Особенности социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к употреблению алкоголя в условиях ПДН

Агентство по управлению государственными учреждениями Пермского края

Чайковский профессионально-педагогический колледж

Предметно-цикловая комиссия специальности

050711 Социальная педагогика

Курсовая работа

Особенности социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к употреблению алкоголя в условиях ПДН

Жуковой Дарьи Владимировны

Специальность: 050711 Социальная педагогика

Курс III, группа 631

Форма обучения: очная

Научный руководитель Маркова Ирина Николаевна

Должность: преподаватель

I квалификационная категория

2010 год

Содержание

Введение

Глава 1 Теоретическое обоснование особенностей социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к употреблению алкоголя

1.1 Исследование социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к употреблению алкоголя

1.2 Особенности социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к употреблению алкоголя в условиях ПДН

1.3 Подростки, склонные к употреблению алкоголя

Глава 2 Опытно-практическое исследование особенностей социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к употреблению алкоголя

2.1 Организация и методы исследования

2.2 Результаты исследования

Заключение

Литература

Приложение

Тезаурус

Введение

Проблема борьбы c алкоголизмом актуальна для большинства стран. Можно без преувеличения сказать, что алкоголь совершил триумфальное шествие по планете, ибо для него не существует границ. И как некогда остро стоит сегодня вопрос о борьбе с алкоголизмом в нашей стране.

Широкая реклама и продажа алкогольных напитков, социальная, экономическая и психологическая напряженность, неорганизованность досуга и отдыха способствовали росту алкоголизации населения. Сейчас потребление спиртных напитков в мире характеризуется огромными цифрами. Во всём мире отмечается рост употребления алкогольных напитков подростками.

Особенно тревожным фактором является раннее приобщение и быстрое привыкание к спиртному детей и подростков. Распространение алкоголизма в молодежной среде является одной из самых тревожных и опасных социальных проблем нашего времени. По статистическим данным, до 80 взрослых, больных алкоголизмом, начали злоупотреблять алкоголем именно в подростковом возрасте. Эта возрастная категория детей и составляет группу риска. Алкоголизм у детей развивается намного быстрее, чем у взрослых, и по своим последствиям он гораздо тяжелее. [11]

Это обуславливает необходимость применения социально-педагогических подходов в профилактике алкоголизма, и, тем самым, подчеркивает актуальность данной темы исследования.

В связи с этим во многих странах мира, а также в России все большее внимание уделяется проблеме распространения алкоголизма среди молодёжи, проводятся исследования с целью изучения мотивов употребления спиртных напитков молодёжью, выявления факторов, способствующих развитию злоупотребления алкоголем подростками. Особенно губительно злоупотребление алкоголем в молодежной среде - поражается и настоящее, и будущее общества. От этого страдает все общество, но в первую очередь под угрозу ставится подрастающее поколение: дети, подростки, молодежь, а также здоровье будущих матерей. Ведь алкоголизм особенно активно влияют на не сформировавшийся организм, постепенно разрушая его. Общественное отношение к ранней алкоголизации сегодня в подавляющем большинстве случаев характеризуется как негативное и отвергающее.

Социальный аспект проблемы заключается в том, чтобы понять всю сложность взаимоотношений между подростком, употребляющим алкоголь и разными уровнями его социального окружения. [19]

Объект:

Исследование социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к употреблению алкоголя

Предмет:

Особенности социально-педагогической деятельности ПДН c подростками, склонными к употреблению алкоголя

Контингент:

Подростки, склонные к употреблению алкоголя

Цель:

Изучение особенностей социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к употреблению алкоголя в условиях ПДН

Для решения данной цели были реализованы следующие задачи:

Задачи:

1.Обосновать актуальность проблемы подросткового алкоголизма.

2.Теоретически обосновать процесс социально - педагогической деятельности с подростками, склонными к употреблению алкоголя в условиях ПДН.

3.Определить показатели и критерии диагностики социально - педагогической деятельности с подростками, склонными к употреблению алкоголя.

4.Определить наличествующий уровень социально - педагогической деятельности с подростками, склонными к употреблению алкоголя.

5.Изучить педагогический опыт социально - педагогической деятельности с подростками, склонными к употреблению алкоголя.

При выполнении работы использовались следующие методы исследования:

-- изучение и обобщение существующего опыта учреждения по профилактике преступлений несовершеннолетних;

-- анкетирование, тестирование;

-- обработка результатов.

Теоретическая основа исследования:

- Теория социопсихологическая «Влияние социальной среды на развитие». (Дж. Локк)

- Особенности подросткового возраста (Волков Б.С., Божович Л.И.).

