Система работы с одарёнными детьми

Размещено на http://www.allbest.ru/

Информационно-аналитическая справка о системе работы с одарёнными детьми, способствующей их подготовке к успешному участию в предметных олимпиадах

Учитель: Карякина Юлия Николаевна, МОАУ «Гимназия № 2 г. Орска»

Предметная область: история, обществознание, право.

Работа с одаренными детьми проводится в нашей школе в рамках специальной программы «Одарённые дети». Основными целями моей работы с одаренными детьми являются:

- выявление одаренных детей;

- создание условий, способствующих их оптимальному развитию;

- работа в роли тьютора-наставника одарённого ребёнка.

Для реализации вышеуказанных целей необходимо со стороны учителя: одаренный дети программа развитие

- наличие предметных, психолого-педагогических, методических знаний, умений и навыков, являющихся результатом активного усвоения психологии и педагогики одаренности;

- наличие профессионально-личностной позиции педагога, позволяющей успешно активизировать и развивать детскую одаренность, предоставлять учащимся свободу учиться;

- обладание профессионально значимыми личностными качествами: высоким уровнем развития познавательной и внутренней профессиональной мотивации, высокой и адекватной самооценкой, стремлением к личностному росту и т.д.

Со стороны одарённого ребёнка - кроме способностей к анализу материала, сравнению, обобщению знаний и т.п., ребёнок должен обладать очень хорошей памятью (специфично именно для истории, права и обществознания), и что на мой взгляд является основополагающим залогом успеха - высокая мотивация к изучению выбранной предметной области и стремление совершенствовать свои знания и умения.

Этапы работы с одарёнными детьми:

1. Выявление одаренных детей на основе выше названных принципов.

2. Выстраивание системы работы с одаренным ребенком, включающей как урочную, так внеурочную деятельность, которая позволяет сформировать не только систему специальных знаний, умений и навыков, высокий уровень учебных достижений, но и общую высокую компетентность во всех изучаемых областях; координация индивидуальной работы всех лиц, заинтересованных в судьбе одаренного учащегося; разработка гибких индивидуальных программ. Основой формирования системы работы с одаренными детьми в образовательном учреждении является «погружение в предмет», а основными функциями - обучающая, развивающая и воспитывающая.

3. Отбор и использование технологий, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества.

Механизмы реализации программы «Одаренные дети»

1. Организация образовательного процесса с учетом требований к формированию проектного, самостоятельного, исследовательского мышления учащихся. В основе реализации программы «Одаренные дети» лежат технологии междисциплинарного обучения, ТРИЗ, технология развития критического мышления, проектный метод и метод мастерских.

2. Работа Научного общества учащихся. Научное общество учащихся позволяет компенсировать недостатки в образовании одаренных за счет организации углубленного и ускоренного изучения детьми содержания школьной программы, наличия индивидуальных образовательных маршрутов, реализации творческой, проектной деятельности учащихся, способствующей развитию исследовательских и общеучебных умений и навыков, формированию познавательной активности и качеств творческого ума.

3. Система мониторинга личностного роста одаренных.

Содержанием организуемых диагностик в процессе уровня одаренности личности учащегося становятся: интеллектуальные качества; наличие достижений в конкретных предметных областях; наличие осознанной перспективы о взаимосвязи своего будущего и изучаемой дисциплины - истории и обществознания.

4. Формирование активной жизненной позиции одарённого ребёнка реализуется в рамках воспитательных мероприятий и деятельности детской общественной организации «ГСМ» (гимназический союз молодежи).

5. Реализация элективных курсов. Здесь ребята углубленно знакомятся с основами выбранных ими наук, расширяют знания по предмету, стремятся проявить себя в предметной области. Это помогают им сделать такие элективные авторские курсы как «Практическое право», «История и культура», «Личность в истории», «Общество и я».

Формы работы с одаренными детьми.

Традиционными видами работ с одаренными детьми являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. В рамках предметных декад применяются самые разнообразные формы и методы проведения: концерт, викторина, издательская деятельность, историческая лаборатория и т.п. Схематически план дня предметной недели в гимназии представлен следующим образом:

1. Первая половина дня - учебные мероприятия (особым образом выстроенные занятия: олимпиады, викторины, межпредметные связи на уроках, особым образом организованный учебный материал) и распределение за предметными секциями перемен, в рамках которых представлялись творческие способности учащихся.

2. С 14.00 - учебно-развлекательные мероприятия (тематические концерты, круглые столы, турниры, театральные постановки, исторические салоны и т.д.)

Кроме предметных декад мы выделяем такие формы работы с одарёнными детьми как:

ь систематические индивидуально-групповые занятия с сильными учениками на протяжении всего учебного года;

ь участие в гимназических (проводится 2 раза в год), зональных, всероссийских конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, творческих конкурсах (очных, заочных, дистанционных);

ь функционирование научного общества учащихся (НОУ) секции НОУ по истории и обществознанию;

ь организация внеклассных мероприятий, классных часов, способствующих формированию творческой, успешной личности, стремящейся к самореализации;

ь включение в образовательный процесс интеллектуальных игр, мастерских, проектной деятельности;

ь организация сотрудничества с ДОУ, учреждениями, работающими над программой развития детской одаренности;

ь формирование банка данных одаренных детей;

ь мастер-классы для особо одаренных детей;

ь дистанционная поддержка одаренных детей;

ь поощрение одарённых учащихся.

Ежегодно воспитанники нашей гимназии становятся победителями и призёрами олимпиад по истории, обществознанию и праву различного уровня. Высокие результаты достигаются благодаря высокому потенциалу детей и учителей и систематической работе с одарёнными детьми. Залог успеха при подготовке к олимпиадам и конкурсам - это правильное выявление одарённого и заинтересованного в данной предметной области ребёнка, индивидуальные занятия с ним, направленные не только на изучение материала, намного опережающего школьную программу, но и на умение применять свои знания в нестандартной ситуации, умение мыслить при выполнении заданий олимпиадного характера. В случае наличия перечисленных условий и совпадения желания и возможностей ребёнка к самосовершенствованию в предмете с желаниями и возможностями учителя - высокий результат не заставит себя долго ждать.

Размещено на Allbest.ru