Курсовая работа

Тема: Методические особенности изучения темы "Знакомство с классом насекомых"

ВВЕДЕНИЕ

Земля -- планета насекомых. В море обитают только единичные их представители.

Несмотря на не поддающееся учету разнообразие, все насекомые устроены в общем одинаково. Тело их разделено на голову (четыре сегмента плюс предротовой), грудь (три сегмента, которые так и называются -- передне-грудь, среднегрудь и заднегрудь) и брюшко (до 11 сегментов плюс анальная лопасть -- тельсон). Конечности только на голове и груди, на брюшке редко встречаются их рудименты.

Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА НАСЕКОМЫЕ

Земля -- планета насекомых. В море обитают только единичные их представители.

Несмотря на не поддающееся учету разнообразие, все насекомые устроены в общем одинаково. Тело их разделено на голову (четыре сегмента плюс предротовой), грудь (три сегмента, которые так и называются -- передне-грудь, среднегрудь и заднегрудь) и брюшко (до 11 сегментов плюс анальная лопасть -- тельсон). Конечности только на голове и груди, на брюшке редко встречаются их рудименты.

Голова отделена от туловища резким перехватом -- шейкой и одета общей хитиновой капсулой. В основе строения ротовых придатков один и тот же тип, сохранившийся у многих примитивных насекомых, например у всем известных тараканов (а также многих жуков, кузнечиков и т.д.).

В грызущий ротовой аппарат входят верхняя губа, прикрывающая его спереди,-- непарный вырост головной капсулы, мандибулы (жвалы), первые нижние челюсти -- максиллы со щупиками и вторые максиллы, срастающиеся в непарный орган -- нижнюю губу, состоящую из двух члеников, которым дали звучные латинские названия -- ментум и субментум (подбородок и подподбородок.

У насекомых, которые питаются не только твердой, но и жидкой пищей, вроде нектара цветков, ротовой аппарат лакающий (пчелы, шмели). Максиллы здесь образуют всасывающий хобото.

У самок комаров ротовой аппарат колюще-сосущий. У бабочек хоботок только сосущий, состоящий из нижних челюстей. (У одной индомалайской кровососущей бабочки хоботок может проколоть даже толстую кожу тапира.) У мух ротовой аппарат обычно лижущий, хотя некоторые виды имеют колюще-сосущий хоботок.

У личинок стрекоз ментум и субментум подвижно сочленены и образуют «маску» -- хватательный орган с острыми крючьями. У личинок жуков-плавунцов саблевидные жвалы имеют каналы, через которые пищеварительный сок впрыскивается в тело жертвы. У многих других насекомых пищеварение наружное, как и у пауков.

На грудных сегментах имеются конечности. Их три пары, поэтому насекомых называют еще шестиногими. В зависимости от образа жизни конечности насекомых могут быть бегательными, как у таракана, прыгатель-ными (кузнечик), копательными (земляной сверчок-медведка) или плавательными, усаженными гребными волосками. На двух последних члениках груди расположены крылья.

Развились крылья из складок стенки тела: каждое крыло, строго говоря, это сплюснутый мешок, поддерживаемый жилками -- трубчатыми утолщениями, придающими крылу жесткость. У крупных бабочек частота ударов крыла 5--10 в секунду, у самых мелких комаров до 1000. Некоторые бабочки в полете достигают скорость в 15 м/с и могут совершать, как птицы, сезонные перелеты на сотни километров {североамериканская бабочка-монарх).

У более примитивных насекомых крылья примерно одинаковы но форме и величине (стрекозы) и имеют богатое жилкование со многими поперечными жилками. У них же крылья часто не складываются. У более высокоорганизованных крылья складываются на спине, нередко передняя пара частично (как у клопов) или полностью (как у жуков) превращается в жесткие защитные надкрылья, скрывающие вторую пару -- летательную. Перепончатокрылые (пчелы, осы) имеют четыре крыла, но переднее и заднее крылья в полете сцепляются (биплан превращается в двукрылый моноплан). Наконец, у комаров и мух задние крылья превращаются в маленькие придатки -- жужжальца (галтеры), выполняющие роль самолетных элеронов. Муха с отрезанными жужжальцами кувыркается в полете.

