История педагогики и образования

Размещено на http://www.allbest.ruЕ

История педагогики и образования

История воспитания

Воспитание, как общественное явление, имеет исторический и классовый характер.

1. Первобытно-общинный строй.

Воспитание, как отдельный процесс не выделяется, оно имеет стихийный характер: передача опыта от старшего поколения к младшему. С младшими детьми "сидели" нетрудоспособные члены общины, а всё обучение строилось на подражании.

2. Рабовладельческий строй.

Появляется 2 слоя: рабы и свободные граждане.

Рабы - только освоение трудовых навыков.

Воспитание на Древнем Востоке.

Древняя Индия.

Воспитание имеет кастовый характер, как и вся социальная система.

1. Высшая каста - брахманы - священнослужители. Обучение длилось 22 года. Кроме религиозных текстов и песнопений они изучали медицину, философию, красноречие, астрономию.

2. Кшатрии - каста военноначальников и государственных деятелей. Изучали: математику, философию. Было военное и физическое воспитание.

3. Вайшья - торговцы, купцы. Элементарное воспитание, с упором на математику ( на специфику торговли)

4. Шудры - ремесленники, земледельцы - грамотность и трудовые навыки.

5. Каста неприкасаемых - низшая каста, нет обучения.

Древний Китай.

Образование делится на 2 периода:

- доконфуцианский - полноценное образование получала лишь царская семья, аристократическая верхушка. Содержание образование было вариативным: 6 видов письма, 4 вида исчисления, анатомия, астрономия, астрология, белая и черная магия, медицина, физическое воспитание.

- с 1 в. до н. э. - второй этап - после появления учителя Конфуция. Он зделал единую универсальную систему образования. Поставил нравственное воспитание во главе всего образования. Главным средством воспитания был пример учителя.

Древний Египет.

3 вида школ:

1. Школа фараонов (дворцовые) - грамотность, чтение и письмо иероглифов, военное и физическое воспитание.

2. Школы жрецов (храмовые) - обучение включало в себя практически все науки.

3. Народные школы - включали в себя 2 ступени:

- элементарные школы - обучение грамотности. Наиболее способных переводили в школы

- писцов - где готовили сборщиков налогов. Обучали разным диалектам, географии, учили разбираться в очень многих вещах (ювелирное дело, строительство).

Воспитание в Древней Европе.

Древняя Спарта.(Лакония - северная Греция)

Военизированное государство.

Воспитание мальчиков: до 7 лет дома. В 7 лет отдавали в Эфебию (военная школа) - военная подготовка и воспитание физической выносливости, очень жестокие методы - многодневные походы в горы…, пение военных гимнов, обучение лаконичной речи. С 18 лет - участие в военных походах. В 30 лет - становился гражданином Спарты, мог завести семью.

Воспитание девочек: учили письму, чтению, счету, физическая закалка и военные навыки.

Древняя Греция.

Цель воспитания - всестороннее гармоничное развитие.

Мальчики: до 7 лет дома. С 7 до 13 - обучение в школах грамматиста и кифариста.

Школа грамматиста: письмо, чтение, счет.

Школа кифариста: обучение игры на кифаре, пения, стихотворения.

Школа Палестра - с 13 лет. - школа борьбы, физическое воспитание, пятиборье, прыжки, плавание, метание копья. Параллельное обучение в гимназиях (платная школа) - философия, политика, литература.

Эоферии - с 18-20 лет, поступали более обеспеченная молодежь. Обучали политике и военноначальству.

Педагоги Древней Греции:

СОКРАТ - цель воспитания - познание самого себя и совершенствование нравственности. Предложил 3 средства: формировать сдержанность, мужество и справедливость. Являлся автором сократического метода, направленного на обнаружение истины, путем спора, бесед.