- Непосредственно проблемам деятельности по профилактике аддиктивного поведения подростков посвящены труды таких ученых как, М.А. Алемаксин, Б.Н. Алмазов, Н.А. Закатова, И.А. Клейсберг, Н.А. Катаева, И.А. Невский, А.Ф. Никитин, Р.В. Овчарова, А.Е. Личко.[17]

Практическая значимость:

Выполненная мной работа может пригодиться для будущих социальных педагогов учебных заведений, а так же для инспекторов ПДН.

Глава 1 Теоретическое обоснование особенностей социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к употреблению алкоголя

1.1 Исследование социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к употреблению алкоголя

Социально-педагогическая деятельность - это деятельность, направленная на конкретного учащегося, способствующая решению его индивидуальных проблем посредством изучения развития личности и окружающего его социума; поиска адекватных способов общения с ребёнком; выявления средств, помогающих ребёнку самостоятельно решить свою проблему.

В подростковом возрасте, начиная с 11 лет, взрослые утрачивают своё влияние на ребёнка, и всё большую значимость приобретает общение со сверстниками. Причем, чем ниже социальный статус ребёнка, тем меньше его влияние на группу, а значит больше действий, с которыми он не согласен и совершает ради групповой нормы.

Поэтому основной акцент работы социального педагога со школьниками этого возраста - это работа с группой через следующие направления деятельности:

1. Профилактика причин и последствий алкоголизма. Это можно осуществить через проведение групповых дискуссий на темы, связанные с алкоголизмом. Результатом таких занятий должно являться формирование группового мнения, которого будут придерживаться все участники группы. Кроме дискуссий возможны и другие формы работы: проведение ролевых игр, в ходе которых проигрываются основные ситуации, связанные с потреблением алкоголя и давлением сверстников. В ролевой игре направленной на профилактику алкоголизма, можно достичь личностного развития ребёнка, сформировать умение противостоять уговорам принять спиртное.

Основные социальные умения, которые может сформировать социальный педагог в подростковой группе: это умение чётко формулировать аргументы отказа от алкоголя и противостоять давлению сверстников.

Формы работы: диспут, в ходе которого происходит обмен информацией о вреде алкоголя, где социальный педагог выступает в роли арбитра, деловая игра, беседа. Методы, которые запугивают детей, применять не целесообразно.[21]

2. Организация свободного времени подростков, поскольку бессодержательный досуг является ведущим фактором риска в развитии злоупотребления подростком алкоголя. Необходима яркая своеобразная реклама деятельности кружков, секций, клубов, детских и юношеских организаций, чтобы подросток мог выбрать себе занятие по душе. Социальный педагог должен знать интересы, склонности и увлеченья подростка и помочь организовать ему содержательный досуг.

В силу психологических особенностей возраста важно развивать для подростков конкретные групповые формы досуга. Следует учитывать, что наибольший интерес подростки проявляют не к интеллектуальной деятельности, а к занятиям спортом. Поэтому необходимо всячески поощрять занятия в спортивных секциях, организовывать походы, спортивные состязания и другое.

3. Антиалкогольное воспитание, проводимое социальным педагогом и направленное на формирование у подростка твёрдых антиалкогольных убеждений: о необходимости трезвого образа жизни, о недопустимости употребления алкоголя в период формирования организма, о безнравственности пьянства и алкоголизма, о формировании антисоциальной личности подростка злоупотребляющего алкоголем.

Важно для социального педагога обращать внимание не столько на вред употребления алкоголя для здоровья пьющего, сколько на вред его в социальном плане - в плане взаимоотношений школьника с окружающим миром.

4. Антиалкогольное просвещение педагогического коллектива школы тоже является функцией социального педагога.

На основе знакомства с образовательными программами учреждения социальный педагог может предложить включить элементы антиалкогольного воспитания в предметы школьного цикла. Благодаря этим дополнениям будут расширены знания учащихся о вредном воздействии алкоголя на здоровье человека и его потомство, о несовместимости употребления алкоголя с социальным образом жизни.

Социальному педагогу необходимо стремиться к тому, чтобы все учителя следовали антиалкогольным установкам, были примером трезвого образа жизни, отрицательно относились к алкоголю во всех ситуациях школьной и внешкольной жизни.

5. Посредническая деятельность социального педагога - подключение к профессиональной работе не только родителей, учащихся, но и сотрудников милиции, врачей, работников ближайших предприятий, общественности.

Необходимо ещё раз подчеркнуть, что проблема алкоголизма школьников - проблема комплексная и её решение может дать положительный результат только при условии, что её реализация будет осуществляться не только усилиями социального педагога, но и всех субъектов деятельности [20]

1.2 Особенности социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к употреблению алкоголя в условиях ПДН

В целях предупреждения алкоголизма несовершеннолетних, и в соответствии с планом совместных мероприятий ПДН по Пермской области и других учреждений и ведомств системы профилактики, каждый год на территории области проводится месячник по профилактике вредных привычек среди несовершеннолетних Пермской области.