До наших дней дожили некоторые первичнобескрылые насекомые, у которых крыльев никогда не было. Но почти э каждом отряде крылатых насекомых имеются представители, потерявшие их вторично.

Брюшной отдел насекомых конечностей не несет. Лишь иногда видоизмененные остатки брюшных ножек выполняют функцию органов чувств, служат при оплодотворении или же становятся яйцекладом или жалом.

Все тело насекомых поверх пропитанной хитином гиподермы («подкожи») покрыто прочной, не пропускающей пары воды кутикулой. Поэтому они могут жить и в безводных пустынях, а иные никогда не пьют.

Полость тела обычно заполнена рыхлой тканью -- жировым телом (это та беловатая масса, которая выступает из раздавленного таракана). Жировое тело -- запасник питательных веществ, в первую очередь жиров (поэтому иные насекомые могут голодать по году). А вот у медоносной пчелы жировое тело не развивается -- пищу пчелы накапливают в сотах.

Пищеварительная система насекомых в норме состоит из глотки, пищевода со слюнными железами и передней, средней и задней кишок. В начале средней кишки часто имеются выросты -- пилорические придатки, увеличивающие всасывательную поверхность кишечника. Пища насекомых разнообразна, похоже, что они могут потреблять любую органику, например шерсть (платяные моли), воск (пчелиная, восковая моль) и т. д. Именно эта приспособляемость и сделала многие виды опасными вредителями.

Как и у ракообразных, кровеносная система насекомых незамкнута. В брюшке над кишечником расположено длинное трубковидное сердце. Крыловидные мышцы, расширяя его, накачивают гемолимфу из плоскости тела через отверстия -- остии и гонят ее вперед по аорте, по которой она достигает головы и там снова изливается в полость тела.

Слабое развитие кровеносной системы объясняется тем, что дыхательной функции она практически не несет. У насекомых сильно развита трахейная система. От дыхательных отверстий--дыхалец на боках средне- и заднегруди и брюшных сегментов отходят трахейные стволы, потом многократно разветвляющиеся и подходящие ко всем уголкам тела. Трахеи выстланы кутикулой, образующей спиральное утолщение. Они выглядят гофрированными, как дыхательная трубка противогаза старой конструкции, и потому не пережимаются при сокращении мышц. Трахейная система отлично вентилирует организм, если он не очень велик. Ведь насоса вроде наших легких у насекомых нет. Поэтому они редко достигают больших размеров. (Самый массивный жук -- геркулес -- до 12 см, а самое длинное насекомое -- палочник -- до 26 см. Таких же размеров в размахе крыльев достигают некоторые бабочки.) Мелкие насекомые имеют малую массу тела, которая легко вентилируется через трахеи.

У многих личинок насекомых, живущих в воде, трахейная система замкнута: дыхальца их закрыты, а сеть трахей продолжается в листовидные жабры. Газообмен ведется с водой.

Выделительная система насекомых очень своеобразна. В первую очередь это малышгиевы сосуды-- длинные трубочки, впадающие в начало задней кишки.

В них из гемолимфы собираются продукты обмена, в основном мочевая кислота. Выделения насекомых очень концентрированные, воды они на это практически не расходуют. Часть кристаллов мочевой кислоты накапливается в клетках жирового тела; некоторые из них способны захватывать, как фагоциты, инородные и лишние частицы.

Нервная система насекомых -- та же брюшная нервная цепочка, но очень хорошо развитая. На базе окологлоточного нервного кольца развивается головной мозг; грудные пары ганглиев, управляющие ногами и крыльями, сильно развиты, иногда сливаются. Хорошо развиты и органы чувств: обычны сложные фасеточные глаза (до 28 тыс. фасеток в каждом). Насекомые видят зелено-желтые, синие и ультрафиолетовые лучи, красный цветок мака пчеле кажется черным. Многие насекомые хорошо слышат, в том числе и ультразвук. Великолепно развиты вкус и обоня ние; самцы бабочки-артемиды прилетают на запах самки за 11 км.

