Развитие звукопроизношения

Размещено на http://www.allbest.ru/

Возрастные особенности

У детей младшего дошкольного возраста отмечаются неправильное произношение отдельных звуков, особенно шипящих, перестановка или пропуск звуков и слогов в слове. Наблюдается быстрая нечеткая речь, при которой ребенок недостаточно открывает рот, слабо артикулирует звуки.

Есть свои особенности и у речевого дыхания детей: оно поверхностное, с шумными частыми вдохами, без пауз. Звуковая сторона языка усваивается ребенком постепенно. Эти особенности речи не являются патологическими, они объясняются медленным развитием моторики речедвигательного аппарата. Уже на третьем-четвертом году жизни ребенок замечает неправильности произношения слов сверстниками, пытается их исправить, хотя подчас сам не владеет такими умениями. Правильно слышимый и произносимый звук - основа развития речи.

Звуковая культура речи

Нас окружает множество звуков: музыка, щебетание птиц, шелест травы, шум ветра, журчание воды...

Но слова -- речевые звуки -- с самого его рождения наиболее значимы. Звучащая речь обеспечивает необходимое для ребенка общение со взрослыми, получение информации, приобщение к деятельности, овладение нормами поведения. Вслушиваясь в слова, сопоставляя их звучание и пытаясь повторить их, ребенок начинает не только слышать, но и различать звуки родного языка. У многих детей наблюдаются нарушения в звукопроизношении, а это, как правило, сказывается на овладение чтением и письмом. Без специальной работы звуковая культура речи часто не достигает нужного уровня развития. От вас зависит как будет развиваться звуковая культура вашего ребенка.

Развитие звукопроизношения

Овладение произношением всеми звуками родного языка должно заканчиваться к пяти годам.

Для формирования правильного произношения необходимо правильное положение и движение органов речи (артикуляция).

Этому способствует развитие у детей подвижности языка, губ, регуляция движений нижней челюсти.

Специальные двигательные упражнения для мышц речевого аппарата необходима для нормального развития.

Формирование звукопроизношения осуществляется в три этапа:

1. Подготовка артикуляционного аппарата.

2. Уточнение произношения отдельного звука.

3. Закрепление произношение звука в слогах, словах, предложениях.

К концу года дети второй младшей группы должны научиться четко произносить гласные: и, ы, у, э, о, а, е, ё, ю, я; согласные: м, п, б, в, ф, к, г, х.

Для развитие звукопроизношения нужно:

ь Следить за чистотой своей речи, четко произносить звуки в словах, речи.

ь Рекомендуется учить ребенка вслушиваться в звучащую речь, различать на слух ее разнообразные качества, слышать отдельные звуки (с какого звука начинается слово).

ь Использовать образное называние звука или звукосочетания (ззз- песенка комара, ду-ду-ду дудочка дуду).

ь Развивать артикуляцию для этого эффективна речевая гимнастика 1-2 мин, 2-3 раза в неделю, включая следующие упражнения: «Болтушка», «Подуем на пушинку», «Маятник», «Бабочки летают», «Понюхай цветок», игровое упражнение «Медвежата едят мед».

ь Развивать дикцию для совершенствования дикции используются чистоговорки: «Ко-ко-ко не ходите далеко!», «Му-му-му, молока кому?»и др.

ь Регулярно проводить фонематические игры: «Часы» «Кто как кричит», «Большие и маленькие машины», «Научим мишку говорить правильно» «Будь внимательным»

Упражнение «Болтушка»

Давайте дадим задание нашему языку: пусть он опускается вниз за нижнюю губу и поднимается вверх. Язык должен дотрагиваться до губ. После восьми движений детям дается короткий отдых, и упражнение повторяется

Упражнение «Подуем на пушинку»

Дают ребенку пушинку. Предлагает подуть на нее, произнося: «Фу-у-у», -- и посмотреть как она летает. Затем Поднимают упавшие пушинки. Упражнение повторяется 5-6 раз.

Упражнение «Маятник»

У некоторых часов есть маятник. Он качается (показ), и поэтому часы ходят. Если маятник остановится, встанут и часы. Наши языки будут маятниками. Откройте пошире рот. Маятник будет «ходить» между зубами (показ). Упражнение повторяется 3 раза и после небольшого перерыва проводится вновь.

