Разработка учебно-методического обеспечения курса экологии
Экология в системе подготовки специалистов. Межпредметные связи экологии с другими дисциплинами. Разработка УМК по дисциплине экология. Структура УМК и его значение. Учебно-методическое обеспечение курса "Экология" для очной и заочной формы обучения.
Рубрика | Педагогика |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 03.11.2010 |
Размер файла | 106,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Самостоятельная работа студентов включает в себя следующие основные виды:
изучение учебного материала по учебникам, электронным пособиям и другим информационным источникам;
выполнение письменных самостоятельных работ, дающих возможность обобщить изученный материал и применить полученные знания к решению конкретных задач.
2.3.4 Контрольная работа
Контрольная работа по экологии выполняется студентами заочной формы обучения, изучающими курс «Экология».
Контрольная работа включает в себя ответы на четыре контрольных вопроса и решение четырех задач.
Контрольные вопросы соответствуют учебным программам курса «Экология» и охватывают все составные части экологии, включая общую экологию, экологию человека и прикладную экологию. Ответы на контрольные вопросы должны содержать описательную часть и необходимый иллюстрационный материал (рисунки, графики, таблицы и т.д.). При этом ссылка на литературу, из которой заимствована какая-либо информация, обязательна.
Решаемые в контрольной работе задачи, охватывают бытовую и производственную сферу жизнедеятельности человека и дают представление о загрязнении окружающей природной среды различными веществами и твердыми отходами. Задачи содержат задание на работу, методику выполнения работы и необходимые справочные материалы.
Контрольная работа оформляется по общепринятым правилам и должна включать в себя:
титульный лист;
оглавление;
перечень и ответы на контрольные вопросы;
наименование, исходные данные и решение задачи;
список литературы.
Контрольная работа обязательно подписывается студентом
В методических указаниях приводятся 10 вариантов контрольной работы. Номер варианта контрольной работы студента должен соответствовать последней цифре номера его зачетной книжки.
Варианты контрольной работы
Номер варианта |
Номера контрольных вопросов |
Номера заданий в задачах 1-4 |
|
0 |
1, 11, 21, 31 |
1 |
|
1 |
2, 12, 22, 32 |
2 |
|
2 |
3, 13, 23, 33 |
3 |
|
3 |
4, 14, 24, 34 |
4 |
|
4 |
5, 15, 25, 35 |
5 |
|
5 |
6, 16, 26, 36 |
6 |
|
6 |
7, 17, 27, 37 |
7 |
|
7 |
8, 18, 28, 38 |
8 |
|
8 |
9, 19, 29, 39 |
9 |
|
9 |
10, 20, 30, 40 |
10 |
Контрольные вопросы
Что такое среда обитания и какие среды заселены организмами? Понятие об экологических факторах
Что такое экологическая ниша? Каковы взаимоотношения организмов в биоценозе?
Что понимается под экосистемой? Энергетические потоки в экосистеме
Классификация экосистем.
Что такое биосфера и чем она отличается от других оболочек Земли?
Дайте понятие биосферы. Общие представления о биосфере.
Дайте понятие экологического фактора. Классификация экологических факторов.
Большой и малый круговороты веществ на Земле (в биосфере). В чем состоит их принципиальное отличие?
Живое вещество. Роль живого вещества в биосфере.
Что такое озоновый слой и в чем основная проблема сокращения озонового слоя?
Сформулируйте закон лимитирующего фактора.
Сформулируйте закон толерантности.
Связи и взаимоотношения организмов в экосистеме (перечислить и указать их значение)
Экологические пирамиды и их характеристика.
Что такое природные ресурсы? Классификация природных ресурсов.
Дайте характеристику основных экологических последствий глобального загрязнения атмосферы
В чем суть проблемы загрязнения гидросферы
Дайте краткую характеристику антропогенного воздействия на литосферу
Объясните, почему разработка недр оказывает негативное воздействие на окружающую среду?
В чем негативное воздействие складирования отходов производства и потребления?
В чем суть шумового и электромагнитного загрязнения окружающей среды?
