Путешествие в мир высших или Плацентарных млекопитающих (зверей). Отряды Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные

урокМуниципальное общеобразовательное учреждение

Курс «Животные »

Урок новых знаний по теме:

«Путешествие в мир высших или Плацентарных млекопитающих (зверей). Отряды Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные»

2009-2010 учебный год

Тема урока: Путешествие в мир высших или Плацентарных млекопитающих (Зверей). Отряды Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные.

Визитная карточка урока

Предмет: биология

Класс: 7 класс

Авторы программы: В.М. Констатинов., В.С. Кучменко., И.Н. Пономарева. 7 класс. Животные. М.: Вентана - Граф, 2009 год

Учебник: «Животные: учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы.

Авторы учебника: Под редакцией И.Н. Пономаревой, В.М. Константинова. - М.: Вентана- Граф, 2009 год

Учитель: Латышева Валентина Николаевна

Технология развивающего обучения

Тип урока: комбинированный

Цель урока: Познакомить учащихся с общей характеристикой и представителями отрядов млекопитающих; Показать необходимость охраны представителей названных отрядов.

Задачи:

1) Образовательная:

Изучить многообразие видов класса Плацентарных млекопитающих;

2) Развивающая:

Дифференцированный подход к учащимся, использование наглядности, современных образовательных информационно- коммуникационных технологий (компьютера, мультимедийного проектора, сети интернета), дополнительной литературы.

3) Воспитывающая:

Формирование чувства любви к природе, понимание ее хрупкости и необходимости защиты.

Средства обучения:1. Актуализация внимания учащихся с применением игровой формы урока (урок путешествие).

2. Раздаточный материал из серии разноуровневых заданий по индивидуальным карточкам.

3. Опорные схемы, таблицы.

4. Компьютер с мультимедийным проектором на экран для презентации знаний по теме урока.

5. Музыка

Оборудование: таблицы, рисунки, дополнительный материал, презентация слайдов, игрушка льва, тесты, карточки- лото.

Тип урока: урок путешествия, изучения нового материала.

План урока:

1. Звучит музыка: «В мире животных» со слайдами животных.

2. Мотивационно-ориентировочный этап

Приветствие

-Стихотворение

- Страна

-отряды

-Тема урока Девиз урока:

«Знать еще не все, знания нужно уметь использовать»

Гетте

3. Операционно-исполнительный этап

- Роль темы

- Цель урока

Путешествие в мир млекопитающих

Станции:

Презентация слайдов в ходе объяснения нового материала.

Роль и охрана млекопитающих (работа с рисунками)

Выполнение заданий

Анализ работы

4. Рефлексивно-оценочный этап

Домашнее задание

Обращение льва. Вывод к уроку.

Музыка

I. Мотивационно-ориентировочный этап

1. Вхождение в контакт (слова поддержки и одобрения, настрой на активную деятельность)

Звучит музыка.

Здравствуйте, ребята!

У вас хорошее настроение

Давайте улыбнемся друг другу!

Сегодня мы с вами совершим путешествие по океану знаний в страну, которой нет на карте, но с некоторыми жителями этой страны вы уже хорошо знакомы, а об остальных вам предстоит узнать сегодня!

Что же это за страна, вы должны догадаться, отгадав таинственного незнакомца.

Как то раз пришли зайчата

На прием к царю зверей

Все дрожат, трясутся лапы

Жмутся около дверей.

Грозный, сильный, горделивый

Встретил их могучий царь

Был он мудрым, справедливым

Шла молва о нем как встарь!

О каком животном идет речь? (Лев)

Вот этот симпатичный лев и будет талисманом нашего урока! (Игрушка льва)

II. Операционно-исполнительский этап

2. Путешествие в мир млекопитающих.

Но почему вдруг среди большого многообразия видов, я вспомнила об этом животном?

(Царь зверей)

К какому классу позвоночных животных он относится?

- Вокруг насколько хватит глаз

Венец творенья - высший класс

Созданья процветающие

Млекопитающие!

И действительно страна в которую мы отправляемся называется страной высших млекопитающих или зверей, где царем является лев!

Для знакомства из 16-19 отрядов, я выбрала 5 важнейших отрядов плацентарных млекопитающих (схема на доске) С остальными отрядами вы познакомите на последующих уроках.

А почему они названы плацентарными?

(Плацентарные животные - животные, имеющие специальный орган плаценту, для вынашивания детенышей в период внутриутробного развития).

Работать будем под девизом: (на доске)

И тема нашего урока запишите в тетрадь «Путешествие в страну высших плацентарных млекопитающих или Зверей. Отряды млекопитающих».

Усвоение этой темы очень важно, так как она связана с многими другими предметами так например с физической географией материков и океанов, изучаемую в этом году. Поэтому, уже сейчас, изучая виды млекопитающих, вы сможете определить местообитание этих животных и их Родину.

В ходе урока вы познакомитесь с многообразием высших плацентарных животных, их особенностями, ролью в природе и жизни человека, а также вопросы охраны видов.

Итак, мы отправляемся в путь.

В пути вас ждут неожиданности и приключения, вам предстоит выполнить задания и ответить на вопросы. Успехов вам ребята! Нужно верить в себя и свои возможности, и тогда у вас обязательно все получится!

Путешествие начинается и первая станция……

Один из самых лучших землероев (сл 3)

Очень интересная шерсть этого животного.

Она очень короткая, густая, разглаживается в любую сторону и меняется до 4 раз в год. ( КРОТ)

ВЫ правильно назвали, это один из представителей отряда насекомоядных, нашей 1 станции.

А каких еще представителей включает отряд насекомоядных? (сл4)

Насекомоядные самая древняя группа млекопитающих в нашей стране, они появились на Земле, по- видимому еще во времена первых динозавров. Это сравнительно примитивная группа животных.

Ребята, какие же примитивные черты в строении характерны для этих животных. Ответить на этот вопрос вам поможет путеводная карта под названием насекомоядные (сл 5)(недифференцированные, очень короткие, головной мозг небольшой без извилин. по видимому еще во времена первых динозавров).

(Зубы мелкие, недифференцированные, очень короткие, головной мозг небольшой без извилин).

Насекомоядные играют важную роль в природе и жизни человека. Они роют и рыхлят почву, способствуют ее улучшению, регулируют численность насекомых в лесной подстилке, но среди них встречаются и носители инфекционных заболеваний.

Как интересно, самая маленькая из насекомоядных карликовая белозубка, а самый крупный европейский крот.

Ребята один из представителей отряда просит взять его с собой в путешествие, возьмем. Ну, хорошо! Вперед!

И следующая станция…

Великолепно ориентируется в абсолютной темноте благодаря уникальной системе эхолокации. Они великолепные летуны, способны пролетать на расстоянии 1000 км. Ребята, о каких животных идет речь? (сл 8)

И следующая станция отряд рукокрылые.

Про этих маленьких зверьков существует множество легенд.

В поверьях почти всех времен у разных народов летучие мыши названы друзьями черта и прочих злых духов и нередко одним с ним именем. Древние греки посвятили этих животных ПЕРСЕФОНЕ, супруге АИДА, властителя загробного царства теней. В Индии они - болотные духи, согласно поверьям подстерегают по ночам одиноких путников, чтобы заманить их в трясину. Много - много подобных и еще худших небылиц вокруг этих животных. На самом деле их реальная жизнь удивительнее любой сказки.

Эти животные как и птицы способны летать.

На путеводном листе Рукокрылые найдите, Что общего у этих животных с птицами в строении? киль

Давайте внимательно посмотрим и найдем Какие приспособления у летучих мышей имеются к полету?

Чтобы уверенно летать в темноте и мраке пещер, л м в ходе эволюции выработали сложный механизм эхолокации.

Из курса физики вспомните, что такое эхолокация?

Летучие мыши испускают серию узконаправленных ультрозвуковых писков и по отражению звука от различных предметов мгновенно определяют их местонахождение (сл 10).

Густые волосы и шерсть поглощают ультрозвук, плохо реагируются эхолокатором. Вот почему летучие мыши иногда запутываются в волосах. Среди летучих мышей имеются как крошки так и крупные представители (сл 11).

Л м нашей страны питаются насекомыми. Они уничтожают с/х вредителей, комаров. В тропиках встречаются вампиры, питающиеся кровью. Обычно образуют колонии и к сожалению из за вырубки лесов, применения ядохимикатов численность этих животных резко сокращается. Многие виды занесены в Красную книгу как Краснодарского края, так и России.

(Рис на доске).

С нами еще один зверек идет в путь!

Все вы знаете сказку курочка Ряба в которой главный герой

Одним взмахом хвоста разбила яичко.

Кто же это?

Мышь.

Следующая станция Грызуны. (сл 12)

Это самый многочисленный отряд.

Ребята, а знаете ли вы, у каких животных в течение всей жизни растут зубы?

Действительно у грызунов.

По 2 резца в верхней и нижней челюсти растут в течение всей жизни. Мощные резцы при скусывании грубой пищи затачиваются сами и всегда острые.

Грызуны отличаются большой плодовитостью, быстрым ростом, ранним половым созреванием, поэтому имеют большое многообразие видов

Из собственных наблюдений назовите + и - роль грызунов.

Грызуны наносят вред с/х культурам, распространяют инфекционные заболевания, но встречаются и пушные звери, имеющие ценный мех (белка, ондатра, нутрия, шиншилла).

Среди грызунов встречаются как самые маленькие , так и очень крупные животные.

Представитель грызунов присоединяется к нашей дружной компании.

Следующая станция зайцеобразные, представители очень сильно напоминает грызунов, но имеют незначительное отличие в строении зубов. На стр. 265 найдите отличительные признаки зайцеобразных и грызунов. (В верхней челюсти 2 пары резцов, более длинные снаружи, короткие за ними с внутренней стороны.)

Ребята, вы очень активно работаете и мы приближаемся к станции самых смелых и отважных - отряд хищные.

Главные признаки отряда

Имеются хищные зубы, пальцы заканчиваются когтями, мозг с извилинами, легко поддаются дрессировке.

Хорошо развито цветовое зрение. Имеют многие ценный мех. Хищники играют важную роль в природе, они названы санитарами? Как вы понимаете роль санитаров?

Хищники различны по размерам и образу жизни.

В отряде 7 семейств, в школьном курсе мы познакомимся с представителями 4 семейств.

Семейство Волчьи

Кто зимой холодной

Ходит злой голодный

(волк)

Характерные признаки

Давайте познакомимся с представителями этого семейства.

Меньше тигра больше кошки

Над ушами кисти - рожки

С виду кроток, но не верь

Страшен в гневе этот зверь

(рысь)

Характерные признаки

Какие еще виды к этому сем относятся, давайте с ними познакомимся.

Зимой спит

Летом улья ворошит.

(медведь)

Медвежьи характерные признаки

Назовите это животное? Характер признаки

(куница - представитель семейства куньи)

Виды

Ребята мы познакомились только с небольшим количеством видов плацентарных млекопитающих, на самом деле в живой природе их намного больше. Плацентарные играют важную роль в природе. Поэтому нужно бережно относиться к природе, охранять животных, любить их. Ведь численность многих резко сокращается они требуют к себе особого внимания. Такие виды занесены в Красную книгу Кубани. На перемене вы можете посмотреть страницы Красной книги.

Мы внимательно взглянули на жизнь млекопитающих, или зверей и увидели там немало интересного, чего не заметит равнодушный человек, не любящий природу. Внимательно изучайте природу, присматривайтесь ко всему и вы сумеете открыть немало различных тайн природы.

К концу путешествия нас собралась большая компания. Но урок подходит к концу и звери должны вернуться домой. Давайте поможем мы им это сделать. Распределите животных по отрядам и семействам. Биологическое лото. Слайд ответов.

Вы прекрасно справились с заданием и звери вам очень благодарны.

И вот мы приближаемся к итоговой станции, на которой вас ждут тестовые задания, элементы которых позволят вам хорошо подготовиться к ЕГЭ.

Будут препятствия, не огорчайтесь, если будете стараться, то у вас обязательно все получится!

Проверка путем взаимоконтроля.

III. Рефлексивно-оценочный этап

Вот и подошла к концу наша встреча, но это наша встреча, а встреча с млекопитающими будет продолжаться всю жизнь.

Где бы вы ни были, в лесу, степи, на берегу реки или моря, везде встретите млекопитающих.

Я очень рада, что мы с вами ребята удачно вернулись с путешествия, получили все хорошие оценки. С вами мне было очень интересно.

И в заключение урока обращение царя зверей.

В катакомбах музея

пылится пастушья свирель,

Бивень мамонта, зуб кашалота

и прочие цацки...

Человек! Ты послушай Царя

терпеливых зверей.

И прости, что слова мои

будут звучать не по-царски.

Я - последний из львов.

но пускай за меня говорят -

Лань в объятьях капкана,

ползучего смога громадность.

И дельфинья семья,

за которой неделю подряд

С вертолета охотился ты.

чтоб развеяться малость

хлебнувший отрав,

Муравейник сожженный,

разрытые норы барсучьи,

Оглушенная семга,

дрожащий от страха жираф

И подстреленный лебедь, и чайки - по горло в мазуте.

Пусть они голосят,

вопрошая карающий век.

Пусть они стороною

обходят любую машину.

Ты - бесспорно - вершина природы,

мой брат - человек.

Только где и когда

ты встречал без подножья

вершину?

Ты командуешь миром,

пророчишь, стоишь у руля.

Ты - хозяин. Мы спорить

с тобой

не хотим и не можем.

Но без нас - ты представь! -

разве будет землею земля?

Но без нас - ты пойми! -

разве море останется морем?

Будут жить на бетонном

безмолвье одни слизняки.

Океан разольется огромной

протухшею лужей.

Я тебя не пугаю.

но очень уж сети крепки.

И растет скорострельность

твоих замечательных ружей.

Всё твоё на планете!

а нашего - нет ничего.

Так устроена жизнь.

мы уже лишь на чучела схожи.

Зоопарки твои превосходны.

да жаль одного:

Мы в твоих зоопарках

давно на себя не похожи...

Так устроена жизнь.

Мы поладить с тобой не смогли.

Нашу поступь неслышную

тихие сумерки спрячут.

Мы уходим в историю

этой печальной земли.

Человечьи детеныши

вспомнят о нас. И заплачут...

Мы - пушистые глыбы тепла.

Мы - живое зверьё.

Может, правда, что день ото дня

мир становится злее?..

Вот глядит на тебя

поредевшее царство моё.

Не мигая, глядит.

И почти ни о чём не жалея.

И совсем ничего не прося.

Ни за что не коря.

Видно, в хоботы, ласты и когти

судьба не дается...

Я с седеющей гривы

срываю корону царя!

И реву от бессилья...

А что мне ёще остаётся?

Как вы понимаете строки этого стихотворения?

Обсуждение стихотворения.

Вывод: (сл 52)

Домашнее задание: Ребята по путеводным листам составьте таблицы главные признаки по каждому отряду; подготовить сообщение для своих товарищей о самом удивительном звере любого отряда, не называя его.

Звучит музыка

IV. Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных технологий

На уроках биологии использую в процессе обучения предмету и внеурочной деятельности личностно-ориентированный подход, информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие технологии.

Считаю, что информационно-коммуникативные технологии - одни из самых эффективных в развитии мотивации к обучению биологии. В своей педагогической работе я постоянно использую компьютерные технологии для повышения качества обучения, развития познавательного интереса к предмету.

В своей практике я применяю имеющиеся учебные электронные пособия на самых различных этапах урока: при изучении нового материала, для закрепления полученных знаний, контроля знаний, выполнения интерактивных лабораторных работ, получения дополнительной информации для урока, составлений презентаций и т.д. С максимальной возможностью стараюсь использовать свои личные и все имеющиеся в школе электронные учебники:

? Биология 6-11. Лабораторный практикум.

? Биология. 1 С: Репетитор.

? Биология 6-9 кл.

? Экология 10-11 кл.

? Биология 9 кл. Анатомия и физиология человека.

? Биология 9 кл. Общие закономерности.

Активно использую в своей работе такие возможности компьютера как Интернет. Интернет ресурсы использовались мною при подборе иллюстративного материала к урокам, при подготовке учащихся к экзаменам и пр.

Главное при использовании электронных учебников - соблюдение санитарно-гигиенических норм при работе на компьютере, и не увлекаться чрезмерным использованием компьютера на уроке во вред здоровью ребенка.

Поэтому здоровьесберегающим технологиям я стараюсь отводить важное место в преподавании своего предмета.