Проведена первая в этом году профилактическая акция «Молодежь без пива».

Правоохранители отмечают, что на момент проведения в области акции «Молодежь без пива» на учете в ПДН за употребление пива и другого алкоголя состояли 153 подростков. Они неоднократно были замечены за употреблением алкогольных напитков. Из них 24 ребенка не просто периодически употребляли спиртное, но и состояли на учете нарколога как дети, больные алкоголизмом.

В ходе акции сотрудниками органов внутренних дел совместно с муниципальными комиссиями по делам несовершеннолетних и защите их прав, органами опеки и попечительства, здравоохранения, образования организовано 54 рейда по проверке мест возможного нахождения несовершеннолетних в вечернее время: парков, дворов, подъездов, территорий, прилегающих к образовательным учреждениям.

Сотрудниками милиции проведены целенаправленные мероприятия по проверке торговых учреждений с целью выявления фактов нарушения правил продажи алкогольной и табачной продукции несовершеннолетним. Проверено 19 торговых учреждений. К административной ответственности за продажу алкоголя и пива подросткам привлечено 11 работников торговли. По всем выявленным фактам направлены представления в районную администрацию в отношении владельцев данных учреждений торговли.

С целью выявления несовершеннолетних, употребляющих спиртные напитки, и проведения с ними соответствующей профилактической работы сотрудниками ПДН проведена сверка данных о несовершеннолетних, замеченных в употреблении алкогольной продукции, состоящих на учёте у врачей-наркологов, на учёте в органах внутренних дел и обсуждённых на заседаниях комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав по причине употребления спиртных напитков.

Организованы консультативные встречи несовершеннолетних, состоящих на профилактическом учёте в ПДН за употребление спиртных напитков, и их родителей с врачами-наркологами.

В период осенних каникул инспекторами по делам несовершеннолетних принято участие в проведении 10 родительских собраний по профилактике негативных проявлений среди несовершеннолетних.

За период проведения мероприятий сотрудниками составлено 142 административных протокола по линии несовершеннолетних, в том числе за нахождение несовершеннолетних в общественном месте в состоянии опьянения, распитие ими пива и напитков, изготавливаемых на его основе - 171 (по ч. 1, 2 ст. 20.20 КоАП РФ, ст. 20.21 КоАП РФ - 131, по ст.20.22 КоАП РФ - 40. К административной ответственности по ст. 6.10 КоАП РФ привлечено 9 взрослых лиц, вовлекших подростков в употребление спиртных напитков.

Также принимаемые меры позволили добиться снижения «пьяной» преступности несовершеннолетних. По итогам 11 месяцев 2009 года наблюдается сокращение на 38% (с 129 до 81) количества преступлений, совершенных несовершеннолетними в состоянии алкогольного опьянения, на 44% (с 111 до 63) числа их участников.

В целом по России, в соответствии с поручениями Президента России, планируется уже к 2012 году снизить количество потребления чистого алкоголя до 12 литров на душу населения.

1.3 Подростки, склонные к употреблению алкоголя

Подростковый (пубертатный) возраст-это период от детства к взрослости (от 11 до 15), период становления и формирования зрелого организма. Этот возрастной период характеризуется бурным ростом, как отдельных органов, так и всего организма в целом, началом и завершением полового созревания.

В целом деятельность органов и систем организма в пубертатный период отличается функциональной неустойчивостью, а в связи с этим подвержен влиянию многих факторов внешней среды, особенно вредных. Организм подростка оказывается легко уязвимым к воздействию алкоголя.

Современные исследования позволяют обоснованно утверждать, что алкоголь оказывает токсическое воздействие на организм (даже малые дозы), прежде всего оно сказывается на деятельности нервной системы. Неоднократное или частое употребление алкоголя оказывает буквально опустошающее воздействие на психику подростка. При этом не только задерживается развитие высших форм мышления, выработка эстетических и нравственных категорий и эстетических понятий, так и утрачивается уже развившиеся способности. Подросток начинает деградировать и интеллектуально, и эмоционально, и нравственно. Алкоголь ослабляет организм, тормозит нравственное развитие и созревание его органов и систем, а в некоторых случаях (при злоупотреблении) останавливает развитие некоторых функций организма.

Употребление алкогольных напитков в подростковом возрасте нередко способствует появлению таких черт характера, как раздражительность, замкнутость, отчужденность.[3]

Причины, приводящие несовершеннолетних к употреблению алкоголя.

