Главная Коллекция "Otherreferats" Педагогика Дидактичний проект підготовки молодшого спеціаліста за фахом "Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем" з поглибленою розробкою змісту та технологій вивчення теми "PowerPoint"

Дидактичний проект підготовки молодшого спеціаліста за фахом "Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем" з поглибленою розробкою змісту та технологій вивчення теми "PowerPoint"

Аналіз професійної діяльності молодшого спеціаліста. Проектування технологій навчання по темі "MS PowerPoint". Опис базових умов навчання, дидактичних матеріалів і мотиваційних технологій. Ознайомлення з методами оформлення слайдів, створення презентацій.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык украинский
Дата добавления 24.12.2010
Размер файла 804,1 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Размещено на http://www.allbest.ru/

КУРСОВА РОБОТА

з дисципліни: «Методика професійної навчання»

Дидактичний проект підготовки молодшого спеціаліста За фахом «Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем» З поглибленою розробкою змісту та технологій вивчення теми «PowerPoint»

РЕФЕРАТ

Курсова робота містить: 46 аркушів, 20 таблиць, 3 малюнків, 3 додатків, 4 джерел.

Об'єктом дослідження є дидактичний проект розробки технологій навчання молодшого спеціаліста за спеціальністю «Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем».

Предметом дослідження є дидактичне проектування технологій навчання молодшого спеціаліста, використовуючи різну навчальну документацію.

Метою дослідження є дидактичне проектування технологій навчання молодшого спеціаліста за спеціальністю «Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем».

УЧБОВИЙ ПЛАН, РОБОЧА ПРОГРАМА, КВАЛІФІКАЦІЙНА ХАРАКТЕРИСТИКА, МОТИВАЦІЯ, АКТУАЛІЗАЦІЯ, ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ, ФУНКЦІОНАЛЬНА СТРУКТУРА ДІЯЛЬНОСТІ МОЛОДШОГО СПЕЦІАЛІСТА

ЗМІСТ

  • ВСТУП
  • 1. Проектування програми професійної підготовки молодшого спеціаліста за спеціальністю «Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем»
    • 1.1 Аналіз професійної діяльності молодшого спеціаліста
    • 1.2 Формування кваліфікованої характеристики молодшого спеціаліста
    • 1.3 Розробка змісту професійної підготовки кваліфікованого робітника
  • 2. Проектування технологій навчання по темі «MS Power Point»
  • 2.1 Проектування дидактичних матеріалів
  • 2.2 Аналіз базових умов навчання. Вибір способів формування базових знань
    • 2.3. Проектування мотиваційних технологій навчання
    • 2.4 Проектування технологій формування ООД
    • 2.5 Проектування технологій формування ІД
    • 2.6 Проектування технологій формування КД
    • 2.7 Складання перспективно-поурочному плані викладу теми «PowerPoint»
    • 2.8 Організація та методика уроку вибраної теми
  • 3. РОЗРОБКА ДИДАКТИЧНИХ МАТЕРІАЛІВ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ
  • ВИСНОВОК
  • СПИСОК ВИКОРИСТАННИХ ДЖЕРЕЛ

ДОДАТКИ

ВСТУП

Інженер-педагог готується для викладання професійно орієнтованих і спеціальних дисциплін у ПТЗН, технікумах, коледжах, а також у системі підвищення кваліфікації на промислових підприємствах.

Діяльність інженера-педагога пов'язана з постійною необхідністю знаходити рішення різних техніко-технологічних, організаційних, економічних, екологічних і навчально-виховних завдань, спрямованих на організацію й здійснення навчально-виховного процесу в професійних навчальних закладах.

Мета курсу «Методика професійного навчання» є навчити студентів управляти учбовим процесом. Всі отримані при вивченні курсу уміння закріплюються в курсовому проекті.

Етап створення проекту, тобто дидактичне проектування, і є методична діяльність. Від цієї діяльності багато в чому залежить продуктивність педагогічної діяльності, яка включає здатність викладача реалізувати свій задум, активність, а також розуміння і інтерес учнів і, нарешті, рівень сформованих знань.

Курсовий проект по «Методиці професійного навчання» відіграє важливу роль у формуванні дидактико-проектувальних умінь у студентів. Виконання курсового проекту забезпечить засвоєння дидактичних і проектувальних умінь у студентів до рівня, необхідного для здійснення навчального процесу в ході педагогічних практик, а також успішної здачі державного іспиту.

1. Проектування програми професійної підготовки молодшого спеціаліста за спеціальністю «Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем»

1.1 Аналіз професійної діяльності молодшого спеціаліста

Вихідними даними проекту є характер діяльності фахівця, якого навчають, на основі якого визначаються стратегічні цілі навчання, що відбиваються в освітньо-кваліфікаційних документах, що у свою чергу визначають зміст утворення фахівця і залежать від умов роботи професійного навчального закладу і рівня базових знань тих, кого навчають. Інтегрований характер методичної діяльності зв'язаний з тим, що вона інтегрує дидактичне знання. При цьому технічне знання є перед діяльності, а дидактичне - засіб її здійснення.

Кваліфікаційна характеристика -- це державний документ, на основі якого складаються навчальні плани і програми професійних навчальних закладів. У ній відбиті вимоги виробництва до змісту праці працівників даної професії і даного рівня кваліфікації.

Таблиця 1.1 - Професійне призначення і умови використання молодшого спеціаліста.

Вид діяльності

Місце використання молодшого спеціаліста

1

Підготовка об'єкта до впровадження інтелектуальних інтегральних систем (ІІС), засобів автоматики і управління в дію, призначення персоналу

Підприємства з САПР. Підприємства утилізації

2

Монтаж, пуск, регулювання та випробування ІІС, засобів автоматики і управління та її програмного забезпечення

3

Виконання пусконалагоджувальних робіт

4

Розробка та впровадження більш вдосконалених апаратних та програмних реалізацій ІІС. Засобів автоматики і управління

5

Технічна та організаційна реалізація правил безпеки та екологічних норм

6

Розробка технології утилізації

7

Проведення пробної експлуатації, додаткове налагодження програм і корекція експлуатаційної, технологічної та програмної документації для виявлення недоліків

8

Контрольні випробування апаратного та програмного забезпечення систем

9

Супровід системного(СПЗ) і прикладного (ППЗ) програмного забезпечення ІІС

10

Діагностика технологічного стану, випробування апаратного забезпечення і усунення нештатного функціонування і помилок

Виділені трудові процеси лежать в основі побудови функціональної структури діяльності фахівця.

Функції професійної діяльності фахівця визначаються залежно від місця його використання і роду виконуваних їм робіт.

Функція діяльності

Процедура діяльності

Предмет діяльності

Матеріальні засоби діяльності

Продукт діяльності

Умови

Динамічні засоби діяльності

Повинен вміти

Повинен знати

Підготовча

Підготовка об'єкту до встроюванню ІІС, підготовка систем до експлуатації та встроюванню ефективних режимів експлуатації, підготовка об'єктно-орієнтованих моделей ІІС для організаційно-економічних, конструкторсько-технологічних. Підготовка ПК та ІІС до роботи, підготовка PowerPoint до роботи, настроювання PowerPoint(РР)

ПК, зовнішні пристрої вводу/виводу, диски, пакет прикладних програм, ІІС.

