Характеристика фонетической стороны речи при дислалии и ринолалии

Оглавление

Введение

1. Характеристика фонетической стороны речи при дислалии

1.1 Функциональная дислалия

1.2 Механическая дислалия

2. Характеристика фонетической стороны речи при ринолалии

3. Различия в характеристике фонетической стороны речи при дислалии и ринолалии

Заключение

Список литературы

Введение

Речевые расстройства -- это широкий круг психопатологических явлений, проявляющийся в речевом поведении (речевое возбуждение, стереотипии, вычурность, замедление, распад речи, неравномерность темпа и ритма, “бормочущая” речь, скандированная речь и т.п.).

Изучением расстройств речи занимались такие ученые как Э.С. Бейн, М.К. Бурлакова, Т.Г. Визель, Б.М. Гриншпун, В.М. Коган, А.Р. Лурия, С.С. Ляпидевский, О.В. Правдина, Ф.А. Рау, М.Е. Хватцев, В. М. Шкловский.

Актуальность выбранной темы заключается в том, что при речевых расстройствах, таких как дислалия и ринолалия могут наблюдаться нарушения фонетической стороны речи, как отдельных звуков, так и всей системы звукопроизношения.

В своем реферате мне бы хотелось сделать сравнительный анализ характеристики фонетической стороны речи при дислалии и ринолалии. Целью моей работы является показать, чем эти два понятия противоположны друг другу, и напротив, что у них общего относительно нарушения звукопроизношения.

1. Характеристика фонетической стороны речи при дислалии

Дислалия - это нарушение звукопроизношения, обусловленное расстройством нейродинамики (слабостью дифференцировок) функциональной или органической природы.

Своеобразные фонетические нарушения звукопроизношения, неизжитые детьми в дошкольном возрасте, в дальнейшем самостоятельно не исчезают, а переходят в стойкие дефекты произношения.

Уже давно дислалии стали разделяться на две подгруппы: механические и функциональные. Каждая из этих форм имеет свои причины возникновения, предрасполагающие факторы. Особое внимание мне бы хотелось обратить на особенности фонетической стороны речи данного дефекта. Для этого целесообразно рассмотреть формы дислалии более подробно.

1.1 Функциональная дислалия

Это нарушение звукопроизношения, обусловленное слабостью основных нейродинамических процессов при сохранном физическом слухе и нормальном строении периферического речевого аппарата (4, стр. 100)

При этой форме нарушается произношение только согласных звуков (гласные остаются сохранными). Может наблюдаться расстройство отдельного звука или нескольких звуков из одной фонетической группы согласных, либо может быть нарушено много звуков из разных фонетических групп.

Эти фонетические расстройства могут проявляться в отсутствии звуков; в искажениях; в заменах.

1. Звук может полностью отсутствовать в речи. Например, полный пропуск звука [р] в начале, в середине и в конце слова: «ука» вместо «рука», «коова» вместо «корова», «ша» вместо «шар».

2. Звук может искажаться, т. е. на месте правильного звука произносится звук, которого нет в фонетической системе русского языка. Например, велярное [ р ], когда вибрирует тонкий край мягкого неба, или увулярное [ р ], когда вибрирует маленький язычок; межзубное [ с ].

3. Звук может заменяться другим звуком, имеющимся в фонетической системе родного языка. Среди этих замен можно выделить:

а) замена звуков, одинаковых по способу образования, но различных по месту артикуляции, например, замена взрывных заднеязычных [ к ] и [ г ] взрывными переднеязычными [ т ] и [ д ]: «тошта» вместо «кошка», «дом» вместо «гол».

б) замена звуков, одинаковых по месту артикуляции, но различных по способу образования, например, замена фрикативного переднеязычного [с] переднеязычным взрывным [ т ]: «тобака» вместо «собака».

в) замена звуков, одинаковых по способу образования, но различных по участию органов артикуляции, например, замена язычного [ с ] губно - зубным [ ф ]: «фама» вместо «сама».

г) замена звуков, одинаковых по месту и способу образования, но различающихся по участию голоса, например, замена звонких звуков глухими: «палка» вместо «балка», «сайка» вместо «зайка».

д) замена звуков, одинаковых по способу образования и по активнодействующему органу, но различающихся по признаку твердости и мягкости, например, замена мягких твердыми и твердых мягкими: «ряд» вместо «рад», «дада» вместо «дядя».

4. Фонетические нарушения могут различаться по частоте случаев.

Неправильное произношение может наблюдаться в отношении любого звонкого согласного, но реже нарушаются те же звуки, которые просты по способу артикуляции и не требуют дополнительных движений языка, например, [ ш ], [ н ], [ т ], [ п ]. Чаше всего дефекты произношения встречаются при формировании трудных по артикуляции звуков. Чем сложнее способы артикуляции звуков, тем позже и труднее устанавливается у ребенка правильное его произношение, и тем многообразнее будут дефекты произношения этого звука. Чаще нарушаются язычные звуки, например, [ л ], [ р ], группа свистящих [ с ], [ з ], [ ц ], и группа шипящих [ ш ],[ ж ],[ ч ],[ щ ]. Обычно твердые и мягкие пары согласных нарушаются в одинаковой степени, например, если звуки [ с ] и [ з ] дефектны, то дефекты и их мягкие пары звуков, т. е. [ с' ] и [ з' ]. Исключение составляют звуки [ р ] и [ л ]. Мягкие пары этих согласных [ р' ] и [ л' ] могут быть нормальными, так как по способу артикуляции они более простые, чем их твердые пары [ р ] и [ л ]. Исходя из характера нарушения произношения, относящегося к определенной группе звуков, можно выделить следующие виды нарушений звукопроизношения, которые в логопедии по традиции носят название букв греческого алфавита (Таблица 1).

Дислалии могут проявляться различно: в тех случаях, когда дефектным оказывается отдельный звук, например, [ р ] или когда нарушение касается всех звуков одной фонетической группы, например, дефекты звуков группы шипящих, принято говорить о простой дислалии. Когда нарушение касается одновременно звуков из различных фонетических групп, например, дефекты звуков группы шипящих, свистящих и соноров [ л ], [ р ], то в этом случае принято говорить о сложных дислалиях.

Для сложной дислалии характерны частые комбинации одновременно следующих дефектов: ротацизма и сигматизма, сигматизма и ламбдацизма, ротацизма и ламбдацизма, ротацизма и дефектов смягчения, сигматизма и дефектов смягчения. Возможно и такое сочетание дефектов: сигматизм, ротацизм и дефекты смягчения или дефекты озвончения, сигматизм и ротацизм. Реже встречается такая комбинация дефектов, как сигматизм, дефекты смягчения и дефекты озвончения одновременно. Еще реже при дислалиях встречаются одновременно ротацизм и каппацизм.

1.2 Механическая дислалия

Это нарушение звукопроизношения, причиной которого является органические дефекты периферического речевого аппарата, его костного и мышечного строения, или его периферической иннервации. Что касается фонетической стороны речи, то здесь есть свои особенности:

Ш Одновременно страдают целые группы звуков, имеющие общие моменты в артикуляции. Например, при наличии у ребенка открытого переднего прикуса обычно наблюдается межзубное произношение сразу всех переднеязычных звуков: [ с ], [ з ], [ ц ], [ ш ], [ щ ], [ ч ], [ ж ], [ т ], [ д ], [ н ], [ л ], поскольку данная аномалия не позволяет удерживать кончик языка за передними зубами.

Ш Дефекты звукопроизношения при механической дислалии выражаются главным образом в искаженном произношении звуков, а не в заменах их другими звуками. Это объясняется тем, что ребенок различает звуки на слух, стремится произнести именно нужные звуки, не допустив его замены другим звуком, но из - за дефектов в строении артикуляционного аппарата звучание получается искаженным. Например, [ р ] произносится картаво, не заменяется другими звуками. Правда, вследствие неправильного артикулирования звуков и постоянного в связи с этим восприятия на слух неверного их звучания при механической дислалии вторично может страдать и слуховая дифференциация звуков (неумение отличать нормальное звучание [ р ] от «картавого»).

Также мне бы хотелось отметить, что расщелины и ранения мягкого и твердого неба имеют очень большое значение для всего произношения (страдают все звуки). Все остальные нарушения в строении артикуляционного аппарата могут иметь только узкое, местное значение. Например, дефекты губ отражаются на произнесении губных и гласных звуков, изменение формы челюстей на произношении свистящих и шипящих звуков.

На мой взгляд, необходимо вспомнить о Б. М. Гриншпуне, который внес существенный вклад в разработку форм дислалии. Как известно, он выделил три формы дислалии, одна из которых имеет непосредственное отношение к фонетической стороне речи - это артикуляторно - фонетическая дислалия. Согласно Б. М. Гриншпуну, к этой форме относятся дефекты звукового оформления речи, обусловленные неправильно сформировавшимися артикуляторными позициями (3, стр.

Звуки произносятся ненормированно, искаженно для фонетической системы данного языка, которая у ребенка при этой форме дислалии полностью сформирована, но фонемы реализуются в ненормированных, непривычных вариантах (аллофонах). Чаще всего неправильный звук по своему акустическому эффекту близок правильному. Слушающий без особых затруднений соотносит этот вариант произнесения с определенной фонемой. Наблюдается и другой тип искажений, при котором звук не опознается. В таких случаях говорят о пропуске, элизии звука. Случай пропусков звуков при такой форме дислалии - явление редкое. При дислалии аналог звука, сугубо индивидуальный по своему акустическому эффекту, выполняет в речевой системе ребенка ту же фонематическую функцию, что и нормированный звук. Характерно то, что нарушаются все звуки: так, при различных индивидуальных особенностях произнесения акустический эффект при произнесении губных (взрывных и сонорных) согласных, а также переднеязычных взрывных и сонорных согласных оказывается в пределах нормы. Почти не встречается искажение губно - зубных [ ф ] - [ ф' ], [ в ] - [ в' ].

Основную группу звуков, в которой наблюдается искаженное произношение, составляют переднеязычные не взрывные согласные. Реже наблюдается дефектное произношение заднеязычных взрывных согласных и среднеязычных.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что дислалия - это сложный речевой дефект, где фонетическая сторона речи представлена пропусками звуков, искажениями звуков различных масштабов, заменами одних звуков другими.

2. Характеристика фонетической стороны речи при ринолалии

Ринолалия - нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата (1, стр. 108)

Перед тем, как перейти к характеристике фонетической стороны речи, мне бы хотелось отметить, что при этом нарушении речи артикуляция звуков, фонация существенно отличается от нормы. При нормальной фонации во время произнесения всех звуков речи, кроме носовых у человека происходит отделение носоглоточной и носовой полости от глоточной и ротовой, а при ринолалии нарушается фонация небно-глоточного смыкания и выделяются различные формы ринолалии (Таблица 2)

Патологическое звукообразование при ринолалии имеет антропофонические и фонологические признаки. Первые заключаются в искажении звучания фонем, а вторые в замене одной фонемы другой. Практически все звуки при ринолалии назализованы, многие из них звучат лишь приближенно, и одновременно они взаимозаменяются внутри групп, сходных по способу образования и акустическим признакам.

Развитие дефектных артикуляций при ринолалии обусловлено рядом факторов. Искаженному компенсаторному звукообразованию способствует патологическая позиция языка в полости рта; вялый истонченный кончик языка лежит на середине полости рта, не принимая участия в звукообразовании; массивный гипертрофированный корень прикрывает вход в глотку. Смещение тела языка к глотке объясняется тем, что только в гортаноглотке давление воздушного столба достигает величины, необходимой для образования согласных фонем. В более высоких отделах из - за утечки воздуха в нос давление резко понижается, и разрыв смычек или озвучивание щелей при артикуляции согласных фонем становятся невозможными.

Кроме того, утечка воздуха в нос значительно затрудняет образование во рту направленной воздушной струи, необходимой для согласных. Даже если эта струя имеется, она настолько слаба, что не может создать полноценной фонемы. Глухие согласные в таких случаях остаются беззвучными, а звонкие приобретают одинаковое вокализованное звучание без индивидуальной акустической окраски.

Чаще всего направленная воздушная струя вообще отсутствует, и дети образуют ее усиленным выдохом из глотки. Смычки и щели образуют корнем оттянутого языка и задней стенки глотки на пути воздушного потока, вышедшего непосредственно из гортани. Такой способ артикуляции называется глоточным или фарингиальным. При ринолалии им произносятся почти все взрывные и фрикативные глухие согласные фонемы.

Для образования звонких согласных фонем прибегают к другому компенсаторному акту, при котором смычки создаются на уровне гортани, а для фрикативных фонем воздух трется о края голосовых складок. Этот способ звукообразования называют гортанным или ларингиальным. Гласные звуки произносятся также с приподнятым корнем языка.

