Твои действия при пожаре
Обучение школьников правильному поведению в чрезвычайных ситуациях. Разработка урока з целью закрепления знаний правильного поведения при пожаре и привития навыков осторожного обращения с огнем. Меры пожарной безопасности, которые необходимо соблюдать.
Рубрика | Педагогика |
Вид | разработка урока |
Язык | русский |
Дата добавления | 10.05.2012 |
Размер файла | 14,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Классный час: «Твои действия при пожаре»
проведенный в 4 кл.
МОУ СОШ № 116
учитель: Л.Г. Пухтаевич
Твои действия при пожаре
Цели: научить детей правильно действовать в чрезвычайных ситуациях; закрепить знания правильного поведения при пожаре; прививать навыки осторожного обращения с огнем.
Оборудование: серия плакатов по противопожарной безопасности, макет дома, выставка книг, средства пожаротушения.
I. Ход занятия. Рассказ «Из истории пожарного дела»
Учитель. Говорим - огонь нам друг!
Но врагом он станет вдруг,
Если мы о нем забудем,
Отомстит он сразу людям.
Пожалеете о том
Вы в сражении с огнем.
Тут он страшен и суров -
И от дома куча дров.
Сегодня мы поговорим о том, как правильно вести себя и действовать при пожаре, рассмотрим, какие меры безопасности необходимо соблюдать, чтобы не стать жертвой огня.
200 лет назад пожары обнаруживали с каланчи - высокой башни. (Показ рисунка каланчи.)
На площади базарной,
На каланче пожарной
Круглые сутки
Дозорный из будки
Поглядывал
На север, на юг,
На запад, на восток -
Не виден ли дымок?
И если видел он пожар,
Плывущий дым угарный,
Он поднимал сигнальный шар
Над каланчой пожарной.
И два шара, и три шара
Взвивалось вверх бывало,
И вот с пожарного двора
Команда выезжала.
С. Я. Маршак
пожарный безопасность школьник огонь
У пожарной части было два этажа. На втором этаже жили пожарные с семьями. На первом стояли повозки с бочками с водой, баграми, лестницами. Но самое главное здесь - лошади - самые лучшие, самые резвые. (Рисунок - повозка с бочками и лошадьми). Пожарная часть, выезжающая в те времена на пожар, представляла собой довольно солидную процессию. Впереди на лихом коне - трубач (рисунок), громкими звуками предупреждающий прохожих о том, что пожарные с большой скоростью едут на пожар. Отсюда и пошло выражение: «Летит как на пожар». Но дом зачастую не успевали спасти.
На смену лошадям пришли мощные машины, а труба явилась родоначальницей сирен, которые устанавливаются на современных пожарных автомобилях. (Рисунок пожарной машины.)
17 апреля 1918 года В. И. Ленин подписал декрет «Об организации мер борьбы с огнем». Эту дату принято считать днем рождения пожарной охраны. (Рисунок.)
Пожары причиняют огромный вред народному хозяйству, губят человеческие жизни. В уральском городке Верхотурье огонь уничтожил более 100 жилых домов. Из-за шалости детей 500 человек остались без крова, один человек погиб и несколько пострадали.
Пожарные всегда спешат на пожар, но иногда они приезжают слишком поздно. Как говорится, «на пожарных надейся, а сам не плошай», то есть до того, как на пожар приедут пожарные, мы многое сумеем спасти, затушить пожар, если будем правильно действовать.
Пожар - это опасность для здоровья и жизни людей, значит это - ЧС (чрезвычайная ситуация). А главное в ЧС - не паниковать и правильно, грамотно действовать.
II. Конкурс знатоков правил пожарной безопасности
Учитель. Сейчас мы и проверим, и закрепим наши знания, инсценируя различные ситуации с огнем. В игре будут принимать участие две команды:
1-я команда «Огонек».
Девиз: «Легче, чем пожар тушить,
Нам его предупредить».
2-я команда «Огнетушитель».
Девиз: «Крепко помните, друзья,
Что с огнем шутить нельзя».
Игровые ситуации и задания:
1. У вас загорелся телевизор. Какими должны быть ваши действия?
(Предметы для наглядности: телевизор, макет пламени из бумаги, ведро с водой, одеяло, песок.)
Ответ: - обесточить,
- накрыть влажной тканью,
- при необходимости позвонить «01» и вызвать пожарный наряд.
2. Кашу Саша решил на сковороде подогреть,
При этом в соседней комнате песни попеть.
Заигрался Саша и бдительность потерял,
Правила пожарной безопасности не соблюдал.
И вот огоньки заскакали кругом,
И вспыхнул, как щепочки, бабушкин дом!
На сковороде загорелось масло. Какими должны быть ваши действия?
(Предметы - сковорода, кружка с водой, полотенце.)
Ответ: - выключить газ,
- накинуть влажное полотенце.
3. На тебе горит одежда. Что будешь делать?
Ответ: - надо упасть на пол (землю, траву, снег),
- накрыться влажной тканью,
- бежать нельзя.
4. Увидел человека с горящей одеждой. Как будешь действовать?
Ответ: - догнать, накрыть тканью,
- уронить на пол,
- тушить огнетушителем нельзя.
5. Ты о пожаре услыхал,
Скорей об этом дай сигнал -
Смело трубку в руку взять,
«01» сумей набрать
И назвать еще потом
Город, улицу, и дом,
И квартиру, где живете,
И с каким она замком,
И еще сказать: «Даю
Вам фамилию свою,
Также номер телефона,
У которого стою».
Вызовите пожарную службу.
6. Почему телефон пожарной службы - 01?
Ответ: - потому что 01 - простой, его всякий запомнит,
- 01 - номер короткий, на пожаре дорога каждая минута,
- 01 - номер удобный, его в темноте легко набрать на диске телефона.
Участники команд должны суметь набрать номер телефона 01 пожарной охраны с завязанными глазами.
Пусть знает каждый гражданин - Пожарный номер - 01.
7. От чего гибнут люди при пожаре?
Ответ: от огня, от дыма, от ядовитых газов, от завалов. Дым для человека представляет большую опасность. Когда горит изоляция проводов, синтетика, выделяется отравляющий газ, поражающий организм человека. Достаточно 1-2 вдохов, и человек теряет сознание, а потом к нему подбирается огонь.
8. Как надо преодолевать задымленное место?
Ответ: пригнувшись, так как теплый дым поднимается вверх, задержать дыхание, использовать мокрое полотенце.
9. Игра «Два сапога - пара».
Описание. Играющим связывают ноги (левую ногу одного игрока с правой ногой другого). Взявшись за руки, они должны допрыгать до финиша. На пожаре очень важно умение работать оперативно, дружно и сообща.
10. Игра «Донести воду, не расплескав ни одной капли».
Описание. Вода на пожаре дорога. Каждый игрок команды должен бегом донести кружку с водой до макета дома, не расплескав ни капли воды, вылить ее в ведро. Выигрывает та команда, которая за меньшее время наберет большее количество воды в ведро.
11. Доврачебная помощь при ожогах. Ваши действия?
Ответ: если ожог незначительный, надо подставить пораженное место под струю холодной воды на 10-15 минут. Если ожог сильный, осложнен пузырями, им охвачена большая площадь, надо наложить стерильную салфетку, дать пострадавшему две таблетки анальгина (обезболивающее), доставить его в больницу.
III. Отработка учебной вводной «Эвакуация при пожаре»
Учитель. Что такое эвакуация?
Ответ: выход из опасной зоны.
Звучат 3 коротких, 1 длинный звонок - это сигнал о возникновении пожара. Что нужно делать, услышав этот сигнал?
Ответ: надо эвакуироваться.
Сейчас будем эвакуироваться. Постройтесь быстро в коридоре, без паники, не толкайте друг друга, запомните, кто стоит с вами рядом, кто впереди и позади вас. При эвакуации очень важно не потерять никого. Выходим по плану эвакуации через запасные выходы.
IV. Подведение итогов
Учитель. Нам пришел приказ:
«За мужество и героизм, находчивость в борьбе с огнем, за знание и умение выходить из трудных ситуаций объявить благодарность учащимся 4 класса».
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Аспекты проверки знаний, умений и навыков младших школьников. Классификация методов обучения на уроках по предмету "Человек и мир". Формы контроля знаний. Анализ учебного программы и учебного пособия. Выявление уровня развития навыков третьеклассников.
дипломная работа [368,2 K], добавлен 31.10.2015Технологии обучения младших школьников решению задач, которые рассматриваются в начальной школе. Развитие качеств с помощью определенных навыков, которые приобретаются учеником во время решения каждой задачи. Формирование правильного ответа учеником.
статья [14,8 K], добавлен 13.05.2014Разработка методики и условий формирования знаний, умений и навыков дошкольников на занятиях дополнительного образования по программе художественной обработки глины. Раскрытие возможностей социализации дошкольников в процесс привития трудовых навыков.
курсовая работа [289,2 K], добавлен 03.03.2011Исторические, психофизиологические, педагогические подходы к обучению каллиграфии с целью совершенствования навыков младших школьников. Основные элементы каллиграфически правильного письма по альтернативным учениям и традиционной методике Соколовой.
дипломная работа [72,8 K], добавлен 12.10.2011Обучение детей вопросам безопасности. Воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях. Теоретические основы обучения ОБЖ и ПДД в старшем дошкольном возрасте. Программа "Основы безопасности детей дошкольного возраста".
курсовая работа [26,9 K], добавлен 27.02.2009Понятие о методах обучения и их классификация. Формы устного изложения знаний учителем, способы закрепления материала и самостоятельной работы учащихся. Средства выработки умения практического применения знаний. Методы проверки и оценки навыков.
контрольная работа [24,1 K], добавлен 23.01.2011Чрезвычайная ситуация как проявление негативного воздействия факторов природной среды и антропогенных факторов, ее разновидности. Методика обучения школьников поведению при локальных ЧС. Разработка внеклассного мероприятия для младших школьников по ОБЖ.
курсовая работа [41,7 K], добавлен 01.06.2009Методы закрепления умений младших школьников решать задачи и примеры на нахождение суммы и остатка в пределах 6. Анализ образовательной и коррекционно-развивающей задачи урока: развивать логическое мышление и долговременную память через решение задач.
конспект урока [16,3 K], добавлен 13.06.2010Примеры навыков и качеств, которыми должен обладать выпускник для дальнейшей работы и успешной жизни в условиях новой экономики (сценарий урока). Отличия традиционного и проектного подхода к обучению. Развитие навыков критического мышления у школьников.
методичка [1,1 M], добавлен 10.10.2010Для успешной коррекции речевых отклонений и всестороннего развития детей необходимо максимально обеспечить непрерывность процесса обучения дошкольников в детском саду и закрепления полученных навыков дома.
доклад [5,8 K], добавлен 20.08.2006