Дети "индиго": Кто они?
Рассмотрение проблемы воспитания детей умных не по возрасту (индиго). Первыми речь о странных детях завели сами родители. Они были изумлены и встревожены. Факт появления на планете детей нового типа подтвердили и воспитатели, и школьные учителя.
Рубрика | Педагогика |
Вид | контрольная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 19.01.2011 |
Размер файла | 7,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru
Первыми речь о странных детях завели сами родители. Они были изумлены и встревожены. Факт появления на планете детей нового типа подтвердили и воспитатели, и школьные учителя.
Дети индиго - неуправляемые. Они с самого детства умели смотреть в упор. Они отличаются упрямством. Редко когда слушается, может не реагировать на воспитательные меры, не усидчив. Раньше таким детям ставили диагноз "Гипервозбудимость" и лечили его посредством психотропных таблеток. Преподаватели просто советовали перевести таких детей в другую школу. индиго дети воспитание
После более тщательного обследования таких детей, ученые были поражены результатами. Интеллект этих детей был намного выше, чем у тех, кому не ставили этот диагноз. Они имели прекрасное образование, были образованы, а часто знали больше, чем того требовала школьная программа. Эти дети рассказывали о том, как устроен мир, о своих прошлых жизнях.Они умели подчинить себе энергию.
Психологи заметили, что психотропные препараты "заглушали" особенности этих детей. Некоторым детям повезло - и они попали к замечательным людям, которые смогли рассмотреть в этих детях талант.
Официально термина, как называть таких детей не было. Их называли детьми нового тысячелетия, детьми Света, одаренными. Встречалось даже такой термин как тефлоновые. Такой термин им дали вследствие того, что к ним "не прилипали" те стереотипы поведения, которые приняты в обществе. Но термин "индиго" прижился наиболее.
Де?ти инди?го -- псевдонаучный термин, введённый экстросенсом Нэнси Энн Тэпп для обозначения детей, которые, по её мнению, обладают аурой цвета индиго. Широкую известность термин получил в конце 1990-х благодаря упоминанию в источниках, имеющих отношение к движению нью-эйдж. Детям индиго приписывают множество различных свойств, такие как: высокий уровень интеллекта, необычайная чувствительность, телепатические способности и мн. другие. Утверждается также, что "дети индиго" будто бы представляют собой "новую расу людей". Явлению "детей индиго" были посвящены несколько фильмов и большое количество книг, но многие авторы расходятся во мнениях и представлениях.
Несмотря на широкую известность, не существует ни одного научного доказательства существования этого феномена. Скептически настроенные педагоги и журналисты отмечают, что само явление "дети индиго" носит характер мистификации . Кроме того, большая часть признаков и качеств "детей индиго" давно известна психиатрам и психотерапевтам и описывается диагнозом СДВГ(синдром дефицита внимания и гиперактивность).
Современной наукой термин "дети индиго" как таковой не используется. Удаётся обнаружить его упоминание лишь в одной научной статье, в которой исследовалась связь между творческими способностями и психическими расстройствами.
Термин впервые использовался американским экстрасенсом Нэнси Энн Тэпп в 1982 году в книге "Как разобраться в жизни с помощью цвета". В наше время, по мнению Тэпп, 70 % детей в возрасте до 10 лет и 40 % в возрасте от 15 до 25 являются "индиго".
Широкое распространение термин получил в 1999году после успеха книги Ли Керрола и его жены Джен Тоубер "The Indigo Children: The New Kids Have Arrived"("Как цвет помогает лучше понять твою жизнь"). Кэрролл утверждает, что подобная тема предстала как следствие общения с "носителем ангельской энергии", которого он именует Крайон.
Явлению "дети индиго" посвящено большое число книг. Несмотря на широкую известность явления, на сегодняшний день не существует чётких критериев, по которым можно отличить их от остальных детей. Признаки, которые приводятся разными авторами, могут кардинально различаться. Тем не менее, можно выделить среди всего разнообразия критериев некоторые, которые пользуются наибольшей популярностью.
Ниже приведён перечень качеств и основных признаков, которые обычно приписывают "детям индиго".
асоциальность, низкая коммуникабельность , склонность замыкаться в себе;
высокая самооценка , индивидуализма, нежелание подчиняться другим, неприятие авторитетов ;
большой творческий потенциал в сочетании с высоким уровнем интеллекта;
склонность приобретать знания эмперическим путём; интерес к далёким друг от друга предметам;
неусидчивость, энергичность, дефицит внимания;
импульсивность, резкие перепады настроения и поведения, при неблагоприятном стечении обстоятельств склонность к дапрессиям ;
чувство социальной справедливости, повышенное чувство ответственности;
невосприимчивость к традиционным приёмам воспитания;
развитая интуиция и чувство опасности;
способность быстро осваивать цифровые технологии.
