Социально-педагогическая деятельность по профилактике алкоголизма среди подростков

Было бы лучше с вашим участием.

Считаю, что этим должны заниматься профессионалы.

Высказывая свое отношение к семинару в целом, участники говорили следующее:

Полезный, насыщенный информацией и живой заинтересованностью каждого участника.

Очень понравилось, запомнилось.

Интересно, познавательно.

Уютно, доброжелательно

Позитивно.

Замечательно, комфортно, полезно.

Провела с пользой для себя.

Молодцы хорошо!

Супер!!! Молодцы!

Получила массу положительных эмоций, спасибо.

Большое спасибо!

Спасибо, положительное.

Отлично. С пользой, с толком.

Я не зря потратила время!

Классно, вы вместе с девчатами умницы!!!

На вопрос что бы Вы могли порекомендовать организаторам семинара, чтобы для Вас мероприятие было максимально полезным? Мы получили следующие ответы:

Продолжать разработки и доводить до сведения сотрудников школ.

Широкий спектр тем для подростков (сложных!)

Чтобы с методикой проведения познакомить как можно больше педагогов.

Чаще проводить подобные тренинговые занятия

Организовать обучение

Организовать курсы обучения.

Внедрять все в школы и побыстрее.

Побольше таких семинаров

Все было удачно

Быть такими же активными, осведомленными, открытыми, доброжелательными.

На мой взгляд, все отлично.

Продолжать дальше.

Молодцы! Спасибо! «Прикольно» сомнения коллег в своем профессионализме. Надо организовать курсы повышения квалификации.

Добавить кофе-брейк при обсуждении.

Семинар завершился, а сомнения остались… Необходимо продолжать работу дальше разрабатывать и проводить новые мероприятия, готовить добровольцев, но возникают некоторые сожаления и опасения смогут ли многие профессионалы ими воспользоваться. По мнению участников семинара, назрела необходимость проведения практических курсов повышения квалификации в области проведения тренинговых занятий по первичной профилактике от алкогольной зависимости.

В конце мероприятия участники получили всю необходимую для проведения тренигового занятия информацию на электронном носителе.

Вывод: основу «антипропаганды алкоголя» в Башкирском лицее №2 составляют мероприятия, проводятся различные акции, которые являются частью обширной пропаганды здорового образа жизни среди детей и подростков, что предупреждает пристрастие и употребление спиртных напитков среди подростков, проведение тренингов личностного роста, учит школьников соблюдать законы социального общения, жизни без насилия и помогает подростку сделать свой собственный выбор.

Заключение

В ходе проделанной нами работы, мы рассмотрели такую проблему, как деятельность социального педагога по решению проблемы злоупотребления алкоголем среди подростков.

В процессе работы мы пришли к следующим выводам:

Только в результате совместных действий в решении данной проблемы можно научить подростков позитивному общению с окружающим их миром, уметь управлять своими переживаниями и разрешать возникающие конфликты без ущерба для себя и окружающих, не прибегая при разрешении их к алкоголю и наркотикам. К задачам школьной психологической службы и психологам, работающим с населением города, относятся привитие навыков, позволяющих учащимся отказаться от употребления наркотиков и находить разумные способы сопротивления негативным явлениям. Через работу групп, проведение тренингов личностного роста научить школьников соблюдать законы социального общения, жизни без насилия и помочь подростку сделать свой собственный выбор.

Беда всех теорий профилактики алкоголизма в их рано или поздно обнаруживающейся несостоятельности. Эта несостоятельность связана с постоянно изменяющимися социально-психологическими явлениями и процессами в обществе. Хотелось бы подчеркнуть, что профилактика - это не только доступная и грамотная информация, которая может быть воспринята разными слоями населения и общества в целом. Профилактика - это развитие здорового поведения и ресурсов личности и духа человеческого, препятствующих риску употребления алкоголя. Это значит, что человек должен иметь возможность развиваться как здоровая эффективная личность, способная справляться с проблемами и стрессами повседневной жизни, самостоятельно принимать решения, касающиеся собственного здоровья, быть ответственным за свою жизнь. Знать, что наркотики - это плохо - недостаточно. Знать - это не значит уметь. Это даже не значит - понимать. В вопросе любых психоактивных веществ и зависимости от них это - всего лишь недооценивать. Людям свойственно не признавать того, чего они не хотят признавать. Поэтому в профилактике зависимости от наркотиков главная задача сделать так, чтобы наши дети и взрослые хотели, умели и могли жить здоровой жизнью.