Комп'ютерна та обчислювальна техніка

Підготовлений об'єкт до встроювання ІІС, підготовлена система до експлуатації та встроюванню ефективних режимів роботи ІІС. Підготовлені до роботи ІІС та PowerPoint та настроєна його робота.

Стандартні

Підготовлювати об'єкт до встроювання ІІС, підготовлювати системи до експлуатації та роботи з ІІС,.

Пристрої ПК, правила підготовки, особливості PowerPoint, Правила настроювання презентації.

Технологічна

Діагностика технічного стану, іспит апаратного та програмного забезпечення, прибирання нештатного функціонування та помилок, розробка технологій утилізації, демонтаж системи, складання нарядів на проведення робіт з експлуатації систем, створення слайдів, вставка та імпорт малюнків на слайд, використання шаблонів РР, застосування ефектів анімації, настройка ефектів анімації, настройка часу показу слайдів.

ПК, зовнішні пристрої вводу/виводу, PowerPoint

Комп'ютерна

техніка, PowerPoint

Діагностування системи та апаратно-програмного забезпечення, запобігати помилкам при роботі програми та ІІС, складені наряди на роботу з експлуатації системи, створені слайди та виконані роботи з ними.

Стандартні

Діагностувати систему та апаратно-програмне забезпечення, знаходити причини помилок в роботі програм та ІІС, аналізувати нормативно-технічну документацію та технічний стан пристроїв.

Правила діагностики технічного стану системи та апаратно-програмного забезпечення, правила складання нарядів на проведення робіт з експлуатації ІІС, види слайдів,

Контрольна

Контрольний іспит апаратного та програмного забезпечення систем, проведення пробної експлуатації; додаткова настройка та корекція експлуатаційної, технічної та програмної документації для виявлення недоліків. Перевірка правильності роботи увімкнених пристроїв, перевірка правильності роботи програмного забезпечення, перевірка правильності настройки показу слайдів. Показ слайд-шоу.

ПК, зовнішні пристрої вводу/виводу, PowerPoint

Комп'ютерна техніка, PowerPoint

Правильно підключені пристрої, настроєна та відкоректована документація, правильно працює програмне забезпечення, правильне настроєний показ слайдів.

Стандартні

Володіти нормативними документами відносно контрольних іспитів ІІС та програмно-апаратного забезпечення, перевіряти правильність роботи пристроїв та настройки показу слайдів.

Правила та особливості іспиту ІІС та апаратно-програмного забезпечення, правила перевірки роботи ввімкнених пристроїв, роботи програмного забезпечення та настройки слайд-шоу.

Організаційна

Технічна та організаційна реалізація правил безпеки та екологічних норм. Придержування правил ТБ, правил експлуатації ПК, ІІС, ППП. Підготовка ПК та АРМ до роботи згідно з ТБ та правилами ергономіки.

ПК, зовнішні пристрої вводу/виводу, PowerPoint

Комп'ютерна техніка, PowerPoint

Виконані правила ТБ, правила експлуатації ПК, ППП, ІІС; організоване АРМ згідно з правилами ергономічної експертизи.

Стандартні

Використовувати нормативні документи відносно реалізації правил безпеки та екологічних норм при експлуатації ІІС, ПК, ППП.

Правила ТБ, ергономіки, експлуатації ПК, ІІС, ППП.

Програма професійної підготовки включає ряд навчальних дисциплін, розділів та тем. Кожна дисципліна має свою ціль, яка являється однією зі складників направляючої (стратегічної) цілі навчання. Іншими словами, тактична ціль представляє собою конкретизовані стратегічні цілі.

Таблиця 1.3 - Постановка тактичних цілей професійного навчання молодшого спеціаліста на рівні спеціальної теоретичної дисципліни «Основи інформатики»

Елементи структури особистості

Характеристика цілей

Досвід особистості

Професійна компетентність

1.Сформувати загальні представлення про сутність виконання підготовки ПК до роботи, про роботу з зовнішніми пристроями.

2.Сформувати загальні уявлення про презентацію та PowerPoint.

3. Сформувати знання технології використання слайд-шоу, анімацій, шаблонів оформлення слайдів.

4. Сформувати знання та уміння настроювати параметри презентації.

5. Сформувати практичні уміння та навички роботи зі слайдами та презентацією в цілому.

6.Сформувати вміння доцільно та правильно організовувати свою працю з ПК та програмно-апаратним забезпеченням машин.

7.Сформувати уміння організовувати своє автоматизоване робоче місце згідно з правил ТБ та ергономіки.

Професійна спрямованість

Сформувати розуміння важливості виконання своєї роботи, якісно та доброчинно, бажання працювати за майбутньою професією

Комунікативна готовність

Сформувати відповідну технологію та вміння спілкуватися у колективі.

Економічна ерудиція

Знання передових технологій організації виробництва, ознайомлення з засобами ефективного користування робочого часу.

Професійна пам'ять

Покращити довгочасну пам'ять, закласти базу для технічної пам'яті

Функціональні механізми психіки

Технічне мислення

Сформувати образно-оперативне мислення, яке пов'язано з інформаційними технологіями та роботою зі спеціальними пристроями.

Здатність до рішення творчих задач

Сформувати уміння користуватися сучасними прогресивними технологіями при рішенні поставленої задачі з ціллю оптимізації процесу регулювання.

Типологічні властивості

Здатність до самоаналізу та саморегуляції

Сформувати вміння аналізувати свою діяльність при виконанні різноманітних робіт та своєчасно її виправляти при виникненні не виправностей в системі.

1.2 Формування кваліфікованої характеристики молодшого спеціаліста

На основі функціональної структури діяльності молодшого спеціаліста та вимог, що пред'являються до нього, складаємо перелік вмінь та знань, необхідних при підготовці робітника за професією «Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем».

У найбільш загальному вигляді зміст освіти в ПТЗО визначається кваліфікаційною характеристикою випускника, що містить перелік вимог до робочим певної кваліфікації в рамках професії, по якій здійснюється підготовка.

Відповідно до методики, запропонованої Міністерством освіти України, рівні сформованості знань визначаються інакше. Вони зазначені в такий спосіб :

1 - ознайомлювально-орієнтований / ОО /; при формуванні знань на цьому рівні учні мають орієнтовані представлення про поняття, що вивчаються, здатні повторювати формулювання визначень, законів, уміють виконувати типові задачі шляхом підстановки чисельних даних;

2 - понятійно-аналітичний /ПА/ - учні мають чітке представлення і поняття про досліджуваний об'єкт, здатні здійснювати значеннєве виділення, пояснення, проводити аналіз, перенос раніше засвоєних знань у типові ситуації;

3 - продуктивно - синтетичний /ПС/ - учні мають глибоке поняття про досліджуваний об'єкт, здатні здійснювати синтез, генерувати нові представлення, переносити раніше засвоєні знання в нетипові, нестандартні ситуації.

