Можно ли научиться быть успешным учителем

Размещено на http://www.allbest.ru/

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ ЗАДАНИЕ

Можно ли научиться быть успешным учителем

Что значит успешный учитель? Чем определяется успех учителя? Когда говорят, успешный бизнесмен, подразумевается его финансовое состояние. То же и про предпринимателя. А то, каково качество продукции его бизнеса, умалчивается. Успешный шоумен, музыкант, актер, спортсмен. Во всех случаях за словом успешный стоит финансовое состояние. А успех учителя оценивается только грамотой и рукопожатием? Каждый человек желает быть успешным в своей деятельности. Успех учителя - это успех его учеников. Я хочу быть успешным учителем! Поэтому анализирую свою педагогическую деятельность. По результатам анализа вижу, чего добилась и какие средства и методы помогли мне этого достичь.

Успешный учитель - этот тот учитель, который интересен детям. Хорошо, если он знает музыку, которую они слушают, разбирается в неформальных молодёжных движениях. С одной стороны он должен быть впереди ученика, а с другой - быть рядом. Зарекомендовать себя можно разными способами. Например, с помощью внеклассной деятельности или каких-то своих личностных качеств. Конечно, все учителя - люди разные. Кому-то учительский талант дан от Бога, кто-то достигает успехов, благодаря трудолюбию. учитель успешность педагогический деятельность

Но с какой бы стороны мы на это не смотрели, я считаю, что существуют общие правила для любого человека, который пытается достигнуть успеха в своей профессии:

1. Одевайтесь хорошо и выглядите хорошо. Не одевайтесь как обычный Вася, одевайтесь лучше. Помните, в глазах учеников вы - авторитет! Оденьтесь, как все, и ученики будут думать о вас как о простом человечке.

2. Приходите на уроки вовремя! Ни в коем случае не позволяйте себе, что бы вас ждали ваши ученики.

3. Будьте доступны. Обзаведитесь сотовым телефоном для работы. У любого из ваших учеников или их родителей могут возникнуть вопросы. Дозвониться должны все с первого или второго раза.

4. Обзаведитесь визитками. Имя и телефонный номер на салфетке уже давно не впечатляет. А понадобиться он может в любой момент.

5. Слушайте своих учеников. Обучайте их не только тому, что нужно, но и тому, что интересно. Хотя вы иногда можете знать лучше и дать им ценные советы относительно того, что им надо учить, не забывайте слушать тех, кому преподаете, и реализовывать их заказ.

6. Помогайте своим ученикам вести школьно-общественную жизнь. Рассказывайте ученикам о различных событиях, которыми они могут заинтересоваться.

7. Ведите заметки о каждом ученике! И записывайте все, что проходите на занятии. Если вы по-настоящему будете заботиться о прогрессе своих учеников, они это оценят.

Конечно, невозможно утверждать, что при следовании только этих правил можно добиться успеха в педагогической деятельности.

Личностные ценности учителя так же влияют на успешность педагогической деятельности: иерархии личностных ценностей успешных и неуспешных учителей различаются. При этом успешные учителя отличаются большей значимостью для них гуманистических ценностей (доброты и универсализма) по сравнению с индивидуалистическими ценностями (самостоятельностью и достижениями). Успешные учителя также имеют более гармоничную структуру личностных ценностей, в которой отсутствуют противоположные доминирующие ценности.

Успешные учителя отличаются относительно более высоким развитием интегральных качеств, характеризующих самоактуализирующуюся личность и выраженной внутренней мотивацией педагогической деятельности.

Нельзя отрицать, что залог успеха скрывается и в непосредственной организации самой педагогической деятельности, в том насколько вы к ней подготовлены. Дирижер симфонического оркестра управляет различными группами инструментов, чтобы достичь гармоничного звучания всего оркестра. Точно так же учитель управляет несколькими составляющими класса, чтобы учебный процесс был гармоничным. Среди этих составляющих не только ученики, но и оформление кабинета, расположение в нем мебели, дисциплина, общепринятый порядок поведения на том или ином уроке.

Накануне учебного года важно также помнить о ключевом отличии между начинающими и опытными преподавателями. Оно заключается в том, что в течение первой недели занятий новички, как правило, с головой погружаются в содержание урока, тогда как опытные учителя прежде всего работают над созданием хорошей атмосферы в классе, а уже потом вводят учащихся в суть предмета. Учителя со стажем признают, что в течение первой недели занятий знакомство с правилами и порядками берет верх над самими уроками. Однако впоследствии это имеет колоссальную отдачу. Должная организация учебного процесса позволяет спустя месяц после начала занятий спокойно переключаться между различными видами деятельности на уроке. У сосредоточенных на учебе учащихся во много раз снижается риск возникновения поведенческих проблем.

Организовать процесс обучения, составить план уроков на месяц (четверть, семестр), знать, какие технологии использовать в тот или иной момент урока, установить хорошие взаимоотношения с учениками, создать благоприятную атмосферу в классе - по-настоящему талантливый учитель обязан в равной степени уделять внимание всем этим элементам, подобно дирижеру, чутко улавливающему звук каждого инструмента в процессе создания музыкального шедевра.

Управление классом

Успешное управление классом - гораздо больше, чем просто дисциплина. Исследования, проведенные в этой области, показывают, что успешные учителя всегда включают наиболее старательных учащихся в процесс управления классом наравне с собой. Для того чтобы это было возможно, учитель должен тщательно готовиться к каждому уроку, заранее придумывая, как сделать его увлекательным, - тогда у детей не останется времени для проказ.

Среди других важных качеств учителя - проницательность. Постоянно следя за поведением учеников, хороший учитель может заранее распознать потенциальную проблему. Термин «осведомленность» все чаще применяется в Америке к учителям, которые эффективно управляют классом. Более того, хорошие учителя, чувствующие малейшее изменение в поведении детей, часто оказываются на шаг впереди той проблемы, которая может возникнуть.

Некоторые исследователи, занимающиеся анализом учительской деятельности, сходятся на том, что эффективное управление классом становится ключевым компонентом эффективного преподавания. В частности, среди наиболее важных принципов работы педагога выделяются следующие:

* Постоянная дисциплина - основная составляющая управления классом.

* Успешные учителя-управленцы в течение всех уроков гармонично сочетают плавные изменения в ходе подачи материала и поддержание мотивации каждого учащегося.

* Умение работать в многозадачном режиме - залог успешного урока.

* Навыки управления классом включают умение использовать пространство классной комнаты (запланированное перемещение по классу в определенные моменты урока, с тем чтобы привлечь внимание учащихся к важному выводу, проблеме, итогу изучения темы).

* Высокопрофессиональный учитель предотвращает малейшую проблему, прежде чем она станет большим осложнением.

* Гарантией успеха также является способность учителя повысить вовлеченность учеников в процесс обучения и извлечь пользу из каждого момента обучения.

* Про успешного учителя говорят, что у него есть глаза на затылке.

Элементы организации эффективного урока

Организационные навыки заслуживают особого внимания при обсуждении темы эффективного управления классом. Не секрет, что учитель, поддерживающий порядок в кабинете, подтянутый и хорошо выглядящий, заранее подготовленный к уроку, волей-неволей является примером для учеников, что, естественно, способствует их организованности в учебном процессе. Способов достижения удачной организации урока существует множество. Хорошо организованные классы очень легко узнать. Учитель в подобных классах устанавливает такие правила и применяет такие методики, что стороннему наблюдателю кажется, будто урок идет сам собой, будто все выполняется всеми по заранее составленному плану. Ученики всегда точно знают, что и когда делать.

Дисциплина на уроке

Умение предотвратить негативное поведение - один из важнейших организационных навыков педагога. Специалисты считают, что большинство проблем, связанных с поведением на уроке, возникает из-за того, что ученики не знают правил и не следуют им. Почтительные отношения между учениками и учителем создаются похвалами, поощрением хорошего поведения и установлением доверия в классе. Дисциплинарные меры крайне редки в обстановке уважения и доверия между учителем и учениками.

Можно сказать, что:

* Хороший учитель тратит минимальное время на дисциплину и максимальное на обучение.

* Время, затраченное на дисциплину, обратно пропорционально успеваемости учеников.

* Успешный учитель замечает и реагирует на неуместное поведение незамедлительно.

* Эффективный педагог всегда утверждает ясные правила поведения и устанавливает доверительные отношения с учениками с помощью добросовестного и непрерывного соблюдения дисциплинарных норм.

Таким образом, успешный учитель тот, ученики которого стали в своё время успешными людьми. И если став успешными, они не жалеют своего учителя, а возвращаются к нему с уважением и любовью, за советом и просто поздравить с Днём учителя. Помните у кого-то из классиков: "Плох тот учитель, которого не превзошли ученики!"

А если учитель не плох - значит он успешен.

Размещено на Allbest.ru