Методические рекомендации по изучению темы "Роль птиц и их охрана"

Введение

Птицы населяют все материки и большую часть островов земного шара. Они живут везде, где есть растения и животные, пригодные им для пищи: в лесах и горах, на лугах и болотах, в степях, тундрах и пустынях. Есть птицы, которые большую часть жизни проводят в открытом море. В настоящее время в мировой фауне известно около 9000 видов птиц. Они наиболее разнообразны в тропических лесах, а в суровых условиях Арктики и Антарктиды видов птиц немного, но они представлены большим числом особей.

Роль птиц в природе весьма значительна благодаря разнообразию их деятельности и очень большому количеству.

Глава 1. Методические рекомендации по изучению темы «Роль птиц и их охрана»

Многие вопросы этого урока раскрыты при изучении экологических групп птиц, поэтому целесообразно не выделять время на проверку знаний, а осуществлять ее при изучении нового материала.

Знакомя школьников со значением птиц в природе, учитель рассказывает, что птицы наряду с другими позвоночными составляют один из важных природных компонентов. Пернатые многообразны как в видовом отношении, так и по общей численности, поэтому роль их в круговороте веществ очень существенна. Учитель предлагает школьникам ответить на вопросы: какое значение имеют птицы в жизни растений? В существовании других животных? Ответы учащихся следует дополнить, отметив значительную роль растительноядных птиц в регуляции роста и развития растений, упомянув об участии некоторых птиц (например, колибри) в опылении цветковых растений, о содействии пернатых распространению плодов и семян и расселению растений. Учитель предлагает школьникам вспомнить о роли хищных птиц в природе, об их санитарном значении -- истреблении больных и ослабленных животных, предотвращающем распространение заразных заболеваний среди других животных и людей, о роли различных видов сов в регуляций численности мышевидных грызунов.

Затем учитель переходит к вопросу о роли птиц в жизни и хозяйственной деятельности человека. Он предлагает учащимся вспомнить о значении насекомоядных и хищных птиц в ограничении численности насекомых-вредителей и мышевидных грызунов. Обобщая знания школьников, учитель должен показать роль пернатых в реализации биологического способа защиты культурных растений от насекомых-вредителей. Затем нужно вспомнить о промысловых птицах из отрядов куриных и гусеобразных, показать их на таблице и предложить школьникам рассказать об их практическом значении. Учитель может сообщить, что по общим запасам пернатой дичи наша страна находится на первом месте в мире. Уместно упомянуть и о сборе гагачьего пуха из гнезд утки-гаги, обитающей на побережьях северных морей.

Учителю необходимо рассказать и о неоценимом эстетическом значении птиц в жизни человека, отметить роль пернатых в истории развития культуры: художественной литературы, музыки и изобразительного искусства. Важно раскрыть роль птиц как лабораторных животных в развитии науки (одних птиц используют в научных экспериментах, других -- в бионических исследованиях как живые модели для создания более совершенных технических систем).

По мере выяснения вопроса о значении птиц в природе и их практической роли для человека целесообразно заполнить таблицу. При рассмотрении вопроса об охране пернатых учителю следует убедить школьников в необходимости непримиримой борьбы с разорением птичьих гнезд, со сбором яиц, с уничтожением птиц из рогаток и т. д.

Учитель рассказывает о комплексе мероприятий по охране и привлечению пернатых (заготовка кормов, изготовление и установка зимних кормушек, постройка и развешивание гнездовий и др.). Необходимо ознакомить учащихся с правилами и сроками охоты на дичь, имеющими важное значение в деле охраны природы. Особое внимание нужно уделить борьбе с браконьерами.

Учитель должен отметить, что в системе охраны природы в нашей стране большую роль играют государственные заповедники, среди которых есть орнитологические (Кандалакшский на побережье Белого моря, Астраханский и Кызыл-Агачский на Каспии). Эти заповедники нужно показать на карте, приведенной в учебнике, отметить, что в них проводится большая работа по изучению биологии и охране птиц.

В процессе изучения темы можно использовать фильм «Охрана и привлечение птиц» или «Насекомоядные птицы», предварительно перед школьниками следует поставить такие вопросы: какое значение имеют птицы в природе? Какова практическая роль птиц?

После демонстрации фильмов в беседе необходимо решить эти вопросы.

