Вопросы для беседы с родителями.

1) Первая ли это беременность?

2) Были ли выкидыши или мертворожденные?

3) Во время беременности были ли токсикозы, или какие либо тяжёлые заболевания? (с 3-6 мес.)

4) Принимали ли во время беременности, какие либо препараты?

5) Были ли во время беременности сильные стрессы?

6) Своевременными ли были роды?

7) Как протекали роды? (осложнения, кесарево, стремительные или затяжные; когда начались роды после отхода вод)

8) Сразу ли закричал ребёнок? Какой был крик?

9) Какой был вес ребенка?

10) Когда ребёнок начал держать голову; когда стал переворачиваться?

11) Когда стал реагировать на голос?

12) Когда начал сидеть, вставать, ходить?

13) Когда начал лепетать, гулить, говорить?

14) Не прерывалось ли речевое развитие, если да, то как долго?

15) Как быстро наращивался словарный запас?

16) Болел ли ребёнок тяжёлыми инфекционными заболеваниями? Как долго?

17) Были ли в раннем детстве у ребенка сильные стрессы или испуги?

18) «Сюсюкались» ли родители с ребенком?

19) Охотно ли ребенок общается с родителями, сверстниками?

20) Любит ли ребенок слушать сказки?

21) Умеет ли их пересказывать?

22) Знает ли ребенок цвета? Не путает ли их?

23) Воспитывала ли ребенка няня?

24) Есть ли в семье люди с речевыми нарушениями?

25) Стоят ли родители на учете у психиатра?

26) Стоят ли родители на учете у нарколога?

Вопросы для беседы с ребёнком.

1) Как тебя зовут? (Ф.И.О.)

2) Сколько тебе лет?

3) Как зовут твою маму?

4) Где она работает?

5) Как зовут твоего папу?

6) Где он работает?

7) Как зовут бабушку, дедушку?

8) А ты ходишь в детский садик?

9) Тебе нравится там? Почему?

10) Что ты делаешь в садике?

11) В какие игрушки тебе нравится играть?

12) А какие ещё есть игрушки в садике? А какие дома?

13) А как зовут воспитателей в садике?

14) А у тебя есть друзья в садике? Как их зовут?

15) А в какие игры вы играете?

16) А тебе нравится гулять на улице? Почему?

17) А где тебе нравится гулять почему?

18) Ты сам одеваешься на улицу или тебе кто-то помогает?

19) Что ты надеваешь сначала, что потом?

20) У вас есть дома животные?

21) Как их зовут?

22) Каких ты еще знаешь животных?

23) Ты любишь смотреть мультики? (про кого мультики)

24) А ты знаешь какое сейчас время года?

25) Какие еще ты знаешь времена года?

26) А чем они отличаются?

Обследование номинативной (назывной) функции слова

1. Покажи где у тебя: глаз, ухо, нос, брови, подбородок, колено, локоть, ладонь, шея, ногти?

2. Покажи где окно, подоконник, форточка, замок.

3. Покажи где ручка, карандаш, стол, стул, книга, тетрадка, ключ.

4. Посмотри на картинки и покажи молнию, клюв, ноготь, сачок, весло, вывеска, табуретка, сковородка, перчатка, шапка, кепка, шляпа, жук, муравей, комар, кузов, кабина, колесо. (по Логопедическому альбому)

Обследование понимания действий.

1. покажи, на какой картинке метет?

2. покажи, на какой картинке рубит?

3. покажи, на какой картинке пилит?

4. покажи, на какой картинке молоко? (молоток и молоко)

Обследование понимания синонимов, антонимов и многозначных слов

1. Подбери к данному слову подходящее по смыслу: мокрый …., радостный …., тяжёлый ...

2. Подбери к названию целой вещи её часть: платье -…, дверь -…, дом - … (платье - рукав)

3. Подбери к названию общего понятия общее: животное -…, растение -…, насекомое -…, мебель -…, овощ -…

4. Назови предмет который выполняет это действие: светит…, пишет…, шьёт…, висит…,едит… .