Первой социальной средой для ребенка является его семья. Она играет важнейшую и во многом решающую роль в воспитании детей. Семья обуславливает усвоение ребенком основных правил и норм поведения, вырабатывает стереотип отношения к окружающему миру.

Неблагополучные семьи обязательно отражаются на детях. Не случайно подростки, употребляющие алкогольные напитки, как правило, живут именно в таких семьях. Атмосфера постоянного психологического дискомфорта в семье (напряженная психологическая обстановка, конфликтные взаимоотношения между членами семьи) отрицательно влияет на подростка и способствует употреблению алкоголя.

Характер употребления алкоголя в семье оказывает чрезвычайно большое влияние на ребенка. Существование в семье "питейных традиций"

становится объектом наблюдения и подражания ребенка.

Родители, часто употребляющие спиртное, оказываются не в состоянии выполнить свою главную задачу - воспитание детей. Отсутствие надзора и внимания к детям со стороны родителей встречается в таких семьях довольно часто.

Жилищные и материальные условия жизни семьи имеют лишь относительное значение для развития злоупотребления алкоголем несовершеннолетними. С ухудшением материальных и жилищных условий жизни семьи ухудшается и психологический климат в ней, возрастает напряженность во взаимоотношениях между членами семьи.

Неблагоприятные условия семейного воспитания в сочетании с психологическими особенностями периода отрочества приводят к формированию у подростков "группы риска" своеобразного стиля или образа жизни с характерным отклонением поведения с выраженным влиянием подростковой группы.

Подростками "группы риска" отличаются, прежде всего, пренебрежительным отношением к своим социальным функциям и обязанностям, т. е. к освоению программы средней школы, обучению.

Для подростков "группы риска" характерно неумение содержательно проводить свой досуг. Для них характерны такие занятия, как азартные игры, посещение кафе, баров.

Бессодержательное времяпровождение, которое занимает первое место среди "факторов риска", способствует частому употреблению алкоголя подростками.[2]

Многие исследователи отмечают, что подросток, независимо от своего опыта употребления алкоголя, полученного в родительском доме, тем чаще

употребляет алкоголь, чем больше у него пьющих друзей и чем сильнее социальное давление с их стороны.

Для подростков характерны такие специфические психические проявления, как стремление к самостоятельности (реакция эмансипации), сближение со сверстниками (реакция группирования). Подростки стремятся уйти из-под опеки семьи, большим авторитетом у них начинают пользоваться товарищи, сверстники из подростковой группы. Таким образом, неблагоприятные биологические факторы являются своего рода катализатором процесса злоупотребления алкоголем, порождаемого неблагоприятными семейными и поведенческими факторами.[4]

Особенности формирования алкогольной болезни у подростков.

Многие исследователи подчеркивают, что формирование алкоголизма в значительной мере зависит от того, в каком возрасте произошло приобщение к алкогольным напиткам. Чем раньше ребенок впервые приобщился к алкогольным напиткам, а затем стал их систематически употреблять, тем короче период формирования алкогольной болезни. Раннее приобщение детей к алкоголю является одним из факторов, способствующих развитию пьянства и алкоголизма в старших возрастных группах.

Состояние опьянения у подростков отличается первоначально большой индивидуальностью. Сначала устойчивость к действию алкоголя подростков не велика (75-100мл. водки) и чем моложе возраст, в котором произошло первое опьянение, тем она меньше.

Со временем расширяется круг возможных поводов к приему алкоголя. Спиртные напитки употребляются "от нечего делать", "для поиска уличных приключений","за компанию","для храбрости" перед танцами.

При употреблении алкоголя до 2-3 раз в месяц устойчивость подростка к действию алкоголя начинает возрастать. Это воспринимается в компании сверстников как признак особой "силы духа", отличающей лидера.

Аналогично формируется психологическая готовность к некритическому восприятию алкогольных обычаев. Употребление алкоголя в дальнейшем

становится регулярным (2-3 раза в неделю). Естественной нормой поведения считается употребление спиртных напитков перед танцами, в выходные дни, при появлении денег, при встрече с друзьями и т.д.

У подростков утрачивается не только определенность в вопросах профессиональной ориентации, но и сама установка на трудовую деятельность. Круг активной социальной жизни ограничивается проблемами и интересами "алкогольной" компании.

С увеличением устойчивости к употреблению спиртного до 4-5 кратного уровня (относительно первоначальной) утрачивается биологические защитные механизмы: не возникает уже чувства отвращения при передозировке, исчезает защитный рвотный рефлекс. Появление этих симптомов не оценивается должным образом подростками, имеющими перед собой пример более "опытных" товарищей, зачастую сформировавшихся алкоголиков. Влияние порочных алкогольных обычаев наиболее полно проявляется в таких формах опьянения, когда напиваться до состояния оглушения, является нормой. У подростков из такой среды отмечается убежденность, что пить надо заканчивать, только когда уже "отключаешься" и уже плохо.

