Основы изобразительной грамоты для детей 5-6 лет
Характеристика наглядных, словесных и практических методов обучения изобразительному искусству. Роль пояснения, напоминания, поощрения, совета и художественного слова в учебном процессе. Разработка учебно-тематического иллюстрированного плана занятий.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | разработка урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 12.09.2011 |
| Размер файла | 3,4 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Программа
Основы изобразительной грамоты для детей 5-6 лет
Варнавская Н.В.
В программе охарактеризованы наглядные, словесные, практические методы обучения изобразительному искусству.
На примерах показана роль беседы, пояснения, совета, напоминания, поощрения, художественного слова в учебном процессе.
Приведены иллюстрированные планы занятий, а так же учебно - тематический план.
Введение
обучение изобразительный занятие
Настоящая программа предназначена для преподавателей школ искусств, центров дополнительного образования детей, детских дошкольных учреждений по следующим дисциплинам « Рисование, лепка, аппликация».
Материал программы основан на опыте преподавания этих дисциплин в МОУ ДОД «Детская школа искусств им. А.М. Кузьмина»
г. Мегион, ХМАО - Югра.
Средний и старший дошкольный возраст является самым благоприятным в нравственно-эстетическом воспитании.
В формировании личности ребенка неоценимое значение имеют разнообразные виды художественно-творческой деятельности: рисование, лепка, вырезание из бумаги фигурок и наклеивание их, создание различных конструкций из природных материалов и т.д.
Такие занятия дарят детям радость познания, творчества. Испытав это чувство однажды, ребенок будет стремиться в своих рисунках, аппликациях, поделках рассказать о том, что узнал, увидел, пережил.
Изобразительная деятельность дошкольников как вид художественной деятельности должна носить эмоциональный, творческий характер. Педагог должен создавать для этого все условия: он, прежде всего, должен обеспечить эмоциональное, образное восприятие действительности, формировать эстетические чувства и представления, развивать образное мышление и воображение, учить детей способам создания изображений, средствам их выразительного исполнения.
Процесс обучения должен быть направлен на развитие детского изобразительного творчества, на творческое отражение впечатлений от окружающего мира, произведений литературы и искусства.
Рисование, лепка, аппликация - виды изобразительной деятельности, основное назначение которой - образное отражение действительности.
Изобразительная деятельность - одна из самых интересных для детей дошкольного возраста.
Главной задачей данной программы является разностороннее развитие детского творчества и здоровой психики детей.
Этому способствует предмет «Изобразительная грамота».
Данная программа предназначена оказать помощь преподавателям детских образовательных учреждений в преподавании изобразительной деятельностью детей среднего и старшего дошкольного возраста, и подготовка детей к школе.
В системе образовательных программ дополнительного образования детей данная программа «Рисование, лепка, аппликация» имеет художественно-эстетическую направленность и включает в себя художественно-эстетическое воспитание.
В процессе изобразительной деятельности сочетается умственная и физическая активность. Для создания рисунка, лепки, аппликации необходимо приложить усилия, осуществить трудовые действия, овладеть определенными умениями. Изобразительная деятельность дошкольников учит их преодолевать трудности, проявлять трудовые усилия, овладевать трудовыми навыками. Сначала у детей возникает интерес к движению карандаша или кисти, к следам оставляемыми ими на бумаге; постепенно появляются новые мотивы творчества - желание получить результат, создать определенное изображение.
Дошкольники овладевают многими практическими навыками, которые позднее будут нужны для выполнения самых разнообразных работ, приобретают ручную умелость, которая позволит им чувствовать себя самостоятельными.
Освоение трудовых умений и навыков связано с развитием таких волевых качеств личности, как внимание, упорство, выдержка. У детей воспитываются умения трудиться, добиваться желаемого результата. Формированию трудолюбия, навыков самообслуживания способствует участие ребят в подготовке к занятиям и уборке рабочих мест. Основное значение изобразительной деятельности заключается в том, что она является средством эстетического воспитания.
Для эстетического воспитания детей и для развития их изобразительных способностей большое значение имеет знакомство с произведениями изобразительного искусства. Яркость, выразительность образов в картинках, скульптуре, архитектуре и произведениях прикладного искусства вызывают эстетические переживания, помогают глубже и полнее воспринимать явления жизни и находить образные выражения своих впечатлений в рисунке, лепке, аппликации. Постепенно у детей развивается художественный вкус.
Программа «Рисование, лепка, аппликация» создана с учетом современных требований содержания дополнительного образования в Российской Федерации (воспитание у граждан любви к Отечеству, интереса к культурно-историческим традициям народов страны). Данная программа относится к общеобразовательным дополнительным программам в сфере изобразительного искусства художественно-эстетической направленности. Рассчитана программа на срок обучения в 1 год, для детей 5-6 лет. Программа является познавательной, развивающей психику и художественные одаренности детей среднего и старшего дошкольного возраста.
Задачи программы:
- сформировать простейшие умения и навыки в работе с различными художественными материалами;
- развивать коммуникативные качества детей через коллективное творчество;
- развивать наблюдательность;
- развивать чувство меры и эстетический вкус;
- воспитывать внимание, терпение;
Методы обучения рисования, лепке, аппликации.
