Ролевые игры на уроках права

Теоретические основы преподавания права в школе. Методика обучения праву как педагогическая наука. Применение традиционных и инновационных технологий на уроках права. Особенности использования ролевой игры в процессе обучения права. Виды ролевых игр.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 22.07.2010
Размер файла 45,0 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Слово секретаря. - У прокурора, адвоката, судей есть ли ещё вопросы к свидетелям? Заключительное слово прокурора.

Слово прокурора. - Водитель не проявил бдительность. Не имеет хороших профессиональных навыков. И совершил преступление по ст. УК №118. Требую наказания.

Слово секретаря. Защитная речь адвоката.

Слово адвоката. - Водитель не виновен. Это я могу доказать.

Во-первых: следствие установило, что велосипедист двигался по середине дороги. А в пункте 24.2 Правил дорожного движения сказано (адвокат открывает текст правил)"Велосипедисты... должны двигаться только по правой полосе... возможно правее". Пострадавший во время следствия не мог объяснить, почему он двигался так далеко от тротуара.

Во-вторых, велосипедист до столкновения ехал, держа руль одной рукой, а в момент столкновения уже совершал поворот налево. Всё это подтвердили свидетели. А в пункте 24.3 ПДД сказано: "Водителям велосипеда и мопеда запрещается: ездить, не держась за руль хотя бы одной рукой..., поворачивать налево... на дорогах, имеющих более одной полосы для движения в данном направлении..."

В-третьих, пострадавшему исполнилось 13 лет. А в пункте 24.1 ПДД говориться: "Управлять велосипедом... при движении по дорогам разрешается лицам не моложе 14 лет, а мопедом - не моложе 16 лет". Я прошу вынести водителю оправдательный приговор.

Слово секретаря. - Последнее слово обвиняемого.

Слово обвиняемого. - Граждане судьи. Прошу Вас оправдать меня. Я сожалею, что причинил вред здоровью Николая Иванова. Я очень переживаю за его состояние здоровья. Но моей вины в том, что произошло дорожно-транспортное происшествие нет. Да и в результате аварии моя машина получила повреждения, т.к я попытался уйти от столкновения и врезался в дерево.

Слово секретаря. Суд удаляется на тайное совещание. Он должен принять решение.

Слово эксперта суда.

1. Чьи выступления были грамотные и аргументированные.

2. Кто из участников судебного процесса художественно исполнял роль, умело импровизировал.

3. Знал хорошо материал, основные понятия.

4. Могут ли сделать сообщение журналисты о ходе судебного заседания.

Слово секретаря. - Встать, суд идёт!

Судья зачитывает приговор (все стоят). Суд выносит решение - оправдать водителя такси Петрова Виктора Андреевича из-за отсутствия состава преступления. По ходатайству адвоката, суд принял решение обязать родителей велосипедиста возместить водителю ущерб, причинённый аварией. Петров Виктор Андреевич освобождается в зале суда.

Слово секретаря. - Заседание суда закончено. Но есть слово у журналистов.

V. Проверка понимания нового материала.

Справедливо или несправедливо решение суда?

А если бы суда не существовало, решение о наказании водителя принимал чиновник, которому родители пострадавшего принесли заявление и медицинское описание травмы. Как вы думаете, чем могло бы закончиться это дело для водителя?

Какова роль прокурора в суде, адвоката в суде?

Для чего нужны свидетельские показания?

Почему никто кроме суда, не имеет право назвать человека преступником?

Учитель: Высказывание другого мудреца древнегреческого поэта-драматурга Еврипида "Прекрасно сказано, что в споре двух сторон, суд обе стороны обязан выслушать" (480-406г. г. до н.э.).

Сравните обе мысли. Как вы думаете, мог ли Еврипид иметь в виду высказывание именно Солона и почему?

Ученик. - Да, т.к он жил позже Солона и был знаком с его произведениями.

Учитель благодарит учащихся за урок, даёт оценку работы в группах журналистов, участникам состава суда и выставляет оценки в журнал.

VI. Оценки эксперта, работа журналистов.

Заключение

Рассмотрев в данной курсовой работе проблемы организации игровых технологий на уроках права, можно сделать следующие выводы.

Технологии преподавания права в школе должны быть разнообразными, сочетать в себе как традиционные, так и инновационные. В настоящее время инновационные технологии обучения направлены на формирование активных жизненных позиций ученика и включают игры, дискуссии, лекции, семинары, самостоятельную работу ученика.

Большой интерес представляет такой метод обучения, как "ролевая игра.

Ролевые игры прочно вошли в инструментарий современной педагогики, в том числе обучению права.

Ролевые игры - это игры высокого уровня, имитация какой-либо деятельности или поведения. В работе рассмотрены теоретические и практические аспекты применения ролевых игр в процессе обучения праву, что позволяют сделать урок интересным, а работу учащихся более продуктивной.

Невозможно перечислить все возможные приемы применения ролевых игр, но следует обратить внимание, что применение любого из способов должно быть целесообразным, а также подразумевать сбалансированность традиционного триединства - Знаний, Умений и Ценностей.

