Методика изучения темы "Зеленые водоросли" в школьном курсе биологии

ВВЕДЕНИЕ

Зеленые водоросли обитают в соленой и пресной воде, на суше, на поверхности деревьев, камней или зданий, в сырых, затененных местах. Виды, живущие вне воды, в период засухи находятся в состоянии покоя. Простейшие зеленые водоросли -- одноклеточные.

Все, очевидно, наблюдали летом «цветение» воды в лужах и прудах, а при сильном освещении и в аквариумах. «Цветущая» вода имеет изумрудный оттенок. Если зачерпнуть немного этой воды, то она окажется прозрачной. Что же вызывает «цветение» воды? В капле такой воды под микроскопом хорошо видно множество различных одноклеточных зеленых водорослей, которые и придают ей изумрудный оттенок.

Глава 1. МЕТОДИЧЕКИЕ ПРИЕМЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «ЗЕЛЕНЫЕ ВОДОРОСЛИ»

Многоклеточные нитчатые зеленые водоросли

Проверка знаний начинается работой учащихся у доски по заданиям. Нарисовать бактерию и хламидомонаду, сравнить их строение; нарисовать хламидомонаду и хлореллу и объяснить, как они устроены, рассказать, как питаются одноклеточные водоросли; рассмотреть под микроскопом и сравнить строение хламидомонады и сенной палочки; рассказать по таблицам и моделям о строении одноклеточных водорослей и бактерий; сделать сообщения о предупреждении инфекционных заболеваний; рассказать о способах размножения одноклеточных водорослей.

Изучение строения многоклеточных нитчатых пресноводных водорослей проводить в беседе. Вопросы к беседе: в каких водоемах встречаются водоросли? Как отличить водоросли от водных растений? (Демонстрируется гербарий.) Почему водоросли называют нитчатыми? После краткого изложения материала о строении и месте обитания нитчатых водорослей проводится самостоятельная работа.

Самостоятельная работа. Нитчатые водоросли спирогира и улотрикс

1) Приготовьте препарат. Рассмотрите нитчатую водоросль под микроскопом. Сравните строение спирогиры и улотрикса. Обратите внимание на форму и расположение клеток. 2) Изучите одну-клетку. Найдите оболочку, ядро, хроматофор. Обратите внимание на расположение хроматофора. 3) Зарисуйте кусочек нити и одну клетку и надпишите детали клетки. 4) Сравните спирогиру с улотриксом.5) Прочитайте текст учебника. Что общего в строении двух водорослей? Зарисуйте кусочек нити улотрикса.

После самостоятельной работы проводится сравнение строения! клеток, нитчатой водоросли спирогиры и клетки хламидомонады. Выслушав рассказ учащихся о размножении хламидомонады, учитель сообщает вначале о бесполом, а затем о половом размножении нитчатых водорослей. Рассказ о размножении водорослей сопровождается схематическим рисунком на доске. Учащимся необходимо усвоить, как под Оболочкой материнской клетки путем простого деления образуется несколько клеток со жгутиками. Учитель предлагает прочитать по учебнику о способах бесполого размножения. Для закрепления знаний демонстрируется фрагмент фильма о зеленых водорослях. Перед просмотром учитель предлагает найти в фильме ответ на вопрос, как осуществляется размножение многоклеточных пресноводных водорослей. При подведении итогов урока очень важно подчеркнуть усложнение в строении многоклеточных водорослей по сравнению с одноклеточными, как они приспособлены к определенным условиям среды, что общего у зеленых водорослей. Учащиеся делают вывод, что водоросли -- многочисленная группа растений, живут в различных водоемах; при фотосинтезе поглощают из воды углекислый газ, выделяют кислород, необходимый для дыхания живых организмов.

Задание на дом: подготовить ответы на вопросы в конце параграфа.

Глава 2. ОТДЕЛ ЗЕЛЕНЫХ ВОДОРОСЛЕЙ

Основной признак представителей этого отдела отражен в названии. В их хроматофорах те же пигменты, что и у высших растений,-- хлорофиллы а и в и каротиноиды, вроде тех, которые окрашивают корень моркови. Желтых пигментов -- ксантофиллов мало, и они не маскируют зеленый цвет хлорофиллов. В этой группе можно найти и одноклеточные формы, подвижные, снабженные жгутиками, и неподвижные, образующие колонии в виде нитей и кустиков, и многоклеточные, образующие порой сложно разветвленные слоевища, внешне похожие на кусты высших растений. Встречаются у них и неклеточные представители, т. е. состоящие из одной огромной клетки. У зеленых водорослей найдены все типы половых клеток -- изо-, гетеро- и оогамия.