Целью социально - педагогической деятельности со школьниками, склонными к алкоголизму, является устранение негативных факторов, способствующих алкоголизации: индивидуально-психологического, индивидуально-соматического, социально-внешкольного, социально- школьного. Содержание социально-педагогической деятельности со школьниками склонными к употреблению алкоголя, реализуется в следующих направлениях:

1.Деятельность по повышению уровня социальной адаптации школьника склонного к употреблению спиртных напитков.

2.Деятельность по профилактике алкоголизма включающая противоалкогольное обучение и воспитание школьников с формированием у них отрицательного отношения к употреблению алкоголя.

3.Деятельность по просвещению родителей.

4.Деятельность по реабилитации школьников, имеющих психическую или физическую зависимость.

5.Посредническая деятельность между школьником и окружающим его социумом.

Для предотвращения употребления спиртных напитков в образовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования проводится профилактическая работа. Так, в центре Башкирском лицее №2 проводятся тренинговые занятия с подростками, которые имеют ряд особенностей - они проводятся квалифицированными тренерами, владеющими информацией по проблеме алкоголизма и собственно тренинговыми приемами. Упражнения, игры носят дискуссионный подтекст, не навязывают подросткам однозначных выводов и решений, позволяют в ходе групповой работы свободно выражать свои мнения. Эти тренинги способствуют повышению уровня информированности детей о проблеме алкоголизма, изменению отношения детей к алкоголизму, формированию мотивации к сохранению здоровья.

Список использованной литературы

1. Капустина А.В., «Алкоголь - враг здоровья» - М., 1978.

2. Бабаян З.А., Гонопольский М.Х. Учебное пособие по наркологии. М., 1991.

3. Белогуров С.Б. Популярно о наркотиках и наркоманиях. СПб, 1998.

4. Штефан О. «О жестокой схватке с алкоголем». М.,1997.

5. Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитание - М., 1986.

6. Богданович Л.А. Наркомания: Педагогическая профилактика // Биология в школе. -- 1998. -- № 2.

7. Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков. -- М., 1999.

8. Как построить свое "Я" / Под ред. Зинченко В.П.- М., 1991.

9. Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия.- СПб, 1998.

10. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание.- М., 1984.

11. Колосов Д. В. Наркомания: Сущность и социальные последствия // Политическое образование. -- 1998. - № 4.

12. Ягодинский В.Н., «Школьнику о вреде никотина и алкоголя» - М.,1986.

13. Гельн И.В. Алкоголь и дети. -- М., 1991.

14. Муздыбаев К. Психология ответственности. М., 1983.

15. Подросток на перекрестке эпох. Под ред. Кривцовой С.В..- М., 1997.

16. Столин В.В. Самосознание личности. М., 1983.

17. Социальная педагогика: курс лекций; учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Под редакцией М.А. Галагузовой. - : М., 2001.

18. Социальная педагогика: курс лекций; учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Под редакцией Ф.А. Мустаевой. - М., 2002.

19. Основы педагогики: учеб. пособие / Под редакцией Е.А Коновальчик, А.И Жук, И.И Казимирская, О.Л. Жук - : Минск., 2003.

20. Фекьяер X. О. Алкоголь и иные наркотики: Магические или химические вещества? -- Киев, 1994.

21. Фортова Л.К. Социально-педагогические основы предупреждения алкоголизма и наркомании среди детей и молодежи. -- Владимир, 1996.

22. Таболин В.А., Жданова С.А. Алкоголь и потомство. М.,1988.

23. Павлов О. Мнимое наслаждение.// Народное образование. М.,2001

24. Шарыгина И. Трудности взросления и алкоголь.//Народное образование.№9. М., 1999г.

25. Щуркова Н.Е. Взгляд со стороны: путь от алкоголизма.// Классный руководитель. №1.М., 2000г.

25. Васильева 3. А., С. М. Любинская, Резервы здоровья.- М., 1984.

26. Пути и методы предупреждения подростковой и юношеской наркомании / Под ред. С. В. Березина. -- Самара, 1999.

29. Альтушер В.Б., Надеждин А.В. Наркомания: дорога в бездну - М., 2000.

30. Антология социальной работы. - М.,1998. - т2.

31. Гурски С. Внимание родители наркомания! - М., 1989;

32. Колесов Д.В. Беседы об антиалкогольном воспитании. М., 1987г.

33. Лапко А.Н. Наркомания как социальное явление // Закон и право - 2004 - №9.

34. Наркология. Методические рекомендации. М., 2005.

35. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании. Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого - М., 2003.

36. Пузырёвская. За школу без наркотиков// Воспитание школьников - 2001 - №7.

37. Панкова Р.Я., Панков Д.В. Алкоголь и трудовая, учебная деятельность. М., 1988г.