Список использованной литературы

1. Конституция РФ. - М.: Юридическая литература, 1995.

2. Вакуленко В.А., Уколова И.Е. Интерактивное обучение на уроках права // Право в школе. - 2004. - №1.

3. Гуревич А.М. Ролевые игры и кейсы / А.М. Гуревич. - М.: Речь, 2004. - 144 с.

4. Дьячкова С. Игры по праву в школе // Учитель. - 2001. - № 5.

5. Из опыта работы школ по методике Молодежного Центра прав человека и правовой культуры // Государство и право: теория, история, современность. Под ред. Е.А. Певцовой. - 2001. - №15.

6. Иоффе А.Н., Пахомов В.П. Методические приемы в гражданском образовании / А.Н. Иоффе, В.П. Пахомов. - Тольятти: Изд-во Фонда "Развитие через образование", 1999. - С.38.

7. Кашанина Т.В. Методическое пособие по курсу "Основы права" / Т.В. Кашанина, А.В. Кашанин. - М.: Вита-Пресс, 2005. - 192 с.

8. Кулапов М.Н. Практикум: ролевые и деловые игры / М.Н. Кулапов. - М.: Экзамен. - 2003. - 126 с.

9. Методика преподавания прав человека в школе / И. Бочаров, О. Погонина, А. Суслов и др. - Пермь: ЭТРОЛ, 2000. - 512 с.

10. Образцова Т.Н. Ролевые игры для детей (Серия: "Талантливому педагогу - заботливому родителю") / Т.Н. Образцова. - М.: Лада, 2005. - 192 с.

11. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву / Е.А. Певцова. - М.: Владос, 2003. - 214 с.

12. Право человека. Книга для учителя. - М: Молодежный Центр прав человека и правовой культуры, 2001. - 125 с.

13. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе / М.Т. Студеникин. - М.: Право, 2000. - 222 с.

14. Суворова Н.Г. "Основы правовых знаний".8-9 кл. Пособие для учителей. Серия "Основы правовых знаний". - 2-е изд. перераб. / Н.Г. Суворова. - М.: ЗАО изд-во "Вече", 2003. - 592 с.

15. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. - М.: Педагогика, 2006. - 226 с.


Подобные документы

  • Психологические особенности обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста. Общая характеристика использования ролевой игры на начальном этапе изучения английскому языку. Виды ролевых игр: сюжетно-ролевые, театрализованные и ситуационные.

    курсовая работа [86,6 K], добавлен 15.03.2014

  • Характеристика ролевой игры как приема обучения английского языка на младшей и средней ступени обучения в средней общеобразовательной школе. Развитие навыков диалогической речи на основе использования ролевых игр на уроках английского языка в школах.

    курсовая работа [46,9 K], добавлен 24.05.2017

  • Знакомство с основными особенностями ролевой игры в обучении диалогической речи на уроках английского языка. Общая характеристика психолого-педагогических основ обучения диалогической речи. Рассмотрение видов ролевых игр: свободные, контролируемые.

    дипломная работа [338,4 K], добавлен 10.10.2015

  • Изучение права в современной школе. Методические приемы как совокупность приемов преподавания. Виды методических приемов обучения и их характеристика. Работа с документами на уроках права. Интерактивные методические приемы правового обучения и их виды.

    курсовая работа [89,9 K], добавлен 06.02.2011

  • Теоретические основы сюжетно-ролевой игры как средства всестороннего развития ребёнка. Структура, содержание и виды сюжетно-ролевой игры, руководство игрой. Особенности и развитие сюжетно-ролевой игры в разные периоды дошкольного и школьного детства.

    курсовая работа [34,7 K], добавлен 17.01.2010

  • Методика обучения праву как педагогическая наука. Его методы, приемы и средства. Роль учителя в правовом обучении. Методика преподавания отдельных тем. Традиционные и инновационные технологии обучения. Учебное занятие по праву и требования к нему.

    учебное пособие [838,6 K], добавлен 12.04.2009

  • Понятие диалога, его сущность и особенности, психологическая и лингвистическая характеристика. Система упражнений и технология обучения диалоговой речи на уроках немецкого языка. Место и роль ролевых игр в процессе изучения немецкого языка в 3-ем классе.

    дипломная работа [278,1 K], добавлен 24.01.2009

  • Формирование навыков правомерного поведения школьников посредством преподавания происхождения сущности государства и права. Содержание принципов правового образования. Использование игровых технологий и дискуссионных методов обучения праву в школе.

    курсовая работа [57,0 K], добавлен 17.07.2011

  • Психолого-педагогические основы игровой деятельности. Сущность и классификация игр. Понятие диалогической речи. Упражнения для подготовки ролевой игры. Развитие навыков диалогической речи посредством использования ролевых игр на уроках немецкого языка.

    курсовая работа [74,5 K], добавлен 31.10.2011

  • Основные понятия ролевой игры в учебном процессе. Игра и история ее возникновения, функции, структура и обучающие возможности. Методика использования ролевых игр на уроках информатики, воспитательное значение и всестороннее влияние их на подростка.

    дипломная работа [142,2 K], добавлен 26.03.2009

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.