Что называют биологическим загрязнением окружающей среды?
В чем смысл нормирования качества окружающей природной среды?
Какие меры существуют для защиты атмосферы от выбросов загрязняющих веществ?
Какие меры существуют для защиты гидросферы от сбросов сточных вод?
Что понимается под рекультивацией нарушенных территорий?
Охарактеризуйте основные способы защиты растительного мира?
Дайте характеристику экологического права
Что такое экологическая экспертиза?
Что понимается под экологическим мониторингом?
Что характерно для человека как биологического вида и от каких лимитирующих факторов он остается зависим ?
Что такое урбанизация и урбанистические системы ?
Что понимается под антропогенным воздействием на биосферу ?
Какие существуют виды ответственности должностных лиц за экологические нарушения ?
Какие существуют правовые и организационные основы управления охраной окружающей природной среды ?
Понятие энергетических загрязнений. Принципиальные меры защиты среды от воздействия энергетических загрязнений.
Показатели качества природных и сточных вод.
Основные показатели качества среды.
Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды
Основные особенности экологических проблем России
Задачи контрольной работы
Задача 1
Задание. Определить годовое количество и вес люминесцентных ртутьсодержащих ламп, подлежащих замене и утилизации в офисных помещениях или уличном освещении, для условий, представленных в табл.1 .
Разработать мероприятия по складированию и утилизации отработанных люминесцентных ламп.
Таблица 1 Исходные данные для расчета
Номер задания |
Назначение освещения |
Тип ламп |
Количество используемых ламп |
Срок службы лампы |
Число часов работы лампы в году |
Вес одной лампы |
|
n |
q |
t |
т |
||||
шт |
час |
час |
кг |
||||
1 |
Освещение офисных помещений |
ЛБ-20 |
100 |
15000 |
2024 |
0,17 |
|
2 |
Уличное освещение |
ДНАТ-250 |
60 |
14000 |
3650 |
0,25 |
|
3 |
Уличное освещение |
ДНАТ-250 |
160 |
14000 |
2650 |
0,25 |
|
4 |
Освещение офисных помещений |
ЛБ-20 |
80 |
15000 |
1024 |
0,17 |
|
5 |
Уличное освещение |
ДНАТ-250 |
40 |
14000 |
600 |
0,25 |
|
6 |
Освещение офисных помещений |
ЛБ-20 |
20 |
15000 |
3000 |
0,17 |
|
7 |
Уличное освещение |
ДНАТ-250 |
50 |
14000 |
3650 |
0,25 |
|
8 |
Уличное освещение |
ДНАТ-250 |
60 |
14000 |
1600 |
0,25 |
|
9 |
Освещение офисных помещений |
ЛБ-20 |
70 |
15000 |
2000 |
0,17 |
|
10 |
Уличное освещение |
ДНАТ-250 |
80 |
14000 |
2100 |
0,25 |
Методические указания к выполнению задачи
Годовое количество люминесцентных ртутьсодержащих ламп (N), подлежащих замене и утилизации в офисных помещениях или уличном освещении, находится из выражения [6]
, шт/год
где n - количество ламп, используемых в офисных помещениях, шт;
q - срок службы лампы, час;
t - число часов работы лампы в году, час.
Общий вес ламп (М), подлежащих замене и утилизации, подсчитывается так
, кг
т - вес одной лампы, кг
3. При разработке мероприятий по утилизации отработанных люминесцентных ламп необходимо учесть следующее:
отработанные лампы должны складироваться в закрытых картонных коробках в специально отведенном помещении;
отработанные лампы должны ежегодно сдаваться на переработку специализированной организации после заключения соответствующего договора.
Задача 2
Задание. Определить годовой объем, вес и периодичность вывоза твердых бытовых отходов, образующихся в местах проживания людей, согласно приводимым исходным данным (табл. 2).
Разработать мероприятия по сбору и вывозу твердых бытовых отходов из мест проживания людей.