Успех воспитания и обучения во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание, сформировать у них знания, умения, навыки, а также развить способности в той или иной области деятельности.
В своей деятельности преподаватель использует различные методы и приемы в рисовании, лепке, и аппликации.
Так в рисовании основной прием для детей дошкольного возраста - показ, как следует пользоваться карандашами и красками. Наиболее эффективный прием - пассивные движения, когда ребенок действует не самостоятельно, а с помощью.
Эффективны игровые изобразительные движения однородного, ритмичного характера с проговариванием слов: «туда - сюда», «сверху - вниз» и т.д.
Такой прием дает возможность связать образ предмета с изобразительным движением.
Чтение стихов, потешек, песенок на занятиях - важнейший методический прием. Еще один прием работы - сотворчество педагога с детьми.
На занятиях по рисованию активно используется информационно - рецептивный метод. Особенно полезен перед занятием действенный способ знакомства с формой предмета: дети обводят форму рукой, играют с флажками, мячами, шарами, ощупывают их очертания. Такое обследование предмета создает более полное представление о нем.
Также эффективен прием обследования предмета движением руки по контуру и показ этого движения в воздухе. Эвристический метод направлен на проявление самостоятельности в, каком-либо моменте работы на занятии, т.е. педагог предлагает ребенку выполнить часть работы самостоятельно.
Формы контроля.
Для определения готовности детей к усвоению программы проводится диагностика с учетом индивидуально типологических особенностей детей. Она позволяет определить уровень развития психических процессов, физических и интеллектуальных способностей, найти индивидуальный подход к каждому ребенку в ходе занятий, подбирать индивидуально для каждого ребенка уровень сложности заданий.
В начале года (сентябрь) определяется общий уровень
развития ребенка.
1) Изучение личности:
1. изучение самоконтроля.
2) Изучение познавательной сферы:
1. изучение зрительной и слуховой памяти;
2. изучение оригинальности воображения;
3. изучение словесно-логического, наглядно-схематического мышления;
4. изучение умственной работоспособности.
3) Изучение физического развития:
1. изучение скорости движений и уровня развития координации кисти;
2. изучение координации движений, взаимодействия руки и глаз.
В середине года (декабрь, январь) проводится диагностика развития речи:
1. изучение грамматического строя речи;
2. изучение звуковой стороны речи;
3. изучение речи дошкольников в общении со сверстниками и взрослыми;
4. изучение коммуникативных умений.
В конце года (апрель, май) проводится диагностика для определения прогресса в развитии ребенка за год.
1) Изучение личности:
1. изучение умения подчинять свои действия определенному правилу, слушать и точно выполнять указания взрослого;
2. изучение целенаправленности деятельности.
2) Изучение познавательной сферы:
1. изучение общей способности к обучению;
2. изучение устойчивости внимания;
3. изучение объема памяти;
4. изучение словарного запаса, интеллекта, связанного с речью, со словесно-логическим мышлением.
3) Изучение физического развития:
1. Изучение скорости движений и уровня развития координации кисти руки
В течение каждого занятия определяется уровень знаний, психических процессов, эмоционально-волевых качеств, уделяется больше внимания робким, неуверенным, застенчивым детям. Корректируется индивидуальная работа с ребенком в группе, предлагается ряд консультаций для родителей, включающих вопросы дополнительных занятий дома, а также рекомендации по разучиванию и проведению упражнений для глаз и пальчиковой гимнастики в домашней обстановке.
Предполагается, что результаты деятельности ребенка в ходе каждого занятия, коррекционная работа для устранения пробелов в знаниях доносятся до родителей. Родители имеют право посещения всех занятий.
Для контроля за усвоением знаний проводятся контрольные занятия, открытые уроки по итогам которых проводится награждение памятными эмблемами, дипломами.
Также можно провести итоговое занятие - развлечение "Какими были, какими стали!" (Повторение любимых физ. минуток, игр, награждение памятными подарками, сладкими призами).
За время освоения данного курса занятий учащиеся должны знать:
- основные цвета радуги;
- основные формы геометрических фигур;
- основные виды линий;
- основные формы и цвета овощей и фруктов;
- особенности работы акварельными красками;
- особенности работы графическим материалом (простыми и цветными карандашами, цветными мелками);
- знать названия художественного материала и инструментов;
- знать и определять отличительные особенности предметов (рисование, лепка, аппликация);
Уметь:
- внимательно слушать учителя;
- проявлять творческую самостоятельность;
- уметь самостоятельно рисовать линии и геометрические фигуры;
- уметь пользоваться клеем, правильно держать кисть и карандаш, умело пользоваться красками и карандашами;
- овладеть элементарными приемами штриха;
Овладеть навыками:
- работы такими материалами как акварель, пластилин, цветная бумага;
- работы цветными карандашами и кистью;
- работы клеем и цветной бумагой при создании работ в технике аппликации.
2. Учебно-тематический план (1 год обучения)
|
Тема |
Цели и задачи |
Материалы |
Содержание |
Кол-во часов |
|
|
«Осенние листочки» (рисование) |
Обучить навыкам работы кисточкой и красками. Развивать мелкую моторику пальцев, воображение |
бумага, краски акварельные, кисти, простые карандаши, шаблоны из картона различных видов листочков |
Выполнить коллективную работу «Осеннее дерево». Раскрасить и вырезать листики, затем приклеить на дерево. |
1 |
|
|
«Дары природы» (лепка) |
Выучить основные правила работы пластилином. Определить уровень подготовленности ребят к обучению (знание цветов, основных и дополнительных). |
пластилин цветной, стеки, клеенки, тряпочки для рук, картон формата А5, муляжи различных даров природы в корзинке. |
Преподаватель показывает ученикам пустую корзинку и предлагает всем вместе наполнить ее ягодами, фруктами, грибами, овощами, которые они вылепили своими руками. |
1 |
|
|
«Коврик для котенка» (аппликация) |
Выучить основные правила работы в технике аппликации. Объяснить правила работы клеем. Узнать новое слово - мозаика и аппликация. |
нарезанные учителем кусочки цветной бумаги, картон белого цвета формат А5, клеенки, клей, тряпочки. Использовать стихи, загадки, музыкальное сопровождение. |
Рассказать о технике мозаики - приклеивание разноцветных кусочков. Предложить, им создать свои коврики для котенка. |
1 |
|
|
«Букет цветов» (рисование) |
Развитие познавательного интереса к работе красками и повторение понятия живопись и акварельные краски. Повторить основные правила работы кистью и красками. Повторить все цвета палитры. Рассказать о технике письма по мокрому листу. |
Бумага, краски акварельные, кисти, цветные карандаши. Изображения различных цветов. Стихи, загадки. |
Рассмотреть с детьми изображения различных цветов, обговорить форму, цвет. Вывесить на доску для примера. Хорошо смочить кисть, набрать достаточное количество краски (кисть должна быть перенасыщена краской). По мокрой бумаге, слегка касаясь листа кистью, наносим изображение выбранных цветов. |
1 |
|
|
«Ежик» (лепка) |
Развитие познавательного интереса к работе пластилином. Повторение основных правил работы пластилином. Вспомнить, какой еще существует пластический материал (соленое тесто, глина, пластик). |
пластилин (желтый, коричневый, черный), стеки, клеенки, тряпочки для рук, картон формата А5, изображения ежика на доске, немного мелкой вермишели, 3 зёрнышка гречки. |
Начинать лепить со скатывания шарика между ладошек. Затем, формировать нужную форму, вытягиваем носик. Теперь украсьте спинку ёжика колючками из вермишели. Сделать только глазки и носик, а для этого мы приготовили крупинки гречки. |
1 |
|
|
«Золотая рыбка» (аппликация) |
Развитие познавательного интереса к работе цветной бумагой и знакомство с этим материалом. Вспомнить основные правила работы в технике аппликации. Напомнить правила работы клеем. |
нарезанные учителем кусочки цветной бумаги, картон белого цвета формат А5 с нарисованными силуэтами аквариумов, вырезанные из аракала золотые рыбки, вырезанные полоски зеленого цвета, синие и голубые мелки |
Выполнить аппликацию «Золотая рыбка в аквариуме» из подготовленных учителем кусочков разноцветной бумаги (камешки),полоски зеленой бумаги (водоросли), золотых рыбок(вырезанных из аракала). |
1 |
|
|
«Цветик-Семицветик» (рисование) |
Развитие познавательного интереса к работе красками и повторение понятия живопись и акварельные краски. Повторить основные правила работы кистью и красками. Выучить семь цветов радуги на примере Цветика - Семицветика. |
бумага формата А5 с нарисованными цветочками, краски акварельные, кисти, цветные карандаши. Изображение Цветика - Семицветика выполненное учителем. Стихи, загадки. Вырезанные из картона лепестки семи цветов, доска с магнитам |
Раскрасить в правильном порядке «Цветик - Семицветик», дорисовать композицию цветными карандашами. |
1 |
|
|
«Радуга» (лепка) |
Изучение нового метода лепки - скатывание колбаски. Ребята должны подражать действиям преподавателя, повторяя формообразующие движения. При лепке используется художественное слово. |
пластилин (все цвета радуги), стеки, клеенки, тряпочки для рук, голубой или синий картон формата А5, изображения радуги (ватман) на доске , цветные мелки. |
Лепка «Радуги» методом скатывания колбасок нужного цвета. Важно соблюдать правильную последовательность. |
1 |
|
|
«Облака и бабочки» (аппликация) |
Приемы аппликации: разрывание бумаги на кусочки; намазывание клея при помощи пальцев; наклеивание. Учить детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки разного размера и формы, приклеивать кусочки бумаги к картону; формировать интерес и положительное отношение к аппликации. |
Тонкая бумага белого цвета (салфетки); картон формата А4 голубого или синего цвета; клейстер из муки или крахмала. Цветные карандаши для раскрашивания бабочек. Изображения бабочек. Шаблоны бабочек из белой бумаги. |
На этом занятии мы будем учить ребенка работать с рваной бумагой. Выполнение аппликации «Облака» из рваной бумаги, раскрашивание и приклеивание бабочек. |
1 |
|
|
«Чудо - птица» (рисование) |
Дать определение «чистого» и «яркого» цвета. Определить уровень подготовленности ребят к обучению. Выявить недостатки и проводить работу по их устранению. Индивидуальный подход к наиболее слабым детям. |
бумага, простой карандаш, краски акварельные, кисти, наглядные пособия: изображения птиц натуральных и сказочных. Использовать стихи, загадки, музыкальное сопровождение. Рисунок учителя Стихи, загадки. |
Обвести свою кисть руки карандашом. Дорисовать клюв и перья. Затем раскрасить по вкусу. Дать понятие «чистого» и «яркого» цвета. |
1 |
|
|
«Ванька - Встань-ка» (лепка) |
Обучить, правильно разминать, определять нужный объем пластилина, выбирать нужный цвет, а затем выполнить лепку шариков основываясь на наглядном материале (показ учителя) |
картон любого цвета форматом А5, брусок пластилина любого цвета и немного синего и красного пластилина. Изображение неваляшки и работа учителя. |
Повторить на примере прием лепки - скатывание шарика (кусочек пластилина между ладошек, круговыми движениями скатываем шарик). Вылепить игрушку - Ванька - Встань-ка. |
1 |
|
|
«Домик в саду» (аппликация) |
Расширять знания, умения и навыки работы в технике аппликации. Учить детей распознавать и называть геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг, овал); формировать интерес и положительное отношение к аппликации. |
Шаблоны геометрических фигур (квадрат красного цвета, квадрат - желтого цвета меньшего по размеру, треугольник равный квадрату - коричневого цвета, овал - синего цвета, круг - желтого цвета), рисунки домика, клей. Цветные карандаши |
Рассмотрите из каких фигур состоит рисунок (домик - большой квадрат, крыша - треугольник, окно - маленький квадрат, солнце - круг, овал - облака). Дети выбирают правильную фигуру и приклеивают в нужном месте. |
1 |
|
|
«Кот и клубочки» (рисование) |
Развитие познавательного интереса к работе карандашом и знакомство с основными выразительными средствами рисунка: линия, точка, пятно. Изучение правил работы карандашом (правильно держать, наклон карандаша, нажим). |
шаблоны рисунков котика и клубочков, разноцветные карандаши, наглядные пособия: изображения различных котов, примерная работа выполненная учителем. Примеры различных линий (волнистая, пунктирная, прямая, наклонная). |
Нарисовать котика и клубочки. Раздать шаблоны изображений кота и клубочков. Предложить выбор карандашей по цвету, объяснить правила обведения линий. Выполнить линии различного направления по пунктирам. |
1 |
|
|
«Снеговик» (лепка) |
Повторение метода лепки - скатывание шариков. Повторение основных правил работы пластилином. Закреплять правила пользования материалом. Выявить недостатки и проводить работу по их устранению. Индивидуальный подход к каждому ребенку. Развивать навыки коллективного труда. |
Картон голубого или синего цвета форматом А5, пластилина белого цвета и немного оранжевого, черный бисер или мелкие бусы. Игрушка снеговика и работа учителя. |
Лепка снеговика. Разомнем в руках и скатаем из них три шарика. Поместите больший шар на картон и сверху прилепите к нему остальные в правильном порядке. Теперь делаем нос из пластилина оранжевого цвета. Затем ребята из бисера выкладывают снеговику рот, пуговицы. При желании дети могут добавить снеговику руки. |
1 |
|
|
«Снеговик и снежинки» (аппликация) |
Выполнить аппликацию мелкими формами, основываясь на ранее разработанных эскизах, дорисовывая некоторые элементы снежинки. Учить работать коллективно. Развивать навыки самостоятельного творчества, мелкую моторику пальцев, воображение. |
Шаблоны рисунков снеговиков, бумагу белого цвета, ватные палочки, клеенки, клей, тряпочки, цветные карандаши. Наглядные пособия: изображение снеговика. |
Вылепить снеговика из кусочков бумаги, (рваная техника), и украсить рисунок снежинками. Изучение различных приемов рисования снежинок при помощи линий. |
1 |
|
|
«Человечек не простой» (рисование) |
Развитие познавательного интереса к работе красками и повторение понятия живопись. Повторить основные правила работы кистью и красками. Вспомнить понятие «акварель». В процессе урока выявлять недостатки и проводить работу по их устранению. |
Бумага с нарисованными частями снеговика, краски акварельные, кисти, наглядные пособия: работа выполненная учителем. Для коллективной работы: изображение елки на формате А0, клей. |
Предложить раскрасить снеговиков акварелью и дорисовать им недостающие элементы цветными карандашами. Коллективная работа - украшение изображения елки в технике аппликации. |
1 |
|
|
«Елочка» (лепка) |
Изучение нового метода лепки - ощипывание мелких кусочков и скатывание шариков. Развитие познавательного интереса к работе пластилином. Повторение основных правил работы пластилином. Закреплять правила пользования материалом. |
