Зворотні питання - 2, 5, 7, 8, 9, 10;

Максимально можлива сума балів - 40, мінімальна - 10; чим більша сума балів, тим більше ступінь самоповаги у піддослідного.

21. Тобі буває завше трохи сумно? Ключ=3.

22. Переживаючи горе, чи доводилось тобі ридати? Ключ=10.

23. Тобі важко залишатися на одному місці? Ключ=1.

24. Чи борешся ти за свої права, коли з тобою вчиняють несправедливо?

Ключ=7.

25. Чи доводилось тобі коли-небудь стріляти з рогатки в кішок? Ключ=-6.

26. Чи дратує тебе, коли штора чи скатертина висять нерівно? Ключ=4.

27. Коли ти був маленьким, чи боявся ти залишатися один вдома? Ключ=2.

28. Чи буває так , коли тобі весело чи сумно без причини? Ключ=9.

29. Ти - один із кращих учнів в класі? Ключ=8.

30. Чи часто ти веселишся, блазнюєш? Ключ=-3.

31. Чи легко ти можеш розсердитись? Ключ=5.

32. Чи відчуваєш ти себе іноді дуже щасливим? Ключ=10.

33. Чи вмієш ти веселити товаришів? Ключ=1.

34. Чи можеш ти прямо сказати комусь все, що ти про нього думаєш?

Ключ=7.

35. Чи боїшся ти крові? Ключ=6.

36. Чи залюбки ти виконуєш шкільні доручення? Ключ=-4.

37. Заступаєшся ти за тих, з ким вчинили несправедливо? Ключ=7.

38. Тобі неприємно ввійти в темну, пусту кімнату? Ключ=2.

39. Тобі більш до душі повільна і точна робота, ніж швидка і не така точна?

Ключ=4.

40. Чи легко ти знайомишся з людьми? Ключ=9.

41. Чи залюбки ти виступаєш на вечорах? Ключ=8.

42. Ти коли-небудь тікав з дому? Ключ=5.

43. Ти коли-небудь був розстроєний із-за сварки з учителями,

однокласниками настільки, що не міг піти в школу? Ключ=3.

44. Чи здається тобі життя важким? Ключ=3.

45. Чи можеш ти в разі невдачі посміятись з себе? Ключ=1.

46. Чи намагаєшся ти помиритись, якщо сварка відбулась не з твоєї вини?

Ключ=-7.

47. Чи любиш ти тварин? Ключ=6.

48. Коли ти виходив з дому, чи доводилось тобі повертатись, щоб

перевірити, чи не трапилось бува чогось? Ключ=4.

49. Чи іноді здається тобі, що з тобою чи твоїми рідними може щось

трапитись? Ключ=2.

50. Чи залежить твій настрій від погоди? Ключ=9.

51. Чи важко тобі відповідати в класі, якщо ти навіть знаєш питання?

Ключ=-8.

52. Чи можеш ти, якщо на когось сердишся, почати битись? Ключ=5.

53. Чи подобається тобі бути серед товаришів? Ключ=-3

54. Якщо тобі щось не вдається, чи можеш ти прийти у відчай? Ключ=10.

55. Чи можеш ти організувати гру, роботу? Ключ=1.

56. Чи вперто ти прагнеш мети, якщо на шляху зустрічаються навіть

труднощі? Ключ=7.

57. Чи плакав ти коли-небудь під час перегляду кінофільму чи читаючи

книгу? Ключ=6.

58. Чи буває тобі важко заснути через якісь клопоти? Ключ=4.

59. Чи підказуєш ти або ж даєш списувати? Ключ=-7.

60. Чи боїшся ти один пройти ввечері темною вулицею? Ключ=2.

61. Чи слідкуєш ти затим, щоб кожна річ лежала на своєму місці? Ключ=4.

