Социум и учитель: идеальное и реальное

Размещено на http://www.allbest.ru/

Социум и учитель: идеальное и реальное

образование учитель ученик

В современном мире решающее значение в жизни человека имеет образование. Оно формирует личность и мировоззрение человека, открывает ему новое и интересное. Знания позволяют нам достичь поставленной цели и "укрепиться" в мире: найти интересную работу, увлечения.

Процесс получения образования в современном мире разделен на четыре этапа: дошкольное, школьное, вузовское и послевузовское. Принято считать, что наиболее важными являются первые два. Они - фундаментальная основа для гармоничного и всесторонне развитого члена любого современного общества. Как в дошкольном образовании одну из важнейших ролей играет воспитатель, так и в школе учитель - не только источник знаний. Он - образец общества, пример для учащихся, формирователь мировоззрений, мнений, идеалов; лидер, воспитывающий новых будущих лидеров.

Говоря о профессии учителя, в первую очередь речь идет о педагоге, способном оценить и преподнести учащимся изучаемый материал в рамках существующей образовательной программы и даже шире, внося свое понимание изучаемой науки и, что немаловажно, отношение к ней. Каждый учитель понимает, что в его руках будущее детей, не просто детей - растущего поколения планеты. Это налагает огромную ответственность на учителя и результаты его деятельности, предполагает, в первую очередь, формирование самоконтроля, самодисциплины, развитие и совершенствование собственной личности, поскольку именно личностные качества во многом определяют неповторимость поведения и стиль работы.

Дети обращают внимание на все: как преподносится материал, как объясняется. Они чувствуют, как педагог поправляет их ошибки, делает замечания, контролирует их поведение. Они запоминают это, и в будущем ведут себя также, как вели себя с ними их учителя. Школьники учатся выслушивать мнения друг друга и принимать их, в дальнейшем руководствуясь не только собственными доводами, но и доводами своих одноклассников.

Класс - социальная группа, внутри которой происходит общение учеников. На уроках они вместе учатся наукам, а вне их - взаимопомощи и совместной работе во время создания стенгазет, репетиций классных часов и выступлений. Все это происходит под контролем и с помощью учителей. Ученики учатся уважать своего педагога, копируют его поведение. Если педагог терпелив, рассудителен, вежлив и умеет выслушать ученика, то все эти качества передадутся ребенку. Учитель должен быть строг, но в меру, давать учащемуся второй шанс исправить оценку.

Стиль взаимодействия учителя и ученика можно рассмотреть с точки зрения мотивации, вырисованной основными своими направлениями: "на себя" - когда ученик преследует личную выгоду, удобство и удовлетворения деятельностью; "на дело" - когда он заботится о результате своих действий и уровнем своих знаний; "на людей" - когда важно сотрудничество, привязанность и дружба.

В школьной практике каждого преподавателя постоянно происходит переоценка способов работы и стиля взаимодействия с классом. Взаимосвязь реального и идеального значимо связана с проявлением в поведении определенного стиля взаимодействия. Учителя стремятся быть идеальными и преподнести образовательную программу наиболее корректно. Этот самый идеал воспитателя и педагога постоянно менялся: раньше было принято, чтобы учителя были как можно строже, и свобода учеников в то время была очень ограничена. Сейчас же мир изменился настолько, что свобода стала для нас приоритетной, а идеальным учителем считается человек, слушающий своих учеников, дающий право им право выражать свою мысль.

Самой главной переменой в системе образования стало то, что оно ускорилось. Ускорение образования связано с технологической революцией, и учителям пришлось самим учиться новому, вникать в "новую, современную" жизнь, чтобы потом иметь возможность рассказать все своим ученикам. Общество "быстрого" развития создает, таким образом, потребность в "новых" людях, а вместе с этим и потребность в системе образования, способной ответить на вызов возрастающего ускорения; и учителя сами становились учениками, в последующем внося коррективы в собственную преподавательскую деятельность исходя из личного опыта.

В некоторых школах подобная практика поддерживается, они в всеми силами стараются сблизиться с моделью поведения учителя, преуспевая в этом. Открытость, желание помочь и возможность понять, любовь к своей работе - так выглядит сейчас идеальный педагог.

К сожалению, найти идеальную во всем школу невозможно. Идеалы существуют в теории, в жизни же они будут составлять всего лишь половину, если не меньше, от желаемого. Многие образовательные учреждения не успевают за технологическим прогрессом, отставая и в своем техническом развитии, и в развитии преподавательской деятельности. Учителя порой просто ссылаются на свою собственную безошибочность, что противоречит доверию учеников к учителям. Педагог должен отказаться от силы власти старшего и знающего все, чтобы усилить к себе доверие и уважение учащихся. Отношения должны носить не характер принуждения, а характер "делай сам, потому, что в будущем тебе это действительно понадобится".

Профессия учителя сочетает в себе много необходимых и незаменимых качеств и носит демократический тип социальных отношений между старшим и младшим поколениями, что является основой для реализации творческого характера учащихся.

Размещено на Allbest.ru