Из этой огромной группы (13--20 тыс. видов) рассмотрим лишь немногих представителей. Примером подвижных одноклеточных водорослей могут служить хламидомонады (главный род Chlamidomonas, что означает «подвижное мелкое тельце в оболочке»). Они в изобилии размножаются в мелких, загрязненных водоемах, порой окрашивая их в ярко-зеленый цвет. Обычно это микроскопические, в среднем 10 мм, округлые клетки с хорошо заметной оболочкой и двумя или четырьмя жгутиками равной длины. Размножаются они зооспорами, половой процесс -- изогамия, большую часть жизни занимает гаплофаза.

Многие зеленые водоросли образуют колонии, причем исследование этих колоний показывает, как могли возникнуть многоклеточные организмы из одноклеточных. Например, колония рода Gonium состоит из 16 клеток, расположенных в один слой в общей пластинке слизи. Все 32 их жгутика работают согласованно, так что колония как бы летит в воде, словно ковер-самолет, по направлению к источнику света. Представители других родов -- Pandorina и Eudorina имеют 16--32-клеточные колонии, устроенные иначе. У них клетки располагаются в округлом комочке слизи, образуя шаровидную структуру.

Дальнейшее увеличение колонии уже невыгодно, так как клетки внутри нее оказываются лишенными света и обмена с окружающей их водой. Оставался выход -- всем клеткам расположиться на периферии колонии. Так устроен вольвокс -- заполненный слизью шарик из множества (до 50 тыс.) двужгутиковых клеток. Эта крупная (2 мм) колония, согласно работая жгутиками, плывет в воде вращаясь, как бы подставляя все части своей поверхности под яркий свет.

Шарик вольвокса не всегда бывает заполненным только слизью. Некоторые более крупные клетки наружного слоя уходят внутрь колонии, образуя там молодые, дочерние колонии. Освободиться те могут лишь после гибели материнской, когда она разрывается. Поэтому биологи полушутя говорят, что вольвокс -- первый организм, придумавший естественную смерть. Ведь одноклеточные организмы могут погибнуть от неблагоприятных условий, но фактически не умирают. При делении их старая клетка образует две новые, и колонии гониума и эвдорин, разрываясь, дают начало новым. Но лишь у вольвокса мы можем увидеть самый настоящий труп.

Половой процесс у вольвокса -- уже настоящая оогамия: неподвижная яйцеклетка оплодотворяется подвижной мужской и образуется диплоидная зооспора, в стадии покоя переживающая высыхание или промерзание водоема.

Многие зеленые водоросли утеряли жгутики, а значит, и подвижность. Таковы протококковые, пассивно плавающие в воде или образующие зеленый налет на дне водоемов, на влажной почве и тающем снегу. Жгутики у них имеются лишь на стадии зооспор. Из них наиболее известна хлорелла. Ее шарообразные клетки (около 15 мкм) размножаются порой во множестве в самых разнообразных условиях. В нашем веке ее пытались приспособить для культурного выращивания в особых бассейнах (она дает урожай до 40 г сухой массы, на 50--60% состоящей из белка, на 1 м² в сутки).

Протококковые часто образуют колонии в виде нежных сеточек до 1 м длиной («водяная сеточка»), нитей, пластинок и кустиков. Из других зеленых водорослей хорошо известны ярко-зеленые пластинчатые слоевища ульвы («морской салат»), растущие на мелководье теплых морей. Их употребляют в пищу.

Зеленые водоросли:

1--4 -- хлорококкум (соответственно взрослая клетка, образование спор и двужгу-тиковая зооспора, делящийся хлорококкум); 5--7 -- хлорелла и образование у нее спор

Все вы, наверное, видели длинные нитчатые колонии спирогиры, образующие зеленые «подушки» в пресноводных водоемах. Их обычно называют тиной. Хлоропласт у них устроен по-разному, часто в виде ленты, закрученной спиралью по стенке. Половой процесс у спирогиры -- конъюгация. Специальных половых клеток не возникает, диплофазу образуют обычные сливающиеся клетки, в результате получается покрытая толстой оболочкой зигота.