5. Подбери слова противоположные по значению: большой-…, высокий-…, правдивый-…, узкий-…, кислый-…, храбрый-…, пустой-…, весёлый-…

6. Закончи предложение:

Пластилин мягкий, а камень … Диван мягкий, а скамейка …

Кашу варят густую или … Лес бывает густой или …

Ягоды земляники мелкие, а ягоды клубники … Ручеек мелкий, а речка …

7. Выбери слово, которое можно употребить со словом в скобках.

Коричневый, карий (платье, глаза, костюм)

Густой, дремучий (лес, туман)

Горячий, знойный (лето, вода, привет)

Смуглый, темный (волосы, лицо, небо)

Старый, пожилой (человек, учебник)

8. Выбери слово из скобок, наиболее подходящее по смыслу.

Утром к дому прилетела (стая, стайка, стадо) воробьёв. Они уселись на крыше и весело (пели, щебетали, чирикали). Нина (вышла, сбежала) на крыльцо и насыпала на землю хлебных крошек. Воробьи быстро(бегали, ходили, скакали, прыгали) и (ели, глотали, кушали, клевали) крошки. Вдруг незаметно(пришла, прибежала, подкралась, приползла) кошка. Он (поймала, взяла, схватила, цапнула) одного воробья и убежала.

Обследование понимания предложений

1. Сделай то, о чем я тебя попрошу.

Ш Открой дверь

Ш Хлопни в ладоши

Ш Положи мел на подоконник

Ш Горшок с цветком поставь на парту

Ш Подойди к окну, возьми лейку, набери воду

v Покажи карандаш.

v Покажи ключ

v Покажи ключом карандаш

v Покажи карандашом ключ

2. Исправь предложения

Ш Коза принесла корм девочке.

Ш Рабочие ссыпали мешки в картофель.

Ш Убежал мальчик и стеклом разбил мяч.

Ш Море смывается берегом

Ш Солнце освещается землей.

Ш Вода питается растениями.

3. Послушай предложения и ответь на вопросы.

Ш Петю встретил Миша. Кто приехал?

Ш Внука проводил дедушка. Кто уезжал?

Ш Папоротник ниже куста. Что выше?

4. Закончи предложение, выбрав вариант окончания.

Ш Перелетные птицы улетели в теплые края потому что …

А) на деревьях появились зеленые листочки

Б) спрятались белки

В) начались осенние холода

Г) началась гроза

Ш Витя простудился потому что …

А) собирал в лесу грибы

Б) ехал в автобусе

В) долго купался в воде

5. Закончи предложение, выбрав концовку.

Ш Школьники ушли в поход, потому что…

Ш Школьники ушли в поход, несмотря на …

Ш Школьники ушли в поход, чтобы …

6. Выбери правильное предложение из двух.

А) Взошло солнце, потому что стало тепло.

Б) Стало тепло, потому что взошло солнце.

А) Грачи прилетели, потому что пришла весна.

Б) Пришла весна, потому что прилетели грачи.

Обследование понимания форм единственного и множественного числа

Имя существительное.

1) Покажи, где шар, а где шары.

2) Дай мне карандаш. Дай мне карандаши.

3) Положи палочку на книгу. Положи палочки на книгу.

Глагол.

Дай мне карточку где:

1) Мальчик бежит по дороге.

2) Мальчики бегут по дороге

3) Девочка сидит на скамейке.

4) Девочки сидят на скамейке.

Покажи картинку, о которой я говорю:

1) на скамейке сидит

2) на скамейке сидят

3) по небу летит

4) по небу летят

Обследование понимания форм мужского и женского рода.

Покажи картинку где:

1) Поймала рыбку.

2) Поймал рыбку.

3) Разбила чашку.

4) Разбил чашку.

5) Сорвал яблоко.

6) Сорвала яблоко.

7) Нарисовал картинку.

8) Нарисовала картинку.

Обследование понимания значения предлогов.

Выполни то, о чем я тебя попрошу:

1) Поставь кубик на стакан.

2) Положи карандаш под книгу.

3) Положи кубик между матрешками.

4) Поставь стакан около стола.

5) Положи кубик за матрешку.

6) Положи ключ в стакан.

7) Возьми ключ из стакана.

8) Перекинь мячик через стул.

Обследование состояния звукопроизношения.