За-немногими исключениями, насекомые раздельнополы. Оплодотворение у низших форм наружно-внутреннее, когда самка подхватывает выделяемый самцом пакет с семенем (сперматофор) и вводит его в половое отверстие на конце брюшка. У высших форм оплодотворение внутреннее. Яйца у насекомых обычно с плотной скорлупой. У некоторых мух они развиваются в яйцеводах.

Различают два типа развития насекомых -- с неполным и полным превращением (метаморфозом). При неполном превращении из яйца выходит личинка (нимфа), сходная со взрослым насекомым (имаго), за исключением того, что крылья у нее зачаточные. После ряда линек (от 4 до 30) она становится половозрелой. Неполный метаморфоз характерен для низших форм, таких, как тараканы, прямокрылые, клопы.

Но у высших форм, как правило, условия существования личинки и имаго могут различаться. Так, личинка мухи-крыски (пчеловидки) обитает в гниющем иле, а взрослая муха, по окраске схожая с пчелой, питается нектаром цветков. У таких насекомых личинка и имаго резко различаются. Возникает особая стадия покоя куколка, под покровами которой личиночные органы растворяются, а взрослые развиваются заново из особых скоплений клеток -- имагинальных дисков. Управляют метаморфозом особые вещества -- гормоны, выделяемые головным мозгом. Полный метаморфоз характерен для жесткокрылых (жуков), чешуекрылых (бабочек), двукрылых, перепончатокрылых.

Глава 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ТЕМЕ «КЛАСС НАСЕКОМЫЕ»

2.1 Вводно-обзорный урок-путешествие по теме: "Класс Насекомые"

Задачи урока:

· Ознакомить учащихся с многообразием насекомых; выяснить особенности их организации, признаки сходства с ракообразными и паукообразными;

· Продолжить формирование у учащихся умения работать в группах, выступать публично, слушать других, делать выводы.

· Закрепить навыки работы с иллюстративным материалом, натуральными объектами, дополнительными источниками информациями.

Оборудование: коллекции насекомых, таблицы “Тип Членистоногие. Класс Ракообразные”, “Тип Членистоногие. Класс Паукообразные”, “Тип Членистоногие. Класс Насекомые”, раздаточный материал, натуральные объекты..

Подготовительный этап: класс делится на 3 команды, выбирают капитанов.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами совершим необычное путешествие в страну Jnsectum. Каждая команда должна пройти все станции, выполняя различные задания. При правильных ответах выдаются жетоны по цвету ответившей команды. Жетоны хранятся у отвечающих.

Станция №1 “Историческая”. Командам даются задания, связанные с историческими сведениями изучаемого класса. Если команда угадывает объект по первой фразе, то она получает 2 очка, если по второй - одно очко.

Задание первое.

1. В1729 году в своей работе “Система природы”, шведский натуралист описал около 2 тысяч видов насекомых, сгруппировав их в 9 отрядов.

2. Он заложил основы современной систематики и двойной номенклатуры - двойных латинских названий животных.

Ответ: Карл Линней.

Задание второе.

1.Этот древнегреческий ученый разделил всех животных, на “животных с кровью” (позвоночных) и “без крови” (беспозвоночных), выделив из последних группу “энтома” (энтомон- насекомое).

2. Он являлся учеником Платона. В 343 году был приглашен царем Македонии Филиппом, воспитывать его сына Александра. Создал труд “История животных”, где привел сведения о строении тела животных, их образе жизни, поведении. Составил первую систематическую сводку животных, так называемую “Лестницу существ”.

Ответ: Аристотель.

Задание третье.