По своеобразному пути пошли зеленые водоросли из класса сифоновых. Их крупное, порой в десятки сантиметров, и сложно устроенное слоевище представляет собой одну гигантскую клетку. В основном это обитатели морей, образующие заросли на мелководье.

Наиболее сложно устроено слоевище у харовых водорослей, которых иногда отделяют от зеленых в самостоятельный отдел. Внешне они похожи на высшие растения со стеблем и листьями. На их ложных корнях -- ризоидах часто образуются богатые крахмалом клубеньки. Длина слоевища может достигать 2 м. Сходство это, по-видимому, не только внешнее. Полагают, что высшие наземные растения происходят от каких-то предков харовых, десантировавших на сушу. Харовые растут в пресноводных водоемах, причем любят жесткую, с избытком кальция воду, но встречаются и в солоноватых водах. Их много росло на дне Аральского моря до его гибели.

Глава 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ТЕМЕ «ЗЕЛЕНЫЕ ВОДОРОСЛИ»

Урок 1. "Многообразие водорослей".

Задачи: Углубить знания об отличительных чертах организации водорослей, показать их разнообразие, познакомить с основными отделами, на которые подразделяют водоросли в зависимости от особенностей их строения, рассмотреть приспособленность основных представителей к жизни в различных условиях среды, значение водорослей в природе и народном хозяйстве; продолжить формирование умений узнавать изученные водоросли, обосновывать их принадлежность к тому или иному отделу.

Оборудование:

(Открытая биология 2. 6), живые или гербарные экземпляры спирогиры, презентация (в программе Power Point).

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Изучение нового материала.

Разнообразие водорослей, подразделение их на отделы в зависимости от особенностей строения: Эвгленовые, Пирофитовые, Диатомовые, Золотистые, Жёлто-зелёные, Зелёные, Харовые, Бурые, Красные. (Слайд №1; №2)

- Эвгленовые (Euglenophyta) - одноклеточные (реже колониальные) подвижные жгутиконосцы, покрытые лишь плазматической мембраной, под которой лежит белковая пелликула, служащая своеобразным наружным скелетом. Их длина колеблется от 10 до 500 мкм. Хлоропласты (если они есть) зелёные или бесцветные. Размножаются делением; половой процесс наблюдался только у очень немногих форм. При неблагоприятных условиях эвгленовые сбрасывают жгутики, образуя цисты. Примерно треть из 900 видов способна к фотосинтезу, остальные питаются гетеротрофно. Впрочем, если эвглену зелёную долго подержать в темноте, то хлоропласты исчезают и водоросль начинает питаться, как сапрофит. Если её после этого перенести на свет, то хлорофилл появляется вновь.

(Слайд №2,3)

- Пирофитовые (Pyrrhophyta) - ещё одна группа одноклеточных морских (реже пресноводных) жгутиковых водорослей, объединяющая около 2100 видов из двух подотделов: криптофитовые и динофитовые. Хлоропласты бурые, клетка, как правило, заключена в панцирь из целлюлозы, нередко причудливой формы. Большинство пирофитов - автотрофы. Размножаются делением и спорами, половой процесс наблюдается редко. Пирофитовые водоросли - причина “красных приливов”; выделяемые множеством этих микроорганизмов токсичные вещества служат причиной гибели рыб и моллюсков. Другие пирофиты - симбионты радиолярий и коралловых полипов. (Слайд №3)

- Диатомеи (Bacillariophyta) - от 10 до 20 тысяч видов микроскопических (0,75-1500 мкм) одиночных или колониальных водорослей, клетки которых окружены твёрдым кремниевым панцирем, состоящим из двух створок. Стенки панциря имеют поры, через которые происходит обмен с внешней средой. Многие диатомовые водоросли способны передвигаться по субстрату, видимо, за счёт выделения слизи. Колониальные формы живут в слизистых трубках, образующих бурые кусты до 20 см высотой. При размножении делением каждая дочерняя особь получает по одной половинке панциря, вторая половинка вырастает заново. Из-за того, что старая пластинка обхватывает своими краями вырастающую новую, поколения диатомовых водорослей раз за разом мельчают. Иногда диатомеи образуют споры; содержимое клетки при этом покидает оболочку и существенно увеличивается в размерах. (Слайд №8)

