Развитие творческих инициатив в совершенствовании организации досуга учащихся

Учитель - это не только человек, который обучает ребят наукам, но и пример для подражания, во всех смыслах - нравственном, духовном. Почти все дети берут пример со своих наставников, некоторые стараются выглядеть так, как выглядит их любимый учитель, другие, хотят стать такими же умными и образованными, поэтому стараются учиться максимально хорошо. Воспитание молодого поколения - это миссия, которую учителя сами выбрали в своей жизни, воспитание достойного поколения - это цель жизни каждого учителя.

Ученики всегда требовательны к своим наставникам, они хотят, чтобы знания учителей были на высочайшем уровне, чтобы учителя всегда пребывали в хорошем настроении и были приветливы, но зачастую забывают, что все это зависит от них - воспитанников.

На востоке слово «учитель», пишут с большой буквы, таким образом выражая глубокое уважение и почтение к людям данной профессии. И действительно, настоящий учитель - это не просто человек, дающий знания - это человек, полностью отдающий себя детям, который ни днем, ни ночью не знает покоя, у этих людей нет ни перемен, ни каникул. Учителем надо родиться, стать им не возможно. Только став взрослыми, мы начинаем понимать, что, требуя определенных усилий и знаний, учителя вкладывали в нас огромный труд и это не просто прихоть, а желание помочь стать в дальнейшем достойным человеком. Все, что делают учителя, заслуживает самого искреннего признания и благодарности.

В этот день лучше всего приготовить подарок для своего учителя своими руками, пусть это будет небольшой сувенир, но он будет подарен от чистого сердца. Выпуск стенгазеты или поздравительного плаката, также не станет лишним. Например, собрав информацию об учителе можно составить его биографию, вставить фото, прокомментировать их и в конце написать хорошее пожелание. Открытки, нарисованные самими учениками, будут отличным сюрпризом для педагога. Можно украсить класс воздушными шарами, осенними листьями, на небольших листочках, красиво оформив, написать пожелания и разместить их в простенках. Самое главное чего не стоит забывать в этот день - это цветы, ведь большинство учителей женщины, а какая женщина не любит цветов, хотя даже если педагог мужчина, его тоже стоит поздравить красивым букетом. Но и это не все, лучшего подарка, чем хорошие знания и оценки, для учителя не будет существовать никогда, поэтому, кроме украшения класса, постарайтесь выучить все задания, которые вам были даны, основательно, порадуйте своего учителя «пятеркой».

Характеристика проблем проекта

Достижение взаимопонимания между студентами - это проблема, которая не только заслуживает внимания, но и всё в большей мере становится предметом комплексного, исследования. Потребность в общении - одна из основных социальных потребностей.

Аудитория проекта

· педагогический коллектив Российского Колледжа Традиционной Культуры

· учащиеся, задействованные в проведении мероприятия

· учащиеся 1-4 курсов

Цели и задачи проекта

Создание условий для реализации межличностной культуры общения.

Для достижения указанной цели должны быть решены следующие задачи:

· Создать условия для формирования межличностного общения.

· Организовать активный познавательный досуг для студенческой аудитории;

· Создать условия общения в межкультурном пространстве;

· Популяризировать массовый праздник, как альтернативный вид досуга, пополнив число участников данной аудитории.

Форма реализации

Формой реализации формирования межличностной культуры общения в студенческой аудитории является массовый праздник.

Концепция сценария (планы, герои, диалоги)

Композиционное построение во времени и пространстве. Искусство постановки праздника начинается с создания праздничной ситуации.

Действующие лица: ведущая и ведущий; Учёный Михаил Васильевич Ломоносов; Граф Иван Иванович Шувалов; Императрица Елизавета Петровна; Группа студентов, изображающая студентов разных вузов и педагогов; участники сольных и групповых номеров.

Ожидаемый результат

· Активизация творческого потенциала;

· Организация полноценного содержательного досуга;

· Приобретение участниками проекта навыков общения в межкультурной среде;

· Создание эмоционально-благоприятного климата в студенческом коллективе;

· Обращение к русской истории;

Сроки действия проекта

Реализация данного проекта начинает действовать с 1 декабря (так как требуется подготовка к проведению массового праздника, и проведение дополнительных конкурсов и викторин) по 31 января (для анализа проведённого мероприятия).

В случае успеха проведения данного проекта планируется его проведение ежегодно.

Материально-техническая база

Ограничивается ресурсами РКТК.

Методические рекомендации

Своевременно правильно оценивать роль общения для стимулирования оптимального эмоционального настроя личности, максимального проявления ее общественно одобряемых склонностей и способностей и, наконец, для формирования ее в целом в нужном обществу направлении необходимо потому, что общение как ценность в системе ценностей, имеющихся у большинства людей, занимает очень высокое место.

Активно вовлекать в досуговую деятельность студентов. Выпускать продукты массовых мероприятий для формирования коммуникативной культуры общеня в студенческой среде.

Подробная разработка вступительного монолога, переходящего в игру:

Ведущий. Дорогие друзья, вот и наступил для нас долгожданный праздник солнца, самый долгий праздник - Праздник солнечного лета! Каждый день этого радостного большого праздника будет распахиваться, как новая страница интересной и яркой, красочной книги. Это книга, в которой будут и песни, и картины, и игры, и сказки, и загадки, и походы, и приключения! Каждый день летнего календаря красный, потому что каждый день лета - это радость, отдых, праздник! А самое главное - это мирное небо над нами! И мы пригласим художника, чтобы он нам это нарисовал.

Вывод по третьей главе

Массовые праздники как ничто другое сплочают людей, живущих в одном городе, позволяют им забыть суетные будни и окунуться в атмосферу веселья и радости, пообщаться вдоволь с близкими и родными. Детские праздники, они ведь предназначены не только для детей, также они радуют глаз родителей и родственников. Хоть и детские праздники сильно отличаются от взрослых. Возможно, подготовка к таким мероприятиям является менее серьезной и друдоемкой, но для того, чтобы подарить детям хорошее настроение и заставить их поверить в сказку, необходимо с огромной ответственностью подойти к организации детского праздника.

Заключение

В написании дипломной работы, я ставила цель рассмотреть особенности формирования межличностных отношений учащихся, и сделала следующее заключение: уровень развития коллективных отношений определяет специфику процессов индивидуализации. Массовый праздник является исполнителем формирования межличностных отношений. Так, без общения людей друг с другом не может быть коллективного труда, учения, искусства, игры, функционирования средств массовой информации. При этом вид деятельности, которую общение обслуживает, неизменно налагает свою печать на содержание, форму, течение всего процесса общения, между исполнителями этой деятельности.

Межличностное общение не только необходимый компонент деятельности, осуществление которой предполагает взаимодействие людей, но одновременно обязательное условие нормального функционирования общности людей.

При сравнении характера межличностного общения в разных объединениях людей бросается в глаза наличие сходства и различия. Сходство выступает в том, что общение оказывается необходимым условием их бытия, фактором, от которого зависит успешное решение стоящих перед ним задач, их движение вперед. Вместе с тем каждая общность характеризуется преобладающим в ней видом деятельности. Так, для учебной группы такой деятельностью будет овладение знаниями, умениями и навыками, театрального коллектива, хореографического, вокального и т.д. - выступление, рассчитанное на достижение запланированного результата в конкурсе, организация досуга и др. Поэтому в каждом типе общностей четко просматривается преобладающий вид межличностного общения, обеспечивающий главную для этой общности деятельность.

Библиография

1. Артемьев Т.И. Развитие личности и ее способностей. М., 1982г.

2. Антонова Л. Е. Этика и психология профессиональной деятельности М., 2005.

3. Белинская А.Б. Социализация учащейся молодёжи как фактор решения конфликтов. Приложение к Научно-методическому журналу СПО №7. 2007.

4. Бернс. Р. Развитие Я-концепции и воспитание.Общ. Ред. В. Я. Пилиповского. - М.: Прогресс, 1986. - 420с.

5. Бобнева М. И. Социальные нормы и регуляция поведения. - М.: Наука, 1978.-311с.

6. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. - М.: Изд-во МГУ, 1982.-199с.

7. Бодалев А.А. Личность и общение: Избранные труды. - М.: Педагогика, 1983.-271с.

8. Васильева Г.А.Социально-культурная деятельность/Ярославль 2005.-164с.

9. Вишнякова Н.Ф. Конфликт - это творчество. Минск, 1994.

10. Волощук Н.С. Психолого-педагогические условия развития педагогического коллектива в учреждениях СПО. Приложение к научно-методическому журналу СПО. №5 2006.

11. Генкин Д.М Массовые праздники

12. Дружинина В.Н Психология для гуманитарных вузов./СПб.: Питер,2006.-656.

13. Дуликов В.З. Организационный процесс социокультурной сферы/В.З.Дуликов.-М., 2003.

14. Конфликтология. Курс лекций.- М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем». Издательство «ЭКМОС».2001.320 с.

15. Кон. И. С. Психология юношеского возраста/м., Просвещение, 1979.-175с.

16. Кон И. С. Дружба: Этико-психологический очерк.- М.: Политиздат, 1987.-255с.

17. Обозов Н. Н. Межличностные отношения.- Л.: Издательство ЛГУ, 1979-151с.

18. Парыгин Б.Д. Анатомия общения: Учебное пособие. - СПб.: Издательство Михайлова В. А., 1999.-301с.

19. Петровский А. В. Введение в психологию/М., Академия.:1995.-496..

20. Психология и педагогика. Под ред. Радугина А. А/М.,1997.-256с.

21. Радченко О.В. Умеем ли мы общаться? Приложение к научно-методическому журналу СПО №12.2007.

22. Скотт Г.Дж. Конфликты: пути преодоления. Пер. с англ. - Киев, Внешторгиздат, 1991.

23. Социально-культурная деятельность учреждений культуры клубного типа. Под общ. Ред. Гончаровой Н.П. Издание второе/М.,2004.

24. Социология молодёжи: Учебное пособие/Под ред. Проф. Ю.Г. Волкова.- Ростов н/Д.:Феникс,2001.-576с.

25. Социология молодёжи. Под ред. проф. Лисовский В.Т./СПб. 1996. 460с.

26. Титов Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. СПб, 1997 г.

27. Туманов И.М Режиссура массового праздника и театрализованного концерта Ленинград 1974. 90с.

Размещено на Allbest.ru