Таблица 2 Исходные данные для расчета
Номер задания |
Тип жилого здания |
Количество жителей |
Среднегодовая норма накопления отходов на одного жителядля г. Иркутска |
Плот-ностьотходов |
Объемконтейнера |
Количество контейнеров на площадке |
|
N |
а |
V |
с |
||||
чел |
мі/год |
т/мі |
мі |
шт |
|||
1 |
5 этажный 45 квартирный дом |
135 |
1,29 |
0,2 |
1 |
3 |
|
2 |
9-ти этажный 72 квартирный дом |
210 |
1,29 |
0,2 |
1 |
5 |
|
3 |
5 этажный 40 квартирный дом |
125 |
1,29 |
0,3 |
2 |
3 |
|
4 |
9-ти этажный 60 квартирный дом |
190 |
1,29 |
0,1 |
2 |
5 |
|
5 |
5 этажный 55 квартирный дом |
145 |
1,29 |
0,2 |
1 |
2 |
|
6 |
4-х этажный 42 квартирный дом |
110 |
1,29 |
0,2 |
2 |
2 |
|
7 |
2-х этажный 8 квартирный дом |
40 |
1,29 |
0,3 |
1 |
3 |
|
8 |
9-ти этажный 70 квартирный дом |
200 |
1,29 |
0,1 |
1 |
4 |
|
9 |
5 этажный 42 квартирный дом |
120 |
1,29 |
0,2 |
1 |
2 |
|
10 |
9-ти этажный 72 квартирный дом |
230 |
1,29 |
0,3 |
2 |
4 |
Методические указания к выполнению задачи
1. Объем, вес и периодичность вывоза отходов, образующихся в местах проживания людей, рассчитывается по территориальным нормам [7]
Объем отходов
, мі/год
Вес отходов
, т/год.
Периодичность вывоза отходов
, дн.
где - средняя норма накопления твердых бытовых отходов на одного жителя (исключая крупногабаритные отходы), мі/год;
- количество жителей, проживающих в жилых зданиях с общим накоплением твердых бытовых отходов, чел;
- плотность отходов, т/мі;
V - объем контейнера, мі;
с - количество контейнеров на площадке, шт.
2. При разработке мероприятий по сбору и вывозу твердых бытовых отходов из мест проживания людей необходимо учесть следующее
Отходы от жилых зданий должны собираться в металлические мусорные контейнера, располагаемые на специальных площадках с ограждением;
Отходы должны регулярно вывозиться на полигон ТБО по заключенным договорам.
К площадкам с мусорными контейнерами должен быть свободный подъезд специализированной техники.
Задача 3
Задание. Определить годовое количество загрязняющих веществ, выбрасываемых в атмосферу, при движении автомобилей по дорогам. В качестве загрязняющих веществ принять угарный газ (СО), углеводороды (несгоревшее топливо СН), окислы азота (NOх ), сажу (С) и сернистый газ (SO2).
Исходные данные для расчета принять в соответствии с табл.3.
Таблица 3 Исходные данные для расчета
Номер задания |
Марка автомобиля |
Тип двигателя внутреннего сгорания (ДВС) |
Число дней работы в году |
Суточный пробег автомобиля |
||
Холодный период ( Х) |
Теплый период (Т) |
|||||
L |
||||||
дн |
дн |
км |
||||
1 |
Газель Газ3221 |
Б |
200 |
100 |
110 |
|
2 |
Газель Газ3221 |
Д |
200 |
100 |
150 |
|
3 |
Зил 130 |
Б |
200 |
100 |
150 |
|
4 |
Зил 130 |
Д |
200 |
100 |
180 |
|
5 |
Газель Газ3221 |
Б |
250 |
120 |
110 |
|
6 |
Газель Газ3221 |
Д |
250 |
120 |
150 |
|
7 |
Зил 130 |
Б |
230 |
130 |
150 |
|
8 |
Зил 130 |
Д |
230 |
130 |
200 |
|
9 |
Зил 130 |
Д |
220 |
120 |
200 |
|
10 |
Газель Газ3221 |
Б |
220 |
120 |
100 |
Примечание: Б, Д - бензиновый и дизельный двигатели соответственно
Методические указания к выполнению задачи
Годовое количество загрязняющих веществ при движении автомобилей по дорогам рассчитывается отдельно для каждого наименования (СО, СН, NOх, С и SO2) по формуле [8]
где - пробеговые выбросы загрязняющих веществ при движении автомобилей в теплый и холодный периоды года, г/км. Значения принимаются в соответствии с данными табл. 4 [9];
L - суточный пробег автомобиля, км;
- количество рабочих дней в году в теплый и холодный периоды года соответственно, дн.