ПЛАТОН - ученик Сократа. Образование должно делиться на 3 разряда: 1. воспитание философов, 2. воспитание воинов, 3. воспитание ремесленников и земледельцев. Впервые предложил дошкольное воспитание под управлением женщин. Создал новый предмет

э в р и т м и я - сочетание музыки и гимнастики. Обучение должно быть приятным, не должно быть насильственным.

АРИСТОТЕЛЬ - ученик Платона. Занимался естествознанием на острове Лебус, учил А. Македонского. Открыл в Афинах Л и к е й. Выявил 3 вида души: 1. растительная - физическое воспитание, 2. животная - нравственное воспитание, 3. разумная - умственное воспитание. Предлагал сделать государственное образование, и ни в коем случае не давать образование женщинам.

Древний Рим.

Основная цель воспитания - воспитание чиновников. Вся система образования была государственная. 2 ступени:

- Тривиальная школа - небольшая плата. Давались элементарные знания - чтение, письмо, счет. Могли обучаться девочки и отдельные категории рабов.

- Школа грамматиста - обучение дорожает, индивидуальное обучение - латинская литература, римское право, греческий язык, математика, астрономия.

В 1-2 веке н.э. появляются медицинские и юридические школы, открытые наиболее знаменитыми адвокатами и хирургами. Знаменитый педагог Марк Фабий Квитлац открывает свою школу Литора (известный адвокат). Школы пользуются успехом. Он первый, кто получил государственное жалование. Написал книгу "воспитание оратора". Обучение было маленькими группами, впервые ввел обучение сразу несколькими предметам, перемена длилась час, применял физическое наказание.

Феодальный строй.

3 типа: история воспитание руссо локк песталоцци

- воспитание народа

- светское воспитание (рыцарское)

- духовное

Жан Жак Руссо (1712 - 1778)

Родился в Женеве в семье часовщика. Отец - часовщик, мать - из семьи аристократов (рано умерла). Увлекался философией. В 19 лет ушел из дома. Стал появляться в высших обществах и удивлял своими познаниями.

В 1749 году получает за конкурс диплом и третье место (написал работу). Дома своего у него не было, он жил у богатых людей в гостях, писал. В одной своей работе написал, что ребенка нельзя приучать намеренно к Богу, он сам должен к этому придти. На площади сожгли все его книги. Возвращается домой, начинает сходить с ума. Его приглашает в Англию философ Юн, какое то время живет у него. Умирает после нищенства в Париже.

Основное его произведение, в котором Руссо излагает свои взгляды на воспитание, это роман "Эмиль, или о воспитании"

Руссо является основоположником идеи свободного и естественного воспитания в педагогике. Естественность в воспитании заключается в том, что на ребенка должны воздействовать 3 фактора:

-природа - способности ребенка

- вещи - вещи, среди которых растет ребенок

- люди - окружение ребенка.

Свободное воспитание предполагает отсутствие прямого воздействия на ребенка - нельзя ему приказывать, наказывать, можно советовать, намекать, предлагать. Вместо наказаний был предложен метод естественных последствий - оставить ребенка с последствиями его поступка.

Возрастная периодизация.

1. От рождения до 2х лет - физическое развитие, закаливание ребенка. Эмиль рожден в дворянской семье, сразу после рождения его увозят в деревню и 18 лет он живет там, чтобы избежать развращающего влияния города.

2. С 2х до 12ти лет - "сон разума" - ребенка нельзя ничему учить. Ребенок должен сам всё узнавать, воспринимать и пытаться изучить. Единственная книга, которую разрешалось читать ребенку - "Робинзон Крузо". В этот период Эмиля нужно познакомить с понятием частной собственности и её неприкосновенности.

3. С 12ти до 16ти лет - период обучения и трудового воспитания. В это время ребенка начинают обучать, а в послеобеденное время он осваивает различные ремесла.

4. С 16ти до 18ти лет - нравственное развитие. В этот период Эмиль должен осознать идею Бога. Предлагает дать Эмилю половое воспитание, потому что он планирует, что в 18 лет Эмиль достаточно окреп морально и может вернуться в город и сразу должен жениться (жена должна быть покорна, молчалива).

