Педагогічна діяльність

Отже, як показує дослідження, при визначенні взаємозв"язку інтелекту й творчих здібностей педагога вчені особливо підкреслюють такі прояви інтелекту, як вміння реконструювати навчальний матеріал, швидке й адекватне переключення, вміння аналізувати, синтезувати, узагальнювати й робити висновки.

Отже, не зважаючи на те, що хоч взаємний вплив інтелекту й творчості не викликає жодних сумнівів, сутність інтелекту ще не з"ясовано. Але це не означає, що розвиток творчості вчителя можливий тільки в напрямку від креативності до інтелекту. Прояви інтелекту, його найбільш важливі якості для професійної діяльності вчителя, визначені вітчизняними й зарубіжними педагогами, розвивати цілком можливо й таким чином через їх розвиток розвивати інтелект загалом. Виділення стадій творчого процесу є основою для діагностування й корекції при негараздах в побудові творчої діяльності. При цьому також важливо враховувати, які саме структурні елементи інтелекту мають провідний вплив на тому чи іншому етапі творчого процесу.

Бібліографія

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник. - К.: Либідь,1998. - 560 с.

2. Астахова Є.В.Социальная характеристика кадрового потенциала высшей школы: украинский вариант// Инновации в образовании.-2003.-№1.-С.27-51.

3. Бондар В.І. Дидактика.-К., Либідь, 2005.-264 с.

4. Головінський І. Педагогічна психологія.-К., Аконіт, 2003.-287 с.

5. Закон України „Про вищу освіту"// Освіта.-2002.-20-27 лютого.

6. Зиновкина М. Вузовский педагог ХХ! века// Высшее образование в России.-1998.-№3.- С.14-16.

7. Калошин В.Ф. Самоактуалізація викладача // Практична психологія та соціальна робота.-2000.-№1. С.7-9.

8. Матушанский Г. У., Цвенгер Ю. В. Основные характеристики психолого-педагогической подготовки и переподготовки преподавателя высшей школы на современном этапе // Психологическая наука и образование.-2001.-№2.- С. 26-31.

9. Мороз О.Г., Падалка О.С., Юрченко В.І. Педагогіка і психологія вищої школи: Навчальний посібник/ за ред. О. Г. Мороза .- К.:НПУ, 2003.-267 с.

10. Нісімчук А.С., Падалка О.С., Шпак О.Т. Сучасні педагогічні технології: Навчальний посібник .- К.: „Просвіта", 2000.-368 с.

11. Перспективні педагогічні технології в шкільній освіті.: Навчальний посібник/ за ред. С.П. Бондар .- Рівне .2003.-200 с.

12. Психологія особистості : Словник-довідник/ за ред. П. П. Горностая, Т. М. Титаренко .- К.: Рута, 2001.- 320 с.

13. Психолого-педагогічні проблеми підготовки вчительських кадрів в умовах трансформації суспільства/ Матеріали конференції .- К. 2003,Т

14. Слєпкань З. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі.- К.: НПУ, 2005.-210 с.

15. Щербань П. Сутність педагогічної культури// Вища освіта України.-2004.-№ 3.- С. 67-71.

16. Якунин В. А. Педагогическая психология : Учеб. пособ.- 2 - е изд.- СПБ.: Изд-во Михайлова В.А., 2000.-348 с.

17. Климов Е.А. "Путь в профессию" / Л. , 1974

18. Кузьмина Н.В. "Формирование педагогических способностей" / М. , 1961

19. Левитов Н.Д. "Психология труда" / М. , 1963г.

20. Леонтьев А.А. "Педагогическое общение" / М. , 1979г.

21. Леонтьев А.А. "Деятельность, сознание, личность" / М. , 1975г.

22. Платонов К.К. "Психологическая структура личности" / М. , 1968г.

23. Роменець "Психологія творчості"

24. Рувинский "Самовоспитание личности"

25. Скрипченко О. , Долинська Л. В. "Загальна психологія "/ К. , АПН. 1999р.

26. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті