Технологическая карта обучения на тему "Пути увеличения прибыли и ее эффективное использование"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Сущность предмета «Экономика предприятия»

2. Содержание темы

3. Цели обучения данной темы

4. Разработка технологии проблемного обучения темы.

5. Технологическая карта лекции

6. Дидактические средства

7. Критерии оценивания

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Методика преподавания учебного предмета - это наука о задачах, содержании, методах и формах организации обучения данному учебному предмету.

Методологические основы проф.образования РУз. Считаются:

1. Конституция РУз.

2. Закон об образовании Руз

3. Нац. программа по подготовке кадров РУз.

Основной закон РУз был принят 8-декабря 1992-года на 11 сессии 12го созыва Верховным советом. 8-декабря яв-ся выходным днём в республике.

Основной закон конституция состоит из состоит из: VI разделов, 26 глав, и 128 параграфов. В 41-42 параграфах говорится об образовании.

Непрерывное образование включает в себя:

- дошколное образование

-общее среднее образование

- средне-специальное, проф. образование

-высшее образование

-послевузовское образование

- повышение квалификации и переподготовка кадров.

Академический лицей дает среднее специальное образование в соответствии с государственным образовательным стандартом, обеспечивает интенсивное интеллектуальное развитие. В академических лицеях обучающиеся имеют возможность по избранному направлению повысить уровень знаний и сформировать проф.навыки, направленные на углубленное изучение наук с целью продолжения обучения в конкретном высшем образовательном учреждении или их реализацию трудовой деятельности.

Проф.колледж дает спец, проф образование в рамках соответствующего гос. образовательного стандарта; обеспечивает углубленное развитие проф.наклонностей; умений навыков учащихся, обретение одной или нескольких специальностей по выбранным профессиям. Выпускникам академлицеев и проф.колледжей выдают дипломы гос. Образца, дающее право на продолжение обучения на след.ступенях образования или занятие трудовой деятельностью по обретенным специальностям и профессиям.

Бакалавриат - основой служит средне-специальное, профессиональное обр-ние, где даются фундаментальные знания высшей школы. Срок обучения 4 года.

Магистратура- основой служит бакалавриат, обучение ведется по выбранному направлению в течение 2-х лет.

В данной курсовой работе я буду разрабатывать методику обучения темы «Пути совершенствования системы управления предприятий». Создание производства всегда связано с людьми, работающими на предприятии (фирме). Правильные принципы организации производства, оптимальные системы и процедуры играют важную роль. Однако производственный успех зависит от конкретных людей, их знаний, компетентности, квалификации, дисциплины, мотиваций, способности решать проблемы, восприимчивости к обучению.

Процесс торговли, то есть процесс купли-продажи товаров, является функцией торгового предприятия (как оптового, так и розничного), которое осуществляет свою деятельность на основе коммерческого расчета. Торговое предприятие имеет самостоятельный баланс, обладает основными и оборотными средствами и осуществляет законченный торговый процесс, начиная с закупки товаров от поставщиков и заканчивая их продажей.

прибыль предприятие проблемное обучение

1. Сущность предмета «Экономика предприятия»

Производство, описание и объяснение всей хозяйственной деятельности предприятия и являются предметом изучения в курсе «Экономика предприятия». На основе познания закономерностей производственного процесса появляется возможность разработать хозяйственные методы реализации практических производственных целей. Потребности выступают движущей силой экономики, изменяясь под влиянием внешних воздействий. Изменяясь, они рождают новые потребности под влиянием развития техники, людей и рекламы. И вновь необходимо решать, какие средства могут быть использованы и на удовлетворение каких потребностей. В целях снижения напряженности этих отношений и принятия решений об удовлетворении очередных потребностей или обеспечения увеличения объема средств организуется хозяйственная деятельность предприятия.

Основные объекты изучения экономики предприятия:

* производственная структура предприятия, типы промышленного производства, организация производственного цикла;

* организация процесса управления предприятием;

* выбор хозяйственной стратегии, разработка плана производства и реализации продукции;

* формирование, использование капитала и накопление доходов (прибыли) предприятия;

* материально-техническое обеспечение производства, поставки сырья, материалов, формирование запасов и рациональное их использование;

* техническая подготовка производства и создание необходимой, производственной инфраструктуры;

* формирование издержек производства, калькуляция себестоимости продукции, ценовая политика предприятия;

* финансовые ресурсы предприятия, эффективность хозяйствен ной деятельности, оценка риска в предпринимательстве;

* инновационная деятельность предприятия, качество продукции, инвестиционная политика предприятия, экологические проблемы;

* подбор кадров, прием на работу, организация труда, система оп латы труда и стимулирования повышения производительности труда;

* внешнеэкономическая деятельность предприятия.