Употребление алкоголя становится основным смыслообразующим мотивом поведения. Изменяются жизненные мотивы и личностные ценности.

Пьяницами считаются лишь глубоко деградировавшие, утратившие всякий социальный престиж алкоголики. Складывается такой стереотип поведения, когда все жизненные проблемы решаются и порождаются употреблением спиртного. Пьют для того, "чтобы отключиться", "забыть неприятности" и т.д. Некоторые из юношей, опять-таки усваивая алкогольные обычаи, принятые в компании, рано знакомятся с различными заменителями алкоголя, пробуют пить одеколон, духи и т.д.

Лживость больных алкоголем известна. У подростков же, злоупотребляющих алкоголем, она особенно эмоциональна, непоследовательна и наиболее демонстративно выражается в стремлении скрыть истинные причины и размеры пьянства. Такие несовершеннолетние утверждают, что пьют редко и мало, что их надо считать едва не абсолютными трезвенниками. Трезвость представляется им сталь чуждой и неестественной, что нужны, по их мнению, особые причины, чтобы не пьянствовать.

Для несовершеннолетних характерна наигранность, бесцеремонность, развязность, которая в условиях строгого контроля легко сменяются подавленностью, беспомощностью и пассивной подчиненностью. Подростки все более полагаются на случай, "везение". У них наблюдаются легковерность и поверхностность суждений, повышенная самооценка, недостаточная критика к своему заболеванию.[16]

Глава 2 Опытно-практическое исследование особенностей социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к употреблению алкоголя

2.1 Организация и методика проведения исследований

Исследование проводилось на базе Подразделения по делам несовершеннолетних и проходило в два этапа. Первый этап - теоретико-поисковый - сбор информации по данной теме и ее переработка. Второй этап - диагностический - проведение диагностики с целью выявления существующего уровня употребления подростком спиртных напитков.

Основной задачей нашей исследовательской работы было: определить наличествующий уровень социально - педагогической деятельности с подростками, склонными к употреблению алкоголя.

В качестве основных методик исследовательской работы нами были использованы диагностики.

Этапы исследования:

I этап - теоретико-поисковый.

В ходе исследования нами были выбраны методики, позволяющие определить наличествующий уровень употребления подростками спиртных напитков.

1. Диагностика «Уровень алкоголизации подростков».

Цель методики - определить наличествующий уровень употребления подростками спиртных напитков.

Данная методика позволяет определить, насколько подростки злоупотребляет алкоголем. Подросткам предлагалось анонимно ответить в письменной форме на вопросы теста («да», «нет»). Просьба к испытуемым давать объективный и честный ответ. Обработка осуществлялась на основе ответов, которые переводились в баллы.

Подсчитывается количество баллов у каждого испытуемого.

Предлагается ключ, с помощью которого мы смогли выявить результаты по каждому подростку.

2. Анкета

Целью проведения анкеты является получение более подробной информации об отношении подростков к алкоголю.

Подросткам предлагалось анонимно ответить на вопросы анкеты. На основе ответов мы составили диаграммы, на которых наглядно изображены результаты анкеты.

3. Методика «Чем Вы обычно заняты в свободное время?»

Цель: Выявить влияние досуговой деятельности на аддиктивное поведение подростков.

Подросткам предлагалось заполнить анкету, поставив галочку напротив каждой сферы досуга. На основе полученных ответов мы сделали выводы о том, каково влияние досуговой деятельности на аддиктивное поведение подростков.

II этап - диагностический.

Исследование проводилось на базе Подразделения по делам несовершеннолетних. Нами было опрошено 20 подростков. Подростки, состоящие на учете, были приглашены для проведения отчетности, во время которой с ними были проведены данные методики. Каждому подростку раздавались заранее приготовленные методики и листочки, на которых они должны были отвечать. После проведения методики диагностики была проведена обработка результатов и их анализ.

2.2 Результаты исследования и их анализ

Данные диагностики «Уровень алкоголизации подростков» представлены на диаграмме:



Рис. 1 Уровень алкоголизации подростков

Вывод: 35% опрошенных соответствуют норме, 30% опрошенных нуждаются в повышенном внимании к употреблению алкоголя, 35% опрошенных необходима консультация нарколога.

