Формы воспитательной работы

Размещено на http://www.allbest.ru/

Формы воспитательной работы

Форма организации воспитания - это способ организации воспитательного процесса, отражающий внутреннюю связь различных элементов этого процесса и характеризующий взаимоотношения воспитателей и воспитанников.

Классификации:

1. (По виду деятельности): познавательные, игровые, коммуникативные (урок, игра, беседа).

2. (По количеству): индивидуальная, групповая, коллективная (массовая).

3. (По субъекту организации деятельности, Титов Е.В).

Мероприятия - это события, организуемые педагогом для воспитанников с целью непосредственного воспитательного воздействия на них.

Дела - общая работа, осуществляемая членами коллектива. (методика КТД по Иванову И.П, методика колючевых дел по А.В.Караковскому) .

Игры (воображаемые ситуации, роли, правила).

4. По Колесниковой И.А.

События - некая значимая ситуация, обеспечивающая её участникам своеобразный выход за пределы существующего жизненного опыта.

Ритуалы - форма организации общественного поведения, которая призвана демонстрировать должное отношение к лицу, событию, явлению.

Праздники

5. (По характеру взаимодействия субъектов действия. Поляков С.Д.)

Защита -- каждая группа (или школьник) выступает, действует сама по себе, а объединяет участников только общая тема.

Эстафета -- совместная деятельность группы школьников (или отдельных участников), совершаемая в последовательности, определяемой сюжетом, сценарием, правилом.

Бой -- соревнование между группами (отдельными школьниками) с использованием, например, взаимообмена заданиями (классический пример -- КВН).

Хеппинг -- одновременное взаимозависимое действие школьников, групп без зрителей. Примеры: карнавал, инсценировка, всеобщая ролевая игра.

Типы форм воспитательной работы отличаются целевой направленностью, позицией участников, воспитательными возможностями.

Источники планирования

ознакомление с государственными документами, определяющими задачи школы в воспитании на современном этапе;

определение цели и задачи на основе условий воспитания, личностного потенциала учащихся (воспитуемых) и педагогов (воспитателей);

ознакомление с программой воспитания педагогического коллектива, обсуждение и согласование перспективных дел с педагогами;

анализ работы за прошедший год;

привлечение учащихся, родителей к планированию;

--изучение календаря знаменательных дат предстоящего учебного года, выбор наиболее интересных и полезных дат для воспитания учащихся.

Алгоритм подготовки и проведения мероприятия

1. Определение цели и задач.

Цель: формирование музыкальной культуры учащихся

классный час «Зачем человеку музыка? Какая музыка ему нужна?»

Задачи: 1) Выявление музыкальных вкусов и интересов учащихся (предварительная анкета, наличие любимых кассет и пластинок); 2) Формирование понятий и представлений, выработка определенного отношения к различным музыкальным жанрам... (слово педагога, выступление учащихся, фронтальная беседа, дискуссия...); 3) Развитие эмоционально положительного отношения к «Маленьким шедеврам большой музыки» (прослушивание музыкальных произведений в сопровождении рассказа педагога или учащихся)...

Выбор формы воспитательной работы, определение жанра и названия мероприятия: например, пресс-конференция «Юность обличает нацизм», дискуссия «Что происходит в обществе и моя позиция», вечер отдыха «Осенний бал», организационный классный час 1 сентября «Арбузник».

Создание психологического настроя: зажигательный рассказ о предстоящем деле, мечты о его результатах, предварительные ритуальные действия, выпуск стенгазеты, написание необычного объявления.

Предварительная подготовка: подбор содержательного материала, определение средств, приглашение гостей и участников извне, распределение ролей и поручений, определение места, времени и роли каждого участника, подготовка и отбор средств, изготовление костюмов, атрибутики, оформления и т. д.

В проведении самого воспитательного мероприятия важны такие его элементы, как:

начало (музыкальный, поэтический, театрализованный зачин, пролог; литературно-поэтический, философский, публицистический эпиграф) -- для создания психологического настроя;

содержательная часть (как предметная деятельность воспитанников и педагогов, направленная на достижение предметной и воспитательной цели);

аккордно-финальная часть: принятие решения, обращение, определенные ритуалы завершения (песня, речевка, голосование, награждение победителей, взаимные благодарности, музыка и так далее) -- создает определенное эмоциональное состояние, проецирующее потребности дальнейшей совместной деятельности; принятие решений по внедрению достигнутого отношения в повседневную жизнедеятельность.

Педагогический анализ (греч.разбор)

Цель: определить эффективность восп. мероприятия и выявить те показатели, которые оказали максимальн6ое влияние на эту эффективность (цель, содержание, методика)

2 уровня:

1 -- обсуждение успешности (неуспешности) предметного результата вместе с учащимися, проектирование более продуктивной деятельности в будущем.

2 -- собственно педагогический анализ, осуществляемый взрослыми участниками, -- анализ воспитательного результата, который может включать такие элементы:

мера достижения цели и решение стратегических и тактических задач, осуществление подведения итогов;

характеристика эффективности избранных средств, методов и приемов;

степень активности участников и их удовлетворенность от участия в деле; особенности индивидуальных проявлений (исполнение своей роли, вопросы, эмоциональное состояние и реакции и так далее);

логика и структура воспитательного мероприятия, их эффективность;

характер педагогического мастерства воспитателя, проявление его жизненной и педагогической позиции; манера поведения, характер отношений с учащимися и так далее;

место проведенного мероприятия в системе воспитательной работы с классом, в общешкольной системе и логике воспитания.

Зм. дректора по воспитательной работе № 1/2006.

Оценка по выделенным параметрам осуществляется по трехбалльной системе:

«0» - показатель не проявил себя.

«1» - показатель проявил себя частично.

«2» - показатель проявил себя достаточно полно, всесторонне.

Эффективность воспитательного мероприятия рассчитывается по еле дующей формуле:

форма организация воспитательная работа мероприятие

где в числителе дроби - суммарное количество баллов по всем пока зателям (столбец 3 таблицы), в знаменателе - количество показателей (столбца 2 таблицы), умноженное на два.

Схема самоанализа внеклассного мероприятия

1. Какие воспитательные, образовательные, развивающие цели ставились на мероприятии?

Как учитывались возможности класса и отдельных учащихся?

Каковы ожидаемые результаты (каких изменений во взглядах, в поведении учащихся планировалось достичь при подготовке внеклассного мероприятия).

2. Самоанализ с точки зрения этапов подготовки внеклассного мероприятия.

Какой литературой пользовались?

Сколько ребят было"охвачено"при подготовке к мероприятию?

Какая работа проведена с активом класса?

Кто из учителей, родителей, общественности, привлекался при подготовке?

3. Самооценка

Размещено на Allbest.ru