Экономика предприятия, как и любая другая наука, имеет особые методы исследования и изложения.

Являясь прикладной дисциплиной, экономика предприятия широко использует методы исследования, характерные для прикладных экономических наук. Укажем лишь некоторые из них.

Большое значение в экономических исследованиях имеют методы статистического наблюдения и сравнительного анализа. Они дают возможность накапливать и сопоставлять частные и обобщающие экономические показатели, анализировать динамику предприятия, сравнивать результаты его деятельности с показателями других хозяйствующих субъектов с целью выявления наилучших результатов.

Использование различных вероятностных и прогностических методов лежит в основе разработки хозяйственных стратегий предприятия, применяется при принятии предпринимательских решений.

Широко используются в теоретическом и прикладном анализе экономики предприятия математические модели, методы графического изображения, способствующие лучшему восприятию соотношений между различными экономическими показателями, оценке их «поведения» под влиянием экономических ситуаций. При использовании методов экономико-математического моделирования в экономике предприятия обычно исходят из двух допущений: предполагается, во-первых, что предприятие всегда стремится к максимизации прибыли и, во-вторых, что рыночная среда, в которой действует предприниматель, является средой активной, оказывающей непосредственное воздействие на всех рыночных субъектов.

2. Тема: «Пути увеличения прибыли и ее эффективное использование»

План:

1. Теоретические основы понятия прибыли как экономической категории

2. Прибыль и рентабельность как показатели эффективности коммерческой деятельности

3. Факторы, оказывающие влияние на прибыль и методика оценки их влияния

4. Простые и эффективные способы повышения прибыли и снижения издержек для малых предприятий

1. Сущность, функции и источники образования прибыли торгового предприятия

Финансовый результат хозяйственной деятельности предприятия любой организационно-правовой формы представлен в виде прибыли или убытка

Целью деятельности любой коммерческой структуры в условиях рыночной экономики, в конечном счете, является получение прибыли, способной обеспечить ее дальнейшее развитие. Прибыльность рассматривается не только как основная цель, но и как главное условие деловой активности предприятия, как результат его деятельности, эффективного осуществления своих функций по обеспечению потребителей необходимыми товарами в соответствии с имеющимся спросом на них.

Получение прибыли является главной целью существования коммерческого предприятия, как указывается в их Уставах. Именно прибыль характеризует размер и размах предприятия, его уровень развития, его место среди других таких же предприятий.

Прибыль в торговле является денежным выражением стоимости прибавочного продукта, созданного производительным трудом работников торговли, которые заняты продолжением процесса производства в сфере товарного обращения, а также части прибавочного продукта, созданного трудом работников других отраслей народного хозяйства (промышленности, сельского хозяйства, транспорта и др.) и направляемого в торговлю через механизм цен на товары, тарифов, торговых надбавок как плата за реализацию товаров (продукции, услуг).

Прибыль измеряется суммой и уровнем. Сумма прибыли выражается в натуральных - денежных - единицах, а уровень прибыли в относительных. Обе эти характеристики позволяют проводить сравнение и анализ как деятельности самого предприятия во времени, так и проводить сравнение и анализ предприятий между собой. Прибыль является одним из важнейших оценочных показателей, характеризующих результат хозяйственной деятельности предприятия. Отношение прибыли к товарообороту, выраженное в процентах, определяет уровень рентабельности реализации товаров.

Прибыль, как уже отмечалось, представляет собой конечный финансовый результат хозяйственной деятельности предприятия. Однако финансовым результатом может выступать не только прибыль, но и убыток, возникший, например, по причине чрезмерно высоких затрат или недополучения доходов от реализации в связи с уменьшением объема поставок товара, снижением покупательского спроса.

В упрощенном виде прибыль -- это разность между выручкой от реализации и издержками обращения предприятия. Такую прибыль принято называть валовой, она отражает финансовый результат конкретной деятельности предприятия. Однако, как известно, не все затраты торгового предприятия включаются в издержки обращения.

