Планирование воспитательной работы

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Планирование воспитательной работы. Назначение, функции плана. Требования к планированию

2. Виды и структура планов

3. План воспитательной работы классного руководителя с учащимися 4 класса, в котором наблюдается снижение успеваемости

Список литературы



Введение

Воспитательная работа среди обучающихся является одним из приоритетных направлений деятельности образовательных учреждений.

Основными целями образовательного учреждения являются формирование общей культуры личности обучающихся, их успешная социализация в обществе и адаптация на рынке труда, воспитание гражданственности, духовности, инициативности и самостоятельности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Задачей образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Воспитательные функции в общеобразовательном учреждении выполняют все педагогические работники. Однако основная роль в решении задач воспитания принадлежит классному руководителю.

В соответствии с п.66 Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001г. №196 "на педагогического работника с его согласия могут возлагаться функции классного руководителя по организации и координации воспитательной работы с обучающимися в классе".

Классный руководитель назначается с согласия педагогического работника приказом руководителя общеобразовательного учреждения на основании решения педагогического совета.

Контроль за деятельностью классного руководителя осуществляет заместитель руководителя общеобразовательного учреждения по воспитательной работе.



1. Планирование воспитательной работы. Назначение, функции плана. Требования к планированию

Планирование в значительной мере предопределяет результаты и эффективность системы воспитательной работы. Целенаправленное и четкое планирование помогает педагогам избежать многих ошибок и отрицательных явлений. Обоснованный план позволяет наметить общие перспективы и конкретные пути решения поставленных воспитательных задач.

Как показывает педагогическая практика, к плану нередко относятся лишь как к административному требованию, а процесс планирования, к сожалению, ограничивается рамками составления и написания плана. При таком подходе план, несомненно, носит формальный характер и не может быть ориентиром в деятельности. Эффективность достигаемых результатов и успех любой деятельности во многом зависят от того, насколько грамотно эта деятельность планируется.

Предназначение плана -- упорядочить педагогическую деятельность, обеспечить выполнение таких требований к педагогическому процессу, как планомерность и систематичность, управляемость и преемственность результатов. В самом общем представлении план -- это документ, указывающий содержательные ориентиры деятельности, определяющий ее порядок, объем, временные границы. Он выполняет следующие функции:

Ш направляющую, определяющую, т. е. конкретные направления и виды деятельности;

Ш прогнозирующую, т.е. косвенно отражает замысел, представляет результаты через конкретные действия;

Ш координирующую, организаторскую, т. е., с одной стороны, отражает то, каким образом, какими средствами деятельность организуется и кто является ее субъектом и объектом; с другой стороны, указывает порядок деятельности, ее взаимосвязь с другими видами, а также отражает взаимодействие субъектов деятельности, определяет ее место и время, отвечает на вопросы: кто, что, когда и где должен делать;

Ш контрольную: во-первых, сам педагог, пользуясь планом, может контролировать реализацию поставленных целей; во-вторых, по плану легко проверить, насколько он соответствует действительности; более того, уровень и качество плана в определенной мере свидетельствуют о профессиональной компетентности педагога;

Ш репродуктивную (воспроизводящую), т.е. через любой промежуток времени по плану можно восстановить содержание и объем выполненной работы"

При грамотной организации планирования план станет не формальной бумагой, а документом, способным защитить педагога от необоснованных требований и претензий, доказывающим системный подход к организации педагогического процесса. Поэтому прежде всего необходимо относиться к плану как к своему рабочему документу, который нужен самому педагогу, а не администрации, чтобы действовать не хаотично, а в соответствии со своим замыслом, целями, возможностями и требованиями к педагогическому процессу.

План является помощником в построении воспитательной работы, если соответствует ряду требований.

1) Целенаправленность плана, то есть планируемое содержание и формы работы, предусматривает реализацию конкретных целей и задач. Каждое дело, действие должно способствовать решению поставленных задач. В зависимости от цели каждая форма работы имеет свою специфику в ее использовании.

2) План ориентирован на реализацию потребностей и интересов детей, на их развитие, что предполагает учет предложений школьников и родителей при планировании, изучение их ценностных ориентации.

3) План -- это результат совместного творчества педагогов, учащихся, родителей.

4) План работы предусматривает связь воспитательного процесса с жизнью общества, практической деятельностью детей, что означает:

а) создание условий для применения школьниками на практике знаний, полученных на уроке, во внеурочное время;

б) отражение основных событий страны в жизни коллектива;

в) включение детей в активную деятельность, преобразование окружающей среды,

5) Ориентация на комплексный характер планов, что предполагает:

а) разнообразие содержания и форм работы, направленных на развитие многообразных интересов и способностей детей;

6) положительное влияние на разные стороны, свойства личности;

в) включение школьников в разные виды деятельности;

г) целостность воздействия на сознание, чувства, поведение детей.

6) План предусматривает создание условий для выбора учащимися различных видов, форм деятельности, своей позиции в планируемой работе.

7) При планировании необходимо обеспечить преемственность содержания и форм деятельности: исключить неоправданное дублирование, учитывать предыдущий опыт, видеть перспективы в работе.

8) Конкретность и целесообразность плана, обоснованность планируемой работы, что предполагает учет особенностей каждого ученического и педагогического коллектива, уровня их развития, сложившихся традиций, педагогическую обоснованность планируемой работы в соответствии с задачами коллектива.

9)Реальность и разумная насыщенность плана.

Общий ход любого планирования можно представить тремя этапами:

Ш составление педагогами проекта плана (его контуров);

Ш коллективное планирование (апробация, корректировка, проверка замыслов педагога, сбор предложений, идей учащихся, родителей);

Ш внесение педагогом корректив в первоначальные замыслы, проект плана с учетом результатов коллективного планирования; окончательное оформление плана воспитательной работы.

При планировании воспитательной работы необходимо учитывать:

Ш результаты воспитательной работы и выводы, полученные в ходе анализа;

Ш воспитательные и организационно-педагогические задачи;

Ш материалы, советы и рекомендации педагогической и методической литературы по воспитательной работе;

Ш передовой опыт страны, города, школы;

Ш возможности родителей, общественности;

Ш воспитательный потенциал социального окружения школы, предприятий, культурных учреждений;

Ш традиционные праздники учебного года;

Ш события, факты, связанные с жизнью страны, города, села;

Ш события, даты, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся людей;

Ш традиции школы;

Ш дела проводимые ближайшими культурными учреждениями;

Ш предложения педагогов, учащихся, родителей.

2. Виды и структура планов

Планы по содержанию, структура, форме очень разнообразны. Главное -- они должны помогать в организации воспитательной работы, быть удобными для пользования, являться рабочими, а не формальными документами,

В практике составляются самые различные планы, их можно классифицировать по разным основаниям.

1) По охвату содержания:

Ш комплексный (общий) план: планируется деятельность во всех ее направлениях и видах. Например, план воспитательной работы план работы педагога с детским коллективом;

Ш тематический план: планируется одно направление или вид деятельности, к примеру, планы работы с родителями, план профориентации и другие;

Ш предметный (конкретный) план: планируется одно конкретное дело. План конференции, план подготовки и проведения классного часа и т. д,

2) По длительности планируемого периода:

Ш долгосрочный (перспективный): план на длительный период времени (год и более). План работы учреждения на год, план проф.ориентационной работы с учащимися старших классов (на 2 года);

Ш этапный (периодический; план: это план средней перспективы, когда планируется какой-то определенный этап дальней перспективы (четверть, полугодие);

Ш краткосрочный: план ближайшей перспективы, когда планируется достаточно короткий отрезок времени (часть этапа, периода), К примеру, план работы на месяц, на неделю, ее декаду;

Ш оперативный: планируются ближайшие действия. Наиболее распространен план дня.

Перечисленные виды планов тесно взаимосвязаны: каждый последующий конкретизирует, уточняет, корректирует предыдущий.

3) В зависимости от субъекта планирования

Ш индивидуальный планирует один человек;

Ш коллективный: планировать может большой коллектив, часть коллектива, группа. Педагог может организовать коллективное планирование в детском объединении. Коллективный или индивидуальный подход к планированию может рассматриваться и как способ его осуществления, поэтому при выборе индивидуального или коллективного способа планирования надо обязательно помнить о том, что субъект планирования должен быть тот же, что и субъект реализации плана. Практика же показывает, что одним из частых противоречий в педагогическом процессе является несоответствие между тем, кто планировал, и тем, кто будет участвовать в реализации плана,

4) По масштабу планирования

Ш общешкольные планы, которые предусматривают участие в планируемой работе детей разных классов, педагогов, родителей (план работы ученического коллектива, план воспитательной работы школы, план общешкольного дела);

Ш планы первичных коллективов (план работы классного коллектива, клубного коллектива).

Необходимо различать планы работы педагогического коллектива, совместные планы педагогов и учащихся, а также планы самих детей" Естественно, что все планы взаимосвязаны. Так, план работы педагогов составляется с учетом тех дел, которые определены детьми, В плане педагогического коллектива отражена позиция учителей по отношению к этим делам или роль в их подготовке: помощь, консультация для организаторов дела, методическая работа с активом детей"

Изучение практического опыта показало, что в школьном коллективе составляются следующие планы по воспитательной работе:

Ш перспективный план, раздел годового плана работы школы "Воспитательная внеучебная работа с ученическим коллективом" (основной официальный документ, которым руководствуются классные коллективы, все объединения учащихся: кружки, секции, клубы, общества, штабы, советы и т. п.);

Ш календарные планы воспитательной работы с ученическим коллективом на четверть или месяц, на полугодие (планы-сетки, удобные для работы и корректировки);

Ш план методической работы с учителями по вопросам воспитания школьников;

Ш план контроля за организацией и результатами воспитательной работы?

Ш планы клубов, штабов, советов, музеев и других школьных объединений;

Ш перспективные планы работы по направлениям воспитания на несколько лет (3, 5,10), например, по эстетическому воспитанию или нравственному просвещению;

Ш планы подготовки и проведения общешкольных дел.

Ш В классном коллективе чаще всего составляют:

Ш план воспитательной работы классного руководителя (на четверть, полугодие, год);

Ш план ученического коллектива;

Ш план работы коллектива по важнейшему направлению на определенный период (месяц, год, несколько лет), например поисковая работа, работа с младшими;

Ш план подготовки и проведения дела в коллективе;

Ш план работы творческого объединения, групп.

Основными и наиболее распространенными в практике являются: раздел годового плана "Внеучебная воспитательная работа с ученическим коллективом" и план классного руководителя.

Можно предложить следующую примерную структуру раздела годового плана "Внеучебная воспитательная работа с ученическим коллективом":

1. Анализ воспитательной работы школы за прошедший учебный год, в котором целесообразно отразить следующее:

а) результаты воспитательной работы (уровень воспитанности, социальности учащихся, их профессиональной ориентированности, конкурентоспособности);

б) характеристика изменений, происшедших в общешкольном коллективе (развитие структуры, отношений между участниками педагогического процесса, укрепление связей и традиций);

в) реализация поставленных воспитательных задач (какие задачи решены и как, что и как повлияло на их решение, причины невыполнения намеченного);

г) анализ проделанной работы на приоритетных направлениях работы школы, результаты и организация деятельности, достижения, недостатки и их причины.

2. Задачи воспитательной работы на новый учебный год, к определению, формулировке которых предъявляются следующие требования:

Ш они вытекают из анализа работы;

Ш задачи на новый учебный год отличаются от задач предыдущего года;

Ш они конкретны и реальны для выполнения;

Ш задачи охватывают всю планируемую работу с учащимися;

Ш они учитываются при планировании методической работы, контроля за воспитательной работой и составлении всех других планов в школьном и первичных коллективах.

3. Содержание и формы работы с ученическим коллективом.

Этот раздел может иметь различную структуру. В нем целесообразно выделить несколько подразделов, взяв за основу направления работы, виды деятельности или задачи воспитательной работы (например, см. табл.1).

Таблица 1. план работы с ученическим коллективом

Задачи воспитательной работы	Основные мероприятия	Дата	Ответственные	Отметка о выполнении

Целесообразна и используется в практике такая структура плана, которая предусматривает планирование работы не только с учащимися, но также с педагогами и родителями (например, см. табл. 2).



Таблица 2. план воспитательной работы в школе

Задачи воспитательной работы	Основные мероприятия	Работа с учащимися	Работа с педагогами	Работа с родителями, общественностью

Наряду с планами педагогов важно составлять и план ученического коллектива, школы (например, см. табл.3), который доступен для знакомства и использования всеми детьми.

Таблица 3. план работы ученического коллектива школы

Недели

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Месяцы

Дата

Содержание

Ответ

Дата

Содержание

Ответ

Дата

Содержание

Ответ

Дата

Содержание

Ответ

Сентябрь

Октябрь

И т. д.

Важно, чтобы структура плана позволяла видеть цели и задачи работы, текущие и перспективные дела, вносить коррективы и изменения, а также отражала взаимодействие участников педагогического процесса.

Структура и форма плана классного руководителя могут быть разнообразными, главное, чтобы они были удобны для работы и оперативной корректировки.

Может быть предложена следующая структура плана:

1. Анализ воспитательной работы в классе за истекший период.

2. Задачи воспитательной работы на новый учебный год.

3. Работа с коллективом учащихся.

4. Взаимодействие с педагогическим коллективом.

5. Работа с семьей, общественностью.

Общепринятой формы и структуры плана воспитательной работы классного руководителя не может быть. Педагогу необходимо творчески подойти к составлению плана, учитывая особенности классного коллектива, условия школы, а также опыт своей работы. В практике существует несколько вариантов форм планов, каждая из которых обладает определенными достоинствами и недостатками.

Одна из форм, используемых в практике, предлагается в табл.4.

Таблица 4. раздел плана работы классного руководителя

Направления работы классного руководителя	Работа с ученическим коллективом	Работа с родителями, семьей	Работа с педагогами, общественностью
Общение
Здоровье
Учение
Досуг

Данная форма предполагает соединение в себе перспективного, календарного и текущего планирования. При оформлении плана в тетради на каждую неделю отводится один разворот листа. Это позволяет предусмотреть основные дела на весь год и в то же время вносить по ходу работы дополнения и изменения.

Целесообразно составление плана индивидуальной работы с учащимися, что возможно, если классный воспитатель является освобожденным от учебной работы, занимает полную ставку педагога и имеет время для целенаправленной работы с каждым ребенком.

Приступая к планированию, необходимо помнить о том, что этот процесс длительный, не заканчивающийся написанием годового плана, а продолжающийся в течение года. Только при таком подходе план поможет управлять деятельностью. Планирование, даже если осуществляется коллективно, -- процесс индивидуального осмысления своей деятельности и творческого ее конструирования, поскольку невозможно результативно организовывать деятельность по чужим программам и планам. Планировать можно по-разному, исходя из различных особенностей, влияющих на этот процесс.

3. План воспитательной работы классного руководителя с учащимися 4 класса, в котором наблюдается снижение успеваемости

1. Характеристика классного коллектива

В 4 "А" классе 27 обучающихся, девочек - 16, мальчиков - 11. Дети близки по возрасту, 3 человека 11 лет, 12 человек по 10 лет, 2 человека 9 лет (табл.5).

Таблица 5. классный коллектив

ФИО	Поручения	Интересы, увлечения
1. Бозрикова Елена 2. Вирич Евгения 3. Дживалян Лерник 4. Дзугаева Залина 5. Иванова Виктория 6. Калайджан Нетта 7. Карелина Алина 8. Карагезян Давид 9. Карагезян Арпине 10. Керселян Анна 11. Концевая Татьяна 12. Кутузова Любовь 13. Мойбородин Андрей 14. Мельников Кирилл 15. Мусемилян Платон 16. Мумба Аляс 17. Назарова Александра 18. Николенко Ян 19. Оксузян Маргарита 20. Папянц Валерия 21. Петракова Алина 22. Продан Вероника 23. Сарян Давид 24. Федоренко Влад 25. Фомина Луиза 26. Шадрин Андрей 27. Шаматов Данилл	Цветовод Ред.колегия Библиотекарб Художник Староста Библиотекарь Цветовод Санитар Ст.дежурный Цветовод Общ.деятель Цветовод Ред.колегия Санитар Художник Общ.деятель	Муз.школа №2 Шахматы Бокс Боьшой теннис "Модерн" (совр.танцы) Бисер "Грация" (балн.танцы) Карате "Сим-сим" (танцы) "Грация" (балн.танцы) "Амина" (танцы) Гимнастика "Грация" (балн.танцы) Футбол Футбол "Имерети" (танцы) "Имерети" (танцы) "Айкидо" Художественная школа Гимнастика "Модерн" (совр.танцы) Сим-сим" (танцы) Бокс Тейкван-до "Модерн" (совр.танцы) Плавание футбол

В прошлом учебном году в класс прибыла ученица из школы № 18, это Кутузова Л.

Все обучающиеся прилежны, опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях. Основная масса детей (20 человек) получают горячее питание, что опять же говорит о должном внимании родителей к здоровью своих детей.

Дети подвижны, шустры, импульсивны, жизнерадостны, отстаивают свое мнение. Любят обучающиеся подвижные игры, спортивные соревнования, активно принимают участие в подготовке и проведении праздников как внутри класса, так и в стенах школы. Они с удовольствием поют, танцуют, инсценируют сказки.

В этом учебном году перед детьми была поставлена задача - выбор старосты. Было выдвинуто несколько кандидатов, пользующиеся уважением и авторитетом в маленьких группах. Методом тайного голосования была выбрана Карагезян А.

Среди детского коллектива можно выделить группы детей, которые дружат между собой как в школе, так и за ее пределами. Это Вирич Е., Иванова В., Концевая Т.; Карагезян Д., Майбородов А., шадрин А.; Мельников К., Мумба А., Джилавян Л.

Можно отметить, что все дети с удовольствием выполняют поручения учителя: раздают тетради, поливают цветы, ответственно относятся к дежурству по классу. Нужно отметить и недисциплинированность отдельных учащихся, часто проявляющих агрессию к своим одноклассникам Сарян Д., Мумба А. Пропускает уроки без уважительной причины Петракова А. (проблема в семье). Федоренко В. не может найти друзей среди мальчиков и больше общается с девочками, вызывая насмешки одноклассников.

Все дети посещает внешкольные учреждения: музыкальную и художественную школы, творческие и спортивные кружки. Дети имею награждения за свои достижения на общегородских и региональных конкурсах и состязаниях.

В общественной жизни дети активны. В обучении, при получении знаний, желании и умении учиться, они различны. Диагностика мотивации к обучению показала, что сами желают учиться и это им нравится - 21 ребенок. Концевая Т. любит учиться, так как в школе много друзей, но есть и такие дети, которых заставляют родители. Для повышения интереса к обучению у этих детей (Мумба А., Сарян Д., Карагезян Д., Оксузян М.) необходимо продумать индивидуальные приемы в воспитательно-образовательной работе. Можно с уверенностью сказать, что обучающиеся 4 "А" класса очень работоспособны на уроке, темп работы высокий. Успеваемость в классе - 100%, качество знаний - 60- 70%. В 2009 - 2010 учебном году было 4 отличника (Концевая Т., Дживалян Л., Иванова В., Николенко Я.).

Легко и с удовольствием учатся: Барзикова Е., Вирич Е., Дзугаева З., Мусемилян П., Папянц В., Шаматов Д. Диагностика формирования учебной деятельности показала, что она сформирована у 12 обучающихся. Четверо детей еще не могут самостоятельно организовать учебную работу, а остальные близки к ее формированию.

Учебный процесс и воспитательную работу в классе нужно планировать с учетом возрастных и психологических особенностей детей, которые были рассмотрены выше.

2. Анализ воспитательной работы в 3 "А" классе за 2009 - 2010 учебный год

Воспитательная работа была направлена на формирование у учащихся сознательного отношения к учебе, дружеских отношений в классе и взаимопомощи, нравственно - этических качеств личности через взаимодействие семьи и школы.

Для выполнения этой цели проведены мероприятия, которые способствовали воспитанию нравственно-этических качеств личности. Воспитательная работа ведется по программе "Лестница-чудесница".

Программа деятельности "Лестница - чудесница"

Правила:

1. Люби свое Отечество. Знай историю своего села, района, республики.

2. Береги природу, будь ее защитником.

3. Будь правдив, не урони нашей чести. Что один не сделает. Сделаем вместе.

4. Люби песни, танцы, смех. Радость подели на всех.

Заповеди:

1. Не отнимай чужого и свое не отдавай.

2. Не дразни, не выпрашивай ничего. Никогда два раза ни о чем не проси.

3. Не выставляйся. Ты не лучше всех, ты не хуже всех.

4. Не ябедничай за спиной у товарища.

5. Не дерись без обиды. Не обижай без дела.

6. Попросили - дай, пытаются отнять - старайся защищаться.

7. Сам ни к кому не приставай. Зовут играть - иди, не зовут - попроси. Это не стыдно.

Темы классных часов были запланированы по основным направлениям нравственного просвещения учащихся. ("Скромный, не хвастает добрыми делами", "О бескорыстии и дружбе", "Любить Родину - значит быть ей полезным", "Соблюдай правила жизни в коллективе" и другие). Формированию нравственных качеств личности способствовали коллективные подвижные игры на свежем воздухе (игры народов мира, спортивные игры), соревнования творческих групп при проведении викторин, посещение болеющих одноклассников, работа в мастерской "Деда Мороза", благотворительный сбор книг для школьной библиотеке, участие в "неделе Доброты", поездка в цирк.

Экскурсии в природу, разучивание песен, стихотворений и танцев; оформление и выпуск стенгазет, составление композиций из природного материала; участие в конкурсах "Мисс Осень" и "Весна" воспитывало у детей эстетические качества, чувство меры.

Устный журнал "Память" был организован для воспитания чувства патриотизма. Каждая творческая группа готовила сообщение о людях, погибших при защите нашей Родины.

Для реализации цели воспитания организованы мероприятия совместно с родителями. В конце каждой четверти были проведены награждения отличников и именинников, а так же мероприятия: "Моя семья - моя радость", игра - викторина "Мы в ответе за нашу планету", музыкальная программа "Рождественские встречи".

Проведение педагогических лекториев позволило рассмотреть такие вопросы, как стили семейного воспитания, особенности темперамента младших школьников. На родительских собраниях были прочитаны не только лекции, но и шло обсуждение рассматриваемого вопроса.

Большую помощь в воспитательной работе с детьми оказали учителя изобразительного искусства и музыки. Они воспитывали у детей такие черты характера, как трудолюбие, упорство, усидчивость, чувство прекрасного.

3. Цели и задачи воспитательной работы в 4 классе "А" (2010 - 2011 учебный год)

Цель: Создание условий для развития дружеских отношений между учениками. план воспитательный прогнозирующий контрольный

Задачи:

· использовать различные формы работы культурной и патриотической направленности для воспитания гражданского чувства школьников:

· Реализовывать компетентностное развитие учащихся

· уважение к своим одноклассникам;

· развития познавательных интересов;

· повышение уровня сплоченности коллектива, эмоционального настроя класса и как следствие - умение сосуществовать в обществе, развитие навыков поролевого и статусного поведения, коммуникативных навыков;

· формировать физически здоровую личность через: участие в физкультурно-оздоровительных мероприятиях школы и класса, подвижные игры на свежем воздухе, экскурсии, походы выходного дня, проведение физминуток.

4. Планирование воспитательной работы с учениками 4 "А" класса (на 2010 - 2011 учебный год)

Работа с учащимися

Таблица 6. работа с учащимися на 2010-2011 учебный год

Направления деятельности классного руководителя	Работа с коллективом учащихся	Индивидуальная работа с детьми
Сентябрь
Здоровье	"Веселые старты".
Учение	"Устав - основной закон школы. Школьный этикет".
Общение	Выборы актива класса.
Досуг	День знаний П.Д.Д.
Октябрь
Здоровье	Поход в городской парк.
Учение	"Символы Российского государства".
Общение	Речевой этикет. Приветствия и знакомства
Досуг	Праздник "Осенние посиделки".
Ноябрь
Здоровье	Экскурсия в парк.
Учение	"Чем и кем славен мой город".
Общение	"Мода и школьная одежда".
Досуг	День именинника
Декабрь
Здоровье	ПДД
Учение	Мастерская "Деда Мороза"
Общение	"Нравственные отношения в коллективе"
Досуг	Новогодний праздник.
Январь
Здоровье	"Веселые старты"
Учение	Информационный час. "Чем живет планета Земля".
Общение	Экскурсия в школьный музей. Встреча с ветераном труда.
Досуг	Новогодние посиделки
Февраль
Здоровье	"Мы против табака"
Учение	Изготовление сувенира для пап и дедушек.
Общение	"Поведение в общественных местах"
Досуг	Встреча с военнослужащими. Рыцарский турнир
Март
Здоровье	ПДД
Учение	Изготовление сувениров для мам и бабушек.
Общение	Нравственные отношения в семье
Досуг	КВН "Супер школьница".
Апрель
Здоровье	Человек в природе и его здоровье
Учение	Космический КВН
Общение	Роль дружбы
Досуг	Праздник. Здравствуй. Весна!
Май
Здоровье	Правила поведения на улице, дороге и дома во время летних каникул
Учение	"Цветы в жизни человека".
Общение	"Поклонимся великим тем годам". Праздник
Досуг	"Я люблю тебя, Россия". "Звездный час".

5. Планирование работы с родителями.



Таблица 7. тематика родительских собраний

класс	Четверть I	Четверть II	Четверть III	Четверть IV
4 кл.	"Чтобы учение было в радость". Информационно-практическая беседа. (ноябрь)	"Что должны знать родители о детских суицидах". Лекторий. (декабрь)	"Почему они такие разные?" информационно-аналитическая беседа с элементами практикума. (март)	"Неразлучные друзья - взрослые и дети". Конкурсно - игровая семейная программа. (май)



Список литературы

1. Байбородова Л.В., Рожков М.И. Воспитательный процесс в современной школе: Учеб. пособие. Ярославль, 2003.

2. Воспитать человека: Сборник нормативно-правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам воспитания / Под ред В.А Березиной, О.И. Волжиной, И А Зимней -М : Вентана-Графф, 2002.

3. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации / Под ред Е.Н. Степанова -М.: ТЦ "Сфера", 2000.

4. Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии // Под ред. Н Е. Щурковой - М.: Новая школа, 2003. Гуткина Л Д. Организация и планирование воспитательной работы в школе. - М.: Центр "Педагогический поиск", 2001.

5. Ильина Т.В. Педагогическое планирование в образовательных учреждениях. Ярославль, 2005.

6. Щуркова Н.Е. Классное руководство теория, методика, технология - М: Педагогическое общество России, 2000.

Размещено на Allbest.ru