Открытие доктор Тэпп было встречено с недоверием и скептицизмом. Но психолог Ли Кэролл подтвердил научно идеи доктора и стал развивать их дальше.
Благодаря специальным приборам и с применением особой методики была зарегистрирована физически энергетическая аура детей Индиго. Удалось узнать ее размер, цвет, форму.
Есть несколько типов таких детей. К первому типу можно отнести гуманистов, то есть будущих юристов, врачей, бизнесменов, политиков. Такие дети рассеяны.
Ко второму типу отнесли концептуалистов. Этот тип самый распространенный. К ним относятся будущие архитекторы, военные, астронавты, дизайнеры, инженеры. Этот тип Индиго склонный к плохим привычкам. Родители должны особо наблюдать за их поведением.
К третьему типу детей Индиго можно отнести художников. Встречается этот тип очень редко, т.к. они не могут выжить в условиях глобальной модернизации.
К четвертому, последнему типу относятся те, кто "живет во всех измерениях". Они не умеют приспосабливаться, они знают все обо всем. Всегда стараются все сделать самостоятельно.
Индиго приходит в мир с пониманием своей значимости, с ощущением царственности. Каждый ребенок имеет своего ангела хранителя. Ребенок не имеет абсолютного авторитета. Он уверен в своей значимости. Если он сталкивается с консервативной системой - он легко теряется.
Такие дети умны не по возрасту.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Особенности детей Индиго, основные принципы воспитания и методы организации их деятельности. Психологические характеристики и модели поведения. Типы детей, интеллект и интуиция этого нового поколения. Методы исследования личностного развития учащихся.
презентация [806,5 K], добавлен 04.05.2014Гиперактивность, основные проявления, критерии ее оценки. Понятие тревожности, портрет тревожного ребенка. Коррекционно-развивающая работа с гиперактивными, тревожными детьми, детьми "Индиго". Сопровождение адаптации первоклассников, рекомендации учителю.
курсовая работа [43,4 K], добавлен 17.01.2016Исследование особенностей и закономерностей развития интеллекта у ребенка. Описание качеств вундеркиндов и детей индиго, выявление проблем их воспитания и обучения. Определение уровня одаренности детей по теориям Рензулли, Станфорд-Бине и Торренса.
курсовая работа [27,1 K], добавлен 12.05.2011Удовлетворение эмоциональных потребностей ребенка: точка зрения американского психиатра Росс Кэмпбелл в книге "Как на самом деле любить детей". Опыт обучения детей в книге "Здравствуйте, дети!" Ш.А. Амонашвили. Родители и учителя как субъекты воспитания.
контрольная работа [44,3 K], добавлен 19.04.2011Понятие "родители", функция родителей как учителей, система отношений взрослый - ребенок. Авторы и педагоги которые занимались изучением проблемы воспитания и обучения детей в семье. Признаки родительского внимания, заботы, поощрения, наказания давления.
реферат [46,0 K], добавлен 18.09.2010Проблема взаимоотношений учителя и ученика. Возрастные особенности детей. Личность учителя и её влияние на детей в процессе обучения и воспитания. Жестикуляция и мимика учителя. Взаимосвязь между личностью учителя и нравственным воспитанием школьников.
курсовая работа [29,7 K], добавлен 03.09.2015Рассмотрение организационно-педагогических особенностей семейного воспитания в современном обществе. Характеристика стилей родительного воспитания. Диагностическое исследование влияния негармоничного типа семейного воспитания на уровень агрессии детей.
дипломная работа [499,8 K], добавлен 23.11.2010Теоретические аспекты организации полового воспитания детей и подростков. Понятие полового воспитания и актуальность проблемы полового воспитания в педагогике и психологии. Исследование по внедрению элементов полового воспитания в школе.
дипломная работа [63,4 K], добавлен 26.01.2007Проблемы обучения и воспитания детей с различными структурами дефекта, описание коррекционных подходов в исследованиях отечественных и зарубежных авторов. Особенности познавательной и эмоционально-волевой сферы у детей со сложной структурой дефекта.
курсовая работа [76,4 K], добавлен 18.02.2011Теоретические основы проблемы готовности к обучению грамоте умственно отсталых детей. Воспитание детей с особыми образовательными потребностями. Характеристика речи умственно отсталых детей. Вопрос подготовки детей к овладению чтением и письмом.
дипломная работа [5,0 M], добавлен 10.09.2010