Джон Локк (1632 - 1704)

Английский философ, писатель, педагог. Родился в небогатой дворянской семье, закончил Оксфорд по двум отделениям - медицинский и философский. Был оставлен преподавать там греческий язык и греческую литературу. Через несколько лет уходит из Оксфорда и по приглашению лорда Шефстбери стал домашним врачом и воспитателем (воспитывал сыновей). В революцию семейство Шефстбри переехало в Голландию, и Д. Локк уезжает с ними. Семейство бедствует. По возвращению Локк пишет свое произведение "Опыт о человеческом разуме", в котором положил начало социологизаторской теории (не важно в какой семье он родился, важно, какое общество его окружает). У ребенка нет предрасположенностей, всё зависит от того, кто его воспитывает и окружает.

Цели воспитания по Локку - воспитание джентльмена, сочетающего утонченность манер с хваткой дельца(деловой). Локк признавал только домашнее воспитание, отрицая школу. "Даже недостатки домашнего воспитания несравненно полезнее любых достоинств школы" Основным содержанием воспитания Локк считал постепенное, поэтапное формирование полезных привычек. Важным средством воспитания режим в жизни ребенка - он должен выполнятся независимо ни от чего. К каждому ребенку нужен индивидуальный подход в соответствии с его способностями и интересами.

Обучение по Локку включало в себя:

- 7 свободных искусств (арифметику, астрономию…)

- современные иностранные языки (французский, испанский)

- экономика, бухгалтерия, основы своего бизнеса

- этикет, танцы, охота, верховая езда

В конце жизни Локк издает проект " О рабочих школах". Там он предлагает: с 3х лет забирают ребенка от матери, кормят водой и хлебом, в 6 лет его устраивают на подсобные работы, с 11ти лет - он может работать на этом же предприятии, все заработанные деньги до 15ти лет он отдает государству, за его содержание. А в 15 лет выпускается из приюта. Этот проект не был реализован, но подорвал репутацию Локка.

Иоганн Генрих Песталоцци. (1746-1827).

Родился в семье врача, рано умерла мать, в основном его воспитанием занималась няня. Закончил колледж, поступил в Женевский университет. Участвовал в студенческом кружке, где пропагандировались свободные идеи Руссо и Вальтера. Из-за революционной тематики кружка Песталоцци был арестован и выгнан из университета. Песталоцци, на взятые в долг деньги, арендует поместье и собирает туда несколько десятков беспризорных детей. Планировал, что дети будут заниматься сельским хозяйством. Идея не удалась, дети не смогли себя прокормить. Он распускает приют. После этого несколько лет занимается литературно-педагогической деятельностью, издает роман "Лингард и Гертруда", а потом его продолжение "Гертруда учит своих детей". Революция в Швейцарии, новое правительство выделяют здание и средства для создания приюта. Песталоцци собирает около 100 детей, учит их, и всё хорошо. Но через несколько лет начинается война, здание забирают под военный госпиталь. Песталоцци приглашают во Францию, где его последователями был открыт педагогический университет имени Песталоцци. Идея Песталоцци была в бесплатном обучении бедных детей, но через 2 месяца он узнает, что там учатся дети аристократов за большую плату. Он возвращается в Швейцарию, и пишет последнюю книгу "Лебединая песнь".

Песталоцци считается основоположником элементарного и развивающего обучения, а также методики начального образования. Элементарное обучение подразумевает, что "осваивать целое, нужно через осознание его элементов". Чтение по слогам, звуко-буквенный анализ. Главное - не накопление знаний, а развитие мышления, личности.