Глава 2. Роль птиц в природе и их практическое значение для человека

Значение птиц в природе. Птицы населяют все материки и большую часть островов земного шара. Они живут везде, где есть растения и животные, пригодные им для пищи: в лесах и горах, на лугах и болотах, в степях, тундрах и пустынях. Есть птицы, которые большую часть жизни проводят в открытом море. В настоящее время в мировой фауне известно около 9000 видов птиц. Они наиболее разнообразны в тропических лесах, а в суровых условиях Арктики и Антарктиды видов птиц немного, но они представлены большим числом особей.

Роль птиц в природе весьма значительна благодаря разнообразию их деятельности и очень большому количеству. Подсчитано, что на земном шаре живет около 100 млрд. птиц. Все они поедают большое количество растительной и животной пищи и этим оказывают существенное влияние на живую природу. Особенно велико значение птиц в регулировании численности насекомых и мелких грызунов. Подчас птицы сами служат пищей другим животным.

-Птицы играют большую роль в распространении семян. Склевывая сочные плоды рябины, бузины, брусники, черемухи, черники и многих других растений, они перелетают с места на место и выбрасывают вместе с пометом неповрежденные семена. Именно благодаря деятельности птиц тяжелые плоды дуба -- желуди -- оказываются вдали от дерева, на котором они выросли. Сойки и другие птицы, питающиеся желудями, уносят их на большое расстояние и часто теряют. Цветки некоторых тропических растений опыляют птицы -- колибри и нектарницы, которые, подобно многим насекомым, питаются цветочным нектаром.

Значение птиц для человека зависит главным образом от той роли, которую они играют в природе. Все насекомоядные птицы считаются полезными, так как они истребляют насекомых, в первую очередь различных массовых вредителей культурных и ценных дикорастущих растений. Поэтому так важно охранять птиц и привлекать их на поля, огороды, в сады.

Несомненно, полезны для человека и хищные птицы, во множестве уничтожающие мелких грызунов -- вредителей полевых культур и распространителей многих инфекционных заболеваний (чумы, желтухи и др.).

На многих диких птиц существует промысловая и спортивная охота. Промышляют в основном куриных птиц (куропаток, рябчиков, тетеревов, фазанов), а из водоплавающих -- уток и гусей. Гага -- крупная морская утка -- гнездится на побережьях северных морей. Она выстилает свое гнездо толстым слоем пуха. Гагачий пух отличается большой мягкостью, упругостью и очень малой теплопроводностью.

Птичий помет, содержащий большое количество солей азота и фосфора, служит прекрасным удобрением. В местах гнездования большого количества птиц иногда скапливается настолько много помета (гуано), что его разрабатывают промышленными методами.

Птичьи перья имели очень большое значение в истории культуры, так как ими пользовались для письма со времен Римской империй до середины прошлого века. До сих пор мы называем ножи «перочинными» и пишем изделиями из стали, которые по традиции называются перьями.

Охрана птиц. Птицы -- первые и самые надежные помощники человека в истреблении вредных насекомых и их личинок. Если мы будем беречь насекомоядных птиц, у нас всегда будет огромная армия неутомимых работников, которые не допустят поражения лесов и садов вредными насекомыми. Для того чтобы сохранить наших крылатых помощников, нужно прежде всего не губить их самих, а также не трогать их гнезда и яйца.

Закон об охране и использовании животного мира СССР запрещает убивать певчих птиц и разорять их гнезда. Под охраной закона находятся также хищные птицы.

Редкие виды птиц охраняются в заповедниках. Так, в первом советском заповеднике -- Астраханском имени В. И. Ленина, расположенном в дельте Волги, охраняются пеликаны, белые цапли, лебеди и др. В самом северном заповеднике -- Кандалакшском (Баренцево и Белое моря) под защитой находятся гага и многие другие морские птицы.

Для разумного использования промысловых птиц, сохранения возможно большего их числа установлены строгие сроки охоты. В период размножения птиц охота на них запрещена.

Привлечение птиц поближе к полям, садам и огородам положительно сказывается на урожае.

Птицам часто не хватает удобных мест для гнездования. Поэтому следует уже осенью или зимой развешивать в лесу, на огородах и в садах скворечники и другие искусственные гнездовья, а также сажать кустарники -- укрытия для гнезд.

Зима -- трудное время, в особенности для мелких птиц, сильные морозы или в метель не всегда можно найти пищу.

Птиц можно прикармливать не только в сельской местности, но и в городе, если вблизи дома есть кустарники или деревья.. В поисках скудной зимней добычи синицы, а иногда и снегири, и свиристели залетают на людные улицы города, обследуют каждое дерево и куст и очень быстро замечают выставленные для> них кормушки на подоконниках или в палисадниках.

