Опыт развития и внедрения электронного обучения в Великобритании

11

Опыт развития и внедрения электронного обучения в Великобритании

Дистанционное, а точнее, электронное обучение (от общепринятого термина e-learning; в действительности понятия дистанционное обучение и e-learning неравнозначны, но в России обычно трактуются одинаково, поэтому не будем нарушать традиции) занимает в современной системе обучения прочные позиции, органично дополняя очное обучение и разнообразные очные тренинги и курсы. Электронное обучение активно используется как в учебных заведениях, так и на предприятиях и, по данным IDC, по степени популярности оно довольно скоро догонит очное. Ведущие мировые аналитические компании предсказывают ему большое будущее и утверждают, что мировой рынок систем дистанционного обучения является источником больших возможностей для продавцов и инвесторов. В лучших высших учебных заведениях мира созданы центры e-learning, позволяющие пройти дистанционное обучение с получением соответствующего диплома; активно развиваются корпоративные учебные центры компаний и государственных структур, а годовой доход на рынке e-learning в ряде стран исчисляется уже в миллиардах.

Столь большой интерес к электронному обучению объясняется довольно просто. В последнее десятилетие произошли значительные изменения на рынке труда: возросли требования к персоналу, практически во все сферы деятельности начали широко внедряться ИТ-технологии, а сам персонал стал более мобильным. Подобные изменения обусловили необходимость создания условий для непрерывной, быстрой, гибкой, и одновременно высококачественной подготовки кадров, и поскольку традиционные системы обучения не способны соответствовать данным потребностям, потребовался поиск альтернативных систем.

В 1969 г. в Великобритании был открыт первый в мире университета дистанционного образования - Открытый Университет Великобритании, он был назван так, чтобы показать его доступность за счет невысокой цены и отсутствия необходимости часто посещать аудиторные занятия.

В таких странах, как США, Великобритания, Австралия, Новая Зеландия, Канада электронное обучение является практикой образовательной и трудовой деятельности, повседневной жизни. Так, в Австралии на высшем политическом уровне были приняты документы: Австралийская стратегическая основа информационной экономики на 2004-2006 гг. «Возможности и проблемы информационной эпохи» и План действий в области образования и подготовки кадров для информационной экономики на 2005-2007 гг. «Создание культуры знаний», ядром которого является электронное обучение.

В Новой Зеландии приняты e-learning стратегии для образования и их названия говорят сами за себя: Интерактивное образование (1998); Цифровые горизонты (2002); План действий для школ в области электронного обучения на 2006-2010 гг. Последовательная политика расширения использования электронного обучения осуществляется и в отношении высшей школы.

Великобритания занимает 8 место в мире по готовности к информационному обществу в течение многих лет. Страна вышла на 1 место в Европе по обеспечению доступа преподавателей к информационным и коммуникационным технологиям, их компетенции и мотивации к использованию ИКТ в учебном процессе. Процент таких преподавателей составляет 60,2%. Следующий шаг - глубокое овладение новой «электронной» педагогикой (e-pedagogy) - предусмотрен правительственной стратегией развития образования на 2008 - 2014 гг.

В Европе дистанционное образование в основном развивается «открытыми» университетами, которые финансируются правительством. Первоначально европейская организация ДО, появившаяся в Великобритании в конце 60-х годов, была в значительной мере похожа на советскую систему заочного образования. Разница заключалась в том, что обучение организовывалось максимально близко к месту проживания студентов, где они занимались самостоятельно с использованием специальных пособий; соответственно, не требовалось длительных отрывов учащихся от основной деятельности. Кроме того, важнейшая роль в процессе обучения возлагалась на «тьюторов» (вспомогательных преподавателей), которые, проживая недалеко от студентов, должны были консультировать их в процессе обучения, проводить семинары, воскресные школы и пр. Часть курсов была организована с использованием телевидения и радио.

В последнее время в европейском ДО все больше используются современные компьютерные и коммуникационные технологии, так что чисто технологическая разница между североамериканской и европейской организациями ДО стирается. Программы электронного высшего образования разрабатываются более чем в 30 странах, включая страны третьего мира. В целом ДО в Европе получило интенсивное развитие в начале 70-х годов и связано с созданием ряда Открытых университетов (университетов ДО). В Великобритании более 50% программ на степень магистра в области управления проводится с использованием методов ДО.

Лидирующей европейской организацией в этой области является Открытая школа бизнеса Британского Открытого Университета.

В системах ДО, не использующих принцип обратной связи, информация, необходимая для проведения лекций, семинарских и других видов занятий, обычно централизованно фиксируется на видеокассете или видеодиске. Дополнительно могут быть использованы аудиозаписи и записи данных на магнитных дисках. Далее указанные материалы пересылаются (в том числе с использованием компьютерных сетей) непосредственно в учебные заведения, где применяются при проведении учебных занятий. Наряду с программами, рассчитанными на массовую аудиторию, широкое распространение получили адресные циклы лекций и занятий, позволяющие обучающимся по окончании курса, сдав экзамены, получить соответствующий диплом, сертификат и т п.

Более 50 университетов Великобритании предлагают дистанционные программы пост-дипломного обучения. Наибольшим спросом пользуются курсы коммерции, права, естественных и технических наук, медицины. В Британском Совете вы сможете получить необходимую иинформацию об учебных заведениях системы дистанционного образования, учебных программах, продолжительности учебы, методах обучения и размерах оплаты. Что касается курсов пост-дипломного обучения, вступительные требования в разных учебных заведениях разные, но, как правило, необходима ученая степень первой ступени (бакалавр) или ее эквивалент.

Необходимо проверить, имеет ли данный курс заочного обучения аккредитацию Совета по контролю за качеством открытого и дистанционного образования (ODLQC - Open Distance Learning Quality Council). Список аккредитованных Советом учебных заведений, предлагающих заочные курсы обучения (с указанием изучаемых там дисциплин), можно получить в отделениях Британского Совета.

Учебные заведения дистанционного образования

Дистанционная программа Лондонского университета обеспечивает высокие стандарты обучения. Имеются и додипломные, и пост-дипломные курсы. Диплом можно получить минимум за три года, максимум - за шесть. Пост-дипломное обучение продолжается в течение не менее двух и не более пяти лет. Лондонский университет не предлагает четко установленной программы. Система переписки или консультаций, в отличие от Открытого университета, не практикуется. Пользуясь предоставленными учебными материалами, студенты организуют свои занятия по своему усмотрению. Некоторые готовятся к экзаменам только самостоятельно, другие придерживаются учебных программ, разработанных Лондонским университетом или другими колледжами и университетами. Подробней об этом можно узнать из дистанционной программы Лондонского университета.

Национальный колледж дальнейшего образования предлагает более 150 курсов, ведущих к получению ученых степеней, «A-levels», среднего и профессионального образования. Эти курсы пользуются популярностью среди иностранных студентов. Поступить на них можно в любое время; индивидуальная консультативная помощь оказывается в течение всего срока обучения.

Открытый университет предлагает курсы дистанционного обучения по программе МВА для российских студентов. Основанный в 1969 году, Открытый университет в настоящее время - самый большой университет Великобритании, где одновременно обучается около 150 тыс. студентов. Он признан во всем мире благодаря высокому уровню подготовки, эффективности дистанционных методов обучения.

Открытый Университет (ОУ) был основан Указом Ее Величества Королевы Великобритании в 1969 г. Цель его создания - предоставить качественное образование студентам, желающим учиться в удобном для них месте и в удобное время. ОУ - крупнейший университет Великобритании, в котором обучается около 200 000 студентов.

В Пасхальное воскресенье 1963 года, между церковной мессой и обедом, премьер-министр Великобритании Гарольд Вильсон написал план создания «эфирного университета». Позже идея ему казалась уже не столь интересной, но премьер-министр был принципиальным человеком: «Если я сказал, что что-то должно совершиться, я сделаю так, чтобы это совершилось». Университет замышлялся как учебное заведение для рабочего класса, где работающие люди могли бы получать образование безупречного качества. Взятая с самого начала высокая планка, сегодня сделала Открытый университет солидным учебным заведением, уважаемым во всем мире. Уникальная технология обучения с использованием Интернета делает Открытый университет широковещательной организацией. Гарольд Вильсон был бы рад узнать, что Открытый университета признан одним из самых величайших изобретений XX столетия.

Более половины работающих студентов Великобритании учится в Открытом университете.

Такая популярность университета объясняется не только отсутствием ограничений при поступлении, но и его отличной репутацией.

Четыре года подряд Открытый университет стабильно удерживает за собой лидерские позиции в общенациональном опросе о качестве образования.

Открытый университет всегда шел на шаг впереди других образовательных учреждений. Развивая идею доступности образования, университет начал сотрудничество с компанией Apple и теперь предоставляет свободный доступ к образовательный своим материалам через Интернет-ресурсе iTunes U. За год сотрудничества раздел Открытого университета посетили более 5 млн. человек, и более 3,5 млн. раз аудитория iTunes U скачивала материалы ОУ. Это позволяет ему входить в двадцатку самых популярных у слушателей разделов.

Успех Открытого университета имеет поистине историческое значение, т. к. он изменил чувство возможного не только в Великобритании, но и в других странах мира. Один из старейших приемников идеи обучения работающих людей - Открытый университет Аллама Икбал в Пакистане с 1,8 млн. студентов, который начал свою работу в 1974. Самый молодой приемник - это Арабский Открытый университет с 30 тыс. студентов, основанный в 2002. Самый крупный - это Открытый университет им. Индиры Ганди в Индии. Самый важный - Международный институт менеджмента ЛИНК, который обучил уже более 70 тыс. российских управленцев по программам Открытого университета. Все они признают значительную роль Открытого университета Великобритании в основании своих учебных заведений.

Открытый Университет является лидером в области дистанционного обучения, и стремится играть ведущую роль в распространении высшего и продолженного образования в Великобритании и Европе.

Школа Бизнеса Открытого Университета (ШБОУ) - один из одиннадцати факультетов ОУ - основана в 1983 г. специально для предоставления качественного образования руководящим и административным работникам, людям, практически не имеющим возможности получить традиционное образование с отрывом от основной деятельности.

Технология Открытого дистанционного образования (ОДО), создателем которой является ОУ, благодаря используемому комплексу методик и подходов (см. выше) оказалась особенно удачной применительно к обучению работающих менеджеров.

В настоящее время ШБОУ - самая большая европейская школа бизнеса, в которой одновременно обучается более 30 000 человек. Менеджеры 44 стран (среди которых Австрия, Бельгия, Великобритания, Германия, Голландия, Италия, Россия, США, Франция) на четырех континентах используют программы ШБОУ для повышения своей компетентности.

Открытый университет, самый крупный университет Великобритании и мировой лидер дистанционного образования, расширит систему FirstClass корпорации Open Text Corporation как базового элемента одной из самых обширных в мире виртуальных сред обучения (VLE). В результате возможности VLE повысятся настолько, что система сможет обслуживать до 1 млн. пользователей в любой части мира.

FirstClass позволяет учебным организациям формировать сетевые группы сотрудничества, через которые студенты, преподаватели и администраторы получают доступ к широкому спектру возможностей, включая электронную почту, возможности регистрации, мгновенный обмен сообщениями, совместное выполнение работ и обмен документацией, размещение информации в сети и унифицированный обмен сообщениями.

В Открытом университете действует одна из самых крупных и самых успешных в мире учебных сетей, где в настоящее время активно работают более 350 тыс. студентов и преподавателей, каждый из которых имеет лицензионный доступ в FirstClass. VLE Университета разрабатывается с целью расширить опыт сетевого обучения как студентов так и преподавателей, предоставляя возможности участия в совместной интерактивной работе, обеспечивающей:

· общение студентов с преподавателями и между собой, в том числе по электронной почте, через мгновенный обмен сообщениями, «места встреч» в сети и вспомогательные конференции преподавателей курса

· обмен информацией посредством «скачивания» файлов, где для обмена текстами и курсовыми ресурсами может использоваться метод «найди и получи», если у вас есть разрешение на доступ в этот раздел

· дискуссионные форумы, где студенты и преподаватели могут принять участие в дискуссиях тематических групп по конкретным курсам или темам

· сетевая доска объявлений, где для студентов размещаются сообщения с важной информацией по курсу

· дистанционный доступ к персональному учебному разделу пользователя с любого компьютера, в любое время, из любой точки мира.

В Открытом Университете Великобритании в качестве СДО работает Moodle, в доработку которого по словам их ректора они вложили около 2 млн долларов. Но видимо и после этой доработки у них там есть далеко не все желаемые возможности, потому что помимо ее они используют около десятка открытых веб 2.0 сервисов.

1. Platform - это место для чтения статей, встречи с новыми людьми и дискуссий. Система открыта для всего мира, но там очень много выпускников и студентов Университета. Принцип построение системы с точки зрения содержания похож на журнал Сезам, очень популярный среди студентов в Англии. Там и статьи про образование, и блоги на эту тему, но кроме этого игры, музыка, развлечения.

2. Все подкасты университета можно найти на специальном канале iTunes U. Тут есть записи по всем темам учебного плана вуза, можно подписаться на RSS канал.

3. Facebook - тут британский университет обосновался основательно. Есть группа OU UK. Там есть все, что нужно для принятия решения о поступлении в университет и много информации о том, как совместить работу и личную жизнь, обучаясь в OU UK. В этой соцсети есть библиотка университета, можно посмотреть свежие поступления, материалы в электроном виде, оставить заявку на книги.

Кроме обычного использования сети, британцы сами создали несколько приложений для facebook. Например, есть приложение Профиль курса - она позволяет показать друзьям, какой курс вы изучаете. С ее помощью можно найти людей, которые изучают тот же курс и установить с ними связь. Другое приложение - My OU Story - позволяет вести дневник обучение в университете по курсу или программы.

4. На YouTube есть канал и страничка университета. Там есть и учебный контент и материалы, созданные студентами.

5. Есть и Twitter. Там есть новости университета и можно следить за библиотекой и ее новостями.

6. Открытые курсы Open Learn. Популярность и ценность это ресурса они сами измеряют количеством закладок, которые на него сделаны на сервисах социальных закладок. На одном только digg it таких более 1000.

7. Еще есть Open2.NET - домашняя страница для совместных передач OU OK и ВВС.

Курсы дистанционного обучения при других высших учебных заведениях. В прежние времена курсы дистанционного обучения предлагались лишь немногими учебными заведениями. Сегодня такая форма обучения практикуется многими университетами, обеспечивая получение квалификационной подготовки продвинутого уровня. По большей части, учиться на таких курсах могут студенты из любых стран, хотя некоторые доступны только учащимся определенных зарубежных школ, с которыми на этот счет имеется договоренность.

Дистанционое обучение предлагается также ведущими учебными заведениями системы дальнейшего и высшего образования, а также профессиональными объединениями. В некоторых из них разработаны пакеты учебных материалов для домашнего обучения. Справочник «Open Learning Directory» предоставляет подробные сведения об учебных заведениях и предлагаемых ими программах.

Школьный округ Эссекс, второй по величине в Англии (в нем обучаются 200 000 школьников), является национальным лидером в области построения учебной среды электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» путем внедрения беспроводных технологий. Около 60 школ Эссекса подключены к беспроводному Интернет на основе стандарта 802.11b и активно используют в учебном процессе ноутбуки и мобильные тележки, предназначенные для их хранения, подзарядки аккумуляторов и перемещения из класса в класс.

В результате создания среды электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» департамент образования Эссекса планирует достичь следующих результатов:

· Экономия до ? 48 млн в год за счет повышения эффективности и продуктивности работы учителя.

· Экономия дополнительно до ? 60 млн (? 290 на одного учащегося) в год за счет уменьшения количества печатных учебников и домашних компьютеров и снижения необходимости индивидуальных занятий.

· Уменьшение затрат за счет общего повышения успеваемости школьников.

Экономия в период с 2004 по 2007 год до ? 12 миллионов за счет общего снижения необходимости в оборудовании стационарных компьютерных классов.

Стремление к созданию современных образовательных средств в духе концепции электронного образования «1 ученик: 1 компьютер» наблюдается во всем мире. Среда электронного образования - это образовательное пространство, в котором происходит формирование у детей качеств и умений

21 века, таких как медиаграмотность, критическое мышление, способность к решению творческих задач, умение мыслить глобально, готовность работать в команде и гражданское сознание - всего, что так необходимо современному человеку.

Знания и умения 21 века способствуют формированию у учащихся самостоятельности и развитию у них гражданских, профессиональных и лидерских качеств.

В образовательной модели «1 ученик: 1 компьютер» информационные технологии используются для создания среды, в которой общение учащегося с компьютером происходит «один на один». Концепция «1 ученик: 1 компьютер» подразумевает использование специально разработанного компьютера - ноутбука, которым учащиеся и учителя могут пользоваться и в школе, и дома. Наличие Интернета является желательным, но не обязательным компонентом этой учебной модели.