Социально-педагогическая деятельность по профилактике наркомании среди подростков

Стоит сказать, что фактор времени играет важную роль, а в решении данной проблемы решающую. В представлениях подростков о наркомании, вреде наркотиков, об учреждениях, которые могут оказать реальную помощь в решении личной проблемы подростка и т.п., отмечены позитивные изменения. Профилактика наркомании требует как значительных усилий со стороны всех её участников, так и длительного времени для получения желаемого положительного результата.

Работу в обозначенном направлении следует продолжить, т.к. у них имеется ряд нерешенных проблем в психологическом, социальном, нравственно-культурном плане.

Поставленная гипотеза настоящей курсовой работы нашла свое практическое подтверждение.

Вывод по главе 2

В исследовании по заявленной проблеме принимали участие воспитанники детского дома «Аистенок», которые являются учениками МОСШ №3.

В ходе исследования (констатирующего) были выявлены: степень и характер информированности подростков о наркотиках, их влиянии на здоровье человека, о возможных последствиях употребления, об осведомленности в вопросах профилактики и реабилитации лиц, употребляющих наркотические препараты и т.п.

В результатах контрольного исследования отмечена положительная тенденция во всех вышеназванных вопросах, которые изучались в этой группе подростков. Выявленная положительная динамика - это, своего рода, результат воспитательной работы по профилактике наркомании, которая представлена с позиции деятельности социального педагога, как с самими подростками, так и социумом, окружающим школьника: родители, педагоги.

Заключение

Сложная социально-экономическая обстановка в стране напрямую связана с ростом преступности, наркоманией, детской проституцией. Все чаще возникает вопрос у общественности как работать с так называемыми «трудными» подростками? Как предотвратить нравственно-культурный кризис среди молодежи? Как оградить подростка от употребления наркотических веществ?

Еще в недалеком прошлом о работе таких специалистов как социальный педагог, психолог слышали единицы, а сейчас практически в каждом образовательном учреждении страны они востребованы и с каждым годом людей этой специальности не становится меньше. Все чаще мы слышим о подростках, чьё поведение не соответствует социальным нормам, принятым в обществе, их боятся, их не любят, их избегают.

Из всех возрастных периодов жизни человека наиболее тяжелым и судьбоносным считается подростковый возраст, когда происходит интенсивная физиологическая перестройка организма, сопровождающаяся эмоциональной нестабильностью и сензитивностью не только к позитивным, но и негативным моментам жизни. Согласно статистике ВОЗ, на каждые 100 тыс. подростков приходится 168 ребят, потребляющих наркотики, и 164 токсикомана, а больных, т. е. переросших стадию злоупотребления и уже поставленных на учет, - соответственно 74,4 наркомана и 34 токсикомана. 28 647 подростков состоят на учете в наркологическом диспансере, т. е. из каждой тысячи 12-14-летних четверо наркоманы. Печальная статистика, но, к сожалению, в молодежной среде принимать наркотики сегодня стало модным, престижным и почти обязательным действием. В подростковом возрасте наиболее актуальной является не уже сформировавшаяся наркомания, а различной степени стойкости злоупотребление наркотиками.

Факторы риска разделяют на три наиболее значимых и основных группы: социальные факторы, психологические и биологические.

Наиболее опасными с точки зрения эпидемиологии являются социальные факторы, в которых важным этапом поведения является этап групповой психической зависимости, когда потребность в употреблении наркотиков возникает немедленно, как только собирается своя компания. По данным опроса школьников, 45,4% их узнали о наркотиках в компании старших ребят, 34,6% - от сверстников.

Исследователями выделены группы подростков, употребляющих наркотики: группирующиеся по месту учебы или месту жительства; объединенные не наказуемыми с точки зрения уголовного законодательства поступками и правонарушениями (как правило, мелким воровством или мелким хулиганством) и объединенные действиями, подпадающими под уголовное законодательство.

Существующая система наркологической помощи в России ориентирована, прежде всего, на помощь лицам, уже страдающим химической зависимостью, и недостаточно эффективна для оказания помощи подросткам, начинающим употреблять наркотические вещества.

Особенностью социально-педагогической деятельности с лицами, употребляющими наркотики или склонными к их употреблению, является проведение именно воспитательно-профилактической работы, что до не давнего времени весьма часто заменялось предупредительно-карательными мерами в ответ на подобное поведение со стороны подростков.

Гипотеза настоящей курсовой работы позволила предположить, что в ходе систематической, планомерной и целенаправленной социально-педагогической деятельности при обязательном построении индивидуально-дифференцированных профилактических программ и проведении соответствующих мероприятий, а также при постоянной поддержке и стимулировании позитивного поведения произойдут положительные изменения в представлениях о вреде и последствиях употребления наркотиков, сознании и поведении подростков, позитивно модифицируются условия окружающей среды, что приведет к переоценке их жизненно-личностных ценностей.

Хотелось бы отметить, что настоящая курсовая работа имеет практическую направленность в решении проблем профилактики наркомании среди подростков; теоретические положения и практический материал могут быть использованы на практике работы с выделенной группой подростков в решении обозначенной проблемы.

Библиография

Антерейкина Л.И., Захарова И.О. Изменим жизнь к лучшему. Книга для родителей и подростков. - Новосибирск, 1995.

Анисимов Л.Н. Профилактика пьянства, алкоголизма и наркомании среди молодежи. - М., 1988.

Алемаскин MJL Воспитательная работа с подростками. - М., 1979.

Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. -М., 1988.

Баймухаметов С. Исповеди наркоманов. - Новосибирск, 2000.

Безопасность. Информационный сборник.,1998.-№11,М.

Димофф Т., Карпер С. Как уберечь детей от наркотиков. -М. 1999.

Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков.-М. 1999.

Карягина О. Проблема подросткового возраста: Психолого-педагогическое исследование // Классный руководитель: Научно-методический журнал. - 1997. - № 5.

Колесов Д.В. Учителю о наркомании. Учебное пособие. - М. 1999.

Колесов В.Д., Казаков Л.Х., Плешкова Г.В. Профилактика наркомании и
токсикомании среди школьников (пособие для учителя). -- М., 1997.

Котляков В.Ю. Профилактика наркозависимости в школе. М., 1997.

Модель подготовки специалиста по профилактике наркоманий в системе
высшего профессионального образования: Учебные программы / Под
ред. Л.М.Шипицыной. СПб.: Институт специальной педагогики и пси
хологии, 2001.

Наркомании и токсикомании у несовершеннолетних и молодежи. Сборник научно-методических материалов. Под редакцией Красильникова
Г.Т. - М., 1995.

Парыгин БД. Социальная психология как наука. - Л., 1967.

ПерцоваЛ.В., СаблинаЛ.С. Особенности воспитательной работы с несовершеннолетними наркоманами: Практическое пос. - М., 1990.

Речнов Д.Д.., Латышев Г.В., Яцышин СМ. Шаг за шагом от наркотиков
(книга для родителей). Новосибирск, 2000.

Рожкова М.И. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением. М., 2001

Социальная педагогика / Под ред. М.А. Галагузовой. - М., 2000.

Социальная педагогика, социальная работа: Социально-юридический словарь / Под ред. Г.В. Мухамедзяновой. - М., 1995.

Фомина Н.И., Добрынина СВ. и др. Семья и подросток (проблемы, опыт, рекомендации). Сборник методических материалов. М., 1995..

Шипицына Л.М. Школа без наркотиков. Книга для педагогов и родителей. СПб 1999..

Ягодинский В.Н. Уберечь от дурмана. Книга для учителя. М., 1989.

Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М., 1969.