Упражнение «Бабочки летают»

Воспитатель дает каждому ребенку по одной бабочке. Предлагает взять нитку в руки, приблизить бабочку к губам и подуть: «ф-у-у.у» Упражнение повторить с перерывом 4-5 раз.

Упражнение «Понюхай цветок»

Нам подарили цветок. Он очень хорошо пахнет. Посмотрите, как я его нюхаю (вдох через нос, на выдохе без напряжения сказать: «Ах-х-х»). воспитатель подходит к ребенку, и тот повторяет оба действия. Когда понюхает цветок, предлагает ребенку произнести следующую фразу сначала, потом громче: «Как хорошо пахнет цветок».

Игра «Часы»

Воспитатель. Послушайте, как тикают часы: «Тик-так, тик-так», как бьют часы: «Бом-бом...».

Чтобы они ходили, нужно их завести: «Трик-трак...».

-- Давайте заведем большие часы (дети повторяют соответствующее звукосочетание Зраза); идут наши часы и сначала тикают, потом бьют (звукосочетания повторяются детьми 5-6 раз).

-- Теперь заведем маленькие часы, часы идут » тихо поют,

часы очень тихо бьют (каждый раз голосом имитируют

звон часов).

Игра «Кто как кричит»

Это гусь (показ картинки). Он громко гогочет: «Га-га-га» (дети повторяют звукосочетание 3--4 раза). -- Это маленький гусенок -- сыночек гуся (показ картинки). Он гогочет тихо: «Га-га-га» (дети повторяют 2--3 раза). - Это курочка (показ картинки). Она громко кричит: «Ко-ко» (дети повторяют). А цыпленок (показ картинки) ей отвечает: «Пи-пи-пи» (дети повторяют звукосочетание).

Игра «Большие и маленькие машины»

Когда едут большие машины, колеса громко шуршат: «Ш-ш-ш», они бибикают: «Бып-бып-бып (дети повторяют звукосочетание 2--3 раза). Маленькие машины едут тихо, и колеса их шуршат тихо: «Ш-ш-ш». Они бибикают: «Бип-бип-бип» (дети повторяют звукосочетание 2-3 раза).

По сигналу «Поехали большие машины» как едут машины -- крутят руль и бибикают.

Затем по сигналу «Поехали маленькие машины»

Игра «Научим мишку говорить правильно»

Мишка сказал мне, что он не умеет правильно называть игрушки, и просит его научить. Давайте ему поможем. Мишка, как называется эта игрушка (показывет на куклу)? (Мишка. Кула.) Нет, неправильно. Это... (ребенок называет игрушку).. Как называется эта игрушка, Миша (показывает зайку)? (Мишка. Зака.) Скажи, правильно. (Ответ.) Теперь все повторите слово... Мишка, теперь ты скажи.

Игра «Медвежата едят мед»

Ты будешь медвежонком, он очень любит мед. Предлагает поднести ладонь поближе ко рту (пальцами от себя) и «слизывать» мед -- ребенок высовывает язык и, не дотрагиваясь до ладошки, имитирует, что ест мед. Затем, поднимая кончик языка, убирает его. (Обязательный показ всех действий) Игра повторяется 3--4 раза. Медвежата наелись. Они облизывают верхнюю губу (показ), нижнюю губу (показ). гладят животики, говоря: «У-у-у» (2-3 раза).

речь дети звукопроизношение

Игра «Будь внимательным»

У меня разные картинки. Если я покажу картинку, где нарисовано животное, вы должны покричать так, как оно кричит, и поднять синий кружок. Воспитатель показывает картинки (произвольно), а ребенок выполняет действия.

Как научить детей слышать и правильно произносить звуки

Чистота речи зависит от многих факторов: от развития речевого слуха, речевого внимания, речевого дыхания; голосового и речевого аппарата. Все эти компоненты без специальной их «тренировки» часто не достигают нужного уровня развития

У детей младшего дошкольного возраста наблюдается смазанная неясная речь, это следствие недостаточного развития речевого аппарата: недостаточно открывается рот поэтому не расчленено звучат гласные, от недостаточного развития координации движений речедвигательного аппарата зависит образование согласных звуков

Размещено на Allbest.ru