К. Леонгард і Н. Шмішек виділяють 10 типів акцентуйованої вираженості характеру:

Демонстративний (істероїдний) тип. Характерна яскраво виражена потреба в увазі оточуючих, марнославство, авантюристичність, але в той же час прагнення до мети. Хитромудрість у самовихвалянні, послужливість у досягненні своїх інтересів, Однак розкутість у мисленні та діях робить демонстративні особистості адаптивними.

Педантичний тип. Відрізняється яскраво вираженою зібраністю, яка відображає інертність психічних процесів. Грунтовність, чіткість і завершеність у діях, високий самоконтроль дозволяють виконувати роботу пунктуально та сумлінно, але наявні повільність і малопродуктивність у мисленні, а в діях - надмірна стандартність і передбачливість. За несприятливих умов акцентуація набуває нав'язливий характер.

Ригідний (той, що застряває) тип. Основні риси: надмірна стійкість афекту із схильністю до формування “надціних” ідей; підвищена підозрілість і хвороблива образливість; стійкість негативних емоцій і почуттів; честолюбство, самовпевненість і прагнення до домінування; висока конфліктність і навіть ворожливість до критиків.

Збудливий тип. Характеризується підвищеною імпульсивністю, дратливістю та агресивністю. Моральні підвалини малозначущі, в спалахах гніву наростання агресивності супроводжується активізацією відповідних дій. Усвідомлення, як правило, ускладнення та уповільнення.

Гіпертивний тип. Характеризується переважно активністю та жагою діяльності. Заповзятливість, ініціатива, розбризкування іскор оптимізму. Разом з тим надмірна веселість і жвавість не завжди дозволяють доводити справу до кінця, бути обов'язковим, суворо дотримуватися норм, дорожити своїм авторитетом, Легковажність нерідко виявляється в прожектерстві, незібраності, сумнівних вчинках і в прямолінійності обраного шляху.

Дистимний тип. На противагу гіпертивному типу характерна схильність до депресії, зосередженість на похмурих сторонах життя, повільність і загальмованість на похмурих сторонах життя, повільність і загальмованість. Серйозна налаштованість на справу та витонченість почуттів обумовлюють тверду життєву позицію. Стимулювання життєдіяльності, однак, є послабленим.

Циклотимний (афектно- лабільний, нестійкий)тип. Яскраво виражена зміна гіпертимних і дистимних фаз. Характерна мінливість настрою, вчинків і дій без видимих причин.

Афектно-екзальтований тип. Властивий широкий діапазон емоційних станів. Екзальтація (захоплено-збуджений стан) виявляється в бурхливій реакції, змінюваності напрямків активності, високій вразливості, сильній прихильності до друзів тощо. Відверте та глибоке переживання чужих проблем посилює психічну реакцію людей цього типу акцентуації.

Тривожний (боязкий) тип. Схильність до страху, нерішучості, сором'язливості, надмірній підлеглості. Високий рівень тривожності нерідко супроводжується прагненням до надкомпенсації за рахунок зухвалого викиду негативних емоцій.

Емотивний тип. Відрізняється підвищеною чуттєвістю та глибиною переживань. Реакції людей з таким типом акцентуації виявляється в співпереживанні, лагідності, зворушливості. Під впливом бурхливих подій у навколишньому середовищі можливі патології аж до депресій і самогубств.

4. Потреба в досягненні.

Тест - опитувальник спрямований на вивчення потреби в досягненні успіху у будь-якій діяльності, орієнтації людини на успіх.

Інструкція: зараз вам зачитають ряд положень. Якщо ви з ними згодні, то поряд з номером питання напишіть “так”, а якщо не згодні “ ні”.

Положення опитувальника:

1. Думаю, що успіх в житті залежить скоріше від випадку, ніж від розрахунку.

2. Якщо я втрачу любиме заняття, то життя для мене втратить сенс.

3. Для мене в будь-якій справі важливе її виконання, а не кінцевий результат

4. Вважаю, що люди більше страждають від невдач в діяльності, ніж від поганих взаємовідносин із близькими.

5. На мою думку, більшість живе далекими, а не близькими цілями

6. В житті у мене було більше успіхів, ніж невдач.