Рівні ж сформованості умінь указуються так:

1-з опорою на джерело інформації /ОДІ/, тобто уміння виконувати дія по інструкції, під керуванням;

2 - самостійно /С/, тобто без використання інструкції, опису, указівок;

3 - самостійно в автоматичному режимі /СА/; у цьому випадку вміння і навички автоматизовані, дії виконуються автоматично, не вимагають великих розумових зусиль.

Таблиця 1.4 - Перелік знань, необхідних при підготовці молодшого спеціаліста за спеціальністю «Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем»

Уміння

Знания

№ п/п

Найменування

Вид

Рівень сформованості

№ п/п

Найменування

Рівень сформованості

1.

Підготовлювати об'єкт до встроювання

ПП

СА

1

ІІС. Робота з об'єктами та системами

ПА

2.

Підготовлювати системи до експлуатації та встроюванню ефективних режимів експлуатації

ПУ

СА

ПС

3

Підготовлювати ООМ ІІС для організаційно-економічних та конструкторсько-технологічних задач

ПП

С

2

Представлення про ООМ ІІС. Рішення різних задач за допомогою ООМ ІІС.

ПА

4

Діагностувати технічний стан ІІС

ПУ

С

3

Діагностика технічного та апаратно-програмного забезпечення

ПС

4

Технічні стани ІІС

5

Виявляти причини нештатного функціонування, аварії обладнання системи

ПУ

СА

5

Причини та види аварій ІІС

ПС

6

Способи усунення та правила застереження аварій та помилок

6

Аналізувати нормативно-технічну документацію та технічний стан обладнання

ЗП

ОИИ

7

ДСТУ ІІС. Аналіз нормативно-технічної документації

ПС

4

Технические состояния ИИС

7

Складати наряди на проведення робіт з експлуатації ІІС

ЗП

СА

8

Експлуатація ІІС. Правила та особливості експлуатаційних робіт на ІІС

ПА

8

Створювати слайди

ПП

СА

9

Програма для створення електронної презентації. Інтерфейс програми.

ПА

10

Запуск та створення презентації. Робота зі слайдами.

ПА

10

Вставка та імпорт малюнків на слайди

ПП

СА

10

Запуск та створення презентації. Робота зі слайдами.

ПА

11

Використовувати шаблони РР

ПП

ПУ

СА

11

Настройка та оформлення слайд-шоу

ПА

12

Застосування ефектів анімації

13

Настроювати ефекти анімації

14

Настроювати показ слайдів

15

Володіти нормативними документами відносно контрольних іспитів ІІС та апаратно-програмного забезпечення.

ПП

СА

7

ДСТУ ІІС. Аналіз нормативно-технічної документації

ПА

17

Перевіряти правильність роботи пристроїв

ПП

С

1

ІІС. Робота з об'єктами та системами

ПА

18

Настроювати показ слайд-шоу

ПП

СА

11

Настройка и оформлення слайдов слайд-шоу

ПА

19

Використовувати нормативні документи відносно реалізації правил безпеки та екологічних норм при експлуатації ІІС.

ПУ

С

7

ДСТУ ІІС. Аналіз нормативно-технічної документації

ПА

На основі змісту знань, необхідних при підготовці молодшого спеціаліста, формується список тем, необхідних для теоретичного та виробничого навчання фахівця (табл. 1.5).

Таблиця 1.5 - Перелік тем теоретичного та практичного навчання, необхідних для підготовки молодшого спеціаліста за спеціальністю «Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем»

№ вміння

№ знання

Зміст необхідних тем

Теоретичне навчання

Практичне навчання

№ теми

Найменування

Кількість годин

№ теми

Найменування

Кількість годин

9, 10, 11, 12, 13, 14, 18

10, 11, 12

1

Поняття комп'ютерної презентації

2

1

Створення та демонстрація презентації за допомогою РР

6

2

Види анімацій

2

2

Створення анімації

6

4

Види шаблонів

2

4

Застосування шаблонів оформлення слайду

6

5

Поняття слайду та його структура

2

5

Правила показу слайд-шоу

6

1, 2, 3

1, 2, 3

6

Об'єктно-орієнтовані моделі (ООМ) ІІС

2

6

Організаційно-економічні та конструкторсько-технологічні задачі

6

19, 15 7, 6

4, 7, 8

7

Нормативні документи

2

7

Використання нормативних документів для утилізації засобів автоматики та управління

6

4, 5, 7,16

3, 4, 5, 6, 8

8

Діагностика технічного стану систем

2

8

Правила діагностики технічного стану та апаратно-програмного забезпечення

6

1.3 Розробка змісту професійної підготовки кваліфікованого робітника

Для визначення програми курсу професійної підготовки робітника слідує:

- визначити необхідну функціональну структуру професійної діяльності робітника у відповідності з рівнем його кваліфікації;

- визначити структуру узагальненого об'єкту діяльності;

- виділити елементи сукупної структури професійної підготовки;

- поглиблено розкрити кожний з даних елементів.

Таблиця 1.6 - Формування набору тем професійної теоретичної підготовки молодшого спеціаліста

Структура об'єкту вивчення

Види діяльності спеціаліста

Узагальнена структура змісту

Набір тем професійної теоретичної підготовки

Техніка

Технологічна

Техніка

1. Схема фон Неймана

2. Периферійні пристрої

3. Накопичувачі

4. Пристрої вводу інформації

5. Пристрої виводу інформації

Технологія

Технічна

Загальна технологія

1. Подвійна система счислення

2. Десятирічна система счислення

3. 16-річна система счислення

4. Види програмного забезпечення

5.Операційні системи

6. Основні типи ППП

7. Файлова система MS-DOS

8. Файлова робота в текстовому редакторі MS Word

9. Робота з електронними таблицями MS Excel

10. Робота з базами даних

11. Робота з графічним редактором обробки інформації

Конкретна технологія

1. Створення слайдів. Ефекти анімації та шаблони оформлення слайдів.

2. Робота в СУБД. Створення таблиць та запитів.

3. Робота в СУБД. Створення форм та звітів.

4. Робота в СУБД. Отримання загальних результатів

5. Робота в СУБД. Створення управляючих запитів.

6. Використання вкладених запитів

7. Робота в автоматизованій системі обробки інформації

8. Робота з СУБД. Створення БД

9. Робота з текстовим редактором.

10.Настройка інтерфейсу програми

11.Редагування тексту

12.Форматування документу

13.Побудова та заповнення таблиць.

14. Робота з колонками

15. Робота з графічними об'єктами

16. Робота в МS Excel.

17. Форматування комірок та діапазонів комірок.

18. Створення формул

19.Засіб «Пошук рішення»

20. Фільтрація даних.

Організація та ергономіка

Організаційно-управляюча

Ергономіка та організація підприємства

Роль ІІС на підприємстві

Охорона праці

Організаційно-технологічна

Охорона праці та безпеки

ТБ при роботі з ІІС

Таблиця 1.7. Зведено-тематичний план підготовки молодшого спеціаліста

Виробниче навчання

Основи інформатики

№

п/п

Найменування тем

К-ть

годин

№

п/п

Найменування тем

К-ть

годин

1-2

3-4

5-6

Створення слайдів

Створення та демонстрація електронної презентації

Редагування та демонстрація презентації

6

6

6

1

2

3

4

Методи кодування графічної інформації

Програми для обробки графічної інформації

Програма для обробки електронних презентацій. Інтерфейс програми.

Запуск та створення презентації. Поняття слайду та його структури. Робота зі слайдами. Редагування та демонстрація презентації

1

1

2

2

7-8

9-10

11-12

Знайомство з інтерфейсом програми.

Робота з інструментами.

Корекція зображень

6

6

6

5

Редактор для обробки фотозображень. Інтерфейс користувача. Палітри. Редагування та корекція фото. Монтаж фрагментів. Використання фільтрів.

2

13-14

15-16

17-18

19-20

Робота з об'єктами.

Робота з кольором.

Робота з текстом.

Фотомонтаж.

6

6

6

6

6

Програми для роботи з векторною графікою.

1

7

Інтерфейс програми. Робота з об'єктами. Палітри. Контури та кольорові моделі. Редагування текстури. Основи роботи з текстом.

1

21-22

Відеомонтаж.

6

8

Початкові відомості про систему відео монтажу. Основні правила створення та обробки відеозображень.

1

Таблиця 1.8 Робоча програма дисципліни «Основи інформатики»

№

п/п

Форма

заняття

Кількість

годин

Зміст заняття

1

Лекції

11

Методи кодування графічної інформації

Програми для обробки графічної інформації

Програма для обробки електронних презентацій. Інтерфейс програми.

Запуск та створення презентації. Поняття слайду та його структури. Робота зі слайдами. Редагування та демонстрація презентації.

Редактор для обробки фотозображень. Інтерфейс користувача. Палітри. Редагування та корекція фото. Монтаж фрагментів. Використання фільтрів.

Програми для роботи з векторною графікою.

Інтерфейс програми. Робота з об'єктами. Палітри. Контури та кольорові моделі. Редагування текстури. Основи роботи з текстом.

Початкові відомості про систему відео монтажу. Основні правила створення та обробки відеозображень.

2

Практичні заняття

66

Створення слайдів

Створення та демонстрація електронної презентації

Редагування та демонстрація презентації

Знайомство з інтерфейсом програми.

Робота з інструментами.

Корекція зображень

Робота з об'єктами.

Робота з кольором.

Робота з текстом.

2. Проектування технологій навчання по темі «MS Power Point»

2.1 Проектування дидактичних матеріалів

Згідно теорії В.П.Безпалько, існують чотири рівні засвоєння учбового матеріалу.

На першому рівні навчений не тільки сприймає інформацію, але у нього формується загальне уявлення про об'єкт діяльності, з'являється пізнавальний інтерес.

Другий рівень характеризує алгоритмічну діяльність по пам'яті або здатність відтворювати і використовувати наявну інформацію для вирішення завдань по заданому алгоритму.

Третій рівень характеризує етап продуктивної дії.

Четвертий рівень характеризує продуктивна дія, що виконується шляхом самостійного конструювання нової орієнтовної основи діяльності.

Таблиця 2. 2 - Постановка оперативних цілей з теми «MS Power Point»

№ рівня

Цілі, які виражені в переліку дій

Еталони

Умови

Результат

Критерії

1

З переліку визначень впізнавати основні поняття теми «Power Point»:

Комп'ютерна презентація, Power Point , слайд, анімація, шаблон, майстер автозмісту, ефект переходу, управляючий доповідником, управляючий користувачем, автоматичний показ.

Знання певних понять:

Power Point , слайд, анімація, шаблон, ефект переходу

Правильно названі основні поняття теми: презентація, Power Point , слайд, анімація, шаблон, ефект переходу

80% правильних відповідей. 20% припущені неточності при визначенні управляючий доповідником, управляючий користувачем, автоматичний показ.

2

Вміти створювати слайди, ефекти анімації, настроювати показ слайдів

Виконання дій першого рівня: правильно названі основні поняття теми: комп'ютерна презентація, Power Point , слайд, анімація, шаблон, майстер автозмісту, ефект переходу, управляючий доповідником, управляючий користувачем, автоматичний показ

Створювати слайд, ефекти анімації, настройка анімації, настройка показу презентації

90% правильно виконані дії, 10% допущені неточності при створені ефектів анімації

3

Вміти вибирати настройки анімації, показу слайд-шоу

Виконувати дії першого та другого рівнів: правильно названі основні поняття теми - Комп'ютерна презентація, Power Point , слайд, анімація, шаблон, майстер автозмісту, ефект переходу, управляючий доповідником, управляючий користувачем, автоматичний показ; вміти створювати слайди, ефекти анімації, настроювати показ слайдів

Вірно вибрані ефекти анімації, правильно настроєна презентація

75% правильно виконані дії, 25% допущені неточності при настройці ефектів анімації

Варіанти відповідей надаються в додатку.

До навчальної літератури відносяться:

1. Підручники -- включають необхідні теоретичні відомості по даному предмету відповідно до навчальної програми, а також методичні вказівки до самостійної роботи, вправи, питання для самоконтролю.

2. Навчальні посібники -- служити додатковим джерелом інформації. Їх зміст не завжди відповідає навчальній програмі.

3. Хрестоматії, довідники, збірники, задачники, методичні рекомендації.

Підручники:

1. Глушаков С.В., Сурядный А.С. Microsoft Office 2003 / Худож. Оформитель А.С. Юхтман. - Харьков: Фолио, 2005. - 511 с. - (Учебный курс)

2. Інформатика. Навч.посібн. для 10-11 кл. середн.загально-освітн. Шкіл / І.Т. Зарецька. Б.П. Колодязний. А.М. Гурій, О.Ю. Соколов Х: Факт. 2001. - 496с. :іл

Таблиця 2.3 - Аналіз учбової літератури.

№ п/п

Найменування показника

К

Значення P і N

Підручник 1

Підручник 2

P1

N1

P2

N2

1

Характеристика поставленої цілі підручника

1.1

Наявність найменування спеціальностей, для яких призначений підручник

1

1

1

1

1

1.2

Наявність переліку вмінь (відповідність з рівнем засвоєння)

2

2

4

1

2

1.3

Наявність критеріїв оцінки знань та вмінь

1

1

1

0

0

2

Характеристика змісту підручника

2.1

Зовнішнє оформлення

1

1

1

1

1

2.2

Відповідність логіки побудови матеріалу підручника та базової науки

3

3

9

3

9

2.3

Простота мови та доступність викладення

4

3

12

2

8

2.4

Відповідність визначень та термінів базової науки

4

4

16

3

12

2.5

Представлення визначень в їхній багатогранності та розвитку

4

3

16

3

12

2.6

Відповідність термінів в Держстандарт

3

3

9

2

6

2.7

Відповідність змісту пізнавальним можливостям учнів

3

2

6

3

6

2.8

Логічна послідовність матеріалу

4

4

16

3

12

2.9

Наочність

3

3

9

3

9

2.10

Зв'язок з практикою

3

2

6

3

9

3

Характеристика організаційно-методичної структури

3.1

Наявність ООД

4

4

16

4

16

3.2

Наявність ВД

4

3

12

3

12

3.2

Наявність КД

5

5

25

4

20

Сумма:

159

135

За підведеними результатами загальної суми видно, що підручник - Глушаков С.В., Сурядный А.С. Microsoft Office 2003 / Худож. Оформитель А.С. Юхтман. - Харьков: Фолио, 2005. - 511 с. - (Учебный курс) - підходить більше для вивчення теми «Майстер функцій Excel».

План викладу теми «MS Power Point»:

1. Створення презентації.

2. Робота зі слайдами.

3. Дизайн слайдів: шаблони оформлення, кольорові схеми, ефекти анімації.

Рисунок 2.1 - Графік зображення взаємозв'язку дидактичних одиниць

Дидактичні одиниці

ДО1 - Презентація

ДО2 - Слайд

ДО3 - Робота зі слайдами

ДО4 - Дії зі слайдами

ДО5 - Дизайн слайдів

ДО6 - Створення слайдів

ДО7 - Видалення слайдів

ДО8 - Перестановка слайдів

ДО9 - Шаблони оформлення

ДО10 - Кольорові схеми

ДО11 - Ефекти анімації

2.2 Аналіз базових умов навчання. Вибір способів формування базових знань

Наступний етап дидактичного проектування припускає здійснення аналізу і діагностики процесу навчання що включає:

Виходячи з виду МТ- зв'язку і особливостей її реалізації, вибираються способи контролю базових знань з урахуванням характеристик учбової групи, складності і важливості нового матеріалу, резерву часу.

Таблиця 2.4 - Аналіз МТ-зв'язків і вибір базового матеріалу

Найменування теми, розділу, підрозділу

Перелік базового матеріалу

Тип

МТ-зв'язків

Спосіб реалізації зв'язків

1

2

3

4

Power Point

1.Види слайдів.

2. Ефекти анімації.

3. Види шаблонів.

4. Правила настройки презентації.

Передуючий

Повторення, накоплення

Таблиця 2.5-Визначення способів контролю базових знань учнів

Перелік базового матеріалу

Способи контролю

Засоби контролю

Критерії оцінки

1

2

3

4

Робота зі слайдами

Фронтальне та індивідуальне опитування

1. Перелічити всі дії, за допомогою яких працюють зі слайдами.

2. Надати коротку характеристику кожній дії

В обговорюванні приймали участь 75% учнів, із них 50% відповідали вірно

2. Дизайн слайду

Що таке дизайн слайду?

Які елементи використовуються для оформлення дизайну слайдів?

Принцип й можливості використання шаблонів оформлення.

Призначення й види кольорових схем.

Використання ефектів анімації для мультимедійності презентації.

Таблиця 2.6 - Визначення способів формування базових знань

Способи формування базових знань

Засоби формування базових знань

Пояснення основних понять та принципів роботи з MS Power Point

План пояснення:

Робота зі слайдами. Дії над слайдами.

Дизайн слайдів: шаблони оформлення, кольорові схеми, ефекти анімації.

Надання завдань для виконання лабораторної роботи. На протязі уроку можлива консультація з викладачем та його поміч.

Завдання:

Створити нову презентацію за своєю темою згідно вашого варіанту.

В презентацію обов'язково включити малюнки.

Малюнки повинні супроводжуватися змістовним описом.

Створюючи презентацію необхідно використовувати шаблони оформлення слайдів, Кольорові схеми та ефекти анімації.

Презентація повинна містити наступні реквізити: титульну сторінку з відомостями про тему презентації та автора її створення, змістовна частина, заключення, де буде міститися інформація про актуальність цієї теми.

Консультація викладача стосовно настройки показу презентації та настройки слайд-шоу

План пояснення:

Способи настройки слайд-шоу для всієї презентації.

Ручна настройка показу слайдів.

Кнопки управління презентацією.

2.3 Проектування мотиваційних технологій навчання

Мотивація учбової діяльності є найважливішим компонентом технології навчання в цілому, і від неї багато в чому залежить результат навчання і результат формування професійних умінь. Учбова мотивація визначається як приватний вид мотивації включений в діяльність навчання.

Мотиваційний компонент дидактичного процесу повинен знімати проблеми напруженості в процесі навчання, створювати атмосферу позитивного емоційного настрою і співпраці учасників педагогічного процесу, орієнтувати навчання на практичне значення їх учбової діяльності і підвищувати оцінки особи в очах оточуючих.

В сучасній педагогічній і психологічній літературі виділяється два типи мотивації - зовнішня і внутрішня.

Внутрішня і зовнішня мотивації по-різному впливають на результативність навчання.

Діяльність, обумовлена внутрішньою мотивацією, може продовжуватися достатньо довго, оскільки вона не залежить від зовнішніх чинників впливу, тоді як діяльність, обумовлена зовнішнім мотивом припиняється при припиненні дії зовнішніх чинників.

Внутрішня мотивація сприяє отриманню задоволення від роботи, викликає інтерес, радісне збудження, підвищує самоповагу особи.

Зовнішня мотивація в процесі діяльності викликає хвилювання, емоційну напруженість, а іноді і бажання протидіяти (а що може відбутися, якщо я не вивчу урок?). Емоційна напруженість дезорганізовуватиме заняття приводить до зниження уваги, ослабленню контролю за помилками погіршенню оперативної пам'яті і зниженню загальної працездатності.

Фрагмент мотивації:

Спеціальність «Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем» має широку сферу діяльності, при чому діапазон їх знань та умінь дуже просторий. Одними з них являється володіння роботи з презентаціями. Створення тематичних презентацій допомагає спеціалісту більш наглядно пояснити предмет та об'єкт своєї діяльності та спростити сприйняття наданого матеріалу.

2.4 Проектування технологій формування ООД

Згідно деятельностному підходу до навчання, орієнтовна основа діяльності включає:

Образ кінцевого продукту або уявлення про кінцевий результат. У теоретичному навчанні - це відповіді до завдань и задачам, опис результатів, схеми, графіки, а у практичному навчанні - деякі зразки, макети, моделі.

Об'єкт перетворення або матеріал для діяльності і її предмет. У практичному навчанні - це заготовки, матеріали, площадки для монтажу, пристрої, які слідує відремонтувати і т. д., а в теоретичному навчанні - умови завдань, завдань, питання, сформульована проблема і так далі.

Засоби діяльності, тобто інструменти, інструкції і креслення, карти, таблиці, алгоритми і формули розрахунку, обоснування, теорії, виводи.

Технологію діяльності або уявлення про способи її здійснення, які включають склад прийомів, їх послідовність, представлена у формі карт, таблиць, учбових елементів, методику вибору, порядок рішення, вказівки і інструкції.