- Золотистые водоросли (Chrysophyta) - среди них встречаются одноклеточные, колониальные, реже многоклеточные (кустистые, нитевидные) пресноводные организмы длиной до 2 см. Хлоропласты золотисто-жёлтого или бурого цвета. Большинство одноклеточных золотистых водорослей подвижны и обладают несколькими жгутиками либо ложноножками, некоторые одеты панцирем из чешуек. Размножаются делением клетки надвое; способны образовывать пропитанные кремнезёмом цисты. Несколько сотен видов, некоторые из них гетеротрофы (Слайд №8)

- Жёлто-зелёные водоросли (Xanthophyta) нередко объединяют с двумя предыдущими группами в один отдел. Это одноклеточные, колониальные и многоклеточные пресноводные формы, свободноплавающие или прикреплённые. Способ питания, в основном, фототрофный. Одноклеточные жёлто-зелёные водоросли обычно имеют два жгутика разной длины и окружены твёрдой оболочкой из пектина. Размножаются делением пополам и спорами. Описано более 500 видов. (Слайд №8)

- Отдел Зелёные водоросли, их характерные признаки: среда обитания, многоклеточные, особенности строения и передвижения большинства одноклеточных и колониальных. (Слайд №9)

Данные из энциклопедии:” Необычные явления в жизни водорослей”.

(Слайд №6,7,11)

- Харовые водоросли, или лучицы (Charophyta) - отдел многоклеточных водорослей, иногда объединяемых с зелёными водорослями. Клеточные стенки нередко содержат карбонат кальция. От серовато-зелёного центрального “стебля” высотой 2,5-10 см (иногда до 1 м) отходят боковые отростки. В субстрате закрепляются ризоидами. Размножение половое либо вегетативное. Около 300 видов в пресных водоёмах; известны с девона. (Слайд №12)

- Красные водоросли, или багрянки (Rhodophyta) обладают характерной красной окраской, обусловленной наличием пигмента фикоэритрина. У некоторых форм окраска тёмно-красная (почти чёрная), у других розоватая. Морские (реже пресноводные) нитевидные, листовидные, кустистые или корковые водоросли с очень сложным половым процессом. Багрянки обитают преимущественно в морях, иногда на большой глубине, что связано со способностью фикоэритрина использовать для фотосинтеза зелёные и синие лучи, глубже других проникающие в толщу воды (максимальная глубина 285 м, на которой обнаружены красные водоросли, - рекорд для фотосинтезирующих растений). Некоторые красные водоросли обитают в пресной воде и почве. Около 4000 видов делятся на два класса. Из некоторых багрянок добывают агар-агар и другие химические вещества, порфира используется в пищу. Ископаемые красные водоросли обнаружены в отложениях мелового периода (Слайд №13)

- Бурые водоросли (Phaeophyta), возможно, самый совершенный среди водорослей, включает в себя 1500 видов (3 класса), большинство из которых - морские организмы. Отдельные экземпляры бурых водорослей могут достигать в длину 100 м; они образуют настоящие заросли, например, в Саргассовом море. У некоторых бурых водорослей, например, ламинариевых, наблюдается дифференциация тканей и появление проводящих элементов. (Слайд №14)

III. Закрепление знаний

· Составить 5 вопросов по теме (провести работу в парах).

· Прослушивание приготовленных сообщений (рефератов) о значении водорослей в природе и жизни человека.

· Заполнить таблицу.

“Сравнительные характеристики основных отделов водорослей”.

Отдел водорослей	Пигмент в клетках водорослей	Запасные углеводы	Жгутики	Среда обитания	Значение в природе и жизни человека
Зелёные водоросли
Эвгленовые
Диатомовые
Бурые
Красные

IV. Домашнее задание: Изучить материал “Подцарство Низшие растения” до конца, стр. 44-45, подготовить ответы на вопросы рубрики “Проверьте свои знания”. Составить кроссворд по теме “Водоросли”.

Урок №2. Урок-соревнование по теме: "Водоросли"

Цель: обощить знания учащихся о водорослях, роли и значении их в природе и жизни человека, активизировать работу по группам.

Оборудование: 4 конверта с карточками (5 шт.), кодоскоп с вопросником.

Урок проводится в виде конкурсов.