Проведя анкетирование, мы получили следующие результаты:

Рис. 2 Отношение подростков к тому, что люди употребляют алкоголь

Вывод: 25% опрошенных относятся положительно к тому, что люди употребляют алкоголь, следовательно, они не видят минусов в этом и сами употребляют алкоголь, не задумываясь о последствиях. 35% опрошенных относятся отрицательно к тому, что люди употребляют алкоголь. Эти подростки видят минусы в употреблении алкоголя. Они задумываются о своем будущем. 40% опрошенных безразличны к тому, что люди употребляют алкоголь. Подростки не осознают данной проблемы.



Рис. 3 Употребление подростками алкоголя

Вывод: 100% опрошенных хотя бы один раз в жизни употребляли спиртные напитки. Такую ситуацию нельзя назвать благоприятной. В данном случае необходимы такие направления социально-педагогической деятельности, как проведение профилактики причин и последствий алкоголизма, организация свободного времени подростков, антиалкогольное воспитание и т.д.

Рис. 4 Употребление подростками видов алкогольной продукции

Вывод: 90% опрошенных употребляют пиво, 10% - джин-тоник. Данные спиртные напитки наиболее доступны для подростков, в связи с их низкой ценой. Для того чтобы в какой-то мере предотвратить это, работники ПДН должны проверять места продажи алкогольной продукции, строго следить за тем, чтобы данная продукция не распространялась на лиц, не достигших совершеннолетнего возраста.

Рис. 5 Частота употребления алкоголя в семье подростков

Вывод: Родители 45% опрошенных употребляют алкоголь по праздникам, 35% - по выходным, 20% - редко. Характер употребления алкоголя в семье оказывает чрезвычайно большое влияние на ребенка. Существование в семье "питейных традиций" становится объектом наблюдения и подражания ребенка.

Рис. 6 Частота употребления алкоголя подростками

Вывод: 45% опрошенных употребляют алкоголь по праздникам, 35% - по выходным, 20% - редко.



Рис. 7. Задумываются ли подростки о вредном влиянии алкоголя на организм

Вывод: большая часть опрошенных (65%) не задумываются о вредном влиянии алкоголя на свой организм. Они не осознают данной проблемы. 35% подростков задумываются о вреде алкоголя.

Рис. 8 Знание подростков о законе № 960 - КЗ от 12.12.2005г. «О запрете на употребление алкоголя лицами, не достигшими 18 лет»

Вывод: 100% подростков знают о данном законе, но, не смотря на это, они все равно нарушают его.

Данные анкеты «Занятость подростков в свободное время» :

	Часто	Редко	Никогда
Ничем, бездельничаю	15	3	2
Гуляю, общаюсь с друзьями	18	2	0
Читаю журналы	0	7	13
Читаю книги	0	5	15
Смотрю телевизор	14	6	0
Играю в компьютерные игры	5	6	9
Посещаю сеть Интернет	9	0	11
Занимаюсь спортом	5	8	7
Делаю уроки	12	5	3
Хожу в кино	5	9	6
Хожу в театр	0	1	19
Посещаю выставки, галереи	0	0	20
Слушаю музыку	18	2	0
Трачу время на своё увлечение, хобби	9	3	8
Посещаю с друзьями кафе, ресторан	0	4	16
Посещаю клубы, дискотеки	4	13	3

Данные таблицы свидетельствуют, что основными занятиями в свободное время для подростков являются общение с друзьями, просмотр телевизора, слушание музыки и посещение дискотек. Менее распространены такие формы проведения досуга, как чтение книг, занятия спортом, посещение кинотеатров, театров, галерей. В определённой степени это связано с отсутствием денежных средств у родителей, «плохими» компаниями, отсутствием заинтересованности в культурных мероприятиях. Такую структуру свободного времени нельзя назвать благоприятной для формирования здорового образа жизни. Значительный объём «пустого времяпровождения» в структуре свободного времени создаёт условия для приобщения молодых людей к алкоголю.

Заключение

Проблема алкоголизма для нашей страны сверх актуальна. Алкоголизм-это болезнь, требующая дополнительного изучения. Как известно, болезнь легче предупредить, чем лечить, поэтому кроме лечения болезни, которое на сегодняшний день не эффективно, требуется искоренять причины этой проблемы.

Подростки наиболее подвержены употреблению алкоголя, поэтому социально-педагогическая деятельность по профилактике и предотвращению данной проблемы необходима.

В ходе проделанной нами работы, мы рассмотрели особенности деятельности социального педагога по решению проблемы злоупотребления алкоголем среди подростков.

Целью социально-педагогической деятельности с несовершеннолетними, склонными к алкоголизму, является устранение негативных факторов, способствующих алкоголизации.

В процессе исследования были решены поставленные задачи:

Была изучена имеющаяся литература по теме особенности социально-педагогической деятельности с детьми, склонными к употреблению алкоголя в условиях ПДН. В ней говорится, что актуальной проблемой современного общества является рост употребления алкогольных напитков подростками, которую можно решить с помощью применения социально-педагогических подходов в профилактике алкоголизма.