Таблица 4 Пробеговые выбросы загрязняющих веществ грузовыми автомобилями отечественного производства
Тип автомобиля |
Тип ДВС |
Удельные выбросы загрязняющих веществ , г/км |
||||||||||
СО |
СН |
NOх |
C |
SO2 |
||||||||
Т |
Х |
Т |
Х |
Т |
Х |
Т |
Х |
Т |
Х |
|||
Газель |
Б |
22,7 |
28,5 |
2,8 |
3,5 |
0,6 |
0,6 |
- |
- |
0,09 |
0,11 |
|
Д |
2,3 |
2,8 |
0,6 |
0,7 |
2,2 |
2,2 |
0,15 |
0,20 |
0,33 |
0,41 |
||
ЗИЛ 130 |
Б |
29,7 |
37,3 |
5,5 |
6,9 |
0,8 |
0,8 |
- |
- |
0,15 |
0,19 |
|
Д |
3,5 |
4,3 |
0,7 |
0,8 |
2,6 |
2,6 |
0,20 |
0,30 |
0,39 |
0,49 |
Примечание: Т, Х- теплый и холодный периоды года соответственно.
Б, Д - бензиновый и дизельный двигатели соответственно
Задача 4
Задание. Определить годовое количество пыли, выбрасываемой в атмосферу при погрузке горной породы в автосамосвал БеЛАЗ 548.
Исходные данные для расчета принять в соответствии с табл.5.
Таблица 5 Исходные данные для расчета
Номер задания |
Влажность горной массы |
Скорость ветра в районе работ |
Высота разгрузки горной массы |
Часовая производительность |
Время смены |
Число смен в сутки |
Количество рабочих дней в году |
|
ц |
V |
Н |
Q |
|||||
% |
м/с |
м |
т/ч |
час |
шт |
дн |
||
1 |
4,0 |
4,1 |
1 |
920 |
8 |
3 |
220 |
|
2 |
5,8 |
6,3 |
1 |
1200 |
8 |
3 |
220 |
|
3 |
4,2 |
4,5 |
1 |
920 |
8 |
2 |
210 |
|
4 |
5,4 |
5,3 |
1 |
1200 |
8 |
3 |
210 |
|
5 |
4,5 |
4,9 |
1 |
920 |
8 |
2 |
230 |
|
6 |
6,8 |
4,3 |
1 |
1200 |
8 |
3 |
230 |
|
7 |
4,7 |
2,1 |
1 |
920 |
8 |
2 |
220 |
|
8 |
7,8 |
6,3 |
1 |
1200 |
8 |
3 |
240 |
|
9 |
4,9 |
3,1 |
1 |
920 |
8 |
2 |
220 |
|
10 |
6,9 |
7,3 |
1 |
1200 |
8 |
3 |
240 |
Методические указания к выполнению задачи
Годовое количество пыли, выделяющейся при работе экскаваторов, рассчитывается по формуле [8]
, т/год
где - коэффициент, учитывающий влажность перегружаемой горной породы (принимается по табл.6);
- коэффициент, учитывающий скорость ветра в районе ведения экскаваторных работ (принимается по табл.7);
- коэффициент, зависящий от высоты падения горной породы при разгрузке ковша экскаватора в автомобиль (принимается по табл.8);
- удельное выделение пыли с тонны перегружаемой горной породы, принимается равной 3,5 г/т;
Q - часовая производительность экскаватора, т/час;
- время смены, час;
- количество смен в сутки, шт;
- количество рабочих дней в году, дн.
Таблица 6 Зависимость величины коэффициента К1 от влажности горной породы
Влажность породы (ц), % |
Значение коэффициента К1 |
|
3,0 - 5,0 |
1,2 |
|
5,0 - 7,0 |
1,0 |
|
7,0 - 8,0 |
0,7 |
Таблица 7 Зависимость величины коэффициента К2 от скорости ветра
Скорость ветра (V), м/с |
Значение коэффициента К2 |
|
до 2 |
1,0 |
|
2-5 |
1,2 |
|
5-7 |
1,4 |
|
7-10 |
1,7 |
Таблица 8 Зависимость величины коэффициента К3 от высоты разгрузки горной породы
Высота разгрузки горной породы (Н), м |
Значение коэффициента К3 |
|
1,5 |
0,6 |
|
2,0 |
0,7 |
|
4,0 |
1,0 |
|
6,0 |
1,5 |
2.2.7 Вопросы к экзамену
Вариант |
Вопросы |
|
1 |
1. Экология как наука. Предмет и методы экологии. Определение, принципы классификации, основные разделы экологии 2. Рекультивация нарушенных территорий. |
|
2 |
1. Системный подход в экологии. Понятие системы и системного подхода. Основные системные принципы. 2. Глобальное загрязнение атмосферы - проблема «парникового эффекта». |
|
3 |
1. Моделирование в экологии. Модель как вспомогательный объект изучения. Требования к модели. Математические модели экосистем. 2. Глобальное загрязнение атмосферы - проблема «кислотных дождей». |
|
4 |
1. Понятие среды обитания организма. Основные среды жизни. 2. Классификация отходов. Проблема утилизации и ликвидации отходов. |
|
5 |
1. Экологические факторы. Определение экологического фактора. Осн. принципы классификации факторов. Периодические и непериодические факторы среды 2. Красные книги. |
|
6 |
1. Абиотические факторы среды. Климатические, орографические, эдафогенные, химические, физические факторы. 2. Локальное загрязнение атмосферы - смог. Виды смога. |
|
7 |
1. Биотические факторы среды. Внутривидовые и межвидовые взаимодействия. 2. Обращение с радиоактивными отходами |
|
8 |
1. Лимитирующие факторы. Закон минимума (Закон Ю. Либиха), определение лимитирующего экологического фактора. 2. Шумовое загрязнение среды. Защита от шумового воздействия. |
|
9 |
1. Совокупное и изолированное действие факторов. Закон независимости факторов (Закон В.Р. Вильямса). 2. Антропогенные воздействия на природу на разных этапах развития человеческого общества. |
|
10 |
1. Закон толерантности (Закон В. Шелфорда). Пределы толерантности. Эври- истенобионты. 2. Глобальное загрязнение атмосферы - проблема разрушения озонового слоя. Озоновый слой и его значение для жизни. «Озоновые дыры». |
|
11 |
1. Биоиндикация. 2. Классификация природных ресурсов. |
|
12 |
1. Популяция как форма существования вида. Определение популяции. Основные характеристики популяций. 2. Начальные этапы развития охраны природы в истории человечества. |
|
13 |
1. Численность популяций. Типы кривых роста популяций. 2. Понятие, виды и формы природопользования. |
|
14 |
1. Биоценоз. Видовой состав биоценоза. Доминанты, субдоминанты, редкие(случайные) виды. 2. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Участие России в международных природоохранных программах. |
|
15 |
1. Динамика сообществ. Сукцессии. Первичные и вторичные сукцессии. Климаксное сообщество. 2. Тепловое загрязнение среды. |
|
16 |
1. Автотрофные и гетеротрофные, фотосинтезирующие и хемосинтезирующие организмы. 2. История охраны природы в нашей стране. |
|
17 |
1. Экосистема - структурная единица биосферы. Понятие экосистемы. Типы экосистем. 2. Основные источники загрязнения атмосферы. |
|
18 |
1. Круговорот веществ в экосистеме. Продуценты, консументы, редуценты. 2. Экологическая экспертиза. |
|
19 |
1. Трофическая структура экосистемы. Пищевые цепи и пищевые сети.(пастбищные и детритные). Эффект накопления веществ в пищевых цепях. 2. Основные принципы стратегии устойчивого развития. |
|
20 |
1. Поток энергии в экосистеме. Правило 10 %. 2. Сокращение лесных ресурсов планеты и его последствия. |
|
21 |