Таблиця 2.7-Вибір способів формування ООД учнів

Найменування теми (пунктів плану)

Цілі навчання

№ рівня

Методи викладу

Наочна допомога

Робота зі слайдами

Сформувати та закріпити знання про загальні відомості MS PowerPoint та про виконання дій над слайдами.

I

II

Розповідь, фронтальне та індивідуальне опитування

MS PowerPoint

Дизайн слайдів: шаблони оформлення, кольорові схеми, ефекти анімації

Сформувати уміння оформляти слайди презентації, використовуючи шаблони оформлення, кольорові схеми та ефекти анімації. Настроювати показ слайдів

II

III

Бесіда, лабораторна робота, індивідуальне опитування

MS PowerPoint

2.5 Проектування технологій формування ІД

Після того, як у учнів сформовані необхідні уявлення про об'єкти, що вивчаються, процеси або явища навколишній дійсності, наступає етап формування умінь, навиків або, по-іншому, виконавчих дій.

Таблиця 2.8 - Проектування технологій формування ВД

Найменування розділу

Цілі навчання

Рівень

Вибраний засіб закріплення

Засоби закріплення

Метод

Форма

Назва

Відбіркові параметри

Варіанти рішення

1. Дії над слайдами

Закріплення вміння робити пізні дії над слайдами для створення індивідуальної презентації

I

II

Вправа

Фронтальна, індивідуальна

Питання:

1. Які дії можна виконувати над слайдами?

2. Що таке макет слайду?

3. Де знаходяться макети слайдів?

Розмітка слайду, створення, видалення, перестановка

Відповіді:

1. створення, видалення, перестановка.

2. Макет слайду - представлення інформації та об'єктів на слайді.

3. В області задач Розмітка слайдів.

2. Дизайн слайдів: шаблони оформлення, кольорові схеми, ефекти анімації

Закріпити уміння створювати слайди, використовуючи шаблони слайдів, кольорові схеми, ефекти анімації

II

III

Вправа

Індивідуальна

Питання:

1. Які інструменти містить область задач Дизайн слайду?

2. Для чого використовують шаблонів оформлення.

3. Для чого використовують кольорових схем.

4. Для чого використовують ефектів анімації

Область задач дизайн слайду: шаблони оформлення, кольорові схеми, ефекти анімації

Відповіді:

1. Шаблони оформлення, кольорові схеми, ефекти анімації

2. Для завдання повного оформлення слайду: фон, розмір шрифту, маркери та інші.

3. Кольорові схеми дозволяють визначити кольорову гаму, яка буде використовуватися для слайдів.

4. Ефекти анімації дозволяють зробити презентацію мультимедійною, тобто динамічною та яскравою.

2.6 Проектування технологій формування КД

Проектування системи контролю є одним з важливих видів діяльності викладача. Контроль дає можливість визначити, наскільки чітко досягнута мета навчання, які недоліки процесу навчання і що слід зробити, щоб застосувати нові технології навчання.

Таблица 2.9 - Проектирование технологий формирования КД.

Найменування пункту

Цілі навчання

Рівень

Вибраний засіб контролю

Тип

Вид

Метод

Форма

Засоби контролю

Назва

Варіативні параметри

Варіанти рішення

1.Базові знання

Проконтролювати базові знання, необхідні для вивчення теми «Power Point»

I

II

Попередній

Ретроспективний

Опитування

Фронтальна, усна

Питання:

Що таке слайд?

Для чого потрібна область задач Розмітка слайдів?

Призначення шаблонів оформлення, кольорових схем, ефектів анімації.

Слайд, презентація, область задач Розмітка слайдів, область задач Дизайн слайдів, шаблон оформлення, кольорові схеми, ефекти анімації.

Відповіді:

1. Слайд - елемент робочої області презентації.

2. Область задач Розмітка слайду визначає розміщення інформації та об'єктів на слайді.

3. Шаблон оформлення призначений для оформлення слайду певними задами параметрами: розмір шрифту, відступи, маркери та інші.

Кольорові схеми дозволяють визначити кольорову гаму, яка буде використовуватися для слайдів.

Ефекти анімації дозволяють зробити презентацію мультимедійною, тобто динамічною та яскравою.

2. Дизайн слайдів

Проконтролювати уміння користуватися інструментами області задач Дизайн слайду

II

III

Проміжний

Текучій, систематичний

Комбіноване опитування

Фронтальна, усна, індивідуальна, самостійна, письмова

Питання:

Які інструменти містить область задач Дизайн слайду?

Призначення області задач Дизайн слайду.

Призначення інструментів області задач Дизайн слайду.

Область задач Дизайн слайдів, шаблон оформлення, кольорові схеми, ефекти анімації.

Відповіді:

1. Шаблон оформлення, кольорові схеми, ефекти анімації.

2. Зовнішнє оформлення слайду для надання йому яскравості.

3. Шаблон оформлення призначений для оформлення слайду певними задами параметрами: розмір шрифту, відступи, маркери та інші.

Кольорові схеми дозволяють визначити кольорову гаму, яка буде використовуватися для слайдів.

Ефекти анімації дозволяють зробити презентацію мультимедійною, тобто динамічною та яскравою.

2.7 Складання перспективно-поурочному плані викладу теми «PowerPoint»

Перспективно-тематичне планування дає змогу чітко встановити, який був рівень знань, вмінь та практичних навичок учнів в певний період учбового року.

Таблиця 2.10 - Перспективно-тематичний план вивчення теми теоретичного навчання «MS Power Point»

№ урока

Тема урока

Тип урока

Учебная цель

Развивающая цель

1

2

3

4

5

Урок № 1

90 хв.

Знайомство з MS Power Point 2003:

Можливості MS Power Point.

Початок роботи.

Урок повідомлення нових знань:

1.Організаційний момент (5 хв.).

2.Мотивація.(5 хв.).

3.Актуалізація (10 хв.).

4.Повід.лекційного матеріалу.(20 хв.)

5.Видача д/з. (5 хв.).

Сформувати загальні знання про можливості MS Power Point;

Виховати у учнів відповідальне відношення до навчання.

Розвити пам'ять, образно-абстрактний тип мислення, увагу, посидючість.

Урок № 2

90 хв.

Дії з презентацією:

Створення нової презентації.

Майстер автозмісту.

Настройка презентації.

Зберігання презентації

Лабораторний урок:

1.Організаційний момент(7хв);

2.Вхідний інструктаж(11хв);

3.Лабораторна робота(40хв);

4.Заключний інструктаж(7хв);

5.Підведення підсумків(20хв.)

6.Видача д/з(5хв).

Сформувати уміння та навички роботи з презентаціями.

Виховати самостійність, організованість, працездатність, колективізм, дисциплінованість, обережне відношення до обладнання

Розвити увагу, посидючість, здатність до самостійної роботи, аналітичний та творчий тип мислення

Урок № 2

90 хв.

Робота зі слайдами:

Дії зі слайдами.