Мы теоретически обосновали процесс социально - педагогической деятельности с подростками, склонными к употреблению алкоголя в условиях ПДН, выяснили, что основной акцент работы социального педагога со школьниками этого возраста - это работа с группой через определенные направления деятельности.

Определив показатели и критерии диагностики социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к употреблению алкоголя, мы выявили уровень алкоголизации подростков, причины и частоту употребления алкоголя, сделав определенные выводы по результатам диагностик.

Изучив педагогический опыт социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к употреблению алкоголя, мы пришли к выводу, что необходима работа социального педагога, которая должна быть направлена на профилактику употребления алкоголя и предупреждение развития алкоголизма. При ее выполнении обязательна последовательность, разнообразие методов и направлений в зависимости от уровня увлеченности подростков в пьянство. Её решение требует комплексности, систематичности в деятельности всех субъектов социального взаимодействия.

В дальнейшем мы планируем заниматься разработкой комплекса мероприятий по профилактике алкоголизации подростков, подборкой методов и диагностик.

Литература

1. Алмазов Б.Н., Методика и технология работы социального педагога [Текст]: учеб. пособие / Б.Н. Алмазов, М.А. Беляев, Н.Н. Бессонова.-М.: Издательский центр Академия, 2004.-139с.

2. Андреева Л. Подростки группы риска.// Воспитание школьников. №4. М. [Текст]: 2000г. - 248с.

3. Бабаян Э.А., Гонопольский М. Ребенок и алкоголь [Текст]- М.: Весма-Т, 2001. - 168 с.

4. Башкатов И.П. Психология групп несовершеннолетних правонарушителей [Текст]/ Под ред. И.П. Башкатов. М.: Издательство Прометей, 2003. 153 с.

5. Березин С.В., Лисецкий К.С., Мотынга И.А. Психология раннего алкоголизма. [Текст] - Самара, 2005. - с. 168.

6. Борисов Е.В., Василевская Л.П. Алкоголь и дети [Текст] М., 2004г.- 275с.

7. Веко А.В. Алкоголизм: избавление от зависимости, лечение, профилактика [Текст]// Современный литератор 2002г. - 178с.

8. Волкова С.В., Бабенко Л.И. Методическое руководство по обеспечению первичной профилактики алкоголизма среди несовершеннолетних. [Текст]: Издательство: Твое время, 2003. - 168с.

9. Галагузова М.А.// Социальная педагогика. Курс лекций. М. [Текст]: 2000г. - 182с.

10. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. [Текст]: М.: Издательство НПО МОДЭК, 2003. - 240 с.

11. Гуавин Д., Алкоголизм [Текст]: / Пер. с англ. - М.: Олимп-Бизнес, 2002. - 224 с.

12. Дроздов Э.С., Зенченко Е.И. Алкоголизм: 100 вопросов и ответов. [Текст]: М., 2003г.- 225c.

13. Зайнышев И.Г. Технология социальной работы [Текст]: М, 2004. - с. 156.

14. Колесов Д.В. Беседы об антиалкогольном воспитании [Текст]: М., 2005г. 15. Короленко, Ц.П. Личность и алкоголизм/[Текст]: Короленко Ц.П., Завьялов В.Ю. - Новосибирск, Наука, 2001. - 165 с.

16. Копыт Н.Я., Скворцева Е.С. Алкоголь и подростки. [Текст]: М., 2004г.

17. Личко А.Е., Психопатии и акцентуации характера у подростков [Текст] Л., 2003. 256с.

18. Миньковский Г.М., Тузова А.П., Профилактика правонарушений несовершеннолетних [Текст], Киев, 2009.

19. Олейникова О.Ю. //Особенности социально-педагогической деятельности с подростками, употребляющими алкогольные напитки //http://allbest.ru/referat/.

20. Панкова Р.Я., Панков Д.В. Алкоголь и трудовая, учебная деятельность. [Текст]: М., 1988г.

21. Сирота Н.А., Ялтинский В.М. Профилактика наркомании и алкоголизма. [Текст]: Изд. Академия, 2003. 176 с.

22. 8. Фомина А.Б., Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков [Текст]: учеб. пособие.// Под ред. А.Б. Фоминой. - М.: Педагогическое общество России, 2003. - 128с.

23. Шакурова Н.В., Методика и технология работы социального педагога [Текст]: учеб. пособие /Н.В. Шакурова - М.: Изд-во Академия, 2002. - 205-210 с.

24. Шарыгина И., Трудности взросления и алкоголь [Текст] //Народное образование.№9. М., 2003г.