Птиц нужно любить и беречь не только потому, что они приносят пользу человеку, но и потому, что они веселы, красивы; и одним своим бодрым видом и поведением украшают и оживляют природу. Кроме того, многие из них прекрасно поют и приводят человека в хорошее, радостное настроение.

Давайте беречь и защищать наших пернатых друзей и помощников!

Глава 3. Методические разработки по теме «Роль птиц и их охрана»

Урок-рассуждение "Роль птиц и их охрана"

Цели:

1) показать разнообразное значение птиц в природе и их практическое значение для человека; обосновать необходимость охраны.

2) воспитание научного мировоззрения, бережного отношения к природе, экологическое, эстетическое воспитание.

3) продолжить развитие навыков работы с учебником, дополнительной литературой, картами, краеведческим материалом; навыков мышления; умение делать анализ и синтез; умение делать выводы.

Оборудование: карта, макеты кормушек, скворечников, гнезда, фотографии и рисунки птиц.

Ход урока

1. Орг. момент.

2. Изучение нового материала.

1) Значение птиц в природе.

Учитель - птицы один из важнейших природных компонентов, т. е. они входят в круговорот веществ, и их роль значительна. Обусловлено это и большим видовым разнообразием птиц - 9000 видов; вообще на земном шаре около 100 млрд. птиц. Давайте подумаем, какова же роль птиц в природе. (Идет заполнение колонки « Роль птиц в природе» таблицы «Значение птиц»).

1. Ограничивает рост растений.

2. Опыление цветковых растений.

3. Распространение семян.

4. Цепи питания.

5. Санитары.

Вывод: птицы необходимы в природе для поддержания баланса.

2) Значение птиц в жизни человека. Это значение не меньше, чем в природе.

1. Промысловые и домашние птицы.

2. мясо, жир, яйца, («ласточкины гнезда» - Юго-Восточная Азия стрижи-саланганы.)

3. Пух (морская утка - гага, самый теплый пух, для скафандров космонавтов, для костюмов полярников).

4. Удобрения (гуано).

5. Предмет спортивной охоты (куропатки, фазаны, рябчики, перепела, гуси, утки).

6. Уничтожают вредителей сельскохозяйственных растений (цесарки уничтожают колорадских жуков); уничтожают разносчиков опасных инфекционных заболеваний человека и животных.

7. Эстетическое и научное значение.

8. Украшения.

О птицах сложено немало песен, стихотворений, сказок, басен. Тема птиц нашла свое отражение и в устном народном творчестве: потешках, скороговорках, прибаутках, пословицах и поговорках (Приложение 1 и 2, творческое задание к этому уроку: учащиеся должны найти художественные произведения, поговорки, пословицы, где говорилось бы о птицах).

3) Причины сокращения и исчезновения птиц.

Учитель. Продолжается урок, мне хотелось бы прочесть строки поэта К.В. Авилова:

-Вы услышите сквозь грохот столетий. Вашу кровлю минует беда, Если новой весной на рассвете Белый аист вернется сюда.

К сожалению, птицам грозит беда - они могут быть уничтожены полностью. За последние 400 лет на земном шаре вымерло более 200 видов птиц, а в настоящее время каждый второй вид птиц находится под угрозой исчезновения.

Причины следующие:

1. Изменение места жительства, вырубка лесов распашка степей, осушение болот (беркут, дрофа) - 30% видов. Дрофа в 50-е годы прошлого века в большом количестве обитала в степях вокруг шахтерского поселка - Губкина, в дальнейшем при строительстве города, использовании земель эти птицы перестали гнездиться и тем самым сократили резко свою численность. В настоящее время на нашей территории дрофы сохранились в количестве несколько пар в заповедном участке «Ямская степь».

2. Безмерный промысел.

- Полярная утка-гага, имеющая самый теплый пух, весной устилает им гнездо и накрывает яйца. Люди собирают этот пух для своих целей, убивают взрослых птиц. Сейчас гаги занесены в Красную Книгу, находятся под охраной государства в Кандалакшском заповеднике.

-в начале 20 века среди модниц особым шиком считалось иметь платье из перьев колибри и шляпки, украшенные этими птичками; в XVII-XVIII веках модными были шляпы, украшенные перьями страусов. В результате миллионы птиц стали жертвами моды.

