Нахождение части числа

Размещено на http://www.allbest.ru/

Нахождение части числа

математика дробь уравнение число

Цели урока:

1. Учить искать часть числа, выраженную дробью.

2. Закрепить навыки решения текстовых задач, составных уравнений, повторить умножение и деление многозначных чисел, сравнение дробей, повторить формулу работы.

3. Развивать речь, мышление, сообразительность, интерес к математике.

Оборудование: карточки для практической работы, фломастеры, приглашения в «Замок Дробей», круги, мультимедиа проектор.

Ход урока:

1. Организационный момент. (вступительное слово учителя)

Здравствуйте, ребята!

Прошу занять свои места.

Сегодня наш урок такой,

Особе посвящен одной.

Слушайте внимательно,

Работайте старательно.

На вопросы отвечайте,

Всё, ребята, подмечайте,

Ничего не забывайте,

Вас прошу, не подкачайте.

2. Актуализация знаний.

- Что же это за особа такая? Внимание, загадка:

- это мелкие свинцовые шарики для стрельбы из охотничьего ружья;

- это частые прерывистые звуки, например «барабанная…»;

- В математике существуют дроби? Почему именно дроби будет посвящен наш сегодняшний урок? (Потому что мы сейчас изучаем тему «Дроби».)

- Сегодня нас ждёт увлекательная экспедиция в Замок Дробей.

У его хозяйки сегодня День рождения и нам необходимо поздравить ее.

- Вам наверное интересно, как зовут нашу именинницу? (да)

- Посмотрите на слайд и сами ответьте на свой вопрос. (9/65)

- О чем говорит нам эта дробь? (Числитель 9, знаменатель 65, целое разделили на 65 частей и взяли 9)

- Для того, чтобы попасть в Замок на праздник необходимо иметь приглашения. Мы с вами имеем приглашения, но в них не вписано ваше имя. Посмотрите на ваших столах лежат пустые приглашения.

- Чтобы получить право вписать свое имя, надо доказать жителям Замка, что вы хорошие математики. Они придумали нам с вами несколько заданий для проверки наших с вами знаний.

- Мы находимся у ворот Замка, необходимо открыть ворота, но замок закодирован.

- Чтобы узнать код, надо решить цепочку.

Размещено на http://www.allbest.ru/

- Что нам необходимо сделать, чтобы приступить к выполнению задания? (включить обратные операции)

- Перечислите какие операции нам необходимо будет выполнить. (+15,: 20, * 90, +330,: 100, +8)

- Молодцы, вы справились с замком, но нас не пропустят эти стражники.

- Чтобы убедить стражников нас пропустить, надо выполнить задание

7 на странице 86 учебника.

- Прочитайте задание. (работа по учебнику, по вариантам: а- 1 вариант, б- 2 вариант)

- Итак, давайте сделаем выводы.

· Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой числитель больше.

· Из двух дробей с одинаковыми числителями больше та, у которой знаменатель меньше.

- Интересное и меткое «Арифметическое» сравнение сделал Л.Н. Толстой. Он говорил, «что человек подобен дроби, числитель которой есть то, что человек представляет собой, а знаменатель-то, что он думает о себе. Чем большего человек о себе мнения, тем больше знаменатель, а значит, тем меньше дробь».

Арифметический диктант

- Мы вспомнили, как сравниваются дроби, а теперь жители Замка хотят проверить ваши теоретические знания о дробях.

- На слайде появиться тест, в течение одной минуты ответьте на вопросы теста, выбрав и записав в тетради букву правильного ответа.

- Проведем взаимопроверку ваших тестов по образцу на экране.

- Без чего ребята не принято приходить на День рождения? (без подарка).

- Самый лучший подарок - это подарок сделанный собственными руками. Я помогу сейчас вам смастерить подарок для именинницы. Каждый ряд получит листок с изображением фигуры. Раскрасьте их по заданию - это и будет подарком.

Практическая работа.

Практическая работа выполняется учащимися на листочках по рядам.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Проверить правильность выполнения первой части практической работы учитель может непосредственно индивидуально у каждого рабочего места, а также продемонстрировать правильные ответы с помощью мультимедийного проектора.

Размещено на http://www.allbest.ru/

- Вы, ребята, молодцы. Будем надеяться, что ваши подарки оценят по достоинству.

- Сейчас необходимо выполнить другое задание. (один ученик работает у доски, а остальные в тетради).

Размещено на http://www.allbest.ru/

- Почему не выполнили последнее задание? (Потому что умеем находить только доли по числу, а этот материал не изучали)

Постановка проблемы.

- Сколько минут в ѕ часа?

- Чем это задание отличается от предыдущего? (В последнем надо найти 3 части, а в предыдущем- 1 часть.)

- Как вы думаете чем мы будем заниматься на уроке? Определите цель нашего урока и тему.

- Итак, цель урока сегодня - учиться находить часть числа, выраженную дробью.

«Нахождение части числа».

«Открытие» детьми нового знания.

- Итак, какая проблема у нас с вами возникла?

- С помощью какого прибора можно измерить время? (с помощью часов)

Размещено на Allbest.ru