25. .ru.wikipedia.org/wiki/Девиантное поведение

Приложение 1

Тест

«Уровень вовлеченности подростков в пьянство»

1. Первое в жизни употребление алкоголя оставило у вас приятное воспоминание?

2. Алкоголь для вас средство занять свободное время?

3. Ваши друзья выпивают чаще двух раз в месяц?

4. Разговоры о выпивке вызывают у вас желание выпить?

5. Приходила ли вам когда-нибудь мысль о необходимости сократить употребление алкоголя?

6. Появлялось ли у вас когда-нибудь чувство вины или досады в связи с употреблением алкоголя?

7. Считают ли некоторые ваши знакомые, что вы много пьете?

8. Считают ли некоторые ваши родственники, что вы много пьете?

9. Можно ли весело провести день рождения или праздник, совершенно не выпивая?

10. Бывает ли вам трудно воздержаться от приема алкоголя?

11. Были ли у вас когда-либо неприятности в учебе из-за употребления алкоголя?

12. Задерживались ли вы милицией в состоянии опьянения?

13. Забывали ли вы часть минувшего вечера после выпивки?

14. Случалось ли вам выпивать утром, натощак, чтобы улучшить свое состояние?

Значение ответов в баллах для юношей

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
Ответ в баллах ДА	2	3	6	7	1	0	3	5	0	6	2	10	1	7
НЕТ	0	0	0	0	0	0	0	5	0	0	0	0	0	0

Значение ответов в баллах для девушек

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
Ответ в баллах ДА	5	5	7	1	2	8	5	8	0	5	10	5	4	5
НЕТ	0	0	0	0	0	0	0	5	0	0	0	0	0	0

Значение баллов в зависимости от уровня вовлеченности в пьянство для юношей:

0-2 уровень: 0-20 баллов.

3-4 уровни: 21-58 баллов.

Юноши, набравшие в баллах 20, нуждаются в повышенном внимании. Их можно направить на консультацию к наркологу. В первую очередь - набравших выше 30 баллов.

Значение баллов в зависимости от уровня вовлеченности в пьянство для девушек:

0-2 уровни: 0-15 баллов.

3-4 уровни: 16-78 баллов.

Набравшие свыше 15 баллов, нуждаются в повышенном внимании, набравшие свыше 35 баллов нуждаются в консультации нарколога.

Приложение 2

Анкета

1) Как вы относитесь к тому, что люди употребляют алкоголь?

2) Употребляли ли Вы когда-либо алкоголь?

3) Какие виды алкогольной продукции Вы пробовали?

4) Как часто принято употреблять алкоголь в Вашей семье?

5) Как часто употребляли алкоголь Вы сами?

6) Задумываетесь ли Вы о вредном влиянии алкоголя на организм?

7) Что Вы знаете о законе № 960 - КЗ от 12.12.2005г. «О запрете на употребление алкоголя лицами, не достигшими 18 лет»?

Приложение 3

Распределение ответов на вопрос «Чем Вы обычно заняты в свободное время?»

	Часто	Редко	Никогда
Ничем, бездельничаю
Гуляю, общаюсь с друзьями
Читаю журналы
Читаю книги
Смотрю телевизор
Играю в компьютерные игры
Посещаю сеть Интернет
Занимаюсь спортом
Делаю уроки, учусь
Хожу в кино
Хожу в театр
Посещаю выставки, галереи
Занимаюсь музыкой
Трачу время на своё увлечение, хобби
Посещаю с друзьями кафе, ресторан
Посещаю клубы, дискотеки

Тезаурус

Аддиктивное поведение - (англ. addiction - склонность, пагубная привычка) - злоупотребление одним или несколькими химическими веществами, протекающее на фоне измененного состояния сознания.

Алкоголизация -- потребление значительных количеств алкогольных изделий, также процесс увеличения частоты потребления алкоголя.

Алкоголизм -- наркотическая зависимость, характеризующаяся болезненным пристрастием к употреблению алкогольных напитков (психическая и физическая зависимость) и алкогольным поражением внутренних органов.

Подростковый (пубертатный) возраст - это период от детства к взрослости (от 10 до 18), период становления и формирования зрелого организма. Этот возрастной период характеризуется бурным ростом, как отдельных органов, так и всего организма в целом, началом и завершением полового созревания.

Пьянство - это неумеренное употребление спиртных напитков, отрицательно влияющее на труд, быт, здоровье людей, благосостояние общества в целом

Социально-педагогическая деятельность - это деятельность, направленная на конкретного учащегося, способствующая решению его индивидуальных проблем посредством изучения развития личности и окружающего его социума; поиска адекватных способов общения с ребёнком; выявления средств, помогающих ребёнку самостоятельно решить свою проблему.[25]