Один из основоположников науки этологии Занимая скромную и малообеспеченную должность провинциального учителя на юге Франции, он почти полстолетия посвятил изучению насекомых

В 1879 году в Париже был издан первый том из десяти “Энтомологических воспоминаний”, где описаны многолетние наблюдения над образом жизни насекомых и других членистоногих Он не принадлежит к числу профессиональных ученых, но по праву считается знатоком насекомых Его зарисовки о жизни насекомых, в сокращенном варианте, издано в нашей стране под заголовком “Нравы насекомых”.

Ответ: Фабр Жан Анри.

Станция № 2. “Теоретическая”. Командам даются групповые задания, которые необходимо выполнить, используя дополнительные источники информации.

Задание первой команде.

При помощи учебника, коллекций насекомых, таблиц и рисунков, необходимо заполнить пропуски в тексте “Строение насекомых”.

Самый прогрессивный среди всех Членистоногих и богатый по численности видов ( около 1 млн. видов) класс на Земле - … . Их тело имеет … покров и подразделено на … отдела:… . Размеры тела варьируют от 1-2 мм до 15-30 см. На голове располагаются… - органы осязания и обоняния, которые могут быть нитевидными (…), гребневидными (…), булавовидными (…), перистыми (…) и другими. Глаза у насекомых …. и …(фасеточные). Ротовой аппарат может быть различного типа : … . Грудь состоит из 3 сегментов, каждый из которых несет по …паре двигательных конечностей, а два последних сегмента груди могут нести также … , которых может быть одна или две пары.

Ходильные конечности состоят из нескольких члеников. В зависимости от выполняемых функций ноги насекомых могут быть бегательными (…), ходильными (…), копательными (…), хватательными (…), прыгательными (…), плавательными (…), присасывательными(…).

Брюшко - основное вместилище внутренних органов.

Задание второй команде.

Выявите особенности насекомых, позволившие им стать процветающей группой животных.

Признак животного.	Особенности класса насекомых	Биологическое значение признака.
1. Движение.		Способность к полету и передвижению по различным поверхностям.
2. Деление тела на отделы.	Три отдела тела: голова, грудь, брюшко.
3.	Разнообразное строение ротовых органов.	Возможность использовать разнообразной пищи.
4. Ориентация в окружающей среде.		Способность находить пищу, обнаруживать врагов.
5. Размеры тела.	Небольшие размеры.
6. Способ дыхания.		Потребление для дыхания атмосферного кислорода.
7.	Развитие головного мозга, наличие брюшной нервной цепочки.	Наличие более сложных рефлексов.

Задание третьей группе.

Выявите черты приспособленности насекомых к среде обитания, распределив данные в таблицу.

Оборудование: коллекции насекомых, рисунки, таблицы (кузнечик, кобылка, медведка, жужелица, жук-плавунец, богомол, клоп-гладыш и т. д.).

Среда обитания.	Представитель класса Насекомые.	Черты приспособленности к среде обитания.
Почвенная.
Водная.
Наземно-воздушная.

Станция № 3. “Исследовательская”.

При помощи рисунков и коллекций насекомых, паукообразных, ракообразных, дать ответы на вопросы.

Задание команде №1.

Объедините данных животных по систематическим признакам. Какое животное оказалось “лишним”? К какому типу относят данное животное?

На основании каких признаков вы пришли к такому выводу?

Команде даются натуральные объекты и иллюстративный материал с изображением краба, дафнии, клеща, скорпиона, креветки, кузнечика.

Задание команде №2.

Объедините данных животных по систематическим признакам. Какие животные оказались в единичном экземпляре по систематическому признаку? Выявите черты их сходства и различия.

Команде даются натуральные объекты и иллюстративный материал с изображением речного рака, майского жука, таежного клеща, сенокосца, паука-крестовика, чесоточного зудня, скорпиона.

Задание команде №3.

Объедините данных животных по систематическим признакам. Какие животные оказались в единичном экземпляре по систематическому признаку? Выявите черты их сходства и различия.

Команде даются натуральные объекты и иллюстративный материал с изображением шмеля, скорпиона, креветки, рака- отшельника, дафнии, омара, краба.

Станция №4. “Эрудиты”. Команды должны дать правильный ответ, отметив значение животного в природе и в жизни человека.

1. На первоначальной стадии развития личинка этого насекомого имеет 2 сердца: одно в голове и второе в задней части тела Более зрелая личинка имеет 5 глаз, 18 ушей, 8-камерное сердце Кровь у нее зеленого цвета Во взрослом состоянии она напоминает вертолет Этот неутомимый хищник спасает нас от других назойливых насекомых: мух и комаров

(Стрекоза)

2. К. Линней дал этому животному название “муравьиная корова”. Что это за животное? Какую пользу или вред оно приносит?

(Тля. Вредитель растений).

3. Африканцы ее называют “зубы ветра”. Одна самка откладывает до 400 яиц за три месяца В воздухе “зубы” могут непрерывно находится до 12 часов и преодолеть за свою четырехмесячную жизнь до 3000 миль, съедая ежедневно столько, сколько весят сами , до 2 граммов) Стадо в 500 000 голов), а бывали и по 40 000 000 000) по ущербу не уступает стаду слонов Крупный “рой” может уничтожить за 1 день до 80 000 тонн зерновых, овощей, фруктов - столько, сколько нужно на пропитание большому городу

(Саранча перелетная.)

4. Еще в 1760 г. Известный в Европе естествоиспытатель Де Геер, изучавший и много знающий об их жизни, писал: “Мы никогда не сможем обороняться от насекомых без помощи других насекомых”. Приведите примеры, подтверждающие правильность этого заключения.

(Божьи коровки, трихограммы, наездники, жужелицы и др.)

5. Бернгард Гржимек писал, что “это животное - единственный защитник слонов и зебр в тех случаях, когда человек пытается отобрать у них родину” Там, где много расплодится этих мух, ни один человек не селится, не пасется ни один скот

“Они переносят возбудителей смертельной сонной болезни (людей) и наганы (рогатого скота). Ни одна другая муха не была так хорошо исследована, как эта… Их около 30 видов, и у каждой свои определенные требования к среде…”. О какой мухе пишет в своем труде ученый Питер Ричель? ( Муха цеце).

6. “В некоторых районах Южной Германии его называют русаком, на севере швабом, В Западной Германии - французом. В России он называется прусак”. О ком идет речь?

(Рыжий таракан).

Станция № 4. “Познавательная”.

Напишите названия насекомых так, чтобы получилось слово “Насекомое”. Что вы можете рассказать об этих животных? Дома определите систематическую принадлежность этих животных. Например:

Станция №5. “Юмористическая”

Команды должны придумать стихотворение о значении или строении насекомых.

Подведение итогов. Оценивание работы команд и отдельных учащихся. Команда, набравшая наибольшее количество жетонов, - выигрывает.

Домашнее задание: Изучить П. 15. Заполните таблицу “Сходство и различие классов ракообразных, паукообразных и насекомых”.

Классы.	Признаки различий.	Признаки сходства.
Ракообразные.
Паукообразные.
Насекомые.

2.2 «Путешествие в Энтомоград»

Оборудование: карта-маршрут, картинки для графопроектора (конечности насекомых, ротовые аппараты, карикатурные изображения насекомых, насекомые разных отрядов), конверты с мозаикой и заданием, жетоны-баллы.

Учащиеся делятся на 5 групп.

Вступительное слово учителя

В пятой книге И.Акимушкина из цикла «Мир животных» есть такие слова: «Приходит лето, и они в великом изобилии наполняют наши леса, сады, поля, даже пустыни. Сколько их на планете? Где тот всемогущий компьютер, способный выразить в цифрах это население Земли? Как предполагают, их на Земле 1018! Миллиард миллиардов! Больше, чем звезд в нашей Галактике! О ком написаны эти строки?

