Викладання предмету "Техніка" у 7 класі

б) виховну, яка виходить з того, що очікування перевірки спонукає учня регулярно готувати уроки. Крім того, перевірка і оцінювання знань допомагають учневі самому оцінити свої знання і здібності: одні позбуваються зайвої самовпевненості та самозаспокоєння, другі починають відчувати впевненість у власних силах. Все це сприяє формуванню позитивного ставлення учнів до навчання;

в) розвиваючу - в процесі навчання в учнів розвивається логічне мислення, зокрема вміння аналізу і синтезу, порівняння і узагальнення, абстрагування і конкретизації, класифікації та систематизації, мислитель на діяльність, мовлення, пам'ять, увага, уява;

г) діагностичну - у процесі перевірки і оцінки виявляють успіхи та недоліки в знаннях, уміннях, навичках чунів, встановлюють причини і шляхи їх усунення, визначають заходи, спрямовані не поліпшення успішності;

д) стимулюючу - схвалення успіхів учня сприяє розвитку в нього спонукальних мотивів до навчання;

е) оцінювальну - об'єктивна оцінка знань, умінь і навичок учнів сприяє кращому навчанню;

є) управлінську - на основі перевірки та оцінювання визначається стан успішності учнів, що дає змогу запобігти неуспішності або подолати її. В цьому випадку вчитель коригує і свою власну діяльність - змінює методику викладання, вдосконалює навчальну діяльність учнів.

Список використаної літератури:

1. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функции оценки обучения школьников: Экспериментальное педагогическое исследование. - М.: Педагогика, 1984. - 296 с.

2. Амонашвили Ш.А. Обучение.Оценка.Отметка.-М.:Знание,1980.-150с.

3. Андрощук А.О. Рейтингова технологія оцінки знань в навчально-виховному закладі // Педагогіка і психологія - 1996. - №3. - С.86-96

4. Близнюк С.Л. Роль оцінки в удосконаленні знань, умінь і навичок учнів. - К.: т-во “Знання”, 1983.

5. Богданова О.С. Воспитательное значение оценки знаний учеников // Советская педагогика. - 1952. - №9. - С.54-59.

6. Богданова Г.А. Тематический зачёт как одна из форм ориентации учебного процесса на конечный результат // Русский язык в школе. - 1994. - №6. - С.35-38.

7. Брейгена М.Е. Контроль в обучении иностранным языкам учащихся средних профтехучилищ. Метод. пособ. - М.,1979. - 63 с.

8. Глуханюк Д. Як об'єктивно оцінити знання учнів (з досвіду впровадження залікової системи) // Педагогіка толерантності. - 1997. - №1-2. - С.86-90.

9. Делікатний К.Г. Оцінка знань як органічна частина процесу навчання // Радянська школа. - 1989. - №5.- С.44-50.

10. Колобова Е.В. Использование зачётной системы для контроля и оценки знаний учащихся // Математика в школе. -1991. -№3. -С.25-27.

11. Лисенко Л.В. Модульне навчання і рейтингова система оцінювання знань учнів // Початкова школа. -1995. -№3. -С.27-29.

12. Лисенкова С.М. Об использовании опыта учителей новаторов // Советская Россия. -1983. 23 августа.

13. Методика викладання іноземних мов / Під ред. Ніколаєвої С.Ю. - К.: ЛЕНВІТ, 1996.- 111с.

14. Микитась В. Давні українські студенти і професори. - К.: Абрис, 1994.- С.212.

15. Миролюбов А.А. Приблизительные нормы оценивания успевания овладения иностранным языком // ИЯШ. - 1997. - №4.- С2-5.

16. Мороз В. Рейтингова система оцінювання знань учнів // Освітянин. - 1996. - №4. - С.20.

17. Москаленко К. Как должен строится урок // Народное образование. - 1959. - №10. - С.67-70.

18. Ніколаєва С.Ю., Петращук О.П. Тестовий контроль лексичних навичок аудіювання (англійська мова). - К.: ЛЕНВІТ, 1997. - 91c.

19. Ніколаєва С.Ю., Метоьлкина О.Б. Тестовий контроль читання (англійська мова). - К.: ЛЕНВІТ, 1997. - 88c.

20. Педагогіка. Частина І. Загальні основи педагогіки. Теорія навчання (дидактика): Навчальний посібник для студентів педагогічних закладів / В.Л. Омельченко, С.В. Омельченко, С.Г. Мельничук. - Кіровоград. - 1997. - С.121-123.

21. Петращук О.П. Організація та забезпечення процесу навчаннч (англійська мова). - К.: ЛЕНВІТ, 1997. - С.64-68.

22. Петращук О.П., Петренко О.П. Поточний тестовий контроль у навчанні інезомній мові // Іноземні мови. - 1995. -№ 3-4. - С.16-19.

23. Поляков О.Г., Бим И.Л. Рекомендации по подготовке и использованию итогового теста за базовый курс обучения иностранному языку // ИЯШ. - 1996. - №3. - С.2-5.

24. Прокопенко Л.І., Тевлін Т.Л. Стобальна система оцінка знань старшокласників // Рідна школа. - 1992. - №9. - С.67-69.

25. Рапопорт И.А., Сельг Р., Соттер И. Тесты в обучении иностранным языкам в средней школе. - Таллин, 1987. - 249с.

26. Розенкранц Н.В. Использование тестовой методики при обучении чтению текста в разных функциональных стилях в старших классах // ИЯШ. - 1996. - №2. - С.5-8.

27. Рысь В.Л. Контроль: от реальных требований к объективным результатам // Химия в школе. - 1997. - №3. - С.17-21.

28. Симкин В.М. Осторожно: тест // ИЯШ. - 1996. - №5. - С.10-14.

29. Скалкин В.Л. Иноязычно-речевая компетенция учащихся как объект контроля // Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе: Кн. для учителя: Из опыта работы / Ред.-сост. В.А. Слободчиков. - М., 1986. - 211с.

30. Слободчиков В.Л. Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе. - М.: Просвещение, 1986.- 111с.

31. Сукова Т.С. Контроль знаний. Системный подход // Биология в школе. - 1997. - №4. - С.38-43.

32. Сухомлинський В.О. Вибрані твори: В 5-ти т. - Т.3.- К.:Рад. школа. - 1977. - С.167.

33. Сухомлинський В.А. Сердце отдаю детям. - Киев, 1968.

34. Сухорский С.Ф. Самоконтроль і самооцінка учнями знань // Рідна школа. - 1996. - №5-6. - С.61-63.

35. Сухорский С.Ф. Система обліку успішності в школі. - К.: Рад. школа, 1968. - 159с.

36. Тестова перевірка знань учнів / Під ред. Н.М. Розенберга. - К.: Рад. школа. - 1973. - 168с.

37. Фоломкина С.А. Тестирование в обучении иностранным языкам // ИЯШ. - 1986. - №2. - С.16-20.

38. Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1987. - 224с.

Додаток А

Додаток Б

Додаток В

Размещено на Allbest.ru