1) Назови картинки, которые я буду показывать. (по логопед. альбому или карточкам)

2) Повторяй за мной слова:

Ш собака, солнце, сабля, кактус автобус, трос, ласточка, коса, носорог;

Ш сердце, семечка, силач, гусь, лось, рысь, письмо, поросенок, такси;

Ш зонт, заяц, замок, глаза, коза, роза, узор, язык, музыка, гнездо, береза;

Ш Зеркало, зебра, земля, зерно, зима, зефир, земляника, зелень;

Ш Огурец, палец, перец, колодец, дворец, яйцо, кольцо, птица, ножницы, лицо, цапля, царь, цветок, цирк;

Ш Шуба, шапка, шарф, шкаф, карандаш, шалаш, мышь, камыш, груша, кошка, лошадь, крыша, лягушка;

Ш Жук, жираф, желуди, живот, железо, ножи, лыжи, ежи, ножницы, лужа, мороженное;

Ш Щенок, щетка, щит, щепка, щука, щель, плащ, вещь, клещ, пища, роща, ящик, прищепка, ящерица;

Ш Черепаха, чайник, часы, чесок, червяк, ключ, мяч, врач, силач, бочка, мальчик, ручка, качели, дача;

Ш Рак, рука, работа, рога, рот, шар, сыр, мотор, сахар, повар, забор, комар, утро, нора, гора, кролик;

Ш Река, резина, ремень, ребенок, рябина, рис, кресло, крем, море, пряник, дверь, якорь, фонарь;

Ш Лавка, лодка, луг, лыжи, ладонь, лопата, кол, стол, стул, мел, крокодил, ёлка, палка, волк, мыло, молоко;

Ш Лев, лебедь, лейка, лиса, лифт, лёд, лимон, соль, уголь, пыль, корабль, ель, моль;

Обследование слоговой структуры слова

Повтори за мной слова:

1) Двухсложные: мама, папа, мука, вата, тина, эхо, ива; каток, веник, петух, туман, пакет; компот, павлин.

2) Трехсложные: панама, канава, минута, копыта, полено; котенок, пулемет, теленок, патефон.

3) Слова со стечением согласных: кнут, танк, клей, хлеб, тыква, кофта, кепка, танки, ветка, окно, конфета, котлеты, комната, калитка; памятник; винтовка; кнопка, клетка.

Повтори за мной предложение.

1) Ткачиха ткет ткань.

2) Экскурсовод проводит экскурсию.

Обследование слов с абстрактным значением.

1. Подбери к моему слову похожее по смыслу, которым можно его заменить.

Ш Труд

Ш Храбрость

Ш Печаль

Ш Трусить

Ш выигрывать

2. Подбери к моему слову противоположное по смыслу другое слово.

Ш Радость

Ш Красивый

Ш Горячо

Ш Высоко

Ш Светлый

Ш Глубоко

Обследование слов с обобщающими значениями.

1. Я назову тебе несколько слов, а ты попробуй назвать их одним словом . (можно показать на картинках)

Ш Тарелка, кастрюля, ложка, чашка, вилка. (посуда)

Ш Брюки, рубашка, кофта, куртка, носки. (одежда)

Ш Диван, стол, кресло, стул, шкаф. (мебель)

2. Я назову тебе несколько слов, а ты продолжишь.

Ш Галоши, сапоги, ботинки, …

Ш Яблоко, груша, слива, …

Ш Капуста, морковка, редиска, …

Ш Линейка, ручка, карандаш, …

Обследование способов употребления слов в разных видах коммуникативной деятельности.

1. Составь предложение из слов которые я тебе назову.

Ш Птицы, дерево.

Ш Дети, игрушки

Ш Белка, шишки, дупло

Ш Автобус, люди

2. Выбери такое слово из скобок, чтобы получилось правильное предложение.

Ш Стало …(расцветать, рассветать)

Ш Сирень начала …(расцветать, рассветать)

Ш На вершину горы можно …(войти, взойти)

Ш В класс можно …(войти, взойти)

Ш Из лесной чащи выбрался … медведь. (неуклюжий, добродушный)

3. Исправь предложение

Ш Искусственный мастер соткал красивый ковер.

Ш В зале раздавался заразный смех.

4. Выбери слово, которое можно употребить со словом в скобках.

Ш Коричневый, карий (платье, глаза, костюм)

Ш Густой, дремучий (лес, туман)

Ш Горячий, знойный (лето, вода, привет)

Ш Смуглый, темный (волосы, лицо, небо)

Ш Старый, пожилой (человек, учебник)

5. Подбери к данным словам, слова противоположные по значению.

Ш Мокрый

Ш Черный

Ш Злой

Ш Красивый

Ш Большой

Ш Светлый

Ш Громко

Ш Мягкий

6. Подбери к каждому слову ответное слово, которое будет с им сочетаться, и отвечать на вопрос: какой?(-ое; -ая) или что делает?

Ш Мальчик

Ш Собака

Ш Дедушка

Ш Молния

Ш Часы

Ш Тень

Ш Пень

Ш Книга

Ш Дерево

Ш Воробей

Обследование грамматического строя языка

1. Восстанови правильный порядок слов, и произнеси получившуюся фразу.

Ш Слепили, снеговик, дети.

Ш Мальчик, рыба, удочка, поймал.

Ш С, перепрыгивала, ветка, белка, ветка.

2. Закончи предложение.

Ш Я буду смотреть телевизор, когда …

Ш Поезд остановился, потому что …

Ш Оля надела шубу и шапку, потому что …

3. Составь предложение из двух предложенных.

Ш Мы не пошли гулять. Шел дождь.

Ш Птицы улетают на юг. Стало холодать.

Ш Девочки гуляли в парке. Был теплый день.

4. Ответь на вопрос: много чего? нет чего?

Ш Сумка

Ш Блюдце

Ш Ложка

Ш Вишня

Ш Яблоня

Ш Ухо

Ш Лоб

Ш Ноги

Ш Ведро

5. Поставь нужный предлог в предложение.

Ш Лампа висит … столом.

Ш Машина подъехала … дому.

Ш Собака сидит … конуры.

Ш Ваза стоит … столе.

6. Подставь в предложение недостающего слова.

Ш Мальчик пьет из … чашки. (сладкой, красный, стол, большой)

Ш Девочка ест … мороженное. (сладкая, железное, холодное, лед)

Ш Вася едет на … велосипеде. (быстрый, синем, сладком, дорога)

7. Назови данные слова во множественном числе.

Ш Коза, стул, рукав, глаз, лоб, локоть.

Ш Ведро, гнездо, море, озеро, окно, ухо.

8. Раздели слова при помощи местоимений: мой моя моё.

Ш Дедушка, окно, стена

Ш Солнце, книга, дом

Ш Велосипед, море, ручка

Ш Дерево, дверь, телевизор

v Поле, стол, ягода

Ш Кровать, яблоко, пенал

9. Назови ласково следующие слова.

Ш Птица, перо, заяц, ведро, ухо, рука, локоть, нос, стол, стул, дом.

10. Образуй от данного слова другое слово обозначающее профессию.

Ш Дача, Сапог, Работа, Часы, Стекло, Газета

v Летать, Везти, Рассказывать, Печь, Строить, Плавать, Продавать, Покупать

11. Образуй от данного слова другое слово обозначающее матерьал.

(если предмет сделан из … то он какой?)

Ш Дерево

Ш Стекло

Ш Железо

Ш Лёд

Ш Песок

Ш Камень

Ш Резина

12. Образуй от данного слова другое слово обозначающее животных и их детенышей. (волк- волчиха- волчонок- волчата)

Ш Медведь

Ш Заяц

Ш Волк

Ш Лис

Ш Лось

Ш Кот

Ш Тигр

Ш Лев

Обследование состояния связной речи детей

1. Составь предложения по картинке. (ситуативные, сюжетные)

2. Составь предложение по картинкам. (связанные тематически: девочка, корзина, лес)

3. Составь рассказ по картинкам. (Сирии сюжетных картинок)

4. Расскажи какую-нибудь сказку.

5. Расскажи: как провел выходной день; в какие игры ты любишь играть; и т.п.

6. Опиши мне (игрушку). (по вопросному плану)

7. Продолжи рассказ.