Наше путешествие окажется не только познавательным, но и успешным в том случае, если мы дойдем до Дворца знатоков. Для достижения нашей цели мы должны взять багаж - знания по этой теме. Мы побываем на некоторых улицах города, познакомимся с ним и его обитателями и сможем заработать жетоны-баллы для себя и своей команды.

Путешествие

1. Чтобы попасть в город, нам необходим входной билет. Заработать его мы можем, выполнив задание. Надо собрать мозаику и определить, к какому отряду относится изображенное на ней насекомое. А еще в 2-3 предложениях дать характеристику этому отряду. (Двукрылые, Перепончатокрылые, Прямокрылые, Жуки, Чешуекрылые. Название отряда - название команды. Для изготовления мозаики предварительно выбираются изображения насекомых соответствующих отрядов и произвольно разрезаются на несколько частей.)

(Правильный ответ - 5 баллов.)

2. Получив входной билет и разрешение на путешествие, мы попадаем на улицу Определитетельную. Ваша задача: дать определения тем терминам, которые встречаются на этой улице: метаморфоз, ароморфоз, партеногенез, куколка, личинка, имаго.

(Правильный ответ - 1 балл.)

3. И вот мы с вами попадаем на площадь Административно-анатомическую - самую главную площадь города, от которой отходят все улицы. Здесь вы должны определить:

Рис. 1. Варианты строения ротового аппарата насекомых: 1 - грызущий ротовой аппарат черного таракана; 2 - лакающий ротовой аппарат шмеля; 3 - колюще-сосущий ротовой аппарат комара

- какие и чьи ротовые аппараты изображены на рисунках (рис. 1);
- чьи конечности изображены на рисунках, какие функции они выполняют (рис. 2).

Рис. 2. Разнообразие конечностей насекомых: 1 - бегательная (жужелица); 2 - прыгательная (саранча); 3 - копательная (медведка); 4 - плавательная (жук-плавунец); 5 - хватательная (богомол); 6 - собирательная (медоносная пчела)

(Правильный ответ - 1 балл.)

4. Чтобы достичь Дворца знатоков, мы должны повернуть на ул. Крылатую. На этой улице встречаются представители разных отрядов, и само название говорит о том, что все они летают. Ваша задача узнать их по описанию.

(За правильный ответ, данный после зачитывания 1-го предложения, - 3 балла, после 2-го - 2 балла, после 3-го - 1 балл.)

5. Дальше наш маршрут идет на перекресток Прыгунов - там нам с вами вновь придется угадывать насекомых по их характеристикам. (Майский жук, кузнечик, комнатная муха, рыжий муравей, комар пискун, капустная белянка, медоносная пчела, рыжий таракан. - Баллы начисляются, как и в предыдущем случае.)

(Вариант - определять насекомых по картинкам на графопроекторе. За верный ответ - 2 балла.)

6. И вот мы с вами дошли до нашей цели - Дворца знатоков. Как в любом дворце, здесь много залов. Этот дворец славен тем, что в нем можно встретить представителей разных отрядов насекомых, независимо от того, какой образ жизни они ведут, где обитают, чем питаются. И какое имеют значение для человека - ведь все они играют важную роль в природе в целом.
Ваша задача определить, кто изображен на портрете-карикатуре и почему так изображен? (Бабочка, термиты, кузнечик, вши, клопы, блохи, колорадский жук, саранча. За правильный ответ - 1 балл.)

7. Теперь у нас с вами есть возможность познакомиться с залом, в котором представлены рекорды насекомых. (Сведения о рекордах записаны на вырезанных из цветной бумаги «листочках» и «бабочках», прикрепленных скрепками к ветке дерева, установленной в цветочном горшке. От каждой команды выбирается по 1 человеку (у кого больше жетонов), которые по очереди снимают «листочки» и «бабочек» и зачитывают текст на них. Баллы не начисляются.)