Фридрих Фрибель (1782-1852)

Немецкий педагог. Разработал принципы организации, теорию, методику и содержание дошкольного воспитания. Придумал детские сады - главное средство дошкольного воспитания - организация внешней среды, которая должна заинтересовать ребенка, развивать его. Он предложил "6 даров Фербеля":

- мячик разноцветный и мягкий - "идея бесконечности"

- кубик и пирамидка - разделенные на части

- шарик, куб, цилиндр - разделенные на части

Ребенок раскрывает себя через раскрытие этих "даров"

Дары представляют собой объемные, различные фигуры от мелкого шара до куба, разделенного на 27 кубов, которые ребенок осваивает постепенно, таким образом осваивая внешний мир и раскрывает себя.

Мария Монтессори (…-1970)

Итальянка. Решает поступать в медицинский университет, куда не принимают мужчин. Её берут слушательницей, её не выдают диплом, но она добивается диплом, и становится первым врачем-женщиной, а в дальнейшем - доктором наук. Работала как медик в психоневрологическом интернате. Через обращения с предметами она развивает больных детей. Она переквалифицировалась в психиатра. Нужно привлечь детей к предметам, с помощью среды, заинтересовать ребенка.

Януш Корчак - Генрих (1878 - 1942)

Из еврейской семьи юристов. Закончил Варшавский университет, медицинский факультет, специальность - педиатр. Работал в детской больнице, в 1912 году организует в Варшаве дом сирот для еврейских детей. 4 года он был военным хирургом в русской армии во время второй мировой войны. После возвращения возобновляет работу дома сирот.. С приходом фашизма,2года сам добывал питание для 200 детей, в июне 1942 года всех детей вывозят в концлагерь в Треблинку. 8 августа 1942 года все дети вместе с Корчаком были сожжены в газовой камере.

Труды Корчака: "Воспитательные моменты", "Как любить ребенка", "Право ребенка на уважение", "Шутливая педагогика", книги для детей: "Упрямый мальчик"…

Корчак считал, что ребенок - это полноценная личность, заслуживающая уважения. Дом сирот существовал на демократических принципах, дети реально участвовали в его управлении, издавалась еженедельная газета, был товарищеский суд дома сирот.

ПЕДАГОГИ РОССИИ.

Первыми учителями на Руси были мастера грамоты, обучающие на дому. Первым официальным учебным заведением была Киевская академия - учили 8 лет, младшие и средние классы, основа воспитания - духовно-религиозная, небольшие знания по математике, старославянскому языку. В 1567 в Москве открывается словяно-греческая академия. Инициатором открытия был С. Полоцкий, первыми преподавателями были 2 греческих монаха братья Лихуды - начали обучать кириллице, светское образование. Игнорирование патриарха привело к тому, что монахов ночью вывезли в глухую деревню, там они прожили 5 лет, после они основали в Новгороде школу. А академия попала под власть церкви.

Попытки создать систему образования в России были предприняты Петром 1. Он посылает дворянских детей на обучение за границу. В России создает военные учебные учреждения - артиллерийские, морские училища, создаются инженерная и хирургическая академии. На Урале - горные училища. Пытается создать народные школы - бесплатные для всех, людей заставляет вести детей в школу. Училища сами по себе закрылись, за неимением учеников (родители не пускали детей).

Во времена Елизаветы самым великим ученым и педагогом России был Ломоносов (1711-1765) - учился в Германии, у Вольфа. В 1755 году основал Московский Университет, и при нем гимназию. В 1757 году основал Казанский университет, и гимназию при нем.

Елизавета ему покровительствовала, Шувалов был материальной базой. После смерти Ломоносова организует Петербургский университет. Екатерина подписывает рапорт об отставке Ломоносова. Он пишет работы: "Российская грамматика", Древняя российская история", "Проект регламента московской гимназии". Цель воспитания - формирование человека, патриота. Ломоносов считал, что образование в России должно быть бессословным и светским. Написал ряд учебников, первую грамматику на русском языке, пропагандировал классно-урочную систему, не был против физических наказаний.

Размещено на Allbest.ru