Развитие образовательных технологий в начальном профессиональном образовании

Обосновано, что повышение квалификации педагогов, основанное на внедрении образовательной и педагогических технологий, важно начинать с приоритета развивающей цели над обучающей, с «профессиональной реабилитации педагога», с «распредмечивания» организации методической работы по освоению педагогических технологий и организации психологического сопровождения развития педагогического коллектива с использованием здоровьесберегающих технологий.

8. Полученные в ходе исследования выводы позволили сформулировать концепцию развития педагогического коллектива на основе внедрения современных образовательных технологий НПО, выявить и сформулировать психологические, технологические и управленческие условия управления процессом технологизации, разработать модели внедрения образовательных технологий. Результаты диагностики и проведенного мониторинга подтвердили выдвинутую гипотезу, что проектирование, апробация и освоение образовательных технологий начального профессионального образования создает предпосылки для реализации личностно-развивающей парадигмы, является важным фактором формирования компетентного педагогического коллектива. Экспериментальная работа с педагогическими коллективами учреждений профессионального образования г. Москвы и ряда регионов России подтвердила эффективность поэтапной организации перехода от частно-методической системы к технологической на основе моделей внедрения образовательных технологий.

Проведенное исследование обладает прогностическим потенциалом. Необходимо продолжить разработку методологии образовательных стандартов нового поколения с точки зрения повышения их технологичности и измеримости, интеграции начального и среднего профессионального образования, теоретических основ внедрения образовательной технологии, основанной на компетенция, в учреждениях профессионального образования, технологий повышения квалификации действующих педагогических кадров и подготовки педагогов нового поколения, способных работать в компетентностно-ориентированном образовательном процессе.

Основное содержание исследования отражено в 4 монографиях, 13 учебно-методических пособиях, а также в 62 публикациях, в том числе 30 в изданиях, рекомендованных ВАК.

Монографии

1. Михайлова Н. Н. Проектирование образовательных технологий в профессиональном колледже. М.: Издательство НОУ ИСОМ, 2007. (14,5 п.л.)

2. Михайлова Н. Н. Управление внедрением образовательных технологий эффективных в профессиональном образовании. Монография. - М.: Издательский Центр АПО, 2001. (10,5 п.л.)

3. Михайлова Н. Н. Целеполагание педагогической деятельности в условиях технологизации образования. Монография. - М.: Издательство ИРПО РФ, 2001. (11,7 п. л.)

4. Михайлова Н. Н. (в соавторстве) Технология управления развитием педагогической деятельности. Монография - М.: Издательство ИРПО РФ, 2001. (авторский текст - 11 п. л.)

Учебные пособия и методические рекомендации

1. Михайлова Н. Н. (в соавторстве) Мониторинг успешности обучения в профессиональном лицее. - М.: Издательский Центр АПО, 2005. (автор. текст - 7 п.л.)

2. Михайлова Н. Н. Психолого-педагогические особенности профобразования при использовании в обучении новых информационных технологий. - М.: ОАО «Газпром», 1998. (9,3 п.л.)

3. Михайлова Н.Н. (в соавторстве) Образовательные технологии и адаптация выпускников профессиональных образовательных учреждений на рынке труда. / Реформирование социальной политики России и активная политика занятости молодежи. Коллективная монография. - М.: МСЭУ, 2002. (автор. текст 0,5 п.л.)

4. Михайлова Н.Н. (в соавторстве) Комплексный подход к использованию развивающих педагогических технологий. Учебно-практическое пособие (изд. 2). - М.: Издательский Центр НОУ ИСОМ, 2004. (автор. текст - 7 п.л.).

5. Михайлова Н.Н. (в соавторстве) Технология моделирования содержания образования (на примере развития многопрофильного лицея). Учебно-практическое пособие. - М.: Издательский Центр АПО, 2001. (автор. текст - 7 п.л.)

6. Михайлова Н.Н. (в соавторстве) Комплексный подход к использованию развивающих педагогических технологий. Учебно-практическое пособие. - М.: Издательство ИРПО РФ. 2001. (авторский текст - 7 п.л.)

7. Методические и справочные материалы по внедрению развивающих педтехнологий в профессиональное образование./Под ред. Михайловой Н.Н. - М.: Издательский Центр АПО, 2000. (авторский текст - 6,5 п.л.)

8. Михайлова Н.Н. (в соавторстве) Применение заданий с профессиональной направленностью при организации обучения математики в ПТУ строительного профиля. - М.: ВНМЦ ПО, 1988. (автор. текст - 10 п.л.)

9. Михайлова Н.Н (в соавторстве) Организация работы методиста с педагогическим коллективом на диагностической основе. Методические рекомендации. ИРПО, - М .: 1995. (авторский текст - 1 п.л.)

10. Методические рекомендации по внедрению развивающих педагогических технологий в профессиональное образование./Под ред. Михайловой Н.Н. - Советск, 1999. (авторский текст - 4,2 п.л.)

11. Михайлова Н.Н (в соавторстве) Методические рекомендации к программе кружка «Математика в профессии строителя» Методические рекомендации. - М.: ВНМЦПТОМ, 1986. (авторский текст - 4 п.л.).

12. Михайлова Н.Н. Профессиональная направленность обучения на уроках математики в ПТУ строительного профиля Методические рекомендации. - М.: ВНМЦПТОМ, 1986. (4,3 п.л.)

13. Михайлова Н.Н. (в соавторстве) Преподавание математики в ПТУ строительного профиля с профессиональной направленностью. Методические рекомендации - М.: ВНМЦПТОМ, 1986. (авторский текст - 5 п.л.)

Научные публикации

Публикации в изданиях рекомендованных ВАК РФ, всего 30 в том числе:

1. Михайлова Н.Н. Технологизация начального профессионального образования в условиях его модернизации //Профессиональное образование, 2006, № 7, (0,5 п.л.).

2. Михайлова Н.Н. Мы готовим современных педагогов. //Профессиональное образование, 2006, № 7, (0,3 п.л.).

3. Михайлова Н.Н. Технологизация образования как стратегия преодоления кризиса.// Среднее профессиональное образование, 2001, № 8, (0,4 п.л.).

4. Михайлова Н.Н. Технологии профшколы. //Профессиональное образование, 2005, №.04, (0,4 п.л.).

5. Михайлова Н.Н. Переходная модель обучения. // Народное образование, 1997, № 9, (0,6 п.л.).

6. Михайлова Н.Н. Технология защиты от стресса на курсах повышения квалификации. //Профессиональное образование, 2005, № 1, (0,3 п.л.).

7. Михайлова Н.Н. Повышение квалификации педагогов на ФПК ИРПО//Профессиональное образование, 2003, №.1, (0,4 п.л.)

8. Михайлова Н.Н. Педтехнологии: содержание и критерии. //Профес-сиональное образование, 2002, №.9, (0,4 п.л.).

9. Михайлова Н.Н. Освоение педагогических технологий. //Профес-сиональное образование, 2002, №.5, (0,3 п.л.)

10. Михайлова Н.Н. Образовательная технология начального профессионального образования основанная на компетенциях. //Профессиональное образование, Приложение. Новые педагогические исследования, 2006, № 3, (3 п.л.).

11. Михайлова Н.Н. От традиционной организации учебного процесса к новым педагогическим технологиям. Часть 1. // Профессиональное образование, 1997, № 9, (0,5 п.л.).

12. Михайлова Н.Н. От традиционной организации учебного процесса к новым педагогическим технологиям. Часть 2. // Профессиональное образование, 1997 № 11, (0,5 п.л.).

13. Михайлова Н.Н. От традиционной организации учебного процесса к новым педагогическим технологиям Часть 3. // Профессиональное образование, 1997, № 12, (0,5 п.л.).

14. Михайлова Н.Н. Принципы и модель внедрения здоровьесберегающих технологий. //Профессиональное образование, Приложение. Новые педагогические исследования, 2005, № 5, (1,5 п.л.).

15. Михайлова Н.Н. Технологичность и измеримость стандартов начального профессионального образования //Профессиональное образование, Приложение. Новые педагогические исследования, 2007, № 3, (1,5 п.л.).

16. Михайлова Н.Н. Основы развивающих педагогических технологий. //Профессиональное образование, 1999, № 8, (0,4 п.л.)

Статьи в научных сборниках и журналах всего 32, в том числе:

1. Организация экспериментальной и научно-исследовательской деятельности в условиях модернизации профессионального образования в педагогических колледжах г. Москвы./Сб. Подготовка специалиста в условиях СПО. Москва, 2007, (0,4 п.л.).

2. Модель внедрения образовательных технологий на основе психологической перестройки педагога./ Сб. Образовательные технологии эффективные в профессиональном образовании. Москва, 2007, (0,5 п.л.).

3. Михайлова Н.Н. Образовательная технология начального профессионального образования, основанная на компетенциях. /Сб. Новые технологии образования. Москва, 2007,(1,2 п.л.).

4. Михайлова Н.Н. Педагогические условия проектирования образовательных технологий начального профессионального образования. /Сб. Инновационные образовательные технологии начального и среднего профессионального образования. С-Пб,2007, (0,7 п.л.).

5. Михайлова Н.Н. Личностно-ориентированные методы методической работы в условиях освоения образовательных технологий. /Сб. Начальное и среднее профессиональное образование в округе. ИРРО Ханты-Мансийск, 2007, Выпуск 2, (0,5 п.л.).

6. Михайлова Н.Н. Черкашин И.М. Модель внедрения здоровьесберегающих технологий в профессиональном образовании Ханты Мансийского АО. /Сб. Начальное и среднее профессиональное образование в округе. ИРРО Ханты-Мансийск, 2007, Выпуск 2, (0,5 п.л.).

7. Михайлова Н.Н. Мы в ответе за тех, кого приручили. /Сб. Начальное и среднее профессиональное образование в округе. ИРРО Ханты-Мансийск, 2004, Выпуск 1, (0,4 п.л.).

8. Михайлова Н.Н. Деятельностный подход в обучении студентов педагогической теории, системам, технологиям./Сб. ВЕСТНИК, Екатеринбург. Из-во Урал ГППУ 2001. Вып. № 1(28). (0,5 п.л.)

9. Михайлова Н.Н. Роль психологического мышления в освоении студентами личностно ориентированных образовательных технологий /Сб. ВЕСТНИК, Екатеринбург. Изд-во 2001. Вып. 2001, № 2 (29), (0,4 п.л.).

10. Михайлова Н.Н. Филимонова О.Л. Организации самостоятельной учеб-ной деятельности студентов с использование информационных технологий. /Сб. ВЕСТНИК, Екатеринбург, Из-во Урал ГППУ, 2001. Вып. 2001, 2(29), (0,4 п.л.)

11. Михайлова Н.Н. Здоровье учителя как путь к развивающему обучению. /Сб. Начальное и среднее профессиональное образование в округе. ИРРО Ханты-Мансийск, 2004, Выпуск 1, (0,5 п.л.).

12. Михайлова Н.Н. Преподаватель как субъект педагогической деятельности /Альманах Новые педагогические исследования, 2003, № 4, (1,5 п.л.).

13. Михайлова Н.Н, Гайворонский Н. М. Проектирование развития многопрофильного лицея в условиях социального партнерства. - М.: //Справочник руководителя образования. ДАМОС, 2002, № 0, (0,5 п.л.).

14. Михайлова Н.Н. Педагогические технологии и «лечебная педагогика» //Сб. Новые исследования в профессиональном образовании. - Краснодар, АПО, «Северный Кавказ», (0,4 п.л.).

15. Михайлова Н.Н. Развитие УНПО в условиях технологизации образования. / Сб. Новые исследования в профессиональном образовании. - М.: - Краснодар, АПО, «Северный Кавказ», (0,4 п.л.).

16. Михайлова Н.Н., Черкашин И.М. Модель внедрения здоровьесберегающих технологий в профессиональном образовании Ханты Мансийского АО. /Сб. Начальное и среднее профессиональное образование в округе. ИРРО Ханты-Мансийск, 2005, Выпуск 2, (0,5 п.л.).

Диссертационные исследования, выполненные под научным руководством докторанта

1. Буянова Н.В. Модель внедрения развивающих технологий обучения в профессиональном лицее - М., 1999. - 221 с.

2. Жилина Н.Д. Информационные технологии в процессе преподавания блока геометро-графических дисциплин в вузах строительного профиля - М., 1999. - 169 с.

3. Грудо Т.А. Проектирование и реализация модели профессионального социально - образовательного комплекса (в условиях малых городов крайнего севера) - М., 1999. - 208 с.

4. Семенова О.А. Применение педагогических технологий в преподавании специальных дисциплин в профлицее (на примере дисциплины «Технология электрической сварки плавлением») - М., 2000. - 168 с.

5. Демашева М.Е. Управление развитием педагогической деятельности коллектива профессионального училища - М., 2000. - 178 с.

6. Гайворонский Н.М. Развитие многопрофильного профессионального лицея в условиях социального партнерства - М., 2001. - 165 с.

7. Гильманова Г.В. Мониторинг эффективности изучения учебного предмета в профессиональном лицее. - М., 2004. - 177 с.

8. Таборидзе Л.В. Личностно-ориентированная модель повышения квалификации педагогических работников профессионального лицея. - М.,2006. - 234 с.