О несовпадении приятной внешности и добрых намерений

О несовпадении приятной внешности и добрых намерений

Цель. Предостеречь детей от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми.

Материал: Рабочая тетрадь, ножницы, клей.

Ключевые слова: мир людей, добро, зло, злоумышленник, преступник.

Занятие проводится в форме беседы.

Мы живем в огромном многоликом мире людей. В этом мире взрослые заботятся о детях, любят, оберегают их, хотят, чтобы они выросли здоровыми, сильными, умными, честными, добрыми. Но, к сожалению, есть и люди, которые творят зло. Они грабят, убивают, воруют детей и совершают разные гнусные преступления. Человека со злыми мыслями, замышляющего зло, называют злоумышленником.

Какое зло может причинить такой человек тебе, твоей семье? Как научиться разбираться в людях, угадывать, кто добрый, а кто злой? Надо быть внимательным и осторожным. Опишите, как может выглядеть злоумышленник. Большинство детей ориентируются на внешние признаки; некрасивая внешность, неопрятная одежда, борода и т. п.

Далее дошкольникам предлагают рассмотреть иллюстрации в рабочей тетради (с. 44) и ответить, кто из изображенных людей, по их мнению, может представлять опасность, а кто -- нет. Затем дети вместе с воспитателем составляют фоторобот опасного, злого и доброго человека.

Но в жизни бывает так, что не всегда приятная внешность говорит о добрых намерениях человека.

Вспомните сказку «О мертвой царевне и о семи богатырях». Расскажите, как удалось злодейке царице отравить царевну. Но не стоит думать, что некрасивый, бедно одетый или старый человек злой и недобрый. Помните страшное Чудище из сказки «Аленький цветочек»? Каким оно было? (Характеристика образа.) А Золушка? И в лохмотьях и в сказочно красивом бальном платье она всегда добрая и ласковая.

Организуйте обсуждение с привлечением примеров из опыта детей, вспомните случаи из своей жизни, как приятная внешность не всегда соответствовала добрым намерениям человека. Вывод должны сделать сами дошкольники (если затрудняются, то педагог помогает). Для того чтобы научиться разбираться в людях, надо быть очень внимательным и осторожным.

Посоветуйте детям обращать внимание не только на внешность, но и на поведение незнакомого человека.

Нередко поведение людей нам кажется странным, необычным: часто встречает тебя, долго ходит за тобой, куда-то зовет, обещает показать что-нибудь интересное, что-то предлагает, просит и т. п. В таких или подобных случаях надо всегда рассказать об этом родителям, воспитателям или другим близким тебе людям.

Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми

Цель. Предостеречь детей от контактов с незнакомыми людьми; способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми.

Материал. Игрушки.

Это занятие целесообразно провести в форме обсуждения и разыгрывания типичных опасных ситуаций контактов с незнакомыми людьми. При разыгрывании используются игрушки.

Ситуация первая. Незнакомый взрослый уговаривает девочку или мальчика пойти с ним куда-либо, предлагает что-нибудь интересное, представляется маминым знакомым.

Как ребенок должен поступить? Каждый придумывает и разыгрывает с игрушками свою ситуацию.

Например: «Пойдем в магазин, я тебе куплю конфет»; «У меня живет попугайчик и хочет с тобой подружиться»; «Твоя мама попросила меня привести тебя к ней» и т. д.

Во время обсуждения воспитатель должен довести до сознания детей, что с незнакомым лучше не вступать в разговор, а если все-таки разговор состоится, то отвечать лучше вежливо, кратко, всем видом показывать, что тебя этот человек не интересует, что ты спешишь, что тебя ждут.

Ситуация вторая. Молодой человек приятной наружности приветливо приглашает мальчика или девочку прокатиться на его новой машине: «Садись! Я тебя вокруг нашего дома прокачу! Хочешь руль покрутить? Мы немножко покатаемся, и даже мама не узнает!»; «У твоего папы машина сломалась, и он попросил меня за тобой заехать».

Возможные ответы: «Спасибо, я тороплюсь!»; «Извините, меня мама ждет»; «Мы с папой тоже сейчас поедем на машине»; «Я сегодня уже катался»; «Меня в машине укачивает»; «У нас такая же машина»; «Не приставайте ко мне!»; «Я не хочу с вами разговаривать!».

Затем идет обсуждение ответов и выявление наиболее удачных.

Ситуация третья. Лежит на земле пьяный мужчина. Его шапка и ботинок валяются в стороне. Человек просит: «Мальчