Размещено на http://www.allbest.ru/

1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ТЕМЫ «ЛИСТ»

Внешне листья разных растений сильно различаются, но между ними и много общего. Листья большинства растений имеют зеленую окраску и состоят из листовой пластинки и черешка, которым они соединены со стеблем. Такие листья имеют береза, дуб, клен, липа, ясень. У листьев некоторых растений, например столетника, агавы, льна, черешков нет

Приходилось ли вам весной среди прошлогодней потемневшей под снегом листвы находить листья, состоящие из одних жилок? Сочные зеленые клетки листовой пластинки сгнили за зиму, а более прочные жилки сохранились. Жилки можно увидеть и на живом листе; на нижней стороне пластинки они заметны лучше, чем на верхней.

В листьях некоторых растений жилки расположены параллельно одна другой. Такое жилкование называют параллельным. Оно встречается у многих однодольных растений (пшеница, рожь, ячмень, кукуруза, лук и некоторые другие).

Листья ландыша и комнатного растения аспидистры имеют дуговое жилкование, что также характерно для однодольных растений

У листьев двудольных растений, например фиалки трехцветной, жилки многократно ветвятся и образуют сплошную сеть. Это сетчатое жилкование.

Но бывают исключения. Например, у однодольного растения вороний глаз листья имеют сетчатое жилкование.

Если на черешке одна листовая пластинка, лист называют простым. Простые листья развиваются у березы, клена, дуба, черемухи.

Лист, состоящий из нескольких листовых пластинок, соединенных с общим черешком небольшими черешками, называют сложным. У таких листьев каждая пластинка обычно опадает независимо от других. Сложные листья развиваются у ясеня, рябины, малины, земляники, акации.



Под кожицей находятся клетки мякоти листа. Мякоть листа состоит из нескольких слоев клеток. Один из слоев непосредственно примыкает к верхней кожице. Его клетки напоминают довольно равные столбики. В них особенно много хлоропластов. Глубже лежат более округлые или неправильной формы клетки; они неплотно прилегают друг к другу. Пространства между клетками называют межклетниками. Межклетники заполнены воздухом.

Клетки мякоти зеленые, потому что в их цитоплазме содержатся зеленые пластиды -- хлоропласты.



Цвет хлоропластов объясняется присутствием в них хлорофилла -- пигмента (красителя) зеленого цвета. Хлорофилл в хлоропластах образуется только на свету. Хлоропласты цветковых растений по их форме иногда называют хлорофилловыми зернами.

Хлорофилл легко извлечь из клеток листа, положив лист в горячий спирт. Лист станет бесцветным, а спирт окрасится в ярко-зеленый цвет.

В них обнаруживаются поперечные срезы клеток - сосудов, ситовидных трубок и волокон. Таким образом, жилки - это проводящие пучки листа. Сильно вытянутые клетки с толстыми стенками -- волокна -- придают листу прочность. По сосудам передвигаются вода и растворенные в ней минеральные вещества. Ситовидные трубки, в отличие от сосудов, образованы живыми длинными клетками. Поперечные перегородки между ними пронизаны узкими каналами и выглядят как сита. По ситовидным трубкам из листьев передвигаются растворы органических веществ.

1.1 Листопад

лист растение черенкование фотосинтез

Осенняя пора изменения окраски листьев и листопада -- красивое время года. Отчего же листья теряют свою зеленую окраску ко времени листопада и приобретают багряные и золотисто-желтые тона?

Осенью листья постепенно желтеют и краснеют из-за разрушения хлорофилла. Оранжевые и желтые красящие вещества(пигменты) в хлоропластах клеток листьев при этом сохраняются и становятся заметными. Красная окраска листьев зависит также и от пигментов, присутствующих в клеточном соке.

К осени в клетках листьев накапливаются ненужные растениям, а иногда и вредные для них вещества. Начинается листопад. Вместе с опадающими листьями из растений удаляются и эти вещества.

Листопад -- это также приспособление растений к уменьшению испарения осенью и зимой. Зимой корни многих растений не могут всасывать из почвы холодную воду. Если бы наши деревья и кустарники не сбрасывали листья, они погибли бы от недостатка влаги. Но у некоторых цветковых растений листья сохраняются всю зиму. Это вечнозеленые кустарнички брусника, вереск, клюква. Мелкие плотные листья этих растений, слабо испаряющие воду, сохраняются под снегом. Зимуют с зелеными листьями и многие травы, например земляника, клевер, чистотел.



Рис. Видоизмененные листья (усик гороха, ловчие листья венериной мухоловки и росянки, плавающие виктории рении)

Рис. 1. Схема строения листа: 1 - кутикула, 2 - эпидерма, 3 - столбчатая и 4 - губчатая паренхима, 5 и 6 - жилка (сосудисто-волокнистый пучок), 7 - устьице, 8 - водоносная паренхима.

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ТЕМЕ «ЛИСТ»

Видоизмененные листья. Листопад.

Задачи урока:

· продолжить развивать знания учащихся об основных функциях листа,

· познакомить с различными видоизменениями листьев как результатом приспособленности к различным условиям обитания.

· познакомить учащихся с причиной осенней раскраски листьев, о сезонных изменениях в жизни растений.

Оборудование:

· комнатные растения,

· таблица “Видоизменения листьев”,

· гербарий приготовленный учениками,

· материалы тестов.

Ход урока

I. Домашнее задание § 29, 34

II. Актуализация знаний

Фронтальный опрос

· Что такое побег?

· Что такое лист?

· Какие бывают листья? (простые и сложные), приведите примеры

· Перечислите функции листа

· Что такое фотосинтез?

· Дуб, пихта, береза, клен, тополь. Какое растение в этом “компании” лишнее?

III. Изучение нового материала

Сегодня на уроке мы познакомимся с видоизмененными листьями, в связи с тем, что они выполняют совершенно другие функции и второй вопрос нашего урока: почему в природе происходит листопад, какое значение он имеет в жизни растений.

В процессе приспособления к условиям окружающей среды листья у некоторых растений видоизменились потому, что стали играть роль не свойственную типичным листьям.

Помимо настоящих листьев, хотя и имеющих самые разнообразные формы, но выполняющих обычные для них функции - фотосинтез, испарение воды (транспирацию), газообмен, на растениях часто можно видеть различные их видоизменения. Эти видоизмененные листья чаще всего бывают, не похожи на обычные.

Загадки:

· Сидит дед в сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает. (лук).

· Хотя, ребята, я не ёж, меня так просто не возьмешь! (кактус).

· Без рук, без ног - ползет на батог. (горох).

· Мушка на траву села, а трава ту мушку съела. (росянка)

Чешуи - листья, лишенные хлорофилла - выполняют защитную функцию.(тонкие чешуи, покрывающие луковицы, например, обычного репчатого лука. Но основная масса луковицы состоит из сочных чешуй, богатых сахаром и другими питательными веществами, здесь сочные чешуи служат органами запаса.

Также в природе можно наблюдать различную степень превращения листа в колючки. У барбариса рядом с нормальными листьями находятся колючки. Они играют защитную роль, предохраняя растения от поедания животными. (Хотя как видно из названия “верблюжья колючка”, не во всех случаях это приспособление действует). У других растений превращение листьев в колючки связано с жарким и сухим климатом. Такое сокращение листовой поверхности выгодно для растений, так как уменьшает испарение (кактус).

Превращение листьев в усики широко распространено в семействе бобовых: у видов гороха, вики, чины и других в усики превращены центральные жилки только верхних листочков (простые усики) или несколько листочков (ветвистые усики). И выполняют они одинаковую функцию. Клетки усиков чувствительны к прикосновениям. В том месте, где усик, соприкасается с какой - либо преградой, его клетки начинают удлиняться. Причем удлиняются не все клетки, а лишь те, которые расположены со стороны опоры. Это приводит к тому, что усик плотно закручивается вокруг стебля другого растения.

Удивительное видоизменение листьев можно наблюдать у насекомоядных растений, например, росянки, венериной мухоловки, непентеса. Их листья видоизменились в различные приспособления для ловли насекомых. Всего на Земном шаре насчитывается более 500 видов насекомоядных растений. Их листья видоизменились в различные приспособления для ловли насекомых и других мелких животных. Растения эти чаще всего живут на почвах бедных азотом и минеральных веществ, в связи, с чем такие растения приспособились пользоваться дополнительным питанием за счет улавливаемых насекомых. Строение улавливающих аппаратов и способы ловли насекомых очень разнообразны. В одних случаях насекомое садится на листок, прилипает и затем крепко удерживается специальными ворсинками растения, выделяющими липкую жидкость; в других - растение активно ловит насекомое с помощью специальной хлопушки, в которую превратилась листовая пластинка; в-третьих случаях насекомое попадает в специальный кувшинчик, пузырек, из которого уже не может выбраться. Когда пластинка и волоски листа вновь развернутся, от насекомого останутся лишь его покровы. Все живые ткани насекомого лист растения “переварит ” и всосет. Сообщения учащихся на темы: “Росянка”, “Непентес”, “Венерина мухоловка”.

Видоизменения листьев

Видоизменение листьев	Функции видоизмененных листьев	примеры
Усики	Закрепление лазающего стебля	Горох, вика, чина
Чешуи тонкие	Защитная функция	Репчатый лук
Чешуи сочные	Запасание питательных веществ	Репчатый лук
Колючки	Уменьшение испарение влаги, защита от поедания животными	Кактус, верблюжья колючка, барбарис
Ловчие аппараты насекомоядных	Улавливание и переваривание насекомых	Росянка, непентес, венерина мухоловка

O “Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Стоит над солнечной поляной Завороженный тишиной.” (И. Бунин)

О каком времени года говорится в этих строчках?

Какое явление природы в жизни растений происходит осенью?

Осенняя пора изменения окраски листьев и листопада - красивое время года. Отчего же листья теряют свою зеленую окраску ко времени листопада и приобретают багряные и золотисто-желтые тона?

Осенью от холода и недостатка света листья постепенно желтеют и краснеют из-за разрушения хлорофилла, и становятся видны другие пластиды - хромопласты. С наступлением холодов в листьях больше проявляется красящее вещество антоциан, придающее листьям растений красный, фиолетовый цвет.

Работа с учебником. Откройте учебник на с. 100 и найдите ответ на вопрос: какое значение в жизни растения имеет листопад?

К осени в клетках листьев накапливаются ненужные растениям, а иногда и вредные для них вещества. Начинается листопад. Вместе c опадающими листья из растений удаляются и эти вещества.

Зимой корни многих растений не могут всасывать из почвы холодную воду. Если бы наши деревья и кустарники не сбрасывали листья, они погибли бы от недостатка влаги. Но у некоторых цветковых растений листья сохраняются всю зиму. Это вечнозеленые кустарнички брусника, вереск, клюква. Мелкие плотные листья этих растений, слабо испаряющие воду, сохраняются под снегом.

Каков срок жизни листа? У листопадных растений около полугода, но и у вечно зеленых растений срок жизни у листьев не так уж велик. У сосны лист (хвоинка) в среднем живет 2 года, у лавра - 4 года.

Называя некоторые растения вечнозелеными, надо помнить, что листья этих растений не вечны. Они живут несколько лет и постепенно опадают. На новых побегах этих растений вырастают новые листья. Листопад приходится на весну.

Как же опадает лист?

Между черешком листа и стеблем образуется особый отделительный слой, клетки которого начинают отделяться друг от друга за счет ослизнения межклетников. На стебле в месте прикрепления листа образуется пробковый слой, поэтому после опадения листа на стебле не остается живой “ранки”.

Запись в сборнике биологических понятий:

Листопад - это приспособление растений к уменьшению испарения осенью и зимой.

Лист - это живая частичка растения, но он имеет свое строго определенное время жизни, после чего он погибает. Но несколько месяцев назад мы с вами совершили маленькое чудо. Мы дали вторую жизнь осенним листьям. В сентябре каждый из вас работал над созданием проекта

“Удивительное рядом”. (Задание было дано в сентябре - собрать осенние листья и составить из них различные композиции и картинки).

Это интересно

· Самое большое число листьев на побегах имеет кипарис -45-50 млн. чешуйчатых листов. На большом дубе растет в среднем около 250 тысяч листьев.

· Самая большая продолжительность жизни у листьев вельвичии удивительной, растущей в пустынях Юго-Западной Африки. Ее два сидячих кожистых листа длиной более трех метров живут около ста лет, нарастая ежегодно у основания и отмирая у верхушки.

· Росянка королевская, обитающая в Южной Африке, способна переваривать улиток и лягушек.

· В 80-е годы ХХ века во Франции были проведены соревнования насекомоядных растений. Первое место получил Эмиль Марсье. Его росянка за 3 часа поймала 51 комара.

· Складывание ловчих листьев у венериной мухоловки при попадании в лист насекомого происходит мгновенно - всего за 0,02-0,05 секунды, и так надежно, что “лист-капкан” невозможно открыть, не повредив его.

IV. Закрепление знаний и умений

Тест

Выберите один правильный ответ

1. Лист, являясь частью побега, в свою очередь состоит из:

а) пластинки	в) прилистников
б) черешка и основания	г) все верно

2. Сложный лист состоит из:

а) одной листовой пластинки и одного черешка

б) одной листовой пластинки и нескольких черешков

в) нескольких листовых пластинок и одного черешка

г) нескольких листовых пластинок и нескольких черешков

3. Функция кожицы листа - это:

а) защита внутренних тканей листа	в) образование органических веществ
б) проведение питательных веществ	г) все верно

4. Усики гороха - это видоизмененные:

а) прилистники	в) боковые побеги
б) листочки сложного листа	г) все верно

5. Любой простой лист имеет:

а) листовую пластинку и основание	в) листовую пластинку и черешок
б) листовую пластинку, основание и черешок	г) все верно

6. Колючки кактуса - это:

а) видоизмененные побеги	в) видоизмененные листья
б) особые выросты клеток кожицы стебля	г) все верно

7. У водных растений, например, у кувшинки, устьица находятся:

а) на верхней стороне листа	в) на нижней стороне листа
б) на краях листа, выступающих над водой	г) все верно

8. У сидячих листьев отсутствует:

а) листовая пластинка	в) черешок
б) проводящие ткани	г) основание листа

9. Функции листа:

а) испарение	в) фотосинтез
б) газообмен	г) все верно

10. Листья у лука:

а) защищают растение от животных	в) запасают питательные вещества
б) поднимают побеги ближе к свету	г) все верно

Урок 2. Значение листьев

Оборудование: таблица «Клеточное строение листа», рисунок корня со стеблем, результаты проделанных опытов, магнитофон, костюмы (зеленый плащ, черный плащ с надписью «Углекислый газ», полоска голубой ткани с надписью «Вода» и зеленой с надписью «Сахар», высокий зеленый колпак, колпачки со словами «Углерод», «Кислород», «Водород», карнавальные очки, конфетти), рисунки, дудочка, музыкальные записи.

ХОД УРОКА

Вступительное слово учителя

Попросите самого лучшего повара приготовить вам сахар, крахмал, жиры и зерно из свежего воздуха, солнечного света и чистой воды - он решит, что вы над ним смеетесь. Но то, что кажется совершенно фантастическим человеку, постоянно совершается в зеленых листьях растений. В очень далекие времена люди считали, что растение - это перевернутое вниз головой животное. В корне, думали они, имеется желудок и рот, и растение, заглатывает и переваривает пищу, добывая ее из земли. На страницах старинных книг вместо корней рисовали маленьких человечков, из голов которых росли зеленые побеги. В то время еще ничего не было известно о воздушном питании растений.

Как же питается зеленое растение, есть ли у него рот, дышат ли растения и почему в зеленом лесу всегда свежий воздух? Чтобы ответить на все эти вопросы, поспешим на бал в страну Зеленого Листа. Все, наверное, читали сказку финской писательницы Туве Янсон «Шляпа волшебника»? В этой сказке живут забавные симпатичные существа. С ними случается множество увлекательных приключений. Однажды трое из ее героев, Муми-Тролль, Снусмумрик и Снифф, нашли черный шелковый цилиндр. Эта старинная шляпа оказалась волшебной. С теми, кто надевал ее или попадал в нее, происходили удивительные вещи.

Вот и мы воспользуемся волшебной шляпой и станем маленькими-премаленькими, так что сможем оказаться внутри листочка, например растения, которое стоит на окне класса.

Представление начинается...

Ах, что делается, что творится в стране Зеленого Листа! Все несется, все кружится, все вертится колесом. Нас тут же затолкали. Здесь гремит ежедневный праздник - бал и карнавал!

Смешные существа, взявшись по трое за руки, несутся в пляске, у каждого на платьице написано имя, чтобы все знали, кто это так хорошо танцует.

Вот рядом с нами три плясуна. На их платьицах написано «Углерод», «Кислород» и еще «Кислород». И смотрите: на всех троих накинут карнавальный черный плащ с ярко-желтой надписью: «Углекислый газ». И всем ясно: они сейчас не просто углерод и два братца-кислорода, а вместе они уже «Углекислый газ». Попал он сюда на праздник из воздушного океана, через ворота-устьица в стенах страны Зеленого Листа. (Демонстрируется таблица с изображением устьица.)

Эти ворота распахиваются специально для него каждый раз к началу бала. А начинается бал, как только первый солнечный луч зажжет розовый фонарик в капле утренней росы.

Включаются освещение и музыка.

Раз-два, раз, пляшет Углекислый газ! А вот к нам приближается другая танцующая группа. Смотрите в ней уже только один кислород, зато два близнеца-водорода. И все трое тоже крепко держат друг друга за руки, и тоже все накрыты одним карнавальным плащом, но голубым. На плаще надпись «ВОДА», и всем ясно: кислород и два водорода вместе образуют воду. На праздник в страну Зеленого Листа она попала совсем через другой вход - через корни и длинные коридоры стебля. (Демонстрируется рисунок корня со стеблем.)

Раз-два, раз, пляшет Углекислый газ! Раз-два, раз-два, плавно кружится Вода! И мелькает, и кружится бесчисленное множество черных и голубых плащей. Но вдруг все останавливаются и замирают... Раздаются торжественные звуки труб. Они играют гимн: «Хлорофилл здесь правит бал…».

Звучит дудочка.

Под эти звуки на площадь выходит Великий Магистр Хлорофилл. Его длинный зеленый плащ расшит золотыми молниями. На высоком колпаке - золотые стрелы.

Великий Магистр говорит: «Светозарное Солнце вселило в меня свою ослепительную силу и передало власть золотого луча!» С этими словами Великий Магистр дотрагивается волшебной палочкой до голубого плаща Воды, и плащ исчезает (снимается). А два Водорода-близнеца и Кислород, поклонившись, потряхивая колпачками, раходятся на три шага друг от друга. Вот Великий Магистр дотронулся до черного плаща Углекислого газа. И этот плащ исчез, а Углерод и два Кислорода-близнеца, поклонившись, разошлись на три шага друг от друга. После этого Хлорофилл взмахнул рукой, и из нее посыпались густым дождем золотые кружочки конфетти, каждый кружочек сиял, как маленькое Солнце. По этому сигналу все, пританцовывая, потряхивая колпачками, двинулись со своих мест. Близнецы-Водороды из каждой группы Воды, перебегают к Углероду и Кислороду Углекислого газа, а Хлорофилл на каждую такую новую четверку тотчас накидывает новый плащ, наряднее прежних, - шелковый светло-зеленый с надписью: «Сахар».

И, став друг другу в затылок, крепко держась друг за друга, новая четверка пустилась танцевать «Летку-Енку».

Включается музыка.

Но ведь из каждых трех партнеров, образующих воду, один близнец-Кислород остается свободным. Перед ним Великий Магистр снимает свой колпак, расшитый золотыми стрелами и говорит: «Ваш танец закончен, досточтимый Кислород! Вы можете возвратиться в свой родной Воздушный океан. Без вас там нельзя, без вас ни люди, ни звери дышать не могут…». Когда же последний луч солнца зажигает лиловый фонарик в капле вечерней росы, тогда закрываются ворота-устьица в стенах страны Зеленого Листа и до следующего утра затихает бал.

Освещение и музыка выключаются.

Комментарий учителя

Долгое время люди вообще не задавались вопросом, отчего это природа, так пестро раскрасившая цветы и плоды, оказалась скупой и однообразной в расцветке листьев. Почему у самых разных растений, выросших в различных условиях, листья отличаются лишь оттенками зеленого цвета?

Теперь-то известно: лист потому зелен, что его тонкая пластина густо набита мельчайшими, микроскопическими, зернами, поистине необычного вещества. Называется оно «хлорофилл». В переводе с греческого «хлорос» означает зеленоватый, а «филлон» - лист, поэтому «хлорофилл» означает «листозелень». Посмотрите на листья цветка, стоящего на окне. Сейчас, в этот самый момент, в их зеленых недрах бесшумно и незримо совершается один из величайших актов в природе - неживое превращается в живое.

Подведение итогов

В сказочном обличье маленьких существ выступали химические элементы, или атомы («атомос» по-гречески - неделимый), - углерод, кислород, водород. По-разному сочетаясь, атомы разных элементов образуют разные молекулы. Молекула - наименьшая частица вещества, обладающая всеми его химическими свойствами, состоит из атомов, соединенных химическими связями.

В молекулах многих веществ атомы прочно связаны между собой. Например, чтобы разложить воду на водород и кислород, нужны очень высокие температуры. А вот хлорофилл легко проделывает все это. Зеленый лист к тому же обладает и удивительной способностью соединять атомы. Такие процессы именуют синтезом. Слово это в переводе с греческого означает «соединение», «составление», «сочетание». А так как новые молекулы составляются с помощью света, то и работу зеленого листа называют фотосинтезом (по-гречески «фос» означает «свет», а «фотос» - принадлежащий свету).

Выдающийся американский астроном Харлоу Шепли почтительно назвал фотосинтез процессом, «перед которым мы в вечном долгу». Действительно, ведь зеленый лист поглощает из воздуха углекислый газ. Тот самый, который и мы - люди, и все животные выдыхают, тот самый, которым загрязняют атмосферу фабрики и заводы, автомобили и самолеты, тепловозы и теплоходы. Углекислый газ образуется после сжигания в их топках и двигателях дров и угля, нефти и газа. Этот газ ядовит и для людей, и для всех животных. Из него да еще из воды зеленый лист строит молекулы сахара. А он необходим и для нас, людей, и для всех животных. В процессе фотосинтеза воздух нашей планеты получает свободный кислород. Не будь этого, всему живому просто нечем было бы дышать, не загорелся бы ни один костер, не заработала бы ни одна печь, ни один двигатель. Теперь мы с уверенностью можем сказать: фотосинтез - самый важный процесс, происходящий в природе. Все живущие на Земле существованием своим обязаны зеленой былинке, зернышку хлорофилла. Поэтому и в нашей сказке хлорофилл назывался Великим Магистром.

«Луч солнца, - говорил ученый-ботаник К.А. Тимирязев, - приводит в движение и чудовищный маховик гигантской паровой машины, и кисть художника, и перо поэта». Все это происходит благодаря зеленому листу растения. Зеленые растения земного шара в год создают около 380 млрд т белков, жиров, углеводов, поглощая около 400 млрд т углекислого газа и выделяя в воздух около 300 млрд т кислорода.

(На магнитную доску прикрепляется рисунок с изображением стеклянных колпаков. Под одним - веточка мяты в воде и мышь, а под другим - только мышь, без растения.)

Вопрос: Будут ли под колпаками жить мыши?

(Далее разбираются результаты опыта, поставленного заранее. Ученики предлагают варианты ответов.)

Под каждым из двух стеклянных колпаков находятся веточка растения в стакане с обычной водой и стаканчик с известковой водой. Один колпак стоял в темноте, другой - на свету. Известковая вода под колпаком, который стоял в темноте, помутнела. Мы знаем, что это происходит под действием углекислого газа. Откуда же взялся углекислый газ? У растений в темноте фотосинтез не идет, а дыхание интенсивнее, чем днем, поэтому растение поглотило кислород и выделило углекислый газ. На свету в результате фотосинтеза растение поглотило углекислый газ и выделило кислород. Таким образом, опыт доказывает, что листьями растений поглощается углекислый газ и выделяется кислород только на свету в процессе фотосинтеза.

1-й класс

1. Посев семян в увлажненную и сухую почву. Цель: выявить зависимость роста и развития растений от наличия влаги. Оборудование: два стаканчика с почвой (сухой и влажной). Семена фасоли, сладкого перца или других овощных культур.

2. Выращивание лука в воде на свету и в темноте. Цель: выявить потребность растений в освещенности. Оборудование: пластиковые стаканчики с водой, две луковицы. Один стакан с луковицей помещаем в шкаф, а другой оставляем на свету.

3. Вынести листок комнатного растения на мороз. Цель: выявить потребность комнатных растений в тепле.

4. Поместить ветку ивы (весной) в сосуд с водой. Цель: проследить за пробуждением деревьев после зимы, выявить необходимость питательных веществ для жизни растений (в воде веточка погибает через какое-то время).

Оборудование: сосуд с водой, ветка ивы.

Черенкование

5. Две ветки ивы поставить в банки с водой: одну - на освещаемое солнцем окно, другую - между рамами окна.

Цель: выявить потребность растений в тепле. Оборудование: два пластиковых стакана с водой, две веточки ивы.

6. Традесканцию и бегонию поливать одинаковым количеством воды. Цель: установить, что частота полива и количество воды, которое требуется для полива растения, зависят от размера их листьев. Оборудование: горшечные растения традесканции и бегонии (можно использовать другие растения), лейка.

7. Взять два растения, одно, растущее в рыхлой почве, другое - в твердой, и полить их.

Цель: выяснить необходимость рыхления почвы. Оборудование: два любых комнатных растения.

2-й класс

1. Взять два одинаковых черенка комнатных растений, поместить их в воду. Один поставить в шкаф, другой оставить на свету. Цель: выявить потребность растений в свете; следить за интенсивностью окраски листьев и за появлением корней.

Оборудование: два пластиковых стаканчика с водой, два черенка комнатных растения.

Прорастание черенков в разных условиях

2. Рассмотреть растение, обращенное листьями к окну. Повернуть его листьями в комнату, осмотреть через неделю. Цель: выявить потребности растений в освещенности, доказать, что растение способно двигаться.

Оборудование: горшечное комнатное растение (бальзамин, колеус).

3. Поместить одно растение колеуса в темный угол класса, а другое - на освещенное солнцем окно.

Цель: выявить потребность растений в освещенности (по интенсивности окраски листьев растений).

Оборудование: два растения колеуса.

4. Выращивание одинаковых растений в классе на теплом южном окне и на холодном северном.

Цель: выявить потребность растений в тепле.

Оборудование: два любых одинаковых комнатных растения.

5. Поместить два одинаковых черенка комнатных растений в обычную воду и в воду, подкрашенную тушью.

Цель: выявление потребности растений в питательных веществах. Оборудование: два пластиковых стакана с водой, цветная тушь, два черенка комнатных растений (можно взять черенки бальзамина, семена кресс-салата - результат более наглядный).

6. Посадить одно растение в емкость с землей, другое - в емкость с песком. Цель: выяснить, что для жизни растений необходим определенный состав почвы. Оборудование: два цветочных горшка, почва, песок, два черенка комнатных растений.

Размножение черенками

7. Намазать вазелином верхнюю сторону четырех листочков любого комнатного растения и нижнюю поверхность других четырех листочков того же растения.

Цель: выяснить, с какой стороны листа в растение проникает воздух. Оборудование: одно горшечное комнатное растение (лучше бальзамин), вазелин.



Опыт с испарением воды листьями

8. Надеть на лист растения полиэтиленовый пакет, прикрепить его к стеблю липкой лентой, поставить растение на солнце на 2-3 ч, рассмотреть пакет изнутри.

Цель: показать, как растение теряет влагу через испарение. Оборудование: комнатное растение (желательно с крупными листьями), полиэтиленовый пакет.

9. Поместить горшок с политым растением в стеклянную банку, плотно закрыть ее крышкой, поставить на светлое место и не открывать банку в течение месяца.

Цель: показать, как растение обеспечивается питанием. Оборудование: стеклянная банка с широким горлышком, полиэтиленовая крышка, комнатное растение в небольшом горшочке.

3-й класс

1. Губка с семенами.

Намочить губку, поместить семена в отверстия в губке. Губку держать в мешочке. Мешочек повесить на окно и наблюдать за прорастанием семян. Цель: выявить зависимость роста и развития растений от наличия влаги (повторение). Оборудование: мелкие семена, полиэтиленовый или пластиковый мешочек, тесьма.



Прорастание семян в мешочках

2. Сад с семенами травы.

Намочить губку, покатать ее по семенам травы, положить на блюдце, поливать умеренно. Цель: выявить зависимость роста и развития растений от наличия влаги (повторение).

Оборудование: мелкие семена травы или кресс-салата, губка.

3. Необычный сад.

Положить на блюдце намоченный хлеб. Подождать около часа. Накрыть хлеб вторым блюдцем. Время от времени добавлять по каплям воду. (Результат лучше наблюдать в микроскоп. Провести беседу о лечебных свойствах плесени.)

Цель: расширить знания детей о разнообразии живого мира. Оборудование: кусочек хлеба, два блюдца, вода.

4. Сад с арбузом, кабачком и тыквой. Обернуть стакан изнутри влажной бумажной салфеткой. Между бумагой и стаканом поместить семена. На дно стакана налить воду (2 см).

Цель: показать детям, как прорастают семена и появляются первые корни. Оборудование: семена, бумажная салфетка, вода, стакан.

5. Картофельный куст.

Подержать 2 картофелины в теплом месте, пока глазки не прорастут на 2 см. Приготовить целую картофелину, половинку и часть с одним глазком. Поместить их в разные горшочки с почвой.

Цель: показать один из способов размножения растений; выбрать наиболее эффективный способ размножения картофеля. Оборудование: 3 горшка с почвой, две картофелины.

6. Необычное растение.

Веточку традесканции положить на поверхность цветочного горшка и присыпать почвой; регулярно увлажнять. Опыт лучше проводить весной. Цель: показать один из способов размножения растений (из каждого узла появляется молодое растение).

Оборудование: емкость с почвой, отросток традесканции, вода.

7. Живой кусочек.

Во влажный песок посадить верхушки моркови срезом вниз. Поставить на свет, поливать.

Цель: показать один из способов продления жизни растения. Оборудование: горшок с песком, верхушки моркови (свеклы, редьки, можно использовать кочерыжку от капусты, глазок картофеля).

8. Смытое питание (к вопросу об экологии). Смешать четверть чайной ложки темперы (краски) с четвертью стакана земли. Вставить в баночку воронку с фильтром (специальная химическая или промокательная бумага). Высыпать почву с краской на фильтр. Вылить на почву около четверти стакана воды. Цель: показать, как дождь действует на верхний слой почвы, вымывая из нее питательные вещества.

Оборудование: почва, красная темпера в порошке, чайная ложка, воронка, стеклянная банка, фильтровальная бумага, стакан, вода.

9. Улетающие кружочки.

При помощи дырокола изготовить около 50 бумажных кружочков. Высыпать их у одного края противня, подуть на них. Намочить руку в воде и побрызгать на кружочки, намочив их. Снова подуть на кружочки. Цель: определить, как увлажненность влияет на эрозию почвы. Оборудование: бумага, дырокол, противень.

3. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ «ЛИСТ»

1. Участок стебля между двумя ближайшими узлами одного побега называется:

а - междоузлием; б - пазухой листа.

2. Угол между листом и находящимся выше междоузлием называется:

а - междоузлием; б - пазухой листа.

3. Расположение листьев на стебле по спирали и по одному в узле называется:

а - мутовчатым; б - очередным.

4. Почки, которые развиваются на междоузлиях, листьях и корнях, называются:

а - пазушными; б - придаточными.

5. Если зимой на стебле почки расположены супротивно, то отрастающие весной листья будут располагаться на этом же стебле:

а - супротивно; б - очередно.

6. Если зимой на стебле почки расположены поочередно, то расположение отрастающих весной листьев будет:

а - мутовчатым; б - очередным.

7. Почка - это:

а - зачаток будущего растения; б - зачаточный побег.

8. Листорасположение, при котором в каждом узле развивается три и более листьев, называется:

а - мутовчатым; б - очередным.

9. Листорасположение, при котором в каждом узле находится по два листа, один против другого, называется:

а - супротивным; б - очередным.

10. Почки, у которых на зачаточном стебле находятся только зачаточные листья, называются:

а - вегетативными; б - генеративными (цветочными).

11. При сетчатом жилковании жилки листа располагаются:

а - в виде сплошной сети; б - параллельно друг другу.

12. При дуговом жилковании жилки листа располагаются в виде:

а - сплошной сети; б - дуг.

13. Сетчатое жилкование листьев характерно для большинства растений:

а - однодольных; б - двудольных.

14. Дуговое и параллельное жилкование листьев характерно для большинства растений:

а - однодольных; б - двудольных.

15. Если на черешке одна листовая пластинка, лист называют:

а - простым; б - сложным.

16. Лист, состоящий из нескольких листовых пластинок, соединенных с общим черешком небольшими черешками, называют:

а - простым; б - сложным.

17. Параллельное жилкование листьев характерно для:

а - ржи, ячменя, кукурузы, лука; б - дуба, клена, березы, липы.

18. Дуговое жилкование листьев характерно для:

а - ландыша и аспидистры; б - дуба, клена, березы, липы.

19. Простые листья встречаются у:

а - дуба, клена, березы, липы; б - ясеня, рябины, малины, акации.

20. Для клена, сирени, бузины, жасмина и жимолости характерно листорасположение:

а - супротивное; б - очередное.

Размещено на Allbest.ru