Наше питание
Знакомство учащихся с опорно-двигательной и пищеварительной системой организма, развитие мышления, памяти, умения слушать, а также воспитание любви к предмету. Необходимые питательные вещества для поддержания нормальной жизни и работы организма.
Рубрика | Педагогика |
Вид | конспект урока |
Язык | русский |
Дата добавления | 28.01.2011 |
Размер файла | 324,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Конспект открытого урока
по теме:
«Наше питание»
1. Оргмомент
Эмоциональный настрой.
У. Ребята, у вас на партах лежат листики, в конце урока вы должны нарисовать солнышко, если вам понравился урок, а тучку, если не понравился.
Итак, начинаем урок.
2. Повторение пройденного материала
Проверка задания. Опрос по теме: «Опора тела и движение».
3. Сообщение темы и цели урока
У. Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с опорно-двигательной системой, а сегодня поговорим о пищеварительной системе. Все живые существа питаются.
- Чем питаются растения?
Д. Корнями всасывают из почвы воду с растворенными солями, в листьях из частиц воды и углекислого газа образуется сахар и крахмал.
У. Чем питаются животные?
Д. Растениями и другими животными.
У. Чем питается человек?
Д. Продуктами питания.
4. Работа по теме
организм питательный пищеварительный учащийся
У. Человеку нужна пища - как бензин машине. Питательные вещества необходимы для поддержания жизни и работы организма. Когда человек долго не ест, он испытывает чувство голода, усталость, слабость.
У. Сколько раз в день должен есть человек?
Д. 4 раза в день (завтрак, обед, полдник, ужин).
У. Нужно употреблять разнообразную пищу, животного и растительного происхождения.
- Что относится к животной пище?
Д. Мясо, рыба, молоко, яйца и т.д.
У. Почему эту пищу называют животной?
Д. Потому что её дают животные.
У. Давайте вспомним какие продукты получают из коровьего молока? (разгадывание кроссворда).
У. Какую пищу называют растительной?
Д. Пища, которая получена из растений. Это - хлеб, овощи, фрукты, масло, грибы, сахар и т.д.
У. Если мы употребляем разнообразную пищу, то организм получает необходимые питательные вещества: белки, жиры, углеводы (сахар, крахмал) и витамины.Белки - вещества, нужны для роста и развития организма ими богаты:
ТВОРОГ, ЯЙЦА, МЯСО, РЫБА, ГОРОХ, ФАСОЛЬ |
Человек растет до 24-25 лет, пока не заканчивается окончательное окостенение скелета. До 25 лет организму необходимо около 100 гр. белков в сутки. После 25 лет - 50-60 гр.
Жиры - обеспечивают организм энергией. Но избыточное употребление жиров приводит к их отложению во внутренних органах. Жир затрудняет работу мышц и это вредно. Жиры содержатся в:
СЛИВОЧНОМ И РАСТИТЕЛЬНОМ МАСЛЕ, МАРГАРИНЕ, СМЕТАНЕ |
Углеводы - главный поставщик энергии. Мы их получаем в виде крахмала и сахара. Они помогают вырабатывать энергию. Углеводы содержатся в:
ХЛЕБЕ, КРУПАХ, КАРТОФЕЛЕ, МАКАРОНАХ, ФРУКТАХ |
Витамины - греческое слово. В переводе «Вита» - жизнь. Витамины - источники жизни. Если их не хватает, то люди часто болеют. Их много в овощах и фруктах.
5. Физминутка
6. Практическая работа
У. Сейчас мы проведем практическую работу и узнаем в каких продуктах самое высокое содержание белков, жиров, углеводов.
У вас на столах есть различные продукты. Прочитайте на этикетках по сколько граммов содержится этих питательных веществ. Запишите в рабочих тетрадях 2-3 продукта для сравнения.
7. Работа по теме (продолжение)
У. В измельчении и переваривание пищи участвует пищеварительная систем. (Рассматривание плаката).