Дизайн слайду.

Лабораторний урок:

1.Організаційний момент(7хв);

2.Вхідний інструктаж(11хв);

3.Лабораторна робота(40хв);

4.Заключний інструктаж(7хв);

5.Підведення підсумків(20хв.)

6.Видача д/з(5хв).

Сформувати уміння та навички роботи зі слайдами та їхнього оформлення.

Виховати самостійність, організованість, працездатність, колективізм, дисциплінованість,

Розвити увагу, посидючість, здатність до самостійної роботи, аналітичний та творчий тип мислення

Урок № 3

90 хв.

Контроль знань по темі «MS Power Point»:

Дії зі слайдами.

Дизайн слайду.

Хронометраж відображення слайдів.

Урок контролю знань:

1.Організаційний момент (3хв.).

2.Вхідний інструктаж(10 хв.).

3.Контрольна робота(45 хв.).

4.Завершальний інструктаж(10 хв.).

Перевірити рівень успішності учнів за даною темою.

Виховати у учнів інтересу до предмету, який вони вивчають, самостійність прийняття рішення.

Розвити увагу, посидючість, здатність до самостійної роботи, аналітичний та творчий тип мислення

2.8 Організація та методика уроку вибраної теми

Тема: Робота зі слайдами.

Мета:

- дидактична: сформувати знання про дії зі слайдами та їхній дизайн; сформувати практичні уміння роботи з оформленням слайдів;

- розвиваюча: розвинути та сформувати просторове мислення, пам'ять, увагу, спостережливість, вміння слухати, самостійність, абстрактне та логічне вміння, вміння самостійно приймати рішення;

- виховна: виховати почуття поваги до педагога, учбовому обладнанню, матеріалу, літературі, відповідальність, дисциплінованість, почуття роботи з колективом.

Тип уроку: лабораторний урок.

Методи навчання:

- наочний: робота з програмним продуктом ;

- словесний: бесіда, пояснення;

- контрольний: фронтальне та індивідуальне опитування, самостійна робота, індивідуальний захист звітів про виконану роботу.

Дидактичне забезпечення:

а)методичні вказівки до виконання роботи;

Список рекомендованої літератури:

1. Інформатика. Навч.посібн. для 10-11 кл. середн.загально-освітн. Шкіл / І.Т. Зарецька. Б.П. Колодязний. А.М. Гурій, О.Ю. Соколов Х: Факт. 2001. - 496с. :іл

Структура уроку:

1.Організаційний момент(3хв);

2.Вхідний інструктаж(7хв);

3.Лабораторна робота(25хв);

4.Заключний інструктаж(7хв);

5.Видача д/з(3хв).

Таблиця 2.11 - Вибір типу уроку і структура ООД

Питання, які вивчаються

Дії які формуються

Рівень сформованості

Методи формування

ООД

ВД

КД

1. Дії зі слайдами

ПА

Виконання оформлення

Виконання оформлення, III тип ООД

Виконання оформлення та завдань

Перевірка правильності та наявності презентації за своєю темою з використання всіх видів завдань з роботи зі слайдами, захист звіту про виконану роботу

2. Дизайн слайдів

ПА

Виконання оформлення

Виконання оформлення, III тип ООД

Виконання оформлення та завдань

Перевірка правильності та наявності презентації за своєю темою з використанням всіх видів роботи зі слайдами, захист звіту про виконану роботу

Таблиця 2.12 - Сценарій комбінованого уроку по темі «Робота зі слайдами»

№ п/п

Етап уроку

Дії викладача

Дії учнів

7 хв.

Організаційний момент

Вітання учнів, викладач проводить перевірку наявності учнів, викладач повідомляє тему та ціль уроку.

Вітання викладача, учні інформують викладача о своїй присутності та готовності до заняття. Учні записують тему та ціль заняття.

11 хв.

Вхідний інструктаж

Викладач роздає методичні вказівки, роз'яснює хід роботи, вимоги до створення своєї презентації, нагадує деякі правила техніки безпеки та пожарної безпеки, правила поведінки в комп'ютерному класі. Повідомлення теми та ходу заняття.

Учні розкривають методичні вказівки, знайомляться з теоретичними відомостями та знаходять варіанти виконання завдання. При цьому вони повинні дотримуватися правил ТБ, ПБ та правил поведінки в комп'ютерному класі. Учні також записують тему та хід заняття, завдання.

40 хв.

Лабораторна робота

Викладач слідкує за виконанням роботи учнями та консультує їх за потребою.

Виконують свій варіант завдання, консультуються з викладачем, якщо необхідно.

7 хв.

Заключний інструктаж

Викладач інформує учнів про закінчення роботи та підводить їх до оформлення звіту. Він розповідає, яким вимогам потрібен відповідати звіт та яким чином буде проходити захист лабораторної роботи.

Учні, вислухавши викладача, оформляють звіт та готуються до захисту робіт та звітів.

20 хв.

Підведення підсумків

Перевіряє наявність всіх виконаних завдань та приймає захист робіт у учнів

Учні оформляють звіт, роздруковують необхідні матеріали та захищають його в індивідуальному порядку та демонструють викладачеві електронний варіант виконаної роботи.

5 хв.

Видача домашнього завдання

Видає домашнє завдання

Учні слухають викладача, записують домашнє завдання у зошит для практичних робіт.

План повідомлення нового матеріалу:

1. Дії зі слайдами.

2. Дизайн слайдів: шаблон оформлення, кольорові схеми, ефекти анімації.

Конспект проведення лабораторної роботи по темі «Робота зі слайдами»

Мотивація: для більш наглядного повідомлення матеріалу аудиторії презентація допоможе ще й правильно уявити те, про що ви будете розповідати. Презентація поліпшує розробнику роботу зі слухачами та донести до них правильну інформацію, тобто ту інформацію, яку ви б хотіли правильно зрозуміти.

Методичні вказівки до виконання практичної роботи по темі «Робота зі слайдами».

Мета: ознайомитися методами оформлення слайдів, створюючи нову презентацію чи модифікуючи стару, навчитися користуватися інструментами області задач Дизайн слайдів.

Порядок виконання роботи:

1.Ознайомитися з теоретичною частиною.

2.Зробити власну презентацію за варіантом.

3.Відповісти на контрольні питання.

4.Зробити висновки до роботи..

Теоретичні відомості.

Дії зі слайдами

Створення. Новий слайд у відкритій презентації краще створювати за допомогою Сортувальника слайдів, але й можна використовувати інші режими. Щоб додати новий слайд, необхідно виконати наступні дії:

- Виділити в любому режимі той слайд, після якого повинно виконати додавання. В режимі сортувальника слайдів, крім того, можна виконати клацання лівою кнопкою миші на пустій області за тим слайдом, після якого потрібно здійснити додавання нового слайду, - в місці клацання з'явиться вертикальна лінія.

- Натиснути кнопку Створити слайд панелі інструментів Стандартна або скористатися Вставка-Створити слайд. Швидкий доступ до команди Створити слайд здійснюється через контекстне меню, яке визивається правою кнопкою миші.

