Организационно-педагогические основы управления школой

Под управлением вообще понимается деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации. Объектами управления могут быть биологические, технические, социальные системы. Одной из разновидностей социальных систем является система образования, функционирующая в масштабе страны, края, области, города или района. Субъектами управления системой образования в данном случае выступают Министерство образования Российской Федерации, управления образования края, области или города, а также районные отделы образования.

В нашем теоретическом исследовании мы отразили основные моменты, которые составляют основу управления школой.

Управление школой невозможно без внутришкольного менеджмента, так как деятельность управляющего строится на основе подлинного уважения, доверия к своим сотрудникам, создании для них ситуации успеха. Тем самым менеджмент дополняет внутришкольное управление. В свою очередь система управления образованием характеризуется процессом децентрализации - передача функций и полномочий от высших органов управления низшим.

Высшим руководящим органом школы является конференция. Школа является объектом управления. В основе функциональных компонентов педагогической системы лежат устойчивые базовые связи структурных компонентов, которые возникают в процессе деятельности педагога.

Принципы управления, вытекающие из закономерностей управления, ориентируют руководителя.

Руководство школы оказывает методическую помощь учителям и осуществляет контроль за качеством работы. Но при решении проблем директор школы постоянно опирается на педагогический коллектив и общественные организации школы.

Деятельность директора школы должна характеризоваться демократизмом, чуткостью и заботой, объективным анализом. Поэтому для директора рекомендуется использование демократического стиля руководства, который способствует формированию эффективного управления. Эффективность управления зависит от степени здоровой творческой обстановки, которая способствует высокой производительности труда. Важное значение для эффективности управления школой имеет научно обоснованное планирование учебных занятий.

Список литературы

1. Бочкарев В.И. Директору школы о самоуправлении: пособие для руководителей общеобразовательных школ. - М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2001. - 192 с.

2. Бочкарёв В. Государственно-общественное управление школой / В. Бочкарёв, М. Гулько, А. Кузнецов // Народное образование. - 2003.- №7. - С. 69-81.

3. Велков И.Г. Личность руководителя и стиль управления: учебно-методическое пособие - М.: Наука, 1993. - 133 с.

4. Вестник образования: Справочно-информационное издание Министерства образования РФ. - М., 1991.

5. Закон РФ «Об образовании». - М., 1992.

6. Князев Е. Об искусстве управлять школой // Директор школы. - 1995. - №6. - с. 77-85.

7. Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление: учебное пособие, М.: Центр «Педагогический поиск». 2000, - 224 с.

8. Кричевский Р.Л. Если вы - руководитель: пособие для руководителя школы. М.: Дело, 1996, 384 с.

9. Кудряшова Л.Д. Каким быть руководителю. Психология управленческой деятельности: пособие для директора школы. Л.: Лениздат 1986.г. 160 с.

10. Кузнецов В. Личность директора школы // Народное образование. - 1993, №9-10. - с. 19-23.

11. Курганский, С.М. Управление школой в «режиме развития» // Школьные технологии. - 2002.- №2.-С. 68-85.

12. Куриленко Т.М. Управление школой: Задачи и деловые игры: пособие для руководителя образовательного учреждения. - Минск: Народная асвета, 1988. - 174 с.

13. Ольшанский В., Волжская Н. Престиж должности и авторитет личности // Директор школы. - 2000. - №4 - с. 3-10.

14. Орлов, А.А. Управление учебновоспитательной работой в школе: методическое пособие /А.А. Орлов. - М.: Прометей, 1991. - 184 с.

15. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей/ Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 1998.

16. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев и др. - М.: Школа-Пресс, 2002. - 512 с.

17. Пикельная В.С. Теоретические основы управления / школоведческий аспект /: Метод пособие. - М., 1990.

18. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студентов педагогических вузов - М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 1999. - 747 с.

19. Поташник М., Моисеев А. Управление современной школой // Директор школы. - 1997. - №6. - с. 34-40.

20. Приложение к газете «Первое сентября» - Управление школой, 2004, 2005.

21. Сборник нормативных документов для директора школы, лицея, гимназии / сост. А.И. Вавилов. - Москва: МЦФЭР, 2004. - 512 с.

22. Симонов В.П. Директору школы об управлении учебно-воспитательным процессом: пособие для учителей и воспитателей. - М.: Педагогика, 1987. - 160 с.

23. Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты / А.Н. Тихонов и др. - М.: Вита-Пресс, 1998. - 256 с.

24. Управление школой на основе коммуникативных технологий // Управление школой. - 2002.- №21. - С. 8-11.

25. Фролов П.Т. Школа молодого директора: учебное пособие / Фролов П.Т. - М.: Просвещение, 1988. - 224 с.

Размещено на Allbest.ru