Сущность прибыли как экономической категории проявляется в ее функциях. Прибыль выполняет три основные функции.

- Прибыль, прежде всего, используется в качестве показателя оценки итогов самостоятельной деятельности предприятия, поскольку в ней отражаются все стороны его деятельности как в сфере производства, так и в сфере обращения. Однако прибыль не является универсальным показателем работы предприятия, так как величина ее во многом определяется не зависящими от деятельности данного предприятия факторами (политика цен, изменение ставок налога с оборота, структурные сдвиги и т. д.). Многофакторность экономической категории прибыли вызывает необходимость использовать наряду с прибылью другие показатели эффективности производства (реализованная продукция, производительность труда, скорость оборота оборотных средств и др.).

- Вторая функция прибыли - распределительная. Прибыль используется в качестве орудия распределения прибавочного продукта и его денежной формы - чистого дохода между предприятием и обществом в лице государства, между предприятием и отраслью, между предприятием и его работниками, между сферой материального производства, где создается прибавочный продукт, и непроизводственной сферой, которая содержится обществом за счет прибавочного продукта.

- Третья функция прибыли связана с процессом экономического стимулирования предприятия и его работников. Прибыль используется как источник и условие формирования поощрительных фондов предприятий и в качестве крупного финансового ресурса расширенного воспроизводства на базе технического прогресса.

Изначально различают бухгалтерскую и экономическую прибыль. Бухгалтерская (балансовая) прибыль определяется как разность между валовым доходом и бухгалтерскими издержками. Бухгалтерские издержки - это издержки, принимающие форму прямых платежей. Иначе их называют явными издержками.

2. Прибыль и рентабельность как показатели эффективности коммерческой деятельности

Чтобы торговое предприятие успешно функционировало, необходимо проводить глубокий анализ его коммерческой деятельности в зависимости от постоянно меняющейся рыночной среды.

Проводя систематический и глубокий анализ коммерческой деятельности, можно:

- быстро, качественно и профессионально оценивать результативность коммерческой работы как предприятия в целом, так м его структурных подразделений;

- точно и своевременно находить и учитывать факторы, влияющие на получаемую прибыль по конкретным видам реализуемых товаров и предоставляемых услуг;

- определять расходы на торговую деятельность (издержки обращения) и тенденции их изменения, что необходимо для определения продажной цены и расчета рентабельности;

- находить оптимальные пути решения коммерческих проблем торгового предприятия и получения достаточной прибыли в ближайшей и отдаленной перспективе.

Как можно оценить и проанализировать деятельность торгового предприятия? Очевидно, что любая коммерческая организация, независимо от ее размеров, сферы деятельности, прибыльности или убыточности, -- сложная система, которая взаимодействует с рыночной средой. Поэтому вряд ли найдется единственный показатель, который мог бы исчерпывающе отразить все стороны коммерческой деятельности предприятия. Таковым не может быть даже прибыль, хотя этот показатель является наиболее точно определяющим эффективность функционирования организации (предприятия). Для всесторонней оценки эффективности деятельности предприятия необходима система показателей.

Как было отмечено выше, важнейшим показателем эффективности работы торгового (коммерческого) предприятия является прибыль, в которой отражаются результаты всей торговой деятельности предприятия -- объем реализованной продукции, ее состав и ассортиментная структура, производительность труда, уровень затрат, наличие непроизводительных расходов и потерь и т. д.

От размера полученной прибыли зависят пополнение фондов, материальное поощрение работников, уплата налогов и др. Наличие прибыли свидетельствует о том, что расходы торговых предприятий полностью покрываются доходами от реализации товаров и оказания услуг. Прибыль торгового предприятия рассчитывается как разность между всеми ее доходами и расходами. В торговле различают прибыль от реализации товаров (операционная прибыль) и чистую, или балансовую, прибыль.

Операционная прибыль -- это разность между торговыми надбавками (наценками) и издержками обращения,

Прибыль от продаж рассчитывается с учетом так называемых прочих планируемых и непланируемых доходов и расходов. К планируемым расходам относят налоги, уплачиваемые в местный бюджеты; непланируемые расходы -- штрафы, пени и неустойки, уплаченные за нарушение договорных обязательств, убытки от списания безнадежных долгов и другие потери, которые уменьшают операционную прибыль. К непланируемым доходам относят штрафы, пени и неустойки, полученные от различных организаций, излишки товарно-материальных ценностей, выявленные при инвентаризации, списание кредиторской задолженности за истечением сроков исковой давности и др.

В связи с этим особое значение для оценки эффективности коммерческой работы приобретает сопоставление прибыли с произведенными затратами (издержками обращения)

где П -- прибыль торгового предприятия за определенный период (в сумме);

Р -- расходы торгового предприятия (в сумме).

Этот показатель позволяет судить об эффективности коммерческой деятельности, поскольку показывает, какова доля прибыли на каждый рубль расходов по ведению коммерции.

Рентабельность активов рассчитывается как отношение балансовой прибыли к общей сумме активов, данный показатель используется в качестве основного (обобщающего) и позволяет оценить эффективность суммарных капиталовложений по финансовым источникам вне зависимости от сравнительных размеров источников этих средств.

Рентабельность производственных фондов торгового предприятия определяется по соотношению суммы (валовой, чистой) и средней стоимости основных и материальных оборотных средств, умноженному на 100.

Наряду с показателями товарооборота, капитала, основных и оборотных средств для расчета уровня рентабельности (коэффициентов) применяются и другие показатели: издержки обращения, торговая площадь, численность персонала, каждый из которых подчеркивает определенный аспект результатов деятельности торгового предприятия.

Уровень рентабельности, исчисленный отношением суммы прибыли от реализации товаров к сумме издержек обращения, показывает эффективность текущих затрат. Увеличение или сокращение издержек обращения непосредственно влияет на уменьшение или рост прибыли. Этот показатель рентабельности определяет эффективность торговой сделки по товарам.

Рентабельность, рассчитанная по отношению к численности занятых на предприятии работников, характеризует эффективность использования рабочей силы и показывает размер полученной прибыли в расчете на одного работника (отношение балансовой прибыли к среднесписочной численности работников).

Отношение прибыли от реализации товаров к величине торговой площади предприятия характеризует размер полученной прибыли в расчете на 1 кв. м. площади магазина. Рациональное использование торговой площади позволит повысить размер прибыли.

Основные показатели приведены в таблице 1.1.

3. Факторы, оказывающие влияние на прибыль и методика оценки их влияния

В ходе анализа прибыли и рентабельности изучают динамику изменения объема балансовой, чистой прибыли, уровня рентабельности и факторы, их определяющие (величину валового дохода, уровень издержек обращения, доходы от других видов деятельности, размер налогов и др.).

Основными составляющими прибыли являются:

- товарооборот,

- издержки обращения,

- внереализационные доходы и расходы.

Товарооборот является одним из основных показателей хозяйственно-финансовой деятельности коммерческих предприятий. Различают розничный и оптовый товарооборот. Оптовый товарооборот представляет собой продажу товаров либо для последующей перепродажи, либо для производственного потребления в качестве сырья, материалов, комплектующих и т.д. В результате оптового товарооборота товары не выходят из сферы обращения. Розничный товарооборот - это продажа товаров конечным потребителям. На этом процесс обращения товара завершается, и он поступает в сферу потребления. Сущность розничного товарооборота выражают экономические отношения, связанные с обменом наличных денежных средств населения на приобретенные товары. Однако в состав розничного товарооборота может быть включены: продажа по безналичному расчету продовольственных товаров юридическим лицам социального назначения (больницам, санаториям, детским садам и др.); продажа товаров юридическим лицам, но исключительно за наличный расчет с использованием кассовых аппаратов.

Издержки обращения - это выраженные в денежной форме затраты живого и овеществленного труда по доведению товара от производителя до потребителя, преобразованию производственного ассортимента в торговый, организации процесса купли-продажи и потребления, удовлетворения спроса потребителей. Издержки обращения учитываются на всех стадиях ценообразования, начиная от производства, когда в себестоимость продукции включаются расходы по сбыту, и заканчивая розничной продажей, когда в розничной цене отражаются издержки оптовой и розничной торговли.

Внереализационные доходы и расходы не связаны с основной деятельностью предприятия. К ним относятся проценты к получению и проценты к оплате, доходы от аренды и сдача имущества в аренду, прочие подобные доходы и расходы.

Внешние факторы - это факторы внешней среды существования предприятия. В большинстве случаев оно само не может на них повлиять, и, поэтому вынуждено приспосабливаться к ним.

Внутренние факторы непосредственно связаны с результатами деятельности предприятия, в основном повлиять на них может само руководство предприятия, к ним относятся:

- результаты коммерческой деятельности,

- эффективность заключенных сделок на поставку товаров,

- объем и структура товарооборота,

- формы и системы оплаты труда,

4. Простые и эффективные способы повышения прибыли и снижения издержек для малых предприятий

Успешная деятельность любого предприятия зависит от постоянной работы над улучшением конкурентоспособности и увеличения дохода. Отчасти это достигается путем улучшения качества и характеристик продаваемых товаров и услуг, что прямым образом зависит от производительности в ключевых областях бизнеса.

Производительность определяется множеством факторов. Два наиболее важные из них - рост доходов и снижение издержек. Предприятие может улучшить оба показателя, используя современные методы автоматизации бизнес-процессов в области продаж и закупок. Чтобы понять, как работают эти решения, необходимо получить более полное представление о корпоративных бизнес-процессах.

Бизнес-процесс

Бизнес-процесс это совокупность специализированных, измеряемых задач, выполняемых людьми или системами с целью достижения заранее определенного результата. Процессы имеют следующие важные характеристики:

Процессы имеют внутренних и внешних пользователей.

Они происходят внутри или между подразделениями организации или между различными организациями.

Они основаны на характере выполнения работ в данной организации.

Ниже приведены примеры бизнес-процессов:

Разрешение на получение кредита

Разработка продукта

Планирование командировок

Открытие нового счета

Ответ на запрос цены

Транспортировка товаров

С самого появления компьютерных технологий организации стремились использовать их для улучшения своих бизнес-процессов. Первоначально акцент делался на планировании ресурсов предприятия. Основными областями, где внедрялась автоматизация, были производство, бухгалтерский учет, закупки и логистика. Следующим шагом стала автоматизация продаж и маркетинга. После этого настал черед управления отношений с клиентами и поставщиками. В последние годы наблюдается внедрение управления бизнес-процессами (Business Process Management, BPM). Предприятия используют ВРМ в тех областях, где оно может привести к значительным положительным изменениям. Некоторые из этих процессов включают в себя работу нескольких подразделений компании, а другие являются результатом взаимодействия в режиме реального времени с поставщиками, клиентами и другими бизнес-партнерами.

Управление бизнес-процессами (ВРМ)

ВРМ автоматизирует и упорядочивает бизнес-процессы, жизненно важные для компании, с целью повышения производительности. Начиная с найма работников и заканчивая обработкой заказа на покупку, ВРМ помогает перестраивать, контролировать и управлять производственными потоками, используя сотрудников и решения для более эффективного исполнения процесса.

Электронные закупки и электронные продажи

Для любого бизнеса жизненно необходимы два процесса - закупка и продажа. Хотя эти процессы являются неотъемлемой частью управления цепочкой поставок, только посредством их оптимизации и автоматизации предприятие может добиться значительного роста производительности, даже когда вся цепочка еще не совсем упорядочена. Этого можно достичь при помощи решений электронных закупок и электронной торговли. Преимущества этих решений:

Прямые:

Снижение издержек

Рост доходов

Повышение производительности

Снижение накладных расходов

Упорядочивание процессов цепочки поставок

Косвенные

Возможность перераспределять высвобожденные ресурсы для ключевых бизнес-процессов

Улучшение уровня обслуживания

Доступ к большому количеству поставщиков за относительно небольшой период времени

Повышение качества управления отношений с клиентами

Сохранение конкурентоспособности

Для небольших предприятий, где пока еще отсутствуют необходимые ресурсы для разработки или покупки вышеперечисленных решений, но имеется желание посмотреть как работает автоматизация бизнес процессов в реальности существуют В2В торговые площадки, имеющие стандартные решения, включенные в их системы.

Ключевые слова и термины:

Прибыль, доход, расход, издержки, товарооборот, операционная прибыль, рентабельность, бизнес, натуральные единицы, денежные единицы, предприятие, факторы прибыли, автоматизация, валовая прибыль, национальный доход, поставщики.

Блиц опрос:

1. Что такое прибыль?

2. Назовите пути получения прибыли.

3. Какие вы знаете способы повышения прибыли?

4. Перечислите факторы прибыли.

5. Какую роль играет прибыль для предприятия?