Картон любого цвета форматом А5 с нарисованным силуэтом елочки, брусок пластилина зеленого и белого цвета. Декоративный материал: блестки, мелкие пуговицы, бисер или бусы. Изображение елочки - работа учителя. |
Лепка мелкими формами елочки по шаблонам. Украшение декоративным материалом. |
1 |
|
|
«Сказочные ангелочки» (аппликация) |
Знакомство со смешанной техникой, работа карандашами и аппликация. Повторение и закрепление правил техники аппликации. Закреплять правила работы клеем. Повторение правил, видов и приемов рисования цветными карандашами. |
шаблоны рисунков ангелочков, вырезанные из бумаги белого цвета крылья, мелко нарезанная мишура, клеенки, клей, тряпочки, цветные карандаши. Наглядные пособия: изображение ангелов, примерная работа выполненная учителем. |
Раскрасить ангелочка, украсить и приклеить ему крылья. Придумать ему название и имя. |
1 |
|
|
«Дождик и солнышко» (рисование) |
Дать понятие холодных и теплых цветов. Учить различать и называть цвета холодной и теплой гаммы. Развитие познавательного интереса к работе красками и повторение понятия живопись. |
Бумага А4 формата разделенная на две части линией по количеству учеников. В правой части листа нарисованный пейзаж с солнышком и цветами, в левой части пейзаж с тучками, дождиком и лужами, краски акварельные, кисти. |
Ребятам раздаются листы с нарисованными пейзажами. Еще раз напомните им холодные и теплые цвета. Предложите в левой части листка раскрасить «Дождик», используя только холодные цвета, а в правой части раскрасить «Солнышко», используя теплые цвета. |
1 |
|
|
«Рыбки» (лепка) |
Продолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев руки, раскатывать колбаски между ладоней; формировать интерес к работе с пластилином. |
пластилин разного цвета, клеенки, тряпочки, наглядные пособия: изображения рыбок, примерная работа выполненная учителем. Использовать стихи, загадки, музыкальное сопровождение. |
вылепить рыбку из пластилина и украсить декоративным материалом (паетками и блестками) |
1 |
|
|
«Летний день» (аппликация) |
Развитие познавательного интереса к работе аппликацией. Повторение и закрепление правил техники аппликации. Закреплять правила работы клеем. Определение понятий верх и низ в стишках. Повторение и закрепление знаний холодных и теплых цветов. |
лист белой бумаги формата А5, вырезанные из цветной бумаги полоски голубого и синего цветов. Солнышко, лучики, бабочки вырезанные из цветной бумаги теплых цветов. Клеенки, клей, тряпочки. лист белой бумаги формата А5. |
выполнить аппликацию летнего пейзажа правильно расположив все элементы композиции и выучить понятия верх и низ. |
1 |
|
|
«Открытка к 23 февраля. Кораблик» (рисование) |
Знакомство с основными выразительными средствами рисунка: линия, точка, пятно. Изучение правил работы карандашом (правильно держать, наклон карандаша, нажим). Работа по шаблонам, аккуратно закрасить белые пятна цветными карандашами. |
шаблоны рисунков кораблика, разноцветные карандаши, наглядные пособия: примерная работа выполненная учителем. Использовать стихи, загадки, музыкальное сопровождение. Примеры различных линий (волнистая, пунктирная, прямая, наклонная). |
аккуратно выполнить раскрашивание кораблика. Точно повторить за учителем линии и геометрические фигуры. |
1 |
|
|
«Открытка к 23 февраля. Семицветик» (лепка) |
Учить сплющивать шарики из пластилина при помощи придавливания ладонями к плоской поверхности, формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Прием лепки - расплющивание и отщипывание. |
пластилин разного цвета (желательно семь цветов радуги), клеенки, тряпочки, наглядные пособия: изображения «Цветика - Семицветика» на доске, примерная работа выполненная, учителем. |
Закончить выполнение открытки к 23 февраля, вылепить «Семицветик» из пластилина на обложке открытки, вклеить рисунок кораблика, который они выполнили на предыдущем занятии. Соблюдаем аккуратность в работе, точность повторения за учителем всех этапов лепки. |
1 |
|
|
«Открытка к 8 марта «Бабочки и букет» (рисование и аппликация) |
Рисование круговыми движениями кисти, точками и отпечатками по форме цветка. Закрепление понятия живописи. Дать определение «чистого» и «яркого» цвета. Закреплять у детей практические навыки аппликации; |
бумага А5 формата по количеству учеников. Краски акварельные, кисти, наглядные пособия: работа выполненная учителем. Примеры методов рисования цветов. Цветной картон А4 формата сложенный пополам, желательно двусторонний, клей, бабочки вырезанные учителем в расчете 6-8 штук на ученика. |
Цель этих двух уроков: аккуратность в выполнении открытки. Точность повторения за учителем всех этапов рисования и аппликации (работа с красками, правила работы красками и клеем). Выполнение открытки к 8 марта. |
2 |
|
|
«Волшебный карандаш» (рисование) |
