Географические знания, экспедиции и открытия // Очерки русской культуры XVIII в. М., 1988. Ч. 3.
29. Штранге MM. Демократическая интеллигенция в России XVIII в. М., 1965. Дашкова Е.Р. Записки. 1743-1810. Л., 1985.
Скабичевский А.М. Очерки истории русской цензуры (1700-1863 гг.).
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Истоки отечественной химической науки, роль и значение в развитии данного процесса основания Петербургской академии наук. Факторы, повлиявшие на дифференциацию химии на отдельные области. Выдающиеся представители, их вклад в становление российской химии.
презентация [2,0 M], добавлен 03.04.2017Образование Хорезмской Академии Маъмуна. Ее структура, основные направления и важнейшие представители. Вазир ас-Сахли как организатор и руководитель Академии. Академия Маъмуна явилась как поучительнейший пример региональной и международной организации.
контрольная работа [10,4 K], добавлен 05.06.2009Изучение сущности, принципов, задач и целей фундаментальных наук, которые являются важной составляющей системы высшего образования. Отличия фундаментальных наук от прикладных. Реформирование образования, способное освободить общество от консерватизма.
реферат [23,6 K], добавлен 23.12.2010Основные этапы становления и развития Красноярского Государственного Медицинского Университета, выдающиеся ученые, преподававшие и обучаемые в стенах данного образовательного учреждения. Современное состояние и оценка перспектив данного университета.
презентация [495,1 K], добавлен 10.04.2013Место педагогики в системе наук. Функции педагогической науки: теоретическая, практическая, прогностическая. Профессия учителя в современном обществе. Развитие личности как социокультурный процесс. Особенности развития школьников в зонах загрязнения.
контрольная работа [44,0 K], добавлен 11.05.2014Образование как социальный феномен. Методология преподавания в период формирования двухуровневой системы профессионального образования в ВУЗах России, ее современное состояние. Исследование работ, посвященных становлению российской системы образования.
курсовая работа [46,9 K], добавлен 21.10.2010Развитие науки в период Киевской Руси и в эпоху казачества. Предпосылки развития образования, культуры, повышение качества рабочей силы в период Независимости. Педагогика и научные исследования. Практическое значение научных исследований в психологии.
реферат [43,0 K], добавлен 14.11.2012Анализ развития и современного состояния экономического образования на школьном и вузовском уровнях в Российской Федерации. Особенности требований к образованию в условиях глобализации. Российская педагогическая культура и ее основные приоритеты.
реферат [48,5 K], добавлен 21.12.2012Становление первых институтов музыкального обучения в XVIII-XIX веках. История создания Петербургской и Московской консерватории. Роль Бесплатной музыкальной школы в системе данного образования. Выдающиеся представители российских музыкальных школ.
презентация [4,6 M], добавлен 25.12.2014Понятие гуманитаризации и гуманизации наук. Рассудочно-социологическая и экзистенциально-антропологическая тенденции в современной эпистемологии. Начало гуманизации гуманитарных наук в первой половине XX в. в виде неклассической модели научного познания.
реферат [59,4 K], добавлен 20.03.2016