6. Как может оцениваться прибыль?

7. Что вы понимаете под рентабельностью?

8. Как можно эффективно использовать прибыль?

3. Технология обучения темы

Как известно существует 3 основных вида целей:

1.Образовательная

2.Воспитательная

3.Развивающая

В предмете экономика предприятия эти цели включают:

Образовательная цель включает в себя:

- усвоение знаний и сущности предмета «экономика предприятия»

- обучение данной теме

- определение путей увеличения прибыли

- использование методов получения прибыли.

- выявление эффективных и простых способов увеличения прибыли.

Развивающаяся цель включает в себя:

- совершенствование знаний, поиска путей увеличения прибыли

- формирование знаний, умений и навыков для определения эффективных способов использования прибыли.

- развитие способностей нахождения путей получения прибыли.

Воспитательная цель включает в себя:

- воспитать гармонично здоровое молодое поколение, в соответствии с государственным национальным стандартом.

- воспитать положительный интерес к данной теме.

4. Разработка технологии проблемного обучения темы

Проблемное обучение основывается на теоретических положениях американского философа, психолога, и педагога Дж.Дьюн и получило распространение в 20-30-х годах ХХ века. Дж.Дьюн выделял 4 инстинкта для обучения: социальный, конструирование, художественное выражение, исследовательский. Для удовлетворения их представлялись в качестве инстинктов познания: слово, произведение искусства, технические устройства, игры и труд.

Сегодня над проблемным обучением понимается- создание педагогом проблемных ситуаций на занятиях и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

Проблемное обучение относится к личностно-ориентированным технологиям, так как личность здесь является субъектом, а цель проблемных ситуаций-особым видом мотивации в педагогическом процессе.

Проблемное обучение - наиболее естественный эффективный метод обучения, так как сама логика научных знаний представляет собой логику проблемных ситуаций.

Оптимальной структурой учебного материала является традиционное изложение с включением проблемных ситуаций.

Педагог создаёт проблемную ситуацию направляет учащегося на его решение, организует поиск решения.

«ПС» по уровню проблемности «ПС» по методическим особенностям

Возникающие независимо от приемов
Вызываемые и разрешенные педагогам
Вызываемые педагогом разрешенные учащимся
Самостоятельное формирование проблемы и решений
Проблемное изложение
Эвристическая беседа и игровые «ПС»
Исследовательские литературные лабораторные
Проблемные задания и решения задач

Методические приемы создания «ПС»

Подводиться к противоречию и предлагается учащимся самим найти способ решения
Сталкиваются противоречия с практической деятельностью
Излагаются различные точки зрения на один и тот же вопрос
Предлагается аудитории рассмотреть явление с различных позиций
Определяются проблемные теоретические и практические задания
Побуждается делать сравнения, обобщение, выводы.
Ставятся конкретные вопросы (на обобщение, конкретизацию)
Ставятся проблемные задачи с недостаточными или избыточными и исходными данными, с ошибками.

Блок-схема «Проблемного обучения»

5. Технологическая карта лекции

Учебное время - 2 часа текущего занятия	Количество студентов: 15-20 человек
Форма учебного занятия	Лекция с применением технологии проблемного обучения
План лекции	1. Теоретические основы понятия прибыли как экономической категории 2. Прибыль и рентабельность как показатели эффективности коммерческой деятельности 3. Факторы, оказывающие влияние на прибыль и методика оценки их влияния 4. Простые и эффективные способы повышения прибыли и снижения издержек для малых предприятий
Цель учебного занятия:
Педагогические задачи: · Дать информацию о сущности прибыли; · Научить оценки и анализу прибыли на предприятие; · Объяснить факторы, влияющие на прибыль; · Рассказать о простых и эффективных методах получения прибыли;	Студент должен: · Знать задачи увеличить прибыль на предприятии; · Знать эффективные и простые методы увеличения прибыли; · Знать как можно получить больше прибыли; · уметь составлять финансовую отчетность для определения прибылей и убытков на предприятии; · Уметь различать рентабельность и прибыль ;
Методы и техника обучения	Лекция, обучение сообща, метод проблемных заданий, техника проблемного обучения.
Средства обучения	Текст лекции, лазерный проектор, информационное обеспечение, слайды.
Формы обучения	Коллективная работа в группах.
Условия обучения	Аудитория специально оснащена проектором и компьютером для проведения презентации. Столы в кабинете находятся удобно для проведения групповой работы.
Мониторинг и оценка	Устный контроль: блиц-опрос; техника проблемного обучения, презентация, контрольные вопросы.

Этапы работы, время	Содержание деятельности
	Преподавателя	Студентов
1 этап. Введение в учебное занятие (10 минуты)	Поясняет тему, цель, планируемые результаты учебного занятия и план его проведения, раздает опорный конспект. Повторяет задании прочитать текст лекции по теме с использованием технологии проблемного обучения, предлагает назвать ключевые понятия темы.	-Слушают. -Находят ключевые термины из текста.
2 этап. Актуализация знаний (30минут)	Дает задание с помощью технологии проблемного обучения определить пути увеличения прибыли и как его эффективно использовать на предприятии. Определяет, какие вопросы были не полностью раскрыты студентами в процессе технологии проблемного обучения. С помощью этой техники помогает поэтапно переходить от сложного к простому.	- Раскрывают проблемные ситуации и выполняют задание. -Спрашивают непонятные вопросы.
3 этап. Информационный (30 минут)	Разделяет студентов на малые группы по карточкам на которых написаны цифры 1,2,3,4,5. Раздает проблемные ситуации и дает время на их раскрытие Говорит, что каждой группе необходимо выбрать лидера команды. Объявляет о начале работы в группах и дает 10 минут на обсуждение.	- Делятся на группы -Выполняют задание в группах, выступают с презентацией результатов работы. -Принимают участия в обсуждении проблемных вопросов, высказывают мнения, формулируют итоговые выводы.
4 этап. Заключительный (10 минут)	Рассказывает о том какая необходимость полученных знаний в будущем. Оценивает учащихся, говорит о достигнутые учебные результаты, поощряет активных участников. Дает задание для самостоятельной работы: определить какие методы необходимы для увеличения прибыли.	Записывают, обсуждают, уточняют, задают вопросы.

6. Дидактические средства обучения

1. Основная литература.

Учебник для экономической специальности

1.1. Макконел и Брю «Экономикс».

1.2. А.А. Примова и Н.Н. Расулова «Экономика предприятия» 2009 г.

2. Дополнительная литература

2.1. И.А. Каримов. «Национальная программа по подготовке кадров» Ташкент 2001 г.

2.2. И.А. Каримов «наша главная задача-дальнейшее развитие страны и повышение благосостояния народа» Ташкент 2010.

2.3. Н.Х.Авлиякулов «Педагогическая технология» Ташкент 2009.

I. Технические средства

1.1. В процессе обучения урока используется проектор и компьютер для проведения презентации.

II. Раздаточный материал.

Применение техники проблемного обучения, таблицы, схемы, тесты и текст лекций.

7. Критерии оценивания

Основой для определения уровня знаний являются критерии оценивания - полнота знаний, их обобщенность и системность:

· полнота и правильность - это правильный, полный ответ;

· правильный, но неполный или неточный ответ;

· неправильный ответ;

· нет ответа.

При выставление отметок необходимо учитывать классификацию ошибок и их количество:

· грубые ошибки;

· однотипные ошибки;

· негрубые ошибки;

· недочеты.

Потребность в объективном контроле знаний стало особенно актуальной в XX веке. Технический и социальный прогресс показал, что не каждый желающий может управлять сложными, техническими устройствами, государственными, производственными или другими системами для этого необходимы способности и соответствующие знания, а значит, нужны объективные тесты их выявления.

Обеспечение объективности оценки включает ряд согласованных между собой этапов, это прежде всего объективность проведения измерения, объективность обработки данных и объективность интерпритации.

Шкала отметок в школах принята 5 бальная шкала отметок.
"5" - - отлично;

"4" - хорошо;

"3" - удовлетворительно;

"2" - неудовлетворительно.

Отметку "5" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях.

Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).

Отметку "4" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа,

практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы, но имеются одна или две негрубые ошибки, или три недочета и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).

Отметку "3" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется: 1 грубая ошибка и 2 недочета, или 1 грубая ошибка и 1 негрубая, или 2-3 грубых ошибки, или 1 негрубая ошибка и 3 недочета, или 4-5 недочетов. Учащийся владеет ЗУНами в объеме 50-70% содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).

Отметку "2" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов учащегося составляет 20-50% содержания (неправильный ответ).

8. Заключение

Данная курсовая работа состоит из основной части, в которую входят определение целей и задач предмета, которому соответствует тема, раскрыл его сущность и дал общее понятие о предмете. После идет содержание моей темы «Пути увеличения прибыли и ее эффективное использование». После описала, какие цели преподаватель должен будет достичь в процессе урока: воспитательная цель, образовательная цель и развивающая цель.

Необходимо сказать, что при проведение урока нужно хорошо знать свою тему, уметь преподнести ее учащимся, умение использовать методы и техники обучения. На своем уроке я применила технику проблемного обучения. Описала технологическую карту обучения, в которой указала цели и задачи преподавателя и студентов которые необходимо будет достичь на уроке.

Применила дидактические средства обучения: основная и дополнительная литература; технические средства и раздаточный материал.

После окончания урока необходимо оценить студентов для этого существуют критерии оценивания по 5 балльной шкале.

Составила технологическую карту обучения. Она состоит из:

1 этап. Введение в учебное занятие (10 минуты)

2 этап. Актуализация знаний (40 минут)

3 этап. Информационный (20 минут)

4 этап. Заключительный (10 минут)

В данных этапах я указала то, что должен усвоить преподаватель и ученик на уроке.

Президент в своей книги «Наша главная задача- дальнейшее развитие страны и повышение благосостояния народа» подчеркнул что:

«Всего в 2010 году в стране предусматривается создать более 950 тысяч новых рабочих мест. Из них около половины будут открыты за счет создания малых предприятий, микрофирм, развития индивидуального предпринимательства, дальнейшего развития сферы услуг и сервиса, расширение объемов подрядных строительных работ, в том числе по ремонту и реконструкции жилья.»

9. Список использованной литературы

1. И.А. Каримов. «Национальная программа по подготовке кадров» Ташкент 2001 г.

2. И.А. Каримов «наша главная задача-дальнейшее развитие страны и повышение благосостояния народа» Ташкент 2010.

3. Н.Х.Авлиякулов «Педагогическая технология» Ташкент 2009.

4. Макконел и Брю «Экономикс».

5. А.А. Примова и Н.Н. Расулова «Экономика предприятия» 2009 г.

Тесты

1. Как называются штрафы, пени и неустойки, уплаченные за нарушение договорных обязательств?

a) Непланируемый доход

b) *Непланируемый расход

c) Нераспределенная прибыль

d) Ответы a и b

2. Что является основным состовляющим прибыли?

a) Товарооборот

b) Издержки обращения

c) Внереализационные доходы и расходы

d) *Ответы a и b

3. …- сложная система, которая взаимодействует с рыночной средой.

a) *прибыльности или убыточности

b) Операционная прибыль

c) Товарооборот

d) Нераспределенная прибыль

e) К группе внешних факторов относятся:

4. Что относиться к группе внешних факторов?

a) *уровень развития экономики страны в целом

b) результаты коммерческой деятельности

c) эффективность заключенных сделок на поставку товаров

d) объем и структура товарооборота

5. Что относится к группе внутренних факторов?

a) уровень развития экономики страны в целом

b) *результаты коммерческой деятельности

c) меры регулирования деятельности предприятий со стороны государства

d) нарушение поставщиками государственной дисциплины

6. Как определяется рентабельность собственного капитала?

a) *Rск=ЧП/СК*100

b) Rа=А/СК*100

c) R=ЧП/Т*100

d) Уио=ИО/Т*100

7. Как определяется уровень валовой прибыли?

a) *Увп=ВП/Т*100

b) Уио=ИО/Т*100

c) R=ЧП/Т*100

d) Rа=А/СК*100

8. … - это совокупность специализированных, измеряемых задач, выполняемых людьми или системами с целью достижения заранее определенного результата.

a) *Бизнес-процесс

b) Снижения издержек

c) Производительность

d) Планирование командировок

9. Как определяется рентабельность активов?

a) Увп=ВП/Т*100

b) Уио=ИО/Т*100

c) R=ЧП/Т*100

d) *Rа=А/СК*100

10. Как определяется уровень издержек обращения?

a) Увп=ВП/Т*100

b) *Уио=ИО/Т*100

c) R=ЧП/Т*100

d) Rа=А/СК*100

Размещено на Allbest.ru