Тому психолого-педагогічна підготовка спрямована на розвиток педагогічної самосвідомості майбутнього соціального працівника, його творчої індивідуальності, яка проявляється у способах аналізу, проектування, моделювання, реалізації і рефлексії педагогічної діяльності. Психолого-педагогічний блок включає дисципліни, які передбачають оволодіння закономірностями психічного розвитку дитини, проектуванням і моделюванням навчально-виховного процесу, різними технологіями навчання, виховання і управління, основами педагогічної і психологічної культури.

Педагогічна культура соціального працівника - це широка освіченість, інтелігентність, високе почуття обов'язку і відповідальності, професіоналізм. Саме такою була культура видатних педагогів Я. А. Коменського, Й. Г. Песталоцці, К. Д. Ушинського, А. С. Макаренка, В. О. Сухомлинського, що слугувала основою зародження гуманістичних ідей, які зруйнували звичні педагогічні уявлення і підняли теорію педагогіки на новий щабель розвитку [6, 79].

Педагогічна освіта передбачає також широку загальнокультурну підготовку. Остання включає гуманітарні, соціально-економічні, природничо-наукові дисципліни і поглиблене вивчення в даному контексті конкретної галузі знань, яка відповідає професійній спеціалізації.

Список використаних джерел:

1. Андрущенко В. Педагогіка в інформаційному суспільстві / В. Андрущенко // Освіта України.- 2005.

2. Антощак О. Психологічні аспекти моніторингу плинності кадрів у закладах освіти/ О. Антощак // Психолог.-2002.

3. Батальщикова Э. Основные идеи педагогики сотрудничества и сотворчества и их место в современной школе / Э. Батальщикова // Гуманітарні науки.-2007.

4. Бех І. Виховний процес: глибинні психологічні чинники оптимізації / І. Бех // Рідна школа - 2009.

5. Борщова О.І. Про компенсуючу роль музики в гармонізації особистості / О.І. Борщова // З музично-педагогічного досвіду.- 2004.

6. Васюк О. Методика професійного добору соціальних педагогів / О. Васюк // Вісник Книжкової палати .-2006.

7. Глазиріна В.М. Методологічні негаразди соціальної педагогіки / В.М. Глазиріна // Соціальна педагогіка: теорія та практика. - 2003.

8. Залуцький О. Гуманістичні засади в сучасному освітньо-виховному процесі / О. Залуцький // Рідна школа. - 2008.

9. Подорожна І.В. Педагогічний аспект поняття креативність та його структура / І.В. Подорожна // Соціальна педагогіка: теорія та практика. - 2005.

10. Рижанова А. Становлення вітчизняної теорії соціального виховання / А. Рижанова // Соціальна педагогіка: теорія та практика. - 2003.

11. Рожкова Н. Особливості формування моральних якостей особистості майбутнього соціального працівника / Н. Рожкова // Шлях освіти. - К., 2006.

12. Сипченко О. Функції навчально-педагогічної літератури. - К., 2003.

13. Сухомлинська О. Педагогічний ідеал крізь призму теорій моралі / О. Сухомлинська // Шлях освіти.- К., 2005.

14. Терещенко Ю. Педагогічна наука - смислове завантаження / Ю. Терещенко // Освіта - 2007.

15. Теслюк В. Сутність соціально-педагогічної роботи / В. Теслюк // Вісник Книжкової палати.- 2004.

16. Теоретичні основи сучасної української педагогіки: навч. посіб./ О.Вишневський. - Вид. 3-є, доопрац. і доп.. - К. : Знання, 2004. - 566 с

17. Професійно-педагогічна комунікація: навч. посіб. / Н.П.Волкова. - К.: Академія, 2006.

18. Основи психології і педагогіки: навч. посіб./ ред. А.В.Семенова. - К. : Знання, 2002.

19. Фіцула М.М. Вступ до педагогічної професії: навч.посіб. / М.М.Фіцула. - Т.: Навч. кн. -Богдан, 2007.

20. Якса Н.В. Основи педагогічних знань: навч. посіб. / Н.В.Якса. - К. : Знання, 2005.

Размещено на Allbest.ru