Коммуникативная культура педагога профессионального образования
Понятие и качество коммуникативной культуры педагога профессионального образования. Основные факторы, влияющие на ее развитие и экспериментальное исследование ее эффективности. Методические рекомендации по организации общения педагога и учащегося.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.01.2010 |
| Размер файла | 73,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Эффективности процесса формирования коммуникативной культуры учителя во многом способствует коммуникативная грамотность педагога, умение реализовать принципы партнерства в учебном и внеучебном взаимодействии. Коммуникативная грамотность обеспечивается владением будущим учителем знаниями философских, психолого-педагогических положений о человеке как высшей ценности общества, о роли общения в развитии личности; степенью сформированности педагогического мышления.
Профессионально-коммуникативная культура формируется также при условии освоения учителем технологической стороны коммуникативного взаимодействия учителя с другими участниками образовательного процесса. Владение технологиями коммуникативного обеспечения педагогической культуры, в конечном счете, может привести будущего учителя к осмыслению своей профессиональной деятельности на том или ином этапе и личностно-профессиональному совершенствованию с учетом параллельного овладения студентами технологиями обучения, воспитания, развития, управления, коррекции как системой педагогических знаний и способов деятельности, обеспечивающих процесс целесообразных отношений учителя и учащихся.
Технологический компонент профессионально-коммуникативной культуры педагога включает в себя владение студентами интегральным комплексом обобщенных психолого-педагогических, коммуникативных умений и навыков; владение диагностикой реальных результатов уровня сформированности у студентов коммуникативных умений; готовность к творческому использованию форм, методов, средств коммуникативного воздействия; наличие потребности к непрерывному пополнению знаний, умений и навыков, опыта коммуникативной деятельности.
Обобщая материалы исследования, мы определяем профессионально коммуникативную культуру как часть профессионально-педагогической культуры будущего педагога, включающую мотивационно-ценностный, информационно-содержательный и технологический аспекты; как степень овладения опытом актуализации и реализации педагогической культуры личности в процессе и результате коммуникативного обеспечения педагогической деятельности.
Профессионально-коммуникативная культура в значительной степени определяет компетентность педагога, способного к обеспечению эффективного педагогического общения в ходе осуществления субъект-субъектного взаимодействия и развития соответствующих личностно-ориентированных взаимоотношений всех участников образовательного процесса.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
4 Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII вв. - М., 1985. - 458 с.
5 Великий Новгород: школьное и педагогическое образование: Статьи и очерки. - Великий Новгород, 1999. - 212 с.
6 Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. / В.В. Давыдов - М., 2005. - 380 с.
7 Зайцева Г.Л. Зачем учить глухих детей жестовой речи? // Дефектология. / Г.Л. Зайцева -2003,-№2.
8 Занков Л.В. Избранные педагогические труды. / Л.В. Занков- М., 2004. - 612 с.
9 Зинченко В. П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. / В.П. Зинченко, Е.Б. Моргунов - М., 2004. - 434 с.
10 История педагогики. От зарождения воспитания в первобытном обществе до середины XVII вв. /Под ред. А.И.Пискунова. - М., 1997. - Ч. 1. - 416 с.
11 Кабанова-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее образование. / Е.Н. Кабанова-Меллер - М., 2001. - 402 с.
12 Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. / З.И. Калмыкова - М., 1999. - 416 с.
13 Косова А.Г., Егоров С.Ф. История педагогики. / А.Г. Косова, С.Ф. Егоров -М., 1984. - 395 с.
14 Латышина Д.И. История педагогики. / Д.И. Латышина - М., 2002. - 412 с.
15 Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе. / М.И. Махмутов - М., 2004. - 384 с.
16 Очерки истории школы и педагогическая мысль народов СССР с древнейших времен до конца XVIII в. - М., 1989. - 415 с.
17 Педагогический поиск / Сост. И.Н.Баженова. - М., 1999. - 391 с.
18 Поспелов Н.Н., Поспелов И.Н. Формирование мыслительных операций у старшеклассников. / Н.Н. Поспелов, И.Н. Поспелов - М., 1999. - 303с.
19 Рейсеепк К. Специальное образование в Нидерландах. / К. Рейсеепк - 2003. - 295 с.
20 Уорд АД. Новый взгляд. Задержка в психическом развитии: правовое регулирование. / АД Уорд -Тарту, 1995. - 334 с.
21 Фридман Л. М. Педагогический опыт глазами психолога./ Л.М. Фридман - М., 2004. - 389 с.
22 Хрестоматия по истории школы и педагогики России. - М., 1986. - 694 с.
23 Шиянов Е. Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении. / Е.Н. Шиянов, И.Б. Котова - М., 1999. - 401 с.
Подобные документы
Педагогическая деятельность педагога профессионального образования. Профессиональные качества педагога профессионального обучения по направлению "Технологическое оборудование". Анализ содержания подготовки педагога для формирования значимых качеств.
курсовая работа [72,9 K], добавлен 05.05.2013Творческий потенциал личности как определяющий фактор успешности педагога дополнительного образования. Развитие субъектности и развитие интеллекта педагога как актуальные проблемы психологии образования. Характеристика модели профессионального развития.
реферат [185,7 K], добавлен 16.03.2016Сущность и цели создания профессионального стандарта современного педагога: повышение качества образования, измеритель квалификации педагога, средство отбора кадров, основа для формирования трудового договора. Значение дополнительного образования.
презентация [749,9 K], добавлен 05.02.2014Система Российского образования на современном этапе развития общества. Профессиональная деятельность педагога. Стимулирование учебно-познавательной деятельности обучающихся. Основные методы профессионального взаимодействия педагога и учащихся.
реферат [23,4 K], добавлен 07.01.2011Современная языковая ситуация. Коммуникативная культура педагога как основное требование к профессиональной подготовке учителя. Речевой портрет современного педагога. Проведение диагностики на выявление силы воли среди преподавательского состава.
курсовая работа [53,9 K], добавлен 16.06.2013Анализ современных методов подготовки педагога профессионального обучения. Разработка концепции непрерывной интегрированной подготовки педагога профессионального обучения, с учетом специфики профессионального обучения в корпоративном университете.
автореферат [2,1 M], добавлен 13.10.2008Исследование сущности, структуры, функций и критериев коммуникативной культуры преподавателя. Характеристика необходимости деятельностного подхода в процессе совершенствования культуры педагога. Анализ основных компонентов модели педагогического общения.
курсовая работа [139,5 K], добавлен 26.09.2011Общая характеристика и особенности деятельности педагога дополнительного образования. Сущность основных понятий дополнительного образования, оценка его значимости для детей. Анализ взаимодействия педагога и ребенка в детском творческом объединении.
дипломная работа [91,7 K], добавлен 25.06.2010Понятие среднего профессионального образования, типы учреждения, контингент учащихся, организация социально–педагогической деятельности с подростками из неблагополучной семьи. Методы и формы работы социального педагога профессионального училища.
дипломная работа [118,9 K], добавлен 08.04.2011Понятие имиджа, неоднозначное отношение к нему педагогов, социально-психологический аспект. Педагогическая этика как основа личности учителя, ее категории. Модель профессионального и личностного имиджа педагога, характеристика его структурных компонентов.
реферат [23,7 K], добавлен 23.12.2010