Пища проходит в организме человека путь длиной в 6-8 м. Сначала она попадает в ротовую полость. Здесь мы пережёвываем зубами и перемешиваем языком. В ротовой полости пища начинает перевариваться с помощью слюны. Затем через глотку и пищевод пища попадает в желудок, где её дальше переваривает желудочный сок. Из желудка пища поступает в кишечник. Там и заканчивается переваривание. Кишечник состоит из тонкой и толстой кишки. Большую роль в пищеварении играет печень и поджелудочная железа. Печень выделяет в тонкую кишку особую жидкость - желчь. А поджелудочная железа выделяет туда поджелудочный сок, который тоже нужен для переваривания пищи. Частицы питательных веществ переваренной пищи через стенки кишечника всасываются в кровь. Кровь разносит их по всему телу. А не переваренные остатки пищи удаляются из кишечника через прямую кишку.
Чтобы быть здоровым, очень важно правильно питаться.
Памятка
1. Нужно есть разнообразную пищу.
2. Булочек и сладостей есть поменьше.
3. Не надо есть много жареного, копченого, соленого, острого.
4. Пища не должна быть сильно горячей.
5. Нужно соблюдать режим питания.
6. Обязательно перед школой завтракать.
7. Ужинать нужно не позже, чем за 2 часа до сна.
8. Соблюдайте все советы и тогда пищеварительная система будет в порядке!
8. Итог урока
У. Что нового узнали вы на уроке? Нарисуйте свое настроение.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Содержание, формы, методы и средства, направленные на ознакомление детей старшего дошкольного возраста с опорно-двигательной системой человека. Анализ нормативных документов и программного содержания по формированию данных представлений у детей.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 25.04.2013Спортивное питание как элемент физического развития юного организма. Роль белков, жиров, углеводов, витаминов в питании школьника. Вклад физической культуры в формирование здорового образа жизни. Развитие способности к саморегуляции во время занятий.
дипломная работа [171,1 K], добавлен 18.10.2015Нейропсихологический подход к изучению двигательной памяти человека. Особенности двигательной сферы у детей с церебральным параличом. Содержание и основные методики коррекционной работы по развитию двигательной памяти у детей с церебральным параличом.
дипломная работа [108,7 K], добавлен 31.10.2014Закрепление умения правильно писать слова с разделительными "Ъ" И "Ь". Распределение существительных по родам. Развитие каллиграфического навыка, логического мышления, внимания, памяти. Пополнение словарного словаря. Коммуникативные умения и навыки.
конспект урока [17,0 K], добавлен 07.06.2015Возрастные особенности учащихся 5–6 классов, их эстетическое воспитание. Особенности кружковой работы по технологии, анализ программы и учебников по данному предмету. Методические рекомендации по организации, проведение педагогического эксперимента.
курсовая работа [159,7 K], добавлен 22.07.2014Обзор создания благоприятных условий для воспитания у школьников культуры мышления, развития интеллектуальных способностей, познавательных интересов. Анализ использования на уроках игр на комбинирование, планирование, на формирование умения анализировать.
доклад [17,1 K], добавлен 11.01.2012Особенности работы с книгами о природе, предназначенными для детей. Формирование экологической культуры. Развитие эстетического чувства ребенка и воспитание любви к родной природе. Роль учителей в воспитании любви к природе у младших школьников.
контрольная работа [26,6 K], добавлен 10.03.2017Разработка конспекта урока по естествознанию для учащихся 9-го класса. Целью урока является ознакомление с основными питательными веществами, содержащиеся в пище, а также воспитание у детей стремления к здоровому образу жизни и умения правильно питаться.
конспект урока [16,1 K], добавлен 05.02.2011Особенности развития интеллектуальных, практических и информационных умений учащихся на уроках физики. Методика выявления креативных способностей. Анализ развития мышления и речи школьников, правильности формирования мыслей в процессе обучения предмету.
курсовая работа [48,4 K], добавлен 25.09.2012Возникновение научных объединений учащихся (НОУ). Развитие исследовательских способностей учащихся. Формирование умения работать со справочной, критической, научной литературой. Этапы реализации исследовательской деятельности учащихся в рамках НОУ.
реферат [22,9 K], добавлен 10.03.2015