Использование информационно-компьютерных технологий на уроках математики

Размещено на http://www.allbest.ru/

КГБОУ СПО «Красноярский педагогический колледж №1 им. Горького

Реферат

по теме: Использование информационно - компьютерных технологий на уроках математики

Выполнила

студентка 22 группы «ПНК»:

Мананкина А.А.

Проверил преподаватель

методики преподавания математики:

Вахромеева Т.А.

Красноярск 2010

Содержание

1.Введение

2.Использование ИКТ в математике в различных форматах (по мнению Прохоровой Галины Григорьевны)

3.Значение компьютера на уроках математики

4.Эффективность применения ИКТ на уроках математики

5.Интерактивная доска как информационно - компьютерная технология

6.Преимущества интерактивной доски на уроках математики

7.Преимущества работы с интерактивными досками для преподавателей

8.Преимущества для учащихся

Вывод

Список литературы

1. Использование ИКТ в математике в различных форматах (по мнению Прохоровой Галины Григорьевны)

Один из наиболее естественных и продуктивных способов вводить новые информационные технологии в школу состоит в том, чтобы непосредственно связать этот процесс с совершенствованием содержания, методов и организационных форм обучения и воспитания.

В школе и в самостоятельной работе учеников всё чаще используются программное обеспечение учебных дисциплин:

программы-учебники;

программы-тренажёры;

словари;

справочники;

энциклопедии;

видеоуроки;

библиотеки электронных наглядных пособий;

тематические компьютерные игры.

компьютер интерактивная доска программа

2. Использование ИКТ в математике в различных форматах (по мнению Прохоровой Галины Григорьевны)

Возможности компьютера, при использовании адаптированных к нему дополнительных технологий: программных продуктов, Интернета, сетевого и демонстрационного оборудования составляют материальную базу информационно-коммуникативных технологий.

По мнению Прохоровой Галины Григорьевны (учительницы математики): « ИКТ могут быть использованы для обучения математике в различных форматах:

-- самостоятельное обучение с отсутствием или отрицанием деятельности учителя;

-- самостоятельное обучение с помощью учителя-консультанта;

-- частичная замена (выборочное использование дополнительного материала);

-- использование тренинговых (тренировочных) программ;

-- использование диагностических и контролирующих материалов;

-- выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий;

-- использование компьютера для вычислений, построения графиков;

-- использование программ, имитирующих опыты и лабораторные работы;

-- использование игровых и занимательных программ;

-- использование информационно-справочных программ».

Поскольку наглядно-образные компоненты мышления играют важную роль в жизни человека, то использование их в изучении материала с использованием ИКТ повышают эффективность обучения:

-- графика и мультипликация помогают ученикам понимать сложные логические математические построения;

-- возможности, предоставляемые ученикам, манипулировать (исследовать) различными объектами на экране дисплея, изменять скорость их движения, размер, цвет и т. д. позволяют детям усваивать учебный материал с наиболее полным использованием органом чувств и коммуникативных связей головного мозга.

3.Значение компьютера на уроках математики

Компьютер может использоваться на всех этапах процесса обучения:

1)при изучении нового материала;

2)при закреплении;

3)при повторении;

4)при контроле;

Для ученика компьютер выполняет различные функции:

-учителя;

рабочего инструмента;

объекта обучения;

сотрудничающего коллектива.

Компьютер позволяет усилить мотивацию учения:

1) путем активного диалога ученика с компьютером;

2) разнообразием и красочностью информации (текст + звук + видео + цвет);

3) путем ориентации учения на успех, используя игровой фон общения человека с машиной и, что немаловажно, выдержкой, спокойствием и «дружественностью» машины по отношению к ученику.

В процессе работы ученика и учителя с использованием компьютерных технологий, ученик постепенно входит в реальный мир взрослых, в производственную деятельность современного человека.

4.Эффективность применения ИКТ на уроках математики:

-- повышается интерес учеников к изучению математики;

-- увеличивается количество учащихся, участвующих в контроле знаний;

-- повышается качество обучения математики;

-- выпускники, сдававшие ЕГЭ по математике, получают положительную оценку;

--ИКТ используются для развития памяти учащихся, развития умений организовать учебный труд, умения находить необходимую информацию с помощью ИКТ, формирования логического, абстрактного и системного мышления, формирования мыслительных операций -- анализа, доказательства, обобщения, классификации;

-- ИКТ активно используются учителем и учениками при подготовке внеклассных мероприятий.

5.Интерактивная доска, как информационно - компьютерная технология

Интерактивные доски позволяют разнообразить процесс обучения. С использованием интерактивной доски растет заинтересованность школьников в изучении нового материала, повышается качество подготовки учащихся.

Интерактивная доска, с помощью специального маркера, позволяет перемещать по своей поверхности рисунки, фотографии, тексты. Копировать их, вращать, изменять их размер и форму. С помощью маркера Интерактивной доски можно не только рисовать на ее поверхности, но и управлять компьютерными программами, нажимать кнопки, выделять и перетаскивать объекты. Маркер в этом случае заменяет компьютерную мышь. Эта особенность позволяет использовать с интерактивной доской многие компьютерные программы, в том числе большую часть существующих мультимедийных компьютерных образовательных программ.

С помощью интерактивной доски на уроках математике используются презентации, модели, учащихся активно участвуют в процесс освоения материала, улучшается темп и течение занятия. Работа с интерактивной доской позволяет проверить знания учащихся, вовлечь их в дискуссию, организовать работу в группах. Работа с интерактивными досками предусматривает творческое использование материалов. Подготовленные тексты, таблицы, диаграммы, картинки, музыка, карты, тематические CD-ROMы, а также добавление гиперссылок к мультимедийным файлам и Интернет-ресурсам экономят время на написание текста на обычной доске или переход от экрана к клавиатуре. Все ресурсы можно комментировать прямо на экране и сохранять записи для будущих уроков. Файлы предыдущих занятий можно всегда открыть и повторить пройденный материал.

6.Преимущества интерактивной доски на уроках математики:

1. Не нужно рисовать заново для каждого задания систему координат (экономия времени 1-2 минуты на каждый график);

2. Способность быстро воспроизводить графики сложных функций, в результате чего уменьшается время на проверку домашнего задания и на разбор самостоятельной работы учащихся;

3. Появляется возможность быстро изменить масштаб графика, сделав его более наглядным;

4. Способность решать графически большое количество уравнений, изменяя чертеж по ходу решения.

Использование интерактивной доски позволяет повысить внимание (заинтересованность) учеников за счет новизны способа изложения материала, а, следовательно, повышается и интерес к математике в целом. Учащиеся активно включаются в подготовку презентаций к уроку, что в свою очередь развивает у них навыки учебно-исследовательской деятельности и позволяет добиться лучших результатов в изучении математики.

7.Преимущества работы с интерактивными досками для преподавателей:

1. Позволяет преподавателям объяснять новый материал, работая в большой аудитории;

2. Поощряет импровизацию и гибкость, позволяя рисовать и делать записи поверх любых приложений;

3. Позволяет сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала;

4. Позволяет учителям делиться материалами друг с другом и вновь использовать их;

5. Вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.

8.Преимущества для учащихся:

1. Делает занятия интересными и развивает мотивацию;

2. Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков;

3. Учащиеся легче воспринимают и усваивают сложные вопросы в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала;

4. Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.

Важно понимать, что использование только интерактивной доски не решит всех учебных проблем. И учителя совсем не обязаны работать с ней постоянно, на каждом уроке. Но использование ее делает урок увлекательным и динамичным.

Вывод

Применение ИКТ на уроках математики очень эффективно. В процессе использования ИКТ у детей задействованы все органы восприятия, развиваются психические процессы: восприятие, память, мышление, внимание, речь, воображение. Использование ИКТ на уроках математики развивает у учащихся познавательный интерес. С использованием ИКТ у учеников повышаются знания в математике. Дети вовлечены с сознательную деятельность, примером этого служит - самостоятельное составление презентаций с помощью компьютерных средств и средств мультимедиа. ИКТ используются для развития у учащихся умений организовать учебный труд, умения находить необходимую информацию с помощью ИКТ, формирования логического, абстрактного и системного мышления, формирования мыслительных операций -- анализа, доказательства, обобщения, классификации.

Умение пользоваться ИКТ играет огромную роль в будущем каждого ребенка.

Размещено на Allbest.ru