Изучение правил работы карандашом (правильно держать, наклон карандаша, нажим). Работа по шаблонам, аккуратно обвести линии и раскрасить по своему вкусу. Выучить новое понятие - графит. |
Шаблоны рисунков машинок и грибочков с листиками, разноцветные карандаши, наглядные пособия: примерная работа выполненная учителем. Примеры различных линий (волнистая, пунктирная, прямая, наклонная). |
Раздать шаблоны изображений, причем мальчикам можно раздать машинки, а девочкам листики. Предложить выбор карандашей по цвету, объяснить правила обведения линий, выполнить линии различного направления по пунктирам. |
1 |
|
|
«Веселая улитка» (лепка) |
Продолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев руки, раскатывать колбаски между ладоней; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. |
пластилин разного цвета, цветной картон как основа А5 формата, клеенки, тряпочки, наглядные пособия: примерная работа выполненная учителем. Примеры способов лепки улиток, травки. Разноцветные блестки. |
вылепить улитку из пластилина методом спиральной колбаски и украсить декоративным материалом (паетками и блестками) Соблюдаем аккуратность в работе, точность повторения за учителем всех этапов лепки. |
1 |
|
|
«Пасхальное яйцо» (аппликация) |
Развитие познавательного интереса к работе аппликацией. Повторение и закрепление правил техники аппликации. Закреплять правила работы клеем. Повторение всех геометрических фигур. Метод аппликации - наклеивание элементов на шаблон. Рассказать о празднике Пасхе. |
Лист белой бумаги формата А4 с нарисованными овалами (пасхальные яйца) раскрашенными в любой тон. Вырезанные, из цветной бумаги, различные элементы аппликации (цветочки, кружочки, треугольники, овалы, полоски и т.д.) Клеенки, клей, тряпочки. |
выполнить аппликацию «Пасхального яйца» используя элементы украшения, вырезанные из цветной бумаги. Рассказать ребятам о празднике Пасхе и о главном атрибуте - пасхальном яйце. |
1 |
|
|
«Ваза с фруктами» (рисование) |
Развитие познавательного интереса к работе красками и знакомство с различными жанрами живописи (натюрморт, портрет, пейзаж). Выучить новое слово НАТЮРМОРТ. Повторение правил работы красками и кистями, закрепление понятия «акварель». |
бумага, краски акварельные, кисти, изображения различных фруктов и овощей, выполненных учителем. Для коллективной работы: изображение вазы на формате А2, клей, ножницы. |
Раскрасить различные фрукты и овощи, учитывать их особенности. Предложить детям придумать свои варианты натюрмортов (устно). |
1 |
|
|
«Божьи коровки» (лепка) |
Продолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами; учить скатывать и сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев руки, формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. |
брусок пластилина красного цвета и немного черного, стеки, цветной картон как основа А5 формата, цветные карандаши, клеенки, тряпочки, наглядные пособия: примерная работа выполненная учителем. |
вылепить божью коровку из пластилина методом скатывания шариков между ладоней. Украсить рисунками для нее полянку. Соблюдаем аккуратность в работе, точность повторения за учителем всех этапов лепки. |
1 |
|
|
«Паровозик» (аппликация) |
Развитие познавательного интереса к аппликации. Повторение и закрепление правил техники аппликации (цветная бумага). Вспомнить характерные особенности формы паровоза или поезда, правила работы клеем. Закрепление знаний геометрических фигур. |
шаблоны геометрических фигур, картон белого цвета, клеенки, клей, тряпочки, наглядные пособия: изображение паровозика, примерная работа выполненная учителем. Использовать стихи, загадки. Примеры геометрических фигур. |
Выполнить аппликацию изображения паровозика из шаблонов геометрических фигур, правильно расположив все элементы. Правильно пользоваться клеем. |
1 |
|
|
«Я люблю пушистое, я люблю колючее» (рисование) |
Изучение нетрадиционных техник: тычок жесткой кистью, оттиск скомканной бумагой, поролоном. Воспитывать эстетическое отношение к животным через их изображение в различных художественных техниках; упражнять в выразительной передаче фактуры, цвета, характера животного, зверя. |
тонированная бумага бледно-зеленого и голубого (для филина) цвета, жесткая кисть, гуашь, скомканная бумага, поролон, тарелочки для печати. Эскизы, фото, иллюстрации с изображением разных животных. Использовать стихи, загадки, музыкальное сопровождение. |
Нарисовать различных сказочных животных и птиц, используя нетрадиционные приемы рисования. Изучение особенностей рисования гуашью. |
1 |
|
|
«Праздник Победы» (лепка) |
Продолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами; повторять прием раскатывания колбаски между ладоней; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Прием лепки - раскатывание колбасок, выкладывание пластилином звезды. Украшение рисунками цветными карандашами. |