7. Емоційні люди мені подобаються більше, ніж діяльні.

8. Навіть в звичайній роботі я намагаюсь удосконалювати окремі елементи.

9. Захоплений думками про успіх я можу забути про обережність.

10. Мої рідні вважають мене лінивою людиною.

11. Думаю, що в моїх невдачах більше винні обставини, ніж я сам.

12. Мої батьки дуже строго контролюють мене.

13. Терпіння в мене більше, ніж здібностей.

14. Лінь, а не сумніви в успіхах, примушують мене часто відмовлятись від своїх намірів.

15. Думаю, що я впевнена в собі людина.

16. Заради успіху я можу ризикнути, якщо навіть шанси не на мою користь.

17. Я нестаранна людина.

18. Коли все йде гаразд, моя енергія підсилюється.

19. Як би я був журналістом, я писав би скоріше про оригінальні винаходи людей, ніж про пригоди.

20. Мої рідні, як правило, не поділяють моїх планів.

21. Рівень моїх вимог у житті нижче, ніж у моїх однолітків.

22. Мені здається, що впертості у мене більше, ніж здібностей.

23. Я зміг би досягти більшого, звільнившись від поточних справ.

Обробка результатів

За кожну відповідь ставиться 1 бал:

- за відповіді “так” 2, 6-8, 14, 16, 18,19,21-23;

- за відповіді “ні” 1, 3-5, 9-13, 15, 17, 20.

Потреба в досягненнях (ПД) дорівнює сумі балів “так” + “ні”.

Таким чином, оцінювальна шкала - від 0 до 23 балів. Чим більше балів у сумі набирає учень, тим більшій мірі у нього виражена потреба в досягнення успіху.

3.4 Методика “Потреби в спілкуванні”

Інструкція: Відповісти на запропоновані нижче запитання при згоді з ними +”так” у разі незгоди -“ні”.

1. Я переживаю задоволення, приймаючи участь у святах.

2. Я можу знехтувати своїми бажаннями, якщо вони йдуть всупереч бажанням товаришів.

3. Мені подобається показувати будь-кому свою прихильність.

4. Я більше зосереджений на придбанні впливу, ніж дружби.

5. Я відчуваю, що у відносинах з товаришами у мене більше прав, ніж обов'язків.

6. Коли я впізнаю про успіх свого товариша, у мене чомусь псується настрій.

7. Щоб бути задоволеним собою, я повинен комусь допомогти.

8. Мої клопоти відступають, коли я знаходжусь серед товаришів по навчанню.

9. Мої друзі мені серйозно набридли

10. Коли я щось роблю, присутність інших мене дратує.

11. Притиснутий до стінки, я говорю лише ту частку правди, яка не зашкодить, на мою думку, моїм друзям та знайомим.

12. В складній ситуації я думаю не тільки про себе, скільки про близьку людину.

13. Неприємності друзів можуть довести мене до хвороби.

14. Мені приємно допомагати іншим, якщо навіть це пов'язано з додатковим клопотом для мене.

15. Із-за поваги до друга я можу погодитись з його думкою, навіть якщо він не правий.

16. Мені більш подобаються пригодницькі розповіді, ніж розповіді про кохання

17. Сцени насилля в кіно викликають у мене відразу.

18. Коли я один, я відчуваю тривогу та напругу більше, ніж коли я перебуваю серед людей.

19. Я вважаю найбільшою радістю у житті спілкування.

20. Мені шкода покинутих кішок та собак.

21. Я віддаю перевагу близькості в дружбі, ніж кількості друзів.

22. Я люблю перебувати серед друзів.

23. Я довго переживаю сварку з близькими.

24. У мене завжди більше близьких людей, ніж у інших.

25. В мене більше прагнення до досягнень, ніж до дружби.

26. Я більше довіряю власній інтуїції та уяві, думаючи про людей, ніж думкам про них інших людей.

27. Я вважаю за краще матеріальне благополуччя та престиж, ніж радість спілкування з приємними мені людьми.

28. Я співчуваю людям у яких немає близьких друзів.

29. По відношенню до мене люди часто невдячні.

30. Я полюбляю розповідь про дружбу та кохання.

31. Заради друга я можу усім пожертвувати.

32. В дитинстві я був у компанії, яка завжди трималась разом.

33. Якби я був журналістом, мені б подобалось писати про дружбу.

Обробка результатів.

За кожну відповідь ставиться 1 бал:

при відповіді “так” - на питання 1,2,7,8,11-14,17-24,26,28,30-33;

при відповіді 2ні” - на питання 3-6,9,10,15,16,25,27,29.

Підраховується сума отриманих балів при відповідях “так” і “ні”. Чим більша сума, тим більша потреба у спілкуванні.

Індивідуальне завдання з психолого-педагогічного розділу педагогічної практики для студентів 4 курсу денної форми навчання

З метою набуття студентами під час педагогічної практики умінь і навичок самостійного розв'язання навчально-виховних, організаційних та наукових проблем й вивчення професійної мотивації та намірів подальшого навчання школярів старшої школи методисти кафедри педагогіки і психології, викладачі фахової кафедри за узгодженням з груповим керівником педагогічної практики, включають до програми практики індивідуальне завдання: провести анкетування школярів старшої школи з визначення їх професійної мотивації та намірів подальшого навчання (анкета та зразок бланків відповідей додаються).

Порядок проведення:

1) надати старшокласникам бланк відповідей, в якому вони ставлять відмітку біля своєї відповіді. Кількість відповідей на одне запитання не більше двох, крім питань №2,3 (лише одна). На питання, де передбачена власна відповідь старшокласника зазначити, що необхідно не скорочувати назви міст та ВУЗів і відповідати конкретно. Наприкінці повідомити інформацію про себе (питання та зразки відповідей наприкінці анкети).

2) обробити отримані матеріали за запропонованим зразком. У бланку обробки результатів анкетування позначити відповідну кількість відповідей старшокласників на кожне з питань анкети та вказати всі варіанти відповідей («свій варіант»).

3) надати методисту кафедри педагогіки і психології наступні матеріали:

- бланк обробки результатів анкетування;

- заповнені старшокласниками бланки відповідей.

Виконання індивідуального завдання активізує діяльність студентів, розширює їх світогляд, підвищує ініціативу і робить проходження педагогічної практики конкретним і цілеспрямованим. Матеріали індивідуальних завдань можуть бути використані викладачами як підґрунтя для проведення профорієнтаційної роботи в школах м. Херсона за напрямом підготовки факультетів та інститутів.

Анкета з вивчення професійної мотивації школярів та намірів їх подальшого навчання

1. Чиї поради впливають на Ваш вибір майбутньої професії?

а) батьків;

б) родичів, друзів;

в) із засобів масової інформації;

г) вчителів;

д) свій варіант відповіді ________

2. Чи вирішили Ви остаточно, якою професійною діяльністю хотіли би займатися в майбутньому?

а) так; б) ні; в) ще визначаюсь.

3. Після закінчення школи Ви плануєте вступати в:

а) училище

б) ВНЗ

в) піти працювати

г) свій варіант відповіді____

Якщо Ви плануєте далі навчатися, то дайте відповідь на наступні питання:

4. Чи відвідуєте Ви центри-курси з підготовки до зовнішнього незалежного тестування ?

а) так; б) ні; в) планую

5. Які предмети зовнішнього незалежного тестування, крім української мови та літератури, Ви плануєте складати?

а) математика

б) історія України

в) біологія

г) фізика

д) хімія

е) географія

ж) англійська мова;

з) німецька мова;

к) французька мова;

л) іспанська мова.

6. Який напрям підготовки Вас приваблює?

