Патриотизм -- это любовь к родине, без которой ни один народ не может существовать. Национализм -- это способ самозащиты, сохранения национального самосознания, сохранения уникальности своей культуры. У нас же до сих пор национализм трактуется почти как нацизм, хотя идейный национализм, контролируемый паритетными межнациональными соглашениями, есть патриотический интернационализм или интернациональный патриотизм.

Проблему патриотического образования. следует рассматривать гораздо шире, а не сводить только к военно-патриотическому воспитанию, которому уделяет внимание в ряде школ. Проблема эта гораздо более глубокая и требует проработки на всех уровнях государственного образования, которое должно быть патриотическим, просто обязано быть таковым. Если система образования перестаёт быть патриотической, то, по сути, она уже и не государственная, а может стать и антигосударственной. Государственные школы до сих пор не имеют единой патриотической концепции, на которую должен быть ориентирован весь образовательно-воспитательный процесс. Это должно быть закреплено всеми основными документами школы: модель выпускника, образовательная программа, план работы педколлектива, реализуемые культурно-образовательные программы и программы учебных курсов.

Каждый педагогический коллектив должен знать и всегда помнить, кого он воспитывает: гражданина-патриота, созидателя, умеющего достойно реализовать свои способности на родной земле, или разрушителя, который будет ненавидеть свою Родину и народ, среди которого он живёт. И дело не столько в задачах самого государства, сколько в благополучии нашего выпускника, его психическом и нравственном состоянии, способности к самореализации. Ведь человек может быть счастливым только в любви, прежде всего, когда он сам любит. Ненависть или неуважение к родной земле, обрекут наших детей на мучительное непонимание, бесцельное существование или враждебные действия, могут привести к психическим заболеваниям или на скамью подсудимых.

Современная система образования призвана обеспечить:

- историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов Казахстана;

- воспитание патриотов Казахстана, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов;

- формирование культуры мира и межличностных отношений.

На основании исследований можно дать следующие рекомендации:

1) Разработать и внедрить научно обоснованную инновационную систему воспитания детей, реализующую новейшие достижения психологии, педагогики, информатики, биоэнергоинформатики и эргономики для достижения высокого уровня патриотизма подрастающего поколения и формирования надежной мотивации и готовности к высоко производительному труду, развитию культуры и к участию в вооруженной защите государства - "свободного общества свободных людей".

2) В развиваемой системе патриотического воспитания внедрять дифференцированные по возрастам детей специфические формы и методы воспитания:

В начальных классах преимущественно групповые методы под руководством своих "первых учителей".

Наиболее эффективными формами патриотического воспитания младших школьников являются встречи с людьми, достигшими значимых успехов в своей деятельности на благо Родины благодаря своему трудолюбию, мастерству, смелости и проявлению высоких патриотических чувств.

Систематически следует организовывать коллективные посещения театров, музеев, экскурсии по местам боевой и трудовой славы. Очень важно поддерживать все меры дополнительного эстетического образования и воспитания.

3) Патриотическое воспитание на всех уровнях системы образования важно тесно увязывать со всеми другими формами нравственного, трудового, художественного и литературного воспитания и методами привития любви к природе и людям своей "малой Родины".

4) Важнейшей задачей администрации и общественных организаций учебных заведений следует считать защиту и ограждение своих коллективов от проникновения негативных влияний и взглядов различных субкультур и особенно элементов девиантного и делинквентного поведения. Учебные заведения должны стать подлинными центрами культуры и высокой нравственности, основными центрами воспитания и патриотизма народа.

5) В перспективе существенную роль в патриотическом воспитании могут сыграть возрождающиеся детские и молодежные общественные организации.

6) Осуществлять издание соответствующей учебно-методической литературы.

патриотический воспитание школьник образование

Список использованной литературы

Государственный гимн Республики Казахстан

Жарал?ан намыстан ?а?арман халы?пыз,

Азатты? жолында жалындап жаныппыз.

Та?дырды? тезінен, тоза?ты? ?зінен

Аман-сау ?алыппыз, аман-сау ?алыппыз.

Еркіндік ?ыраны, шары?та,

Елдікке ша?ырып тірлікте!

Алыпты? ?уаты - халы?та,

Халы?ты? ?уаты - бірлікте!

Стихотворение Кабдикарима Идрисова «Мой край» (литературное чтение).

Учитель: - Наша Родина - Республика Казахстан. Это страна с многолетней историей. С давних времен казахским народом руководили мудрые люди. Кто сейчас является президентом нашей Республики?

1-й ученик: - Коренное население Республики - казахи. Столица нашей Республики - Астана.

2-й ученик: - Казахстан - это земля, на которой мирно сосуществуют много разных народов.

3-й ученик: - На просторах нашей Республики есть несметные богатства - это и редкие красивые животные и растения, и полезные ископаемые.

4-й ученик: - В Казахстане есть такие прекрасные города, что по красоте они не уступят городам Азии и Европы - Астана, Алматы и др.

5-й ученик: - Казахи - отважный, радушный, гостеприимный и веселый народ.

Учитель: - Предлагаю и вам сегодня повеселиться, поиграем в казахскую народную игру «Белбеу» (Ремешок). Следующая игра на внимание (летает - летает).

Учитель: - А сейчас мы пролистаем календарь прошлых лет.

6-й ученик: - В 1991 году Республика Казахстан объявила о своем суверенитете и стала независимым государством. Каждый год 25 октября празднуется день Республики Казахстан.

Учитель: - Казахстан знают во всем мире, наша страна установила дружеские отношения со многими странами.

7-й ученик: - 21 декабря 1991 года Алматинской декларацией было создано Содружество Независимых Государств. (СНГ).

8-й ученик: - 2 марта 1992 года Республика Казахстан стала членом Организации Объединенных Наций. (ООН).

9-й ученик: - В 1992 году были приняты государственные символы: Флаг, Герб, Гимн.

10-й ученик: - 15 ноября 1993 года была введена собственная государственная валюта - тенге.

11-й ученик: - 30 августа 1995 года была принята Конституция - основной Закон Республики Казахстан.

Приложение 2

Открытый урок

Тема: «Конституция твоей страны»

Проблема: Действительно ли Конституция РК является гарантом соблюдения прав и свобод человека и гражданина?

Какая конституция самая лучшая?

Та, которая лучше всего исполняется.

Л. Берже

Цель:

- Прежде, чем начать наше занятие, мне бы хотелось, чтобы вы настроились на открытые, дружеские отношения во время совместного обсуждения проблем занятия.

Предлагаю вам создать более благоприятную ауру урока - через секунду пусть каждый из вас раскроет смысл понятия «государство», так как он его ощущает на данный момент.

Психологический тренинг: «Мир вокруг нас» (государство).

Цель:

- создать дружескую, доброжелательную атмосферу на уроке;

- интеллектуальный потенциал уч-ся.

- Спасибо, теперь, когда вы действительно настроились на тематику урока, дружескую поддержку и участие в процессе обсуждения проблем урока, перейдем непосредственно к решению наиболее актуальных вопросов.

- Спасибо, вы действительно очень объективно оценили значение представленных вам понятий, а теперь мне бы хотелось, чтобы вы нашли слово или, возможно, несколько слов, объединяющие их все, и проблему урока в целом.

II ч. деловая игра: «Работа с документами».

- Естественно, чтобы рассмотреть проблему, проанализировать её, надо знать её истоки, суть, закономерности противоречий.

Итак, рассмотрим Конституцию РК как закон высшей юридической силы.

1. В каких исторических условиях был принят документ.

Чем он отличается от предыдущего (Конституция Каз ССР 1978 г)?

2. Что вам известно об истории его создания?

3. Какие сферы деятельности касается документы?

4. Какие позиции отстаивает документ?

5. Какую роль сыграл документ в истории РК?

6. Что вы можете сказать о значении документа в условиях сегодняшнего дня?

- отметьте, какие взгляды на проблему объединяли вас?

III ч круглый стол: «Права и свободы граждан и Конституция РК».

- Конституция РК определяет широкий круг прав и свобод человека и гражданина. Но иногда конституционные нормы могут превратиться в пустые декларации, прикрывающие произвол и беззаконие. Я предлагаю обсудить несколько ситуаций, когда прямо или косвенно нарушены права и свободы человека и гражданина.

(возможные варианты)

- Как теперь вы бы охарактеризовали тезис: «Конституция - закон высшей юридической силы».

- Какие органы в республики призваны следить за соблюдением прав человека?

- Выполняются ли все положения Конституции РК в современных условиях?

- Действительно ли Конституция РК является гарантом соблюдения прав и свободу личности?

- Вот и закончился наш урок. Считаете ли вы, что проблема, которая обсуждалась на уроке, действительно актуальна для вас?

- Зависит ли соблюдение прав и свобод личности от разницы каждого из нас?

- Назовите моменты урока, которые заставили вас задуматься?

- Подтверждает ли эпиграф актуальность обсуждаемой темы?

Итог занятия:

- Мне бы хотелось отметить ребят, которые были наиболее активны на протяжении всего урока. Их ответы были действительно конкретны и объективны.

- Урок окончен. Спасибо за взаимопонимание и поддержку.

Размещено на Allbest.ru