пластилин красного цвета, цветной картон как основа А5 формата, клеенки, тряпочки, наглядные пособия: примерная работа выполненная учителем. Использовать стихи, загадки, музыкальное сопровождение - Гимн Победы. Разноцветные карандаши. |
вылепить красную звезду из пластилина методом выкладывания и приклеивания на картон колбасок и украсить рисунками - цветами, шарами, салютом. Соблюдаем аккуратность в работе, точность повторения за учителем всех этапов лепки. |
1 |
|
|
«Барашек» (аппликация) |
Развитие познавательного интереса к работе аппликацией и повторение смешанной техникой, работа фломастерами и аппликация (рваная техника). Повторение и закрепление правил техники аппликации (рваная техника). Закреплять правила работы клеем. Учить работать коллективно. |
шаблоны барашков, наклеенные на зеленый картон формата А5, бумажные салфетки белого цвета, клеенки, клей ПВА, тряпочки, фломастеры. Наглядные пособия: изображение барашка, примерная работа выполненная учителем. |
выполнить аппликацию барашка рваной техникой из кусочков бумаги, дорисовать некоторые элементы фломастерами и украсить рисунок изображением цветочной поляны. |
1 |
|
|
«Божьи коровки» (рисование) |
Развитие познавательного интереса к работе красками. Повторение правил работы красками и кистями, закрепление понятия «акварель». Закрепление понятия живописи. Дать определение «чистого» и «яркого» цвета. Раскрашивание готовых шаблонов. |
краски акварельные, кисти, тряпочки, шаблоны рисунков божьих коровок. Стихи, загадки, изображения божьей коровки. |
самостоятельно раскрасить рисунки божьих коровок. Использовать воображение и фантазию придумать свой, необычный окрас божьей коровки. Работа акварельными красками. |
1 |
|
|
«Я умею рисовать» (итоговое занятие, аппликация и рисунок) |
Повторение пройденного материала. Повторить все предметы (лепка, рисунок, аппликация) Вспомнить семь цветов радуги. Повторить понятие - графит, основные приемы аппликации. Повторение правил работы карандашом. Работа по шаблонам, аккуратно обвести линии. Правила работы клеем. |
разноцветные карандаши, цветная бумага, клей, наглядные пособия: примерная работа выполненная учителем. Использовать стихи, загадки, музыкальное сопровождение. Примеры различных линий (волнистая, пунктирная, прямая, наклонная). Пример «Цветика-Семицветика» на доске. |
Выполнить аппликацию «Цветик - семицветик». Дорисовать линиями пейзаж. Рисовать различные выражения лица. |
1 |
3. Иллюстрированный план-конспект урока
Урок № 5
Тема: «Ежик»
Конспект урока
Тип урока: новая тема, повторение.
Вид занятия: лепка.
Цель: Развитие познавательного интереса к работе пластилином. Повторение основных правил работы пластилином. Вспомнить, какой еще существует пластический материал (соленое тесто, глина, пластик). Показать изображение ежика. Внимательно рассмотреть характерные особенности. Учить, правильно пользоваться материалом. Лепка на темы окружающей действительности требует оживление жизненной ситуации (стихи, загадки), уточнения выразительных средств; композиций, деталей, Уточнение приемов и последовательности лепки.
Выявить недостатки и проводить работу по их устранению. Индивидуальный подход к каждому ребенку.
Задачи:
1. Обучать и закреплять навыки работы пластилином и стеками. Определить особенности материала (пластичность). Обучить, правильно разминать, определять нужный объем пластилина, выбирать нужный цвет, а затем выполнить лепку тела ежика (форма овал с вытянутым носиком) основываясь на наглядном материале (изображения ежика).
2. Развивать навыки самостоятельного творчества, мелкую моторику пальцев, воображение, пространственное мышление, чувство формы, пластику, наблюдательность.
3. Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, художественный вкус, умение слушать, усидчивость.
Используемый материал: пластилин (желтый, коричневый, черный), стеки, клеенки, тряпочки для рук, картон формата А5, изображения ежика на доске, немного мелкой вермишели, 3 зёрнышка гречки. Наглядные пособия: работа выполненная учителем. Использовать стихи, загадки, физминутки.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Приветствие учащихся. Объявление темы урока.
II. Беседа- изучение нового материала.
- Вспомнить понятие «лепка».
- Рассмотрите картинку с изображением ёжика. Побеседуйте с детьми: как выглядит ёжик, где живёт. Расскажите, чем ёжик питается (насекомыми, мелкими грызунами, ящерками, дикими яблочками).! Ёж - это маленький хищник. Грибы он не ест, а лечится ими, накалывая их на иголки.
- Показать, как правильно отрезать курочки пластилина, какой выбирать цвет, как правильно предавать нужную форму.
III. Практическая часть.
Провести упражнение для пальчиков на месте. Разогреть ручки и пальчики.
Ладони соедините, округлите, пальцы перс плетите в замок. Начните стихотворение: «Вот свернулся еж в клубок...»
Поставьте ладони под углом друг к другу» переплетенные пальцы распрямите («еж» выставил свои «иголочки»). Продолжите стихотворение: «Показал колючий бок».