- В області задач Розмітка слайду вибрати макет створюваного слайду.

- Натиснути кнопку ОК.

В результаті буде створений слайд на основі вказаного авто макету. Автомакет містить не тільки розмітку тексту, але й розміщення всіх доступних об'єктів на слайді. При виборі в Розмітці слайду певного макета на новому слайді з'являться області, де необхідно вносити заголовки, текст та/чи об'єкт.

Рисунок 2.1 - Розмітка слайду (автомакет)

Всі об'єкти для вставки на новому слайді у вигляді значків: додавання таблиці, діаграми, малюнка, рисунка, організовану діаграму, кліп з колекції. Клацнув на такому значку, можна відкрити відповідне діалогове меню вибору об'єкта з маючих на комп'ютері.

Видалення. Якщо потрібно видалити якийсь слайд, необхідно зробити наступне:

- Виділити слайд в режимі сортувальника та зробити його текучім в іншому режимі.

- Виконати команду Правка-Видалити слайд чи натиснути Delete.

Перестановка. Щоб виконати перестановку якогось слайду, найкраще встановити для презентації режим сортувальника, потім виділити потрібний слайд та перемістити його на потрібне місце, утримуючи натиснутою ліву кнопку миші.

Дизайн слайду

В області задач Дизайн слайду є три варіанти зміни дизайну:

- з застосуванням шаблонів оформлення;

- з коректировкою кольорової схеми;

- з використанням ефектів анімації.

Замітка. Іншим способом активізації області задач Дизайн слайду являється команда Формат-Оформлення слайду.

Шаблони оформлення

Існує три типи шаблонів оформлення:

- використовується в цій презентації - шаблони, кожним з яких оформлений хоча би один слайд презентації;

- останні використані - в цій категорії представлені 4 останні використані шаблони;

- доступно для використання - в цій категорії представлені ескізи всіх шаблонів оформлення.

Користувач може змінювати дизайн окремого слайду чи всіх слайдів презентації. Для цього потрібно навести миші на шаблон, за допомогою стрілки розкрити список, та вибрати один з варіантів:

- застосувати для зразка;

- застосувати для всіх слайдів;

- застосувати до виділених слайдів;

- показати крупні ескізи - збільшуються зразки шаблонів в області Застосувати шаблон оформлення.

Кольорові схеми

В області задач Дизайн слайда користувачеві надається можливість окремо змінювати кольорову схему одного чи всіх слайдів, виконаних на основі вибраного шаблону. Для цього необхідно в пункті Кольорові схеми відмітити потрібний ескіз у вікні Застосувати кольорову схему чи клацнути мишкою на одному з пунктів випадаючого меню, завчасно відмітив потрібні слайди. При цьому основні елементи дизайну остануться такими ж, як і в базовому шаблоні, а кольорова схема відмічених слайдів зміниться.

Крім того, в меню Формат змінюється команда Фон, дозволяючи вибрати заливку, яка буде використана у якості фона слайдів. У вікні Фон також мається опція Виключити фон зразка. Якщо її активувати, то у вибраній кольоровій схеми не буде приймати участь фон шаблона оформлення.

Ефекти анімації

За допомогою використання ефектів анімації при оформленні слайдів в програмі PowerPoint користувачі мають можливість зробити презентацію більш цікавою та підкреслити найбільш важливі аспекти теми.

Для того щоб скористуватися готовими засобами анімації, треба на панелі Дизайн слайда вибрати пункт Ефекти анімації. При цьому в області задач Дизайн слайда з'явиться вікно Застосувати до виділених слайдів, в якому у вигляді списку будуть приведені назви схем анімації, відсортованих за категоріями:

- останні використані - 5 останніх використаних ефектів;

- без анімації - відміняє всі анімаційні ефекти;

- простий - 13 простих ефектів, які застосовуються до заголовку та основного тексту;

- середній - 9 ефектів;

- складний - 11 складних ефектів.

Щоб застосувати необхідний ефект до вибраного слайду, треба в області Застосувати до виділених слайдів відмітити мишкою потрібну анімаційну схему. При цьому користувачеві надається можливість попереднього перегляду вибраного варіанта ефекту, використовуючи кнопки Перегляд чи Показ слайдів.

Хід роботи

1. Ознайомитися з теоретичними відомостями.

2. Створити нову презентацію за варіантом та щоб вона відповідала вимогам до презентації.

3. Продемонструвати виконану роботу викладачеві.

4. Оформити звіт та зробити висновок.

Варіанти завдань

№ варіанту

Тема презентації

№ варіанту

Тема презентації

1

Чай

6

Улюблений предмет

2

Відпочинок

7

Улюблена тваринка

3

Навчальний заклад

8

Гороскоп

4

Побут

9

Спортивні змагання

5

Сім'я

10

Водні джерела

Контрольні питання:

1. Які інструменти ви використовували для створення своєї презентації?

2. Чи важливо використання ефектів анімації в презентаціях?

Домашнє завдання:

1. Глушаков С.В., Сурядный А.С. Microsoft Office 2003 / Худож. Оформитель А.С. Юхтман. - Харьков: Фолио, 2005. - 511 с. - (Учебный курс).

навчання слайд презентація спеціаліст

Вибір дидактичної технології.

3. РОЗРОБКА ДИДАКТИЧНИХ МАТЕРІАЛІВ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ

Методична розробка навчальної ділової гри на тему

«Робота зі слайдами»

Цілі навчальної ділової гри:

- дидактична: сформувати знання про сформувати знання про дії зі слайдами та їхній дизайн; сформувати практичні уміння роботи з оформленням слайдів;

- розвиваюча: розвинути та сформувати пам'ять, увагу, вміння слухати, самостійність, абстрактне та логічне вміння, вміння самостійно приймати рішення;

- виховна: виховати почуття поваги до педагога, учбовому обладнанню, матеріалу, літературі, відповідальність, дисциплінованість, почуття роботи з колективом.

Час роботи: 90 хвилин.

Форма організації навчальної діяльності: комбінований урок.

Методи і прийоми навчання: метод кейсу та метод «мозкової атаки».

Дидактичне і матеріально-технічне забезпечення: MS PowerPoint, кейси.

Правила проведення навчальної ділової гри

I. Етап організації роботи

1. Організаційний момент: підготовка дидактичного та матеріально-технічного матеріалу, розбиття учнів на підгрупи.

2. Повідомлення теоретичних відомостей про дії зі слайдами та про дизайн слайдів (який наведений у Додатку 2).

II. Постановка проблеми

3. Потрібно створити презентацію про свій навчальний заклад. На робочому столі кожного комп'ютера знаходяться фотографії навчального закладу.

III. Командна робота

4. Надання часу на вияснення учнями яким чином працюють інструменти області задач Дизайн слайду та які види оформлення застосовуються при роботі з оформленням слайду.

5. Кожний з учнів створює свою презентацію, вибираючи, на свій погляд, найоптимальніші шаблон оформлення, кольорові схеми, ефекти анімації.

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены