Анализ учебников и учебных программ по информатике

1

Лабораторная работа № 1

Тема: Анализ учебников и учебных программ по информатике

Цель: Сравнить уровень и содержание образования по информатике с 1985 года по настоящее время; выявить тенденции развития учебников и учебных программ по информатике.

Ход работы:

Схема анализа учебника:

1. Автор, название, год издания.

2. Структура учебника и нумерация.

3. Содержание отдельных пунктов учебника:

а) соответствие по содержанию и объему учебного материала Государственному стандарту и обязательному минимуму содержания образования по информатике;

б) ставятся ли автором вопросы для самоконтроля;

4. Анализ задач и упражнений учебника:

а) достаточно ли задач и упражнений для закрепления теоретического материала и самостоятельной работы;

б) расположены ли они с нарастанием трудности их решения;

в) соответствует ли содержание задач целям воспитания учащихся;

г) имеются ли задачи для устных вычислений, а также задачи повышенной сложности? Приведите примеры задач, развивающих математическое мышление или конструктивные способности учащихся.

д) имеются ли задачи с занимательным и историческим содержанием?

5. Доступным ли языком излагается содержание учебного материала; его убедительность; красочность; простота и т.п. Приведите примеры.

6. Как иллюстрирован учебник (чертежи, рисунки, графики и т.п.), их качество и правильность расположения?

7. Включен ли учебник в список рекомендованных учебников МО (и в каком качестве)?

8. Есть ли материал для внеклассной работы?

9. Реализованы ли в учебнике межпредметные связи курса информатики?

10. Каковы методические отличия учебника от учебников других авторов?

11. Какие программно-педагогические средства и программное обеспечение (системное, инструментальное и прикладное) необходимо для реализации данного курса информатики?

12. Ваше мнение об учебнике.

Задание 1.

Анализ учебника информатики:

1. Н. Угринович, «Информатика и информационные технологии. 10-11 класс.», 2003 год.

2. Рекомендации по использованию пособия … 10

Раздел I. Основы информатики … 11

Введение в информатику … 12

Глава 1. Компьютер и программное обеспечение … 18

Глава 2. Информация. Двоичное кодирование информации … 72

Глава 3. Основы логики и логические основы компьютера … 122

Глава 4. Основы алгоритмизации и объективно-ориентированного программирования … 146

Глава 5. Моделирование и формализация … 237

Глава 6. Информатизация общества … 287

Раздел II. Информационные и коммуникационные технологии … 303

Глава 7. Технология обработки графической информации … 304

Глава 8. Компьютерные презентации … 323

Глава 9. Технология обработки текстовой информации … 337

Глава 10. Технология обработки числовых данных … 361

Глава 11. Технология хранения, поиска и сортировки информации … 379

Глава 12. Коммуникационные технологии … 408

Глава 13. Основы языка гипертекстовой разметки документов … 467

Ответы и указания к решению … 488

Приложения … 505

Словарь компьютерных терминов … 505

История развития вычислительной техники … 508

История развития персональных компьютеров … 509

Основные тэги HTML … 510

3. Содержание отдельных пунктов учебника:

а) Содержание и объём учебного материала данного учебника соответствует Государственному стандарту и обязательному минимуму содержания образования по информатике;

б) В данном учебнике автор не ставит вопросы для самоконтроля.

4. Анализ задач и упражнений учебника:

а) В данном учебнике есть задачи для закрепления теоретического материала, но их недостаточно;

б) Задачи составлены в соответствии с теоретическим материалом и расположены с нарастанием трудности их решения;

в) Задачи не соответствуют целям воспитания;

г) В учебнике имеются задачи для устных вычислений, а задачи повышенной сложности отсутствуют.

Примеры задач, развивающих математическое мышление или конструктивные способности учащихся:

- Экспериментальным путём определить разрешение вашей мыши. Сравнить со значением, приведённым в техническом описании.

- Построить информационную модель локальной сети школьного компьютерного класса.

д) В учебнике имеются задачи с занимательным и историческим содержанием.

5. Учебный материал изложен доступным языком, достаточно просто и убедительности. Для красочности в учебнике имеется множество иллюстраций.

6. Учебник иллюстрирован необходимыми графиками, рисунками, чертежами, схемами. Иллюстрации расположены согласно изложению теоретического материала. Качество иллюстраций - удовлетворительное.

7. Учебник включен в список рекомендованных учебников МО за 2006-2007 уч.г. в качестве практикум, методическое пособие 7-11 классы.

8. Материалы для внеклассной работы отсутствуют.

9.Межпредметные связи курса информатики в данном учебнике не реализованы.

10. Учебник предназначен для изучения курса "Информатика и информационные технологии" в общеобразовательных учреждениях. Данный учебник соответствует Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (профильный уровень) на 50%.

11. Для реализации данного курса информатики необходима ЭВМ и соответствующее ей ПО.

12. Учебник рекомендован Министерством образования РФ в качестве учебника по информатике 10-11 классов естественно-математического профиля общеобразовательных учреждений. В учебнике материал изложен доступно, с иллюстрациями и пояснениями. Для закрепления теоретического материала имеются вопросы для самоконтроля, а также упражнения и задачи.

Задание 2.

Сравнительный анализ изучения определенной темы школьного курса по учебникам информатики.

Тема: «Графические редакторы».