На этом мы заканчиваем путешествие по городу.

Подведение итогов и домашнее задание

Творческая работа - стихи, загадки, сказки о насекомых.

Глава 3 ЗАДАНИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ХАРАКТЕРА ПО ТЕМЕ «КЛАСС НАСЕКОМЫЕ»



Кроссворд «Насекомые»

По горизонтали.

3. Насекомые подотряда жалящих перепончато-крылых. 5. Роющая оса. 7. Конусообразный сетчатый мешок с рукояткой для ловли летающих насекомых. 9. Маленький комар. 10. Трава семейства зонтичных. 11. Оса, используемая для биологической борьбы с хрущами. 16. Сладкий сок, выделяемый цветками медоносных растений. 17. Топкое место со стоячей водой. 18. Жук-долгоносик. 19. Крупная бабочка желтого цвета с черными пятнами. 20. Соцветие злаков. 26. Древесное растение семейства бобовых. 27. Хоботное прыгающее насекомое с прозрачными крыльями, издающее характерный стрекот. 28. Крупный кузнечик. 29. Насекомое отряда двукрылых, обитающее в степях и пустынях. 30. Насекомое отряда двукрылых, ежемуха.

По вертикали.

1. Насекомое отряда прямокрылых, повреждающее книги, гербарии. 2. Жук семейства жужелиц с яркой окраской, передвигающийся скачками. 4. Садовый цветок. 5. Оса, личинки которой уничтожают личинок клещей. 6. Оболочка, в которой гусеница превращается в куколку. 8. Орган летания у насекомых. 12. Пряность. 13. Дневная бабочка. 14. Мелкое двукрылое насекомое с жалящим хоботком. 15. Жук-олень. 18. Ночная бабочка, вредитель сельскохозяйственных растений. 20. Стадия развития некоторых насекомых. 21. Личинка комара. 22. Мелкое двукрылое насекомое южных стран, причиняющее болезненные укусы. 23. Ядовитое растение семейства зонтичных, растущее у воды. 25. Клоп - вредитель сельскохозяйственных культур.

ЛИТЕРАТУРА

1. Молис С.А. Хрестоматия по зоологии для 6 - 7 классов. Сост. С.А. Молис. М., “Просвещение”, 1971.

2. Удивительное в жизни животных /под. Редакцией проф. А.С. Константинова и проф. Н.И. Лариной. С - 245-251.

3. Дольник В.Р., М.А.Козлов "Зоология. Хордовые" (учебник) Санкт-Петербург "Специальная литература".

4. Баратов Н."Загадка абомейского кувшина" М.,Мысль, 1982г.

5. Шклярский А.. Сочинения в 4-х томах, т.1 Москва "Терра" 1995г.

6. Сальгари Э."Человек огня" М.,1991г.

7. Нарайан "Крокодил и его слезы" Москва, издательство "Прогресс" 1981г.

8. Банников А. Г., Макеев В. М. Охрана ядовитых змей в СССР.-- Природа, 1976, № 5.

9. Герасимов В. П. Позвоночные животные, изучение их в школе. Рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. М., Просвещение, 1979.

10. Жизнь животных. М., Просвещение, 1969, т. 4, ч. 2.

11. Недялков А. Д. Опасные тропы натуралистов. М., Мысль, 197(Ь

12. Орлов Ю. А. В мире древних животных. М., Наука, 1968.

13. Советы друзьям природы/Московский рабочий, 1977.

14. Яхонтов А. А. Зоология для учителя. М., Просвещение, 1970, т. 2.

15. Акимушкин И. И. Мир животных. Рассказы о змеях, черепахах, рыбах. М., Молодая гвардия, 1974.

16. Недялков А. Д. Поговорим о змеях.-- Юный натуралист, 1977, № 3.

17. Тамбиев А. Куда плывет черепаха.-- Юный натуралист, 1976, №9.

18. Хрестоматия по зоологии. Сост. С. А. Молис, М., Просвещение, 1971.