Деформация зубо - челюстной области, укорочение подъязычной связки и рубцовые деформации губ также стимулируют развитие патологического звукопроизношения. Открытый прикус, прогения, прогнатия, дефекты альвеолярного отростка мешают контактам губ, губ и зубов, языка и зубов и не позволяют правильно артикулировать губно - зубные, губно - зубные и призубные согласные. Двусторонние расщелины альвеолярного отростка, при которых передний отдел его принимает горизонтальное положение, не дают сомкнуть и губы, и зубы и полностью исключают возможность артикуляции двугубных и переднеязычных фонем. Короткая подъязычная связка препятствует подниманию языка для верхних артикуляций, а массивные рубцы после хейлопластики затрудняют произнесение двугубных согласных. Среднеязычно - небные и заднеязычно - небные звуки не могут артикулироваться из - за отсутствия одной из составляющих смычки - неба.

Акустическая характеристика гласных искажается при ринолалии за счет носового оттенка, который усиливается вследствие изменения формы резонаторов и подъема спинки языка. Выраженность носового оттенка каждой гласной связана с плотностью небно-глоточного смыкания, степенью сужения губ и изменением формы глотки. Наименьший объем глотки наблюдается при артикуляции фонемы [ а ], а наибольший при [ ц ], [ у ]. Расширение глотки при отсутствии, укорочении или ограничении подвижности небной занавески приводит к увеличению просвета между краем мягкого неба и задней стенкой глотки. Клинически это выражается с увеличением носового оттенка при ринофонии от [ а ] к [ у ] в последовательности [ а ] - [ о ] -[ э] -[ и] - [ у].

Артикуляция и акустические качества согласных фонем при ринолалии характеризуются наиболее выраженными отклонениями. В потоке речи дети пропускают звуки, замещают их другими или образуют дефектным способом. Наиболее характерны при этом замены взрывных и фрикативных глоточными (фарингиальными) и гортанными (ларингиальными).

Губно - губные [ п ], [ п' ], [ б ], [ б' ] бывают беззвучными, или заменяются выдохом, или артикулируются с таким сильным носовым оттенком, что превращаются соответственно в [ м ], [ м' ], или образуются на уровне глотки ([ п ], [ п' ]) или гортани ([ б ], [ б' ]) превращаясь в звуки, сходные с [ к ], [ г ].

Заднеязычные [ к ], [ г ] образуются подобным образом, поскольку дефект делает невозможным контакт спинки языка и неба. Звук [ г ] бывает также фрикативным глоточным.

Переднеязычные [ т ], [ т' ], [ д ], [ д' ] ослабляются или замещаются на [ н ], [ н' ]; заменяются гортанной или глоточной смычкой.

Фрикативные согласные подавляющее большинство детей заменяют глоточными, очень сходными по звучанию образованиями. Изредка встречаются боковые или двугубные замены.

Нарушения носовых звуков при ринолалии выражаются чаще всего в заменах их неоформленной вокализацией; фонема [ л ] бывает двугубной, заменяется на [ j ], [ н ], а ее мягкая пара чаще других ротовых звуков русского языка произносится правильно. Заменяют [ л' ] на [ j ] или [ н' ] или совсем пропускают.

При небно-глоточной недостаточности согласные фонемы [ р ], [ р' ] почти никогда не достигают нормального звучания, поскольку для которого, как правило, достигнуть не удается. Поэтому звук пропускается, заменяется одноударным или проторным. После операции возможно образование и велярного [р], когда при выдохе вибрирует край мягкого неба. При ринолалии часто страдает озвончение согласных, особенно фонем [ б ], [ б ], [ д ], [ д ], [ з ], [ з ], [ ж], они заменяются глухими параобразованиями.

На практике приходится чаще всего сталкиваться со смешением согласных близких акустических групп и с восприятием своей речи как фонетически правильной. Это связано также и с тем, что из - за ограничения возможностей глоточного и гортанного звукообразования все фрикативные и взрывные фонемы звучат одинаково. Это сходное звучание фонем закрепляется в центральной нервной системе. Многие дети считают себя нормально говорящими и узнают о своем речевом нарушении от окружающих.

В нарушении фонетической стороны речи при ринолалии встречаются также и явления дополнительной артикуляции в полости гортани (глоттализации), что придает речи своеобразный «щелкающий» призвук.

Выявляется множество и других более частных дефектов. Например:

v Опускание начального согласного («оманыъ» - ломаные)

v Нейтрализация зубных звуков по способу образования

v Замена взрывных звуков фрикативными

v Резкое превращение звучания звука [ х ] (фрикативного) в конце слова

v Свистящий фон при произношении шипящих звуков и наоборот ([с^ш ] или [ш^с])

v Оглушение сонорных звуков в конце слова

v Отсутствие вибранта [ р ] или замена звуком [ ы ] при сильном выдохе

v Наложение дополнительного шума на назализованные звуки (шипение, свист, придыхание, храп, гортанность и т. п)

v Перемещение артикуляции в более задние зоны (влияние высокого положения корня и малого участия губ при артикуляции)

3. Различия в характеристике фонетической стороны речи при дислалии и ринолалии

В этой главе мне бы хотелось провести сравнительный анализ фонетических сторон речи при двух различных дефектов: дислалии и ринолалии. На мой взгляд, очень важным является рассмотреть не только различия, но и сходства, поскольку невозможно сравнивать эти расстройства, исходя лишь из одного критерия.

Для удобства все полученные данные я представила в виде таблицы, в которой систематизированы сходства и различия дефектов звукопроизношения (Таблица 3). Далее я привела расшифровку этих данных.

Сходства в характеристике фонетической стороны речи при дислалии и ринолалии.

1) Самым главным, на мой взгляд, сходством является то, что эти два дефекта, обусловлены нарушением звукопроизношения, т. е. обязательно страдает фонетическая сторона речи. Это можно заметить, исходя из трактовки понятия дислалия и ринолалии.

2) Как известно, при дислалии наблюдается нарушение произношения только согласных звуков, а гласные остаются сохранными. Так, при ринолалии также нарушаются согласные звуки, - что является общим сходством для этих двух дефектов звукопроизношения.

3) Сходством в нарушении фонетической стороны речи при дислалии и ринолалии являются различные замены звуков, отсутствие звуков, искажения звуков. Сходство здесь в том, что это общепринятые фонетические расстройства речи, но содержание их качественно различается. Например, ринолалики в потоке речи пропускают звуки, замещают их другими или образуют дефектным способом, также как и дислалики, но характер этих фонетических расстройств зависит от тяжести дефекта и степени нарушения звукопроизношения.

4) Согласно О. В. Правдиной, механическая дислалия обусловлена нарушением периферического речевого аппарата, которые могут быть врожденными или приобретенными. Также как и различные формы ринолалии могут иметь характер врожденных аномалий или приобретенных.

Различия в характеристике фонетической стороны речи при дислалии и ринолалии.

1) Мне бы хотелось начать с очень важного момента. Многие авторы при открытой органической ринолалии на почве врожденных небных расщелин говорят о сочетании двух дефектов: механической дислалии и ринофонии (расстройство голоса); предлагают рассматривать эту форму ринолалии как частный случай механической дислалии. Но, на мой взгляд, ринолалию нельзя относить к разряду механической дислалии, т. к. это расстройство обусловлено органическим повреждением периферического речевого аппарата и расстройством тембра голоса, которое устраняется только с медикаментозной помощью. При механической дислалии, если нарушения в периферическом аппарате не мешают нормальному произношению звуков, то медикаментозная помощь не требуется. Поэтому об общности этих расстройств речи говорить нельзя.

2) При ринолалии отмечается позднее начало речи, значительный временной интервал между появлением первых слогов, слов и фраз уже в ранний период, т. е. начинается искаженный путь развития речи в целом. В отличие от ринолалии дислалия обусловлена своеобразными фонетическими нарушениями звукопроизношения, которые самостоятельно не исчезают, а переходят в стойкие дефекты. Задержка речи не наблюдается.

3) При дислалии коммуникативная функция речи не нарушена, т. е. речь для окружающих весьма понятна. При ринолалии в свою очередь речь в целом мало разборчива и многие дети считают себя нормально говорящими и узнают о своем речевом нарушении от окружающих.

4) В зависимости от того, какое количество звуков дефектно произносится, дислалии подразделяются на простые и сложные. К простым (мономорфным) относятся нарушения, при которых дефектно произносятся один или однородные по артикуляции звуки, к сложным (полиморфным) относят нарушения, при которых дефектно произносятся звуки разных групп (свистящие и соноры). Наиболее существенными проявлениями дефектности фонетического оформления устной речи при ринолалии являются нарушения всех оральных звуков, затем нарушение звукопроизношения распространяется на разные фонетические группы звуков.

5) При дислалии происходит нарушение только согласных звуков (гласные остаются сохранными). Артикуляция и акустические качества согласных фонем при ринолалии характеризуется наиболее выраженными отклонениями. Акустическая характеристика гласных искажается за счет носового оттенка, который усиливается вследствие изменения формы резонаторов и подъема спинки языка.

6) Самым ярким различием является то, что при ринолалии наблюдаются явления:

ь глоттализации - дополнительная артикуляция в полости гортани, что придает речи «щелкающий» призвук.

ь фарингализации - дополнительная артикуляция за счет напряжения стенок глотки, возникает как компенсаторное средство.

ь назализации - носовой оттенок речи.

ь гиперкоррекции - перемещение артикуляции в передние зоны.

Все эти проявления сказываются на нарушении фонетической стороны речи и являются ярким отличием ринолалии от дислалии, при которой данных явлений не наблюдается.

7) Хотелось бы также отметить, что при ринолалии наблюдаются тяжелые анатома - физиологические дефекты речевого аппарата, приводящие к патологическому звукопроизношению:

а) затрудненное образование направленной воздушной струи, необходимой для образования согласных звуков, приводит к тому что:

§ глухие звуки остаются беззвучными;

§ звонкие согласные приобретают одинаковое вокализованное звучание без индивидуальной акустической окраски.

б) деформация зубо - челюстной области приводит к невозможности правильно артикулировать:

§ губно - губные звуки;

§ губно - зубные звуки;

§ призубные согласные.

в) двусторонние расщелины альвеолярного отростка, сказываются на произношении:

§ двугубных переднеязычных фонем.

г) короткая подъязычная связка, массивные рубцы после хейлопластики затрудняют произношение двугубных согласных.

д) отсутствие неба приводит к невозможности артикулировать:

§ среднеязычно - небные звуки

§ заднеязычно - небные звуки.

Действительно, при дислалии дефекты периферического речевого аппарата могут приводить к нарушению звукопроизношения, но скорее всего это частные случаи, которые не получили широкого распространения. Обычно, дефекты при дислалии не мешают нормальному произношению, нежели при ринолалии.

8) В результате периферической недостаточности артикуляционного аппарата при ринолалии формируются приспособительные (компенсаторные) изменения уклада органов артикуляции при производстве звуков:

· высокий подъем корня языка и сдвиг его в заднюю зону ротовой полости;

· недостаточное участие губ при произнесении лабиализованных гласных, губно - губных и губно - зубных согласных;

· чрезмерное участие корня языка и гортани;

· напряжение мимической мускулатуры.

При дислалии в результате периферической недостаточности артикуляционного аппарата, компенсаторных изменений уклада органов артикуляции не наблюдается.

9) Также существенным различием в характеристике фонетической стороны речи ринолалии и дислалии является то, что помимо нарушений звукопроизношения имеет место назализованный тембр голоса при ринолалии. Вообще, голос имеет важное место в производстве речи, а если он приобретает гнусавый оттенок или слышится хрип, то это сказывается на произношении звуков в целом.

Таким образом, в концепции дислалии и ринолалии, обусловленные нарушением фонетической стороны речи, имеются качественные различия. Это можно проследить исходя из приведенных данных.

Заключение

Итак, подводя итог всему вышеизложенному, следует отметить, что задачи, поставленные в данной работе, -- выполнены; цель -- достигнута.

В качестве основного вывода данной работы следует отметить, что фонетическая система речи при ринолалии имеет сложную структуру, которая изменяется в зависимости от формы данного речевого дефекта, нежели чем при дислалии.

Список литературы

1. Логопедия: Учеб. пособие для студентов пед. ин - ов по спец. «Дефектология»/ Л.С. Волкова, Р.И. Лалаева, Е.М. Мастюкова и др.; Под ред. Л. С. Волковой. - М.: Просвещение, 1989

2. Парамонова Л.Г. Логопедия для всех. - СПБ: Питер, 2004. - С. 80 - 81

3. Хрестоматия по логопедии (извлечение и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений.: В 2 тт. Т.1/ Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. - М.: Гуманит. изд. Цент ВЛАДОС, 1997

4. Очерки по патологии речи и голоса /Под ред. С.С. Ляпидевского. - М., 1963 - С. 34 - 35; 77 - 79

5. Правдина О.В. Логопедия. - М., 1969