Редагування тексту в середовищі текстового редактора Word

Размещено на http://www.allbest.ru/

План-конспект

уроку на тему "Редагування тексту в середовищі текстового редактора Word"

Мета уроку: навчити використовувати на практиці здобуті знання, вміння і навички; розвинути логічне мислення і методи редагування тексту; виховати любов до науки

Обладнання уроку: Комп'ютер, текстовий редактор Word, конспект уроку.

Вид уроку: комбінований урок.

Планування уроку

1. Організаційна частина (3 хв)

2. Актуалізація опорних знань (5хв)

3. Пояснення нового матеріалу (20хв)

4. Закріплення нового матеріалу (виконання завдання) (20хв)

5. Підведення підсумків (5хв)

Хід уроку

І. Організаційна частина

Заходжу в клас, вітаюся з учнями та перевіряю присутніх і їх готовність до уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань

А зараз ми з вами перевіримо, як ви засвоїли матеріал попереднього уроку. Дайте, будь-ласка, відповідь на такі запитання:

1. Що таке текстовий процесор?

2. Які основні елементи містить вікно документа?

3. Яким чином можна переключати вікна документів.

ІІІ. Пояснення нового матеріалу

Створення текстового документа проводиться у такі етапи:

Набір і збереження текстового документа полягає у введенні його з клавіатури і збереженні файлу на відповідному диску.

Редагування - це виправлення помилок, внесення додаткових слів і речень, зміна їх розташування, вилучення зайвих фрагментів.

Форматування - це надання потрібного вигляду: встановлення шрифтів, оформленні абзаців, таблиць.

Маркерування - це оформлення заголовків, розбивка документу на сторінки, їх нумерація, внесення формул, графічних об'єктів.

Друкування - це процес виведення на папір всіх або вибраних сторінок створеного документа.

Введення символів. Перед введенням символів слід вибрати шрифт, його розмір, формат.

Діти повинні знати, що для забезпечення нормальної роботи текстового редактора, при наборі тексту необхідно дотримуватись певних правил (додаток). Роздаються учням пам'ятки.

Редагування та форматування здійснюється з виділеними фрагментами тексту.

Фрагмент можна виділити і за допомогою комбінацій клавіш: [Shift - ], [Shift - ] - виділення символу ліворуч, праворуч від курсора; [Shift - ], [Shift - ] - виділення рядка зверху, знизу від курсора; [Shift-Home], [Shift-End] - виділення тексту від курсора до початку, кінця рядка; [Shift-PgUp], [Shift-PgDn] - виділення фрагмента від курсора до початку, кінця тексту.

Редагування виділеного фрагменту. Виділений фрагмент можна вилучити, перемістити, скопіювати. За таких операцій часто використовують буфер обміну Windows. Через цей буфер редактор Word може обмінюватись інформацією з іншими програмами, що працюють у середовищі Windows.

Перенести фрагмент можна за допомогою послідовно виконаних двох команд: Правка/Вырезать і Правка/Вставить. Досить просто можна перемістити фрагмент за допомогою миші.

Перевірка орфографії. Word дозволяє перевірити орфографію декількома мовами. Для вибору мови слід виконати команду Сервис/Язык і вибрати необхідний елемент зі списку мов. Перевірка орфографії ініціюється командою Сервис/Орфография або кнопкою панелі інструментів Стандартная. Перевіряється виділений фрагмент, а за його відсутності - текст від положення курсора до кінця. Якщо в тексті зустрічається відсутнє в словнику слово, то воно виділяється і відкривається вікно діалогу Орфография.

В першому рядку вікна вказується слово, яке не знайдено в словнику. В списку під ним виводяться близькі за написанням слова як варіанти для виправлень. Якщо таких слів не знайдено, то список порожній. Однак якщо користувач впевнений, що слово написано правильно, він може продовжити перевірку, натиснувши кнопку Пропустить.

Учням слід наголосити, що Word надає користувачу три можливості керування своєю роботою:

- За допомогою меню;

- За допомогою панелей інструментів;

- За допомогою натискання «швидких» клавіш.

Учням роздається пам'ятка «Клавіші, які використовують найчастіше» для ознайомлення.

текстовий документ форматування маркерування

ІV. Закріплення матеріалу

(Виконання практичної роботи).

Виконання учнями практичних завдань на комп'ютері, розроблених на роздаткових картках (див додаток).

Картка.

1.1 Набрати текст

Та автори не задовольняються зовнiшнiми ознаками в змалюваннi портрета, як це властиво їх сучасниковi І. Нечую-Левицькому. Вони знаходять i такi риси, що розкривають соцiальний стан персонажа ("Не багатого роду! - казала проста свита"), передають якостi його характеру ("Таких парубкiв часто й густо можна зустрiти по наших хуторах та селах. Одно тiльки в нього неабияке - дуже палкий погляд, бистрий, як блискавка. Ним свiтилася якась незвичайна смiливiсть i духова мiць, разом з якоюсь хижою тугою...").

1.2. Перейти за допомогою курсора в початок тексту.

1.3. За допомогою однієї клавіші перейти в кінець тексту.

2.1. Виправте помилки, вставляючи, де потрібно, символ «пропуск» та замінюючи маленьку літеру на велику на початку кожного речення. 2.2. Розмістіть прислів'я та приказки так, щоб кожне з них було розміщене в окремому абзаці.

Таземлямила,

Дематинародила.всякапташкасвоєгніздознає.поганапташка,

Якійсвоєгніздонемиле.насонцітепло,абіляматерідобре.птахрадієвесні,адитя - матері.

2.3. Шрифт - Times New Roman, розмір тексту - 14, прислів'я - 17, накреслення тексту - Ж, К, прислів'я - К, Ч, вимірювання абзаців тексту - по ширині, прислів'я - по центрі, колір тексту - чорний, прислів'я - синій, міжрядковий інтервал - полуторний.

V. Підведення підсумків уроку

1. Аналіз діяльності учнів на уроці.

2. Виставлення оцінок та їх мотивація.

3. Відповіді на питання:

* Що нового дізнались з уроку?

* Що було тяжким?

* Що треба довчити?

V. Підведення підсумків уроку. Молодці, ви сьогодні дуже добре працювали на уроці, за це я виставлю вам позитивні оцінки у щоденники і у журнал. А тепер запишіть будь-ласка в щоденники домашнє завдання. Пункт 11.5 з підручника Руденко В.Д. Практичний курс інформатики. Урок закінчено. До побачення.

Размещено на Allbest.ru