Для участия формируются 4 группы по 7 человек в каждой.

Ход урока

Организационный момент (учащиеся рассаживаются по группам 4 группы по 7 человек). Учитель сообщает тему урока и содержание первого конкурса.

Ответы в заданиях даны курсивом.

I конкурс. “Ответы на вопросы”

Каждой команде раздаются конверты с номерами. Учитель просит взять конверт с карточкой № 1. Учащиеся вынимают карточку, на которой написаны термины и понятия.

Карточка № 1

	1. Низшие растения		7. Одноклеточные водоросли
	2. Автотрофы		8. Зооспоры
	3. Таллом		9. Гаметы
	4. Хроматофоры		10. Нитчатые водоросли
	5. Гаметофит		11. Зигота
	6. Ризоиды		12. Спорофит

Учитель читает вопросы, а учащиеся на листе записывают номер вопроса и рядом - соответствующую правильному ответу цифру.

1. Какие водоросли похожи на мелкие зеленые шарики диаметром не более 15 мкм?

2. В чем у водоросли содержится хлорофилл?

3. По способу питания водоросли относятся к какой группе?

4. Как размножаются бурые водоросли?

5. По внешнему виду морские водоросли похожи на растения суши, однако, они не имеют органы, а что они имеют?

6. При благоприятных условиях одноклеточные водоросли быстро размножаются. Что образуется в результате размножения?

7. К каким водорослям относятся: спирогира, улотрикс, кладофора.

8. С помощью каких клеток размножаются одноклеточные водоросли при неблагоприятных условиях?

9. Чем бурые водоросли прикрепляются ко дну?

10. Как называется клетка покрытая толстой оболочкой и находящаяся долгое время в состоянии покоя?

11. Какие растения не имеют органы?

Ответы:

7, 4, 2, 5, 12, 3, 8, 10, 9, 6, 11, 1

11	1. Низшие растения	1	7. Одноклеточные водоросли
3	2. Автотрофы	6	8. Зооспоры
5	3. Таллом	8	9. Гаметы
2	4. Хроматофоры	7	10. Нитчатые водоросли
4	5. Гаметофит	10	11. Зигота
9	6. Ризоиды	4	12. Спорофит

Группа, у которой запись верна получает “5” баллов, другие “4-3”, в зависимости от количества ошибок.

II конкурс. “Слова-“перевертыши”

Составьте названия известных вам терминов из слогов на карточке № 2.

Карточка № 2

1. сло-ще-е-ви

2. ме-га-ты

3. зо-ды-и-ри

4. ос-зо-о-ры-по

5. го-та-зи

Ответы:

1. сло-ще-е-ви	1. слоевище
2. ме-га-ты	2. гаметы
3. зо-ды-и-ри	3. ризоиды
4. ос-зо-о-ры-по	4. зооспоры
5. го-та-зи	5. зиготы

Кто первый из команд дает правильные ответы получает “5” баллов, другие - “4”.

III конкурс. “Заполни таблицу”

Карточка № 3

1 команда

Значение одноклеточных водорослей
в природе	для человека
1.	1.
2.	2.

2 команда

Значение нитчатых водорослей
в природе	для человека
1.	1.
2.	2.

3 команда

Значение бурых водорослей
в природе	для человека
1.	1.
2.	2.
	3.
	4.
	5.
	6.
	7.

4 команда

Значение красных водорослей
в природе	для человека
1.	1.
2.	2.
	3.

Ответы

1 команда

Значение одноклеточных водорослей
в природе	для человека
1. Очистка водоемов.	1. Очистка водоемов.
2. Корм для животных	2. Биокорм для сельскохозяйственных животных

2 команда

Значение нитчатых водорослей
в природе	для человека
1. Обогащение воды кислородом.	1. Обогащение воды кислородом.
2. Питание для рыб	2. Биокорм для сельскохозяйственных животных

3 команда

Значение бурых водорослей
в природе	для человека
1. Обогащение воды кислородом.	1. Корм для скота.
2. Питание для рыб	2. Удобрение для почвы.
	3. Получение йода.
	4. Использование в кондитерской промышленности.
	5. Изготовление красок, пластмасс, непромокаемых тканей.
	6. Морская капуста, латимерия употребляется в пищу как диетический продукт.
	7. Грязелечение - сапропель

4 команда

Значение красных водорослей
в природе	для человека
1.Обогащение воды кислородом.	1. Используется в пищевой промышленности - агар-агар.
2. Питание для рыб	2. Получение йода.
	3. Биодобавка, чтобы хлеб не так быстро черствел.

Группа, у которой таблица заполнена правильно, получает “5” баллов, другие “4-3” в зависимости от заполнения таблицы.

V конкурс. “Работа с текстом”

Учащимся предлагается выписать номера правильных суждений.

Карточка № 5

1. Все растущие в воде растения - водоросли.

2. Поверхность прудов летом бывает сплошь затянута водорослью - ряской.

3. Водоросли живут не только в воде, но и на суше (на коре деревьев, на почве и в почве).

4. Хламидомонада имеет две пульсирующие вакуоли.

5. При наступлении неблагоприятных условий хламидомонады образуют гаметы.

6. Хлорелла может поглощать из воды растворенные в ней органические вещества.

7. Нитчатая водоросль улотрикс образует тину.

8. Спирогира - зеленая нитчатая водоросль.

9. Хроматофор у спирогиры чашеобразный.

10. Зеленые нитчатые водоросли обогащают воду кислородом.

11. У многих бурых водорослей имеются широкие листья.

12. Красные водоросли для образования органических веществ могут использовать такие солнечные лучи, которые проникают на большую глубину и недоступны для других водорослей.

13. Морские водоросли накапливают в своем теле йод.

Ответы: 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13.

Группа, которая первой сдает верные ответы, получает “5” баллов, другие “4-3” в зависимости от количества правильных ответов.

VI конкурс. “Эрудитов”

Учитель задает вопросы, а учащиеся отвечают, набирая очки для команды, за каждый правильный ответ.

Вопрос демонстрируется с помощью кодоскопа.

1. Большинство водорослей зеленого цвета, однако глубоководные водоросли - красные. Дайте объяснение этому явлению.

2. Одноклеточным водорослям нужен солнечный свет. При t = + 4 °C они погибают, так как при отрицательных температурах невозможны процессы жизнедеятельности. Как объяснить, что среди льдов на снегу живут водоросли.

3. Ряска и спирогира растут в одном водоеме. Однако, их нельзя отнести к одной группе растений. Почему?

4. Ученые давно заметили, что в северных морях водоросли растут значительно лучше, чем в морях южных широт. Почему?

5. Красные водоросли произрастают на глубине 200-250 м, где бурые и зеленые водоросли расти уже не могут. Окраска водорослей зависит от глубины. На мелководье эти водоросли имеют желто-зеленый или голубоватый цвет, глубже розовый, красный цвет на глубине 250 м. На поверхности они выглядят также, однако водолазы видят их черными. Почему?

6. Большинство водорослей произрастают в воде, однако водоросли, которые растут в приливно-отливной зоне морей и океанов, часть суток находятся вне воды, что им совсем не вредит. Почему?

7. Нитчатая многоклеточная зеленая водоросль спирогира, образующая так называемую лягушачью тину, встречается только в водоемах со стоячей водой, а нитчатый улотрикс - в ручьях, озерах и реках. Почему?

8. Учеными - альголагами было замечено, что бурая водоросль - ламинария сахарная, или морская капуста лучше растет в тех бухтах и заливах морей, которые находятся поблизости от городов. С чем это связано?

9. Оказывается, многие водоросли используют для очистки загрязненных сточных вод. Почему?

10. При сильном освещении аквариума вода имеет изумрудный оттенок. Но если зачерпнуть этой воды, то она окажется прозрачной. Почему?

Ответы

1. Глубоководные водоросли поглощают коротковолновую (сине-фиолетовую) часть солнечного спектра, которая проникает на большие глубины. Поэтому они имеют красную или коричневую окраски.

2. На снегу водоросли живут колониями. На темные пятна падает солнечный свет, и они нагреваются активнее, чем снег, он подтаивает, и водоросли оказываются в ямке, затянутые ледяным стеклышком, получается парничок с постоянной температурой.

3. Ряска - высшее растение. Спирогира - водоросль.

4. В холодной воде содержится больше кислорода, необходимого для жизни водорослей.

5. На глубине водолазы красные водоросли видят черными, потому что красные лучи поглощаются верхними слоями воды.

6. Многие водоросли покрыты студенистым веществом, замедляющим испарение воды, которое образуется при ослезнении тканей.

7. Улотрикс - многоклеточная нитчатая зеленая водоросль, обитает только в проточных водоемах, а спирогира встречается только в водоемах со стоячей водой.

8. В загрязненных бухтах больше питательных веществ для ламинарии сахарной, или морской капусты.

9. Водоросли способны всасывать всей поверхностью тела растворенные в воде органические вещества, что способствует очищению воды.

10. “Биологически активная” вода в аквариуме содержит различные живые организмы, в том числе множество одноклеточных зеленых водорослей, которые придают изумрудный оттенок воде. Они видны только в микроскоп.

Подведение итогов соревнования

Все члены группы занявшие I место получают “5”.

Некоторые члены группы II места - “4”, а некоторые “5” за правильные самостоятельные ответы в конкурсе “эрудиты”.

Все члены группы на III месте получают “4”.

Глава 4. ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ «ЗЕЛЕНЫЕ ВОДОРОСЛИ»

1.Выполнив лабораторную работу «Строение зеленых (одноклеточных) водорослей», укажите, клетки каких водорослей изображены на рисунках. Подпишите их основные части.

2. Укажите, какие многоклеточные водоросли изображены на рисунках. Подпишите их основные части.

ЛИТЕРАТУРА

1. Биологические экскурсии/И.В. Измайлов, В.Е. Михлин, Э.В. Шашков и др.-- М.: Просвещение, 1983.

2. Бобров Р.Н. Зеленый патруль: Пособие для учителей.-- М.: Просвещение, 1984.

3. Всесвятский Б.В. Системный подход к школьному биологическому образованию: Книга для учителя.-- М.: Просвещение, 1985.

4. Генке ль П.А. Физиология растений.-- М.: Просвещение, 1984.

5. Голубев И.Р., Новиков Ю. В. Окружающая среда и ее охрана: Пособие для учителей.-- М.: Просвещение, 1985.

6. Емцев В.Т. Рубежи биотехнологии.--М.: Агропромиздат, 1986.

7. Жизнь растений: В 6 т.-- М.: Просвещение, 1976--1982.

8. Захлебный А.Н., Зверев И.Д., Суравегина И. Т. Охрана природы в школьном курсе биологии.-- М.: Просвещение, 1977.

9. Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии в средней школе.-- М.: Просвещение, 1985.

10. Зверев И.Д., Мягкова А.Н.. Брунов Е.П. Воспитание в процессе обучения биологии/Под ред. И.Д. Зверева.--М.: Просвещение, 1984.

11. Клинковская Н.П., Пасечник В. В. Комнатные растения в школе.-- М.: Просвещение, 1986.

12. Кузнецова В.И. Уроки ботаники.-- М.: Просвещение, 1985. Культ и асов И. М. Экология растений.-- М.: Изд-во МГУ, 1982.

13. Максимова В.П., Ковалева Г.Е., Гольнева Д.П. и др. Современный урок биологии.-- М.: Просвещение, 1985.

14. Методика обучения ботанике/Под ред. Н.В. Падалко.-- М.: Просвещение, 1982.

15. 15.Пугал Н.А., Розенштейн А.М. Кабинет биологии.-- М.: Просвещение, 1983.

16. Бинас А.В., Маш Р.Д. и др. Биологический эксперимент в школе. - М.: Просвещение, 1990.

17. Лернер Г.И. Ботаника - тесты, задания, контрольные работы. 6-7-й кл. 1998.

18. Дмитров Е.Н. Ботаника - познавательные задачи и их решение. 1996.

19. Рохлов В., Теремов А., Петросова Р. Занимательная ботаника. 1998.

20. Флора СССР, т. 1. - Л., 1934Жизнь растений, т. 4. - М.: Просвещение, 1978.

21. Рейвн П., Эверт Р., Айкхорн С. Современная ботаника, т.1, 2. - М.: Мир, 1990.

22. Яковлев Г.П., Аверьянов Л.В. Ботаника для учителя, ч. 2. - М.: Просвещение, 1997.

23. Орлов Б.Н., Гелашвили Б.Н., Ибрагимов А.К. Ядовитые животные и растения СССР. - М.: Высшая школа, 1990.

24. Чиков П.С. Лекарственные растения - путь к здоровью. - М., 1998.