Система интегрированных уроков по математике для предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов

Из выше выделенных уроков мы выбрали уроки совершенствования знаний, умений и навыков (интегрированный урок). Интегрированным уроком называется специально организованный урок, цель которого может быть достигнута лишь при объединении знаний из разных предметов, направленный на рассмотрение и решение какой-либо пограничной проблемы, позволяющий добиться целостного, синтезированного восприятия учащимися исследуемого вопроса, гармонично сочетающий в себе методы различных наук, имеющий практическую направленность.

В- третьих, разработали интегрированные уроки по математике в 8-9 классах, рассмотрели 3 интегрированных уроков: геометрия + физика, геометрия + черчение +технология и геометрия + информатика.

В-четвертых, выявили особенности предпрофильной подготовки, при отборе содержания и технологий преподавания мы основывались на том, что содержание и форма организации предметных курсов должны быть направлены на:

-расширение знаний учащихся по предмету или предметам (тематика курсов, форм дополнительного образования должна быть максимально широкой);

-переориентацию от знаниецентрического характера содержания образования к его представлению в деятельностной форме; от превалирующего усвоения знаний - к овладению способами познавательной и практической деятельности (образование - это то, что остается, когда все выученное забыто, а остаются способы и навыки действий). Важнейшая технология - проектно-исследовательская (проблема-пректирование-поиск информации-продукт-презентация);

-информационную компетентность - умение находить, использовать и оценивать информацию, получаемую из различных источников (Интернет, СМИ, справочники, энциклопедии и т.д.).

Большое значение здесь имеет формирование и развитие универсальных умений и навыков:

-поиск информации, ее отбор, анализ и систематизация;

-интеграция новой информации с личным опытом;

-различение фактов и их интерпретаций в информационном потоке;

-построение предположений о возможных причинах и последствиях явлений, выдвижение гипотез и их обоснование;

-обнаружение проблем и построение предположений об их разрешении;

-построение индивидуальной и коллективной деятельности в полном ее цикле: анализ ситуации и выявление проблем, постановка целей и задач, направленных на их разрешение, планирование, практическая реализация, получение готового продукта, анализ результатов, рефлексия и самооценка (особое внимание уделяется освоению проектной и исследовательской форм деятельности);

-осуществление рефлексии своей деятельности, поведения и ценностей.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бахарева, Л.Н. Интеграция учебных занятий в начальной школе на краеведческой основе / Л.Н. Бахарева Начальная школа. - 2006. - № 8. - С. 48-51.

2. Борисова, Н. В. Терминологическое пространство образовательных технологий. Справочное издание Н. В.Борисова, В. П. Бугрин . - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006.-364 с.

3. Браже, Т.Г. Интеграция предметов в современной школе Т.Г. Браже Литература в школе. - 2004. - № 5. - С. 150-154.

4. Воронина, Т. П. Образование в эпоху новых информационных технологий Т. П. Воронина.- М.: АМО, 2008.-147с.

5. Глинская, Е. А. Межпредметные связи в обучении / Е.А. Глинская, С.В. Титова. - 3-е изд. - Тула: Инфо, 2007.-58с.

6. Федорова З.В., Маслова С., Свеклина А.И. Интегрированные уроки // Математика в школе. - 2002. - № 7.- С. 15-17.

7. Горячев, А. В. Мы формируем информационно грамотную личность / А. В. Горячев // Информатика и образование. - 2002. - №6. - С. 46 - 51.

8. Гохберг, Г. С. Информационные технологии: учебник для сред. проф. образования / Г. С. Гохберг, А. В. Зафиевский, А. А. Короткин. - М.: Академия, 2004. - С. 5 - 11.

9. Данилюк, Д. Я. Учебный предмет как интегрированная система /Д.Я. Данилюк //Педагогика. - 2007. - № 4. - С. 24-28.

10. Дик, Ю.И. Интеграция учебных предметов / Ю.И. Дик //Современная педагогика. - 2008. - № 9.-37с.

11. Зверев, И.Д. Интеграция и "интегрированный предмет" / И.Д. Зверев // Биология в школе. - 2004. - №50 -46с.

12. Зверев, И.Д. Межпредметные связи в связи в современной школе / И.Д. Зверев, В.Н. Максимова. 2-е изд. - М.: Педагогика. - 2006.-196с.

13. Иванова, М.А. Межпредметные связи на уроках информатики / М.А. Иванова, И.Л. Карева // Информатика и образование. - 2005. - №5. - С. 17-20.

14. Иванцова, В.И. Реализация идеи интеграции науки в систему базового образования (в начальной школе) / В.И. Иванцова Начальная школа. - 2005. - №2. - С. 51-53

15. Истомина, Н. Б. Как сделать уроки математики лучше? / Н.Б. Истомина // Начальная школа. - 2007. - № 1. - С. 35.

16.Хайбулаев М.Х Реализация межпредметных связей математики.// Математика в школе. - 2002. - № 6.-С 14-16

17. Федорова З.В., Маслова С., Свеклина А.И. Интегрированные уроки // Математика в школе. - 2002. - № 7. -С. 20.

18. Косарев И.С. Концепция интегрированного обучения [Электронный ресурс] / И.С. Косарев // School4-perm.narod.ru : Городской портал. - Пермь, 2009. -- Режим доступа: http : // www. school4-perm.narod.ru / kis. htm. -24.03.2009.

19. Лыскова, В. Ю. Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках информатики в условиях учебно-информационной среды В. Ю. Лыскова. - Тамбов: Стиль, - 2007. - 380 с.

20. Пидкасистый., П. И. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей? П. И. Пидкасистый - М.: Педагогическое общество России, 1998. - 640с.

21. Мазниченко, М.А. Мифы современного образования/ М.А. Мазниченко // Педагогика.-2007.-№2.- С. 37-44.

22. Немов, Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. 1.Общие основы психологии -2-е издание. - М.: Просвещение, 2005. - С. 167-173.

23. Осин, А.В Создание учебных материалов нового поколения/А.В. Осин// Информатизация общего образования: Тематическое приложение к журналу «Вестник образования» - М.: Просвещение. - 2003. - №2.- С15-25.

24. Рахмеева, О.М. Интегрированный курс «Основы малого бизнеса и информатика» / О.М. Рахмеева // Информатика и образование. - 2005. - № 8. - С.85.

25. Сухаревская Е.Ю. Технология интегрированного урока. Практическое пособие для учителей / 2-е изд. - Ростов на Дону: РПИ, 2007. - С. 165-173.

26. Уваров, А.Ю. На пути к общедоступной коллекции цифровых образовательных ресурсов/ А.Ю. Уваров// Информатика и образование.-2005.-№7.-С.3-13.

27. Усова, А.В. Методические рекомендации по осуществлению межпредметных связей при формировании естественнонаучных понятий у учащихся 6 - 7 классов А.В. Усова, Н.Н. Кузьмин. - 4-е изд. - Челябинск: ЧГПИ, 2007. - 17с.

28. . Федорова З.В., Маслова С., Свеклина А.И. Интегрированные уроки Математика в школе. - 2002. - № 7. - С. 49-54.

29. Филиппов, В. Н. Интеграция: дань моде или реальная потребность? / В.Н. Филиппов Учительская газета. - 2006. - № 3. - С. 6-7.

30. Коротаева Е. Матричная модель анализа урока: возможности и перспективы. Экспресс-опыт. 2000-1.- С. 49.

Размещено на Allbest.ru