а) математика, фізика;

б) українська філологія;

в) іноземна філологія;

г) економіка та право;

д) психологія;

ж) журналістика;

з) історія, соціологія;

к) культура та мистецтво;

л) біологія, хімія, географія, екологія;

м) інженерно-технічний;

н) фізичне виховання;

п) дошкільна та початкова освіта;

р) інформатика;

с) інший напрям___________

7. В якому місті Ви маєте бажання в подальшому навчатися?

а) м. Херсон;

б) м. Запоріжжя;

в) м. Київ;

г) м. Одеса;

д) м. Миколаїв;

е) м. Дніпропетровськ

ж) свій варіант відповіді ___________

8. В які навчальні заклади Ви плануєте подавати документи?

а) Херсонський державний університет;

б) Херсонський національний технічний

університет;

в) Херсонський аграрний університет;

г) свій варіант відповіді ____

9. На яку форму навчання Ви маєте бажання вступати?

а) тільки на бюджетну;

б) буду подавати документи і на бюджетну і на платну форми навчання;

в) тільки на платну форму

10. Де або у кого Ви шукаєте інформацію про майбутнє місце навчання?

а) у батьків;

б) у друзів;

в)по радіо, телебачення;

г) в газетах, журналах;

д) у друкованих матеріалах для абітурієнтів;

е) у вчителів

ж) в Інтернеті

з) свій варіант відповіді ______

11. За допомогою кого або чого ви вивчали свої професійні нахили та здібності?

а) психолога

б) професійно спрямованих тестів

в) орієнтувався на свої інтереси до предметів

г) не вивчав

12. Що Вас приваблює в майбутньому місці навчання?__________________________________

13. Дякуємо за Ваші відповіді.

Повідомте, будь ласка, певну інформацію про себе (підкресліть необхідне):

Стать: чоловіча жіноча

У вас: двоє батьків мати або батько ви сирота

Працюють: двоє батьків мати або батько обидва безробітні

Бланки для відповідей старшокласників (3 штуки)

Бланк обробки результатів анкетування в (навчальний заклад) № ____, клас ______

1. Чиї поради впливають на Ваш вибір майбутньої професії?

а) ______ б) ________ в) __________ г) _________

д) ___________________________________________________________

2. Чи вирішили Ви остаточно, якою професійною діяльністю хотіли би займатися в майбутньому?

а)______ б) ________ в)___________

Після закінчення школи Ви плануєте вступати в:

а) _________ б) __________ в) ____________

г) _____________________________________________________

Чи відвідуєте Ви центри-курси з підготовки до зовнішнього незалежного тестування ?

а) __________ б) ____________ в) _______________

Які предмети зовнішнього незалежного тестування, крім української мови та літератури, Ви плануєте складати?

а) ____________ б) ____________ в) _____________ г) _____________

д) ___________ е) _____________ ж) ____________ з) _____________

к) ___________ л)_____________

Який напрям підготовки Вас приваблює?

а) ______________ б)____________ в) ____________ г)______________

д) _____________ ж)____________ з) ____________ к) ______________

л) ______________ м) ____________ н) _____________ п) ___________

р) ______________ с) ______________

В якому місті Ви маєте бажання в подальшому навчатися?

а)___________ б)___________ в) ___________ г) ____________

д) __________ е) ___________ ж) __________

В які навчальні заклади Ви плануєте подавати документи?

а) _____________ б) _______ в) __________

г) _____________

На яку форму навчання Ви маєте бажання вступати?

а) ___________ б) ____________ в) __________

Де або у кого Ви шукаєте інформацію про майбутнє місце навчання?

а) ________ б) _______ в) ________ г) ________ д) _________ е) ________ ж) _________ з) _____________

За допомогою кого або чого ви вивчали свої професійні нахили та здібності?

а) _________ б) ___________ в) ________ г) ____________

Що Вас приваблює в майбутньому місці навчання?___________________________________________

Особиста інформація про старшокласників

Стать:

чоловіча ___________ жіноча ___________

Мають:

є двоє батьків ______мати або батько ________ ви сирота __________

Працюють:

двоє батьків _____ мати або батько ______ обидва безробітні ______

Размещено на Allbest.ru