1. Экологические пирамиды. Пирамида чисел (пирамида Элтона). Пирамида биомасс. Пирамида продукции (пирамида энергии) 2. Основные аспекты охраны природы. |
|
22 |
1. Биосфера - глобальная экосистема. Границы биосферы. Функции биосферы. 2. Нормирование качества окружающей среды. Основные экологические нормативы. |
|
23 |
1. Живое вещество. Определение живого вещества по В.И. Вернадскому. Функции живого вещества. 2. Основные источники экологического права России. Закон РФ «Об охране окружающей природной среды» от 19.12.1991 г. |
|
24 |
1. Ноосфера и техносфера как этапы развития биосферы. 2. Особо охраняемые природные территории (ООПТ). |
|
25 |
1. Законы Б.Коммонера. 2. Глобальное загрязнение Мирового Океана. Основные источники загрязнения водного бассейна. |
Подобные документы
Комплексное учебно-методическое обеспечение (КУМО) образовательного процесса: понятие, сущность. Дидактические средства обучения. Проектирование учебно-методического комплекса по основам логики для студентов I курса, его структура и этапы разработки.
курсовая работа [22,4 K], добавлен 08.10.2010Исследование межпредметных связей в психологическом, педагогическом, методическом аспектах. Разработка теоретических основ построения учебно-методического комплекса, реализующего межпредметные связи математики со смежными дисциплинами в технической школе.
контрольная работа [269,9 K], добавлен 25.12.2014Характеристика основных разделов изучения экологии в школе. Отличительные черты общей и социальной экологии. Обзор проблемных вопросов в разделе "Социальная экология". Методическая разработка урока экологии на тему: "Человек, как биосоциальное существо".
курсовая работа [50,3 K], добавлен 15.06.2010Состав учебно-методических комплексов, их виды. Методы обучения как составная часть учебно-методического комплекса, урок как его элемент. Программно-методическое обеспечение образовательной области "Технология". Преподавание раздела "Вышивка "Хардангер".
дипломная работа [3,3 M], добавлен 04.11.2015Определение роли "полевой экологии" в учебно-исследовательской деятельности. Ознакомление с опытом развития экологического натуралистического образования за рубежом. Рассмотрение истории создания и основных принципов работы ассоциации "Экосистема".
реферат [30,4 K], добавлен 21.04.2010Знакомство с основными особенностями разработки листов рабочей тетради по дисциплине "Экология". Рассмотрение методических рекомендаций для составления рабочих тетрадей, анализ проблем. Общая характеристика экологизации современного учебного процесса.
курсовая работа [134,8 K], добавлен 06.01.2014Преподавание экологии в младших классах российской школы. Эколого-химические понятия, локальные и глобальные экологические проблемы. Загрязнение атмосферы, нарушение озонового слоя, кислотные дожди. Анализ проведенных учебно-воспитательных мероприятий.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 04.10.2009Реализация требований федеральных государственных образовательных стандартов НПО по профессии "Парикмахер". Разработка учебно-методического комплекса для обучающей деятельности преподавателя или мастера по освоению курса "Основы физиологии кожи и волос".
дипломная работа [8,8 M], добавлен 19.09.2014Теоретические основы и дидактическая цель модульного обучения как программы, индивидуализированной по содержанию, методам, темпу учебно-познавательной деятельности и уровню самостоятельности студентов. Учебно-лекционные блоки по дисциплине "Социология".
курсовая работа [57,2 K], добавлен 24.06.2011Учебно-воспитательное значение экскурсий. Методика учебных экскурсий по экологии. Выбор объекта, организационные вопросы подготовки. Комплексные экскурсии и их проведение. Экскурсия на водоочистную станцию, в пожарное депо и отопительную котельную.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 06.10.2009