3. Уничтожение домашними животными. В эпоху географических открытий люди переселялись на другие материки, острова, завозя вместе с собой своих домашних питомцев: кроликов, собак, кошек, свиней. Эти животные в поисках пищи, а иногда и жилья, разрушали гнезда, норы птиц, поедали яйца, птенцов, да и взрослых птиц. Так на островах и в Австралии обитало множество нелетающих птиц. Кошки явились причиной исчезновения 20% видов птиц этих мест.

4. Болезни, завезённые человеком. Вместе с людьми и их питомцами на вновь открытые земли переселялось множество инфекций, подавляющее большинство из которых оказалось губительным для животных этих земель.

5. Загрязнение окружающей среды.

В настоящее время в цепи питания животных, в том числе и птиц, вошло множество ядовитых веществ: ДДТ (дуст), тяжелые металлы (ртуть, свинец и т. д.), повышенное содержание радиоактивных нуклидов и т.д. Все вещества, постепенно накапливаясь в организмах животных, вызывают у них хронические заболевания, мутации и уродства у потомства. Так, например, ДДТ уже обнаружен в яйцах пингвинов; ртуть, накапливаясь в организме водоплавающих птиц (гуси, утки), вызывает слепоту и другие увечья. История исчезновения некоторых птиц.

- Моа - острова Новой Зеландии. Вес птицы достигал 300 кг. Переселенцы выжигали заросли тростника по берегам водоемов, в котором обитали птицы; в огне погибали кладки яиц, птенцы, взрослые птицы. Постепенно эти птицы исчезли совсем.

- На острове Маврикий обитала слабо летающая птица дронт. Её размеры с гуся (до 20 кг). Вкусное мясо дронта явилось причиной его гибели. Последняя птица погибла в 1688 году.

- В США обитал каролинский попугай, люди уничтожили его. Последняя птица погибла в 20- е годы в штате Флорида.

- Особенно страшна история исчезновения странствующего голубя, тоже обитавшего в США. В начале XIX века насчитывалось от 3 до 5 млрд. особей. Были зарегистрированы стаи, включающие в себя до нескольких тысяч птиц - они пролетали над населёнными пунктами в течение нескольких часов. Правительство разрешило массовый отстрел этих птиц. Люди убивали голубей из ружей, пушек, добивали камнями и палками, травили собаками. Через 2 - 3 года количество странствующих голубей резко уменьшилось, но мер по охране принято не было. В 1899 году был застрелен последний странствующий голубь. В 1914 году умерла последняя птица, обитавшая в зоопарке города Цинциннати (там установлена мемориальная доска).

Охрана и привлечение птиц.

Для охраны животного и растительного мира используют разные меры.

1) Международные организации: ГРИНПИС; МСОП - Международный союз охраны природы и природных ресурсов, 1948 год. СИПО - Международный совет охраны птиц, 1922 год Лондон.

2) Красная Книга - список животных и растений, нуждающихся в охране.

1. Исчезающие виды - специальные меры для сохранения.

2. Уязвимые виды - численность резко сократилась.

3. Редкие виды - ограниченная численность, могут исчезнуть даже от случайной причины.

4. Неопределённые виды - нет точной информации о численности.

В 1974 году приказом по Министерству сельского хозяйства СССР была создана Красная Книга СССР, в числе редких видов в неё вошли 65 видов птиц.

Чёрная Книга - список исчезнувших видов животных и растений.

3) Заповедники.

Орнитологические:

1. Кандалакшский (1932 год) - гага, лебедь-кликун.

2. Кызыл - Агаджский (Каспий) - колпица, султанка, каравайка, краснозобая казарка, фламинго, турач.

3. Астраханский заповедник им. В. И. Ленина (1919 год). Под охраной и наблюдением находятся 230 видов птиц:

84 вида - гнездятся; 105 - периоды миграций и зимовок; 40 - нерегулярно залетают; 48 - водно-болотный комплекс.

27 видов птиц занесены в Красную Книгу России - лебедь-шипун; серая, желтая, большая и малая белые, египетская цапли; кваква, каравайка, колпица, баклан, розовый и кудрявый пеликаны, балобан, орлан-белохвост, скопа, стрепет, ходулочник, султанка, стерх, дрофа, фламинго, чёрный аист и другие.

4. Острова Врангеля - белый гусь.

5. Окский, Печёро - Илычский - хищные птицы;

6. Лапландский, Центрально-лесной, Баргузинский - лесные тетеревиные.

Черноморский - чайковые, голенастые.

В нашей области - заповедник «Белогорье», образован в 1997 году. Заповедные участки:

1) «Лес на Ворскле» (1934 год). 149 видов птиц: цапли, коршуны, аисты. 2) «Ямская степь» 177 видов птиц, до 1957 года обитала дрофа. Сейчас несколько пар в самых отдаленных участках. 3) «Лысые горы»; 4) «Стенки Изгорья», 5) «Острасьевы горы». На территории бывшего СССР более 100 заповедников общей площадью - 8,5 млн. га.

4) Операции по охране птиц - «Беркут», «Стерх», «Журавль».

Вопрос: предложить свои меры по охране птиц:

1. Не разорять гнёзд. 2. Не кричать в лесу. 3. Соблюдать правила отстрела. 4. Не брать яйца и птенцов из гнезда. 5. Устраивать кормушки. 6. Устраивать искусственные гнезда: скворечники, дуплянки.

3. Подведение итогов урока.

Вопросы - итоги:

1) почему нужно охранять птиц;

2) причины исчезновения птиц.

Домашнее задание: составить кроссворд «Птицы России», составить вопросы к нему.

Урок №2. Обобщающий урок по теме «Птицы»

Урок проводится в форме игры. Учащиеся делятся на группы по успеваемости. Слабоуспевающим при этом приходится мыслить самостоятельно - довольно часто они показывают хорошие результаты, а кроме того, работают с удовольствием.

Предварительно ребята получили домашнее задание - решить кроссворд «Птичья столовая»: в клетки надо было вписать названия птиц, которые прилетают зимой на кормушку.

Вводное слова учителя

Еще в глубокой древности, в палеолите (древнем каменном веке) неизвестные художники изображали гусей, коршунов, сов, рябчиков, уток, чаек. А в неолите (новом каменном веке) - этот список пополнили беркуты, вороны, глухари, журавли, лебеди, удоды, цапли и др. Это свидетельствует о том, что люди уже тогда понимали, насколько важны для них птицы. Сейчас в мире живет 100 млрд диких птиц и еще около 50 млрд домашних и полудомашних. На каждого из нас приходится около 30 пернатых. Понятно, что значение птиц в нашей жизни огромно.

Задание № 1.

Выпишите номера правильных суждений.

1. Все птицы способны к полету. 2. Киль как вырост грудины способствует рассеканию воздуха при полете. 3. Цевка у птиц образовалась путем срастания нескольких костей стопы. 4. У птиц на ногах обычно по 4 пальца: 3 из них направлены вперед, а один - назад. 5. Клюв птицы - это видоизмененные верхняя и нижняя челюсти, лишенные зубов. 6. Пища из пищевода попадает сначала в мускульный желудок, а из него в железистый. 7. Крылья птицы и поднимаются, и опускаются благодаря действию больших грудных мышц. 8. Кожа птиц тонкая, сухая. 9. В кисти передней конечности у птиц - 5 пальцев. 10. Воздушные мешки птицы - часть их дыхательной системы. 11. Основное значение воздушных мешков - уменьшение трения между внутренними органами во время полета. 12. Сердце у птиц четырехкамерное. 13. У птиц хорошо развиты передний мозг и мозжечок. 14. Мочевой пузырь у птиц небольшой. 15. У самок птиц развит только один яичник. 16. Белок в яйце - одна из оболочек. 17. Все птицы строят гнезда. 18. Гнездование - одно из проявлений заботы птиц о своем потомстве. 19. У всех птиц птенцы выводятся беспомощными, слепыми и голыми.

(Ответы: 3, 4, 5, 8, 10, 12, 13, 15, 16, 18.)

Мифологические австралийские птицы

Задание № 1А.

Выберите номера, которыми отмечены особенности строения птиц, являющиеся приспособлениями к полету. (Это задание выполняет только один из учащихся.)

1. Бородки на перьях плотно сцепляются между собой. 2. У птиц нет мочевого пузыря. 3. У птиц есть киль на грудине. 4. У птиц есть крылья. 5. У птиц есть почки. 6. Птицы очень быстро переваривают пищу. 7. У самок птиц есть всего один яичник. 8. У птиц есть клюв.

(Ответы: 1, 2, 3, 4, 6, 7.)

Кроссворд «Птичья столовая»

(Ответы: поползень, чечетка, синица, чиж, снегирь, зяблик, московка, дятел, щегол, галка, воробей, лазоревка, сойка, овсянка.)

Задание № 2.

Укажите соответствие видов птиц, мест их обитания и пищи.

Вид	Места обитания	Пища
1. Глухарь 2. Синица 3. Дятел 4. Утка 5. Гриф 6. Дрофа 7. Ястреб 8. Соловей 9. Овсянка	1. Водоемы и их берега 2. Заросли кустарника 3. Лес 4. Степи 5. Горы	1. Водные беспозвоночные 2. Насекомые 3. Почки и ягоды 4. Семена 5. Мелкие позвоночные животные 6. Падаль 7. Птицы

(Ответы: 1-3-2,3; 2-2,3-2,4; 3-3-2,4; 4-1-1; 5-4,5-6; 6-4-2,5; 7-3-7,5; 8-2-2; 9-2-4.)

Решите кроссворд.

1. Часть скелета задней конечности. 2. Скрученное белковое образование в яйце, на котором держится желток. 3. Сросшиеся мелкие кости стопы. 4. Вид желудка. 5. Птицы, живущие весь год на одном месте. 6. Расширение пищевода. 7. Какие могут быть птенцы? 8. Часть клюва. 9. Орган размножения. 10. Высокий гребень на грудине. 11. Орган кровеносной системы.

(Ответы: голень, канатик, цевка, железистый, оседлые, зоб, выводковые, надклювье, яичник, киль, сердце.)

Задание № 3А.

«Биологические задачи». (Это задание выполняет только один из учащихся.)

1. Крылья опускают большие грудные мышцы, достигающие 20% от общей массы тела птицы, а поднимают - мышцы меньших размеров. Почему не наоборот?

2. Хищные и насекомоядные птицы линяют постепенно. Тетерева, глухари, рябчики, утки, гуси линяют быстро и при этом на некоторое время утрачивают способность летать. В связи с чем у птиц развились различия в длительности линьки?

3. Какую опасность для морских птиц представляет загрязнение моря нефтью?

Задание № 4.

Найдите в стихотворении названия восьми птиц.

Чей в роще голос вам услада Конечно мой - гадать не надо. Красиво лгать умеют лисы А после - шасть и за кулисы.

(Щегол, иволга.)

Лечу к цветку, поймать легко ли Брильянт, порхающий на воле. Следы костра у самой пальмы Кора в ожогах - факт печальный.

(Колибри, страус.)

Как хорошо после дождя Телята рады, рад и я. Снег чьи-то лапы разграфили Наверно мыши здесь шалили.

(Дятел, филин.)

Хочу свою измерить тень Не знаю как, а думать лень. Мне здесь совсем не худо Да я и сам живое чудо.

(Какаду, удод.)

Задание № 4А.

Расшифруйте «Таинственное письмо юннатам». (Это задание выполняет только один из учащихся.)



(Ответ: «Привет малышам и школьникам с далекого юга от пернатых! Скоро прилетим.»)

Задание № 5.

Кто лишний и почему?

1. Глухарь, дятел, тетерев, рябчик. 2. Дятел, ласточка, воробей, стриж. 3. Синица, рябчик, желна, утка.

(Ответы: 1 - дятел - отряд дятлообразных; остальные - отряд куриных; 2 - воробей - зерноядный, остальные насекомоядные; 3 - утка - водоплавающая; остальные лесные.)

Задание № 5А.

Изменив порядок букв, узнайте названия птиц Кемеровской области, занесенных в «Красную книгу». (Это задание выполняет только один из учащихся.)

1. РЫНЕЧАЙСИТ. 2. СОКАП. 3. СЕПНОТОЙЛЕР. 4. РОНАЛЛОВОБЕХСТ. 5. БАБОЛАН. 6. НАССАП.

(Ответы: 1 - черный аист; 2 - скопа; 3 - степной орел; 4 - орлан белохвост; 5 - балобан; 6 - сапсан.)

Литература

1. Акимушкин И.И. «Причуды природы 1, 2 части», М: «Юный натуралист - приложение», 1992.

2. Акимушкин И.И. «Следы невиданных зверей», М: «Просвещение», 1956.

3. Бровкина Е.Г. «Уроки зоологии», М: «Просвещение», 1987.

4. Винокуров А.А. «Редкие и исчезающие животные. Птицы», М: «Высшая школа», 1992.

5. Дементьев Г.П. «Птицы нашей страны», М: издательство МГУ, 1962.

6. «Заповедники европейской части РСФСР - 2 часть», М: «Мысль», 1989.

7. «Книга для чтения по биологии», М: «Просвещение».

8. Эйхлер В. «Яды в нашей пище», М: «Мир», 1993.