Театралізовані ігри як засіб розвитку творчих здібностей дошкільнят

Размещено на http://www.allbest.ru/

Театралізовані ігри як засіб розвитку

творчих здібностей дошкільнят

Театралізовані ігри як засіб розвитку творчих здібностей дошкільнят

Ігровий театр для малят цікавий і повчальний. Діти охоче відповідаютьна запитання ляльок, виконують їхні прохання, дають поради , перевтілюються в той чи інший образ. Вони сміються, коли весело персонажам, сумують разом з ними,попереджають про небезпеку й завжди готові їм допомогти.

Значний і різноманітний вплив на дитячу особистість театралізованих ігор. Їхні тематика і зміст мають, насамперед, моральне спрямування. З утіхою перевтілюючись у якийсь образ, дитина за власним бажанням перебираєна себе його характерні риси та якості. Але якщо ніхто з дітейне погоджується відтворювати образ негативного персонажа, цю роль доводиться грати дорослому.

Необхідно дуже ретельно добирати художні твори, за змістомяких проводяться театралізовані ігри. Головна вимогадо цих творів:вони мають бути повчальні, щоб дошкільнятавчилися об'єктивно оцінювати вчинки персонажів,робили самостійні висновки, набували необхідних знань. Водночас, готуючи разом з дорослими атрибути та декорації, діти виховуються естетично й емоційно.

Залучаючи вихованців другої молодшої групи до театралізованихігор, вчимо дітей імітувати характерні рухи казкових персонажів; у середній групі демонструємо художньо - образні виражальні засоби -- інтонацію, міміку, вправляємо уїх використанні; у старшій групі вдосконалюємовиконавські вміння, а в підготовчійрозвиваємо творчу самостійність дошкільнят у відтворенні образу.

Головною метою у роботі вважається розвиток творчих здібностей дошкільнят засобами театрального мистецтва. Разом з тим важливо, щоб театрально-ігрова діяльність зберігала безпосередність дитячої гри, яка, власне, ґрунтується на імпровізації. Старші дошкільнята вже самі придумують діалоги дійових осіб, шукають виражальні засоби, які допомагатимуть передавати характерні особливості героїв, використовуючи міміку, позу, пісенну, танцювальну чи ігрову імпровізації.

Слід усвідомити: для забезпечення творчих проявів дитини в різних видах діяльності маємо збагатити її життєвий досвід яскравими художніми враженнями, сформувати необхідні знання та вміння. Саме тому так важливо змалку залучати дітей до літератури, театру, музики. А щоб робота в цьому напрямку була систематична, послідовна та результативна, необхідно створити відповідну програму та розробити перспективний план театрально-ігрової діяльності дошкільнят.

Розширенню досвіду дітей сприяють театралізовані заняття -- їх слід проводити двічі на тиждень у кожній віковій групі.

Починаючи з другої молодшої групи, діти послідовно знайомляться з різними видами театру. Зокрема, в театральному гуртку представлено 14 видів. Паралельно навчаємо дошкільнят азів акторської майстерності, вчимо відтворювати людські емоції, настрій, окремі риси характеру. Далі поєднуємо лялькову виставу з театралізованою грою, коли діти самостійно вибирають ляльковий театр чи драматизацію. Старші дошкільнята в театралізованій грі поєднують кілька видів ляльок різних систем.

Музичний супровід -- невід'ємна складова театралізованих ігор. Музика допомагає дітям передавати характер дійових осіб, підказує зміну дій, появу іншого персонажа. Під неї герої співають і танцюють.

творчість театр дитячий дошкільний

Театр, творчість, діти

1 Програма театрально-ігрової діяльності дошкільнят

Метою програми є всебічний розвиток особистості дитини, її неповторної Індивідуальності.

Програмні завдання;

-Послідовно знайомити вихованців усіх вікових груп з різними видами театру.

-Поетапно формувати й розвивати засобами театру творчі здібності дошкільнят у різних видах діяльності.

-Удосконалювати початкові акторські навички дітей (переживання та втілення образу, моделювання навичок соціальної поведінки за певних умов).

Передбачений программою зміст дає дітям змогу познайомитися з розмаїтим світом театральни ляльок, з різними видами театру, засвоїти мову жестів та рухів,оволодіти пластикою свого тіла, набути вміння творчо перевтілюватися.

У процесі спеціального навчання дитина оволодіває:

? основами ляльководіння;

? основами акторської майстерності;

? основними принципами драматизації.

Користуючись програмою, педагоги навчають дітей самостійно створювати певний художній образ в ігровій, пісенній та танцювальній імпровізаціях, вводити до сюжету казки додаткового персонажа, за власним бажанням частково або повністю змінювати її зміст.

Набутий вихованцями музично-пластично-пісенний досвід дає змогу театралізувати твори різних літературних жанрів.

Четвертий рік життя

Завдання:

1. Викликати в дошкільнят інтерес до театрально-ігрової діяльності, створювати необхідні умови для її проведення.

2. Заохочувати дітей до участі в цьому виді діяльності, формувати позитивне ставлення до нього.

3. Навчити дітей орієнтуватися в оточенні: називати предмети театрально-ігрового обладнання. Виховувати інтерес і дбайливе ставлення до іграшок, театральних ляльок.

4. Розвивати вміння стежити за розвитком дії у драматизації, в ляльковій виставі.

5. Розвивати мовлення дітей за допомогою лялькового театру: збагачувати словник, формувати вміння будувати речення, домагатися чіткої вимови звуків, виразності промовляння тексту.

6. Спонукати дітей складати казку з допомогою вихователя, використовуючи персонажів настільного театру.

7. Використовувати імпровізаційні діалоги героїв добре знайомих дітям казок. Розвивати увагу, пам'ять, мислення дітей.

8. Формувати вміння передавати мімікою, позою, жестами, рухами основні людські емоції. Навчати адекватної емоційної реакції, формувати розуміння емоційного стану іншої людини і вміння виказувати свій.

9. Знайомити дітей з прийомами ляльководіння в настільному та пальчиковому театрах, у театрі рукавичок, на фланелеграфі.

10. Вчити супроводжувати дії з лялькою простенькою пісенькою, придуманою самостійно на окремі склади.

11. Заохочувати бажання дітей брати участь у танцювальних імпровізаціях.

12. Вчити моделювати голосом: тихше, голосніше, грубо, тоненько; передавати інтонації радості, суму, подиву, страху.

13. Вчити виразно читати потішки, вірші.

Рекомендовані види театрів:

? Театр іграшок.

? Настільний театр.

? Пальчиковий театр.

? Театр рукавичок.

П'ятий рік життя

Завдання:

1. Виховувати в дітей інтерес до театрально-ігрової діяльності.

2. Вчити створювати виразний образ в етюдах.

3. Розширювати уявлення про довкілля. Розвивати вміння виділяти ознаки предметів {колір, форму, величину), визначати матеріал, з якого виготовлені іграшки, декорації та атрибути до театральних вистав. Розширювати знання про персонажів, які беруть участь у театрально-ігровій діяльності.

4. Поповнювати й активізувати словник іменниками, дієсловами, прикметниками для означення дій персонажів. Формувати вміння визначати й називати місцезнаходження театральних персонажів, предметів, декорацій (праворуч, ліворуч, поруч, між), характеризувати внутрішній стан і настрій персонажа. Закріплювати чітку вимову слів та словосполучень. Формувати інтонаційну виразність мовлення. Розвивати логічне мовлення дітей у театрально-ігровій діяльності.

5. Закріплювати знання про правила маніпулювання ляльками настільного, лялькового та пальчикового театрів, театру рукавичок.

6. Використовуючи театральних ляльок, спонукати імпровізувати на теми знайомих казок, складати нові казки з допомогою вихователя та самостійно.

7. Стимулювати пам'ять, увагу, мислення. Розвивати уявлення про моральні якості людини.

8. Вчити супроводжувати дії ляльки пісенькою, самостійно складеною на запропонований текст.

9. Продовжувати розвивати бажання брати участь у танцювальних імпровізаціях з ляльками та без них.

10. Заохочувати бажання самостійно грати з театральними ляльками.

11. Допомагати дітям оволодівати пластикою рухів, виразною мімікою, жестами. Продовжувати вчити рухатися на сцені: не повертатися спиною до глядачів, під час діалогу бачити партнера.

12. Підтримувати бажання виступати перед дітьми та дорослими.

Пальчиковий театр.

Зодягнута на палець невеличка лялька -- персонаж пальчикового театру, оперування яким цілком доступне вже молодшим дошкільнятам. Цей вид театру особливо доречний тоді, коли треба показати відразу кілька персонажів ("Колобок", "Ріпка" абощо). Дитина (так само й дорослий) сама діє та промовляє за кожного з них, рухаючи одним або кількома пальцями та рукою. Можна при цьому використовувати ширму, а можна обійтись і без неї, довільно пересуваючись по кімнаті.

Атрибути для пальчикового театру найпростіше виготовити з паперу. Це можуть бути зображення фігурок або голівок звірят та чоловічків -- їх приклеюють до картонних колечок і вдягають на палець.

За персонажів правитимуть також невеличкі коробочки (кубічні, конусні, циліндричні), їх одягають на палець завдяки отворові внизу.

Матеріалом для виготовлення атрибутів може слугувати й поролон. З нього вирізають голівки (на місці шиї роблять заглибину для пальця) й пришивають до них деталі з тканини та поролону.

Для папьчикових голівок та фігурок знадобляться також клаптики різних тканин, бажано несипучих. Для деталей використовуються ґудзики, вовняні нитки, тасьма.

Рекомендовані види театрів:

* Театр іграшок.

* Настільний театр.

* Пальчиковий театр.

* Театр рукавичок.

* Ляльковий театр.

* Театр "кокон".

* Тіньовий театр.

* Фланелеграф.

Основні показники розвитку театральних здібностей дитини наприкінці п'ятого року життя

¦ Може схарактеризувати душевний стан та настрій персонажів.

¦ Емоційно відображає самостійно дібраний коротенький вірш чи уривок ритмічно організованого тексту (пісеньки Колобка, Півника тощо).

Ё Знає правила маніпулювання з персонажами настільного, лялькового, пальчикового театрів, театру рукавичок.

¦ Імпровізує на теми знайомих казок.

¦ Може брати участь у танцювальних імпровізаціях з ляльками та без них.

¦ Використовує літературні образи в самостійній театральній діяльності.

Шостий рік життя

Завдання:

1. Продовжувати розвивати в дітей стійкий інтерес до театрально-ігрової діяльності.

2. Вдосконалювати виконавські вміння у створенні художнього образу за допомогою ігрових, пісенних та танцювальних імпровізацій.

3. Розширювати знання дітей про довкілля. Уточнювати уявлення про предмети, іграшки, декорації, які використовуються з театрально-ігровій діяльності, вчити виділяти їхні характерні ознаки. Формувати дбайливе ставлення до іграшок, театральних ляльок, костюмів, декорацій.

4. Закріплювати уявлення про види лялькового театру, вчити розрізняти й називати їх: настільний, пальчиковий, ляльковий, "кокон", рукавичок, тіньовий, фланелеграф.

5. Вчити маніпулювати ляльками, яких водять по підлозі.

Ляльковий театр. Театр "кокон". Тіньовий театр. Фланелеграф.

6. Продовжувати активізувати словник дітей, спонукаючи використовувати у своєму мовленні іменники.

дієслова, прикметники, прислівники, прийменники. Закріпити правильну вимову звуків. Удосконалювати інтонаційну виразність мовлення. Продовжувати вчити використовувати пряму та непряму мову в інсценівках за казками. Розвивати діалогічне та монологічне мовлення. Продовжувати вчити зв'язно й виразно переказувати казку без допомоги вихователя.

7. Заохочувати імпровізувати на теми знайомих казок і самим складати їх індивідуально та колективно, використовуючи ляльок. Стимулювати бажання шукати нові виражальні засоби для створення образу персонажа за допомогою відповідних рухів, міміки, жестів, виразної інтонації.

8. Розвивати пам'ять, мислення, уявлення, увагу.

9. Продовжувати виховувати гуманні почуття. Розвивати прагнення бути уважними й чуйними до дорослих та дітей, виявляти увагу до душевного стану інших, радіти з успіхів однолітків і засмучуватися в разі їхньої невдачі, прагнути прийти на допомогу. Привчати правильно оцінювати свої вчинки та вчинки товаришів, а також дії персонажів лялькових та драматичних вистав.

10. Продовжувати вчити рухатися на сцені: не повертатися спиною до глядачів, під час діалогу бачити партнера.

Рекомендовані види театрів:

? Театр іграшок. .

? Настільний театр. .

? Пальчиковий театр.

v Тіньовий театр

v Фланелеграф

v Театр смикунчиків

v Ляльковий театр

v Театр "кокон"

? Театр рукавичок.

v Театр ляльок, яких

водять по підлозі.

Основні показники розвитку театральних здібностей дитини наприкінці шостого року життя:

¦ Володіє мовою жестів та імітаційними рухами. Імпровізує, виявляє винахідливість, бажання щоразу по-новому розігрувати казки або інші твори за певним сюжетом.

¦ Знає види театру, розуміє і називає їх (настільний, пальчиковий, рукавичок, іграшок, смикунчиків, "кокон", театр ляльок, яких водять по підлозі).

Кулачковий театр

Персонажів виготовляють за принципом пальчикового театру. Для голівки ляльки можна пристосувати будь-яку паперову коробку (кубічну, конусну, циліндричну), аби лишень у ній вмістився дитячий кулачок. До основи приклеюють допоміжні деталі, вирізані з будь-якого матеріалу. Якщо на місці рота вирізано отвір, то коли біля нього всередині коробочки поворушити вказівним пальцем, буде здаватися, що лялька говорить.

Размещено на Allbest.ru