Попросите ребенка повторить действия, ещё раз прочитайте стишок.
Вот свернулся еж в клубок.
Показал колючий бок.
Когда малыш выпрямит пальцы (ежик показал свои «иголки»), дотроньтесь ладонью до пальчиков ребенка и скажите: "Какой колючий! Ой, боюсь -- уколюсь"
Загадать ребятам загадки о ежах:
Он живёт в лесу дремучем, Сам он круглый и колючий. Угадайте, это кто же? Ну конечно, это (ёжик).
Лежала под елками Подушечка с иголками. Лежала, лежала Да побежала.
Теперь приступаем к лепке тела ежика. Показать, как правильно отрезать кусочек от пластилина (фигурки не должны быть слишком маленькие). Начинать лепить со скатывания шарика между ладошек. Затем, формировать нужную форму, вытягиваем носик. Во время лепки преподаватель подходит к каждому ученику и помогает, показывая и исправляя ошибки. Теперь украсьте спинку ёжика колючками из вермишели. Получился замечательный ёжик, осталось сделать только глазки и носик, а для этого мы приготовили крупинки гречки. Теперь наши «ежики» готовы. Ребята выкладывают свои работы на картонки (зеленого цвета). Учитель подходит и хвалит каждую работу, говорит о том, что все ежики разные, у каждого свой характер, свое настроение.
А теперь время для сказки:
Еж
Теленок увидал ежа и говорит:
--Я тебя съем!
Еж не знал, что теленок ежей не ест, испугался, клубком свернулся и фыркнул:
--Попробуй.
Задрав хвост, запрыгал глупый теленок, боднуть норовит, потом растопырил передние ноги и лизнул ежа.
--Ой, ой, ой! -- заревел теленок и побежал к корове-матери, жалуется.
--Еж меня за язык укусил.
Корова подняла голову, поглядела задумчиво и опять принялась траву рвать.
А еж покатился в темную нору под рябиновый корень и сказал ежихе:
--Я огромного зверя победил, должно быть, льва!
И пошла слава про храбрость ежову за синее озеро, за темный лес.
--У нас еж -- богатырь, -- шепотом со страху говорили звери.
IV. Итоги урока.
- Что нового и полезного вы узнали на уроке?
- Закрепить понятие «ЛЕПКА».
- Все работы похвалить.
Иллюстрации.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Игровые педагогические технологии и их использование при обучении изобразительному искусству. Возрастные особенности психофизиологического развития и изобразительной деятельности детей. Применение дидактических игр для тренировки волевых качеств ребёнка.
курсовая работа [1,6 M], добавлен 24.12.2013Понятие и сущность методов обучения, их роль. Общая характеристика отдельных видов методов обучения и анализ условий эффективного выбора и применения тех или иных методов обучения учащихся. Особенности словесных, наглядных и практических методов.
контрольная работа [29,6 K], добавлен 13.05.2013Предмет, цели и задачи логопедии. Рассмотрение специальных принципов логопедического воздействия. Изучение практических, наглядных и словесных методов обучения. Структура и содержание индивидуальных логопедических занятий для детей с нарушением речи.
реферат [34,3 K], добавлен 13.03.2012Принципы развития творческих способностей детей. Музейные уроки-экскурсии по изобразительному искусству как эффективная форма обучения. История пейзажа как ведущего жанра живописи. Характеристика техники масляной живописи. Этапы работы над картиной.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 04.01.2016Исследование развития теории композиционных и колористических решений в живописи. Формирование русской жанровой живописи. Методические аспекты обучения школьников изобразительному искусству. Рекомендации по проведению занятий изобразительного искусства.
дипломная работа [6,0 M], добавлен 11.09.2014Характеристика, подходы и отличительные особенности главных групп методов обучения: словесных, наглядных и практических, объекты их исследования. Специфика применения методик в процессе обучения географии. Технология проектной деятельности школьников.
контрольная работа [21,7 K], добавлен 04.02.2012Особенности развития изобразительной деятельности у дошкольников. Педагогические условия обучения изобразительному искусству. Импровизация в изодеятельности. Игра как форма коллективной работы, ее значение в системе обучения. Разработка игровых занятий.
курсовая работа [30,6 K], добавлен 24.07.2009Педагогические основы использования наглядных методов обучения. Роль наглядных пособий и дидактических материалов на начальном этапе обучения. Разработка конспекта урока с использованием наглядных пособий и дидактических материалов окружающего мира.
курсовая работа [3,4 M], добавлен 01.03.2015Характеристика структуры, принципов, особенностей построения учебно-методической литературы, наглядных и иных средств обучения истории. Роль школьного учебника в педагогическом процессе, требования к его планированию, анализ блочно-тематического принципа.
курсовая работа [88,2 K], добавлен 18.01.2010Характеристика практических, наглядных и словесных методов обучения. История разработки федеральных государственных образовательных стандартов. Ознакомление с официальными альтернативными учебными комплексами для преподавания русского языка в школах.
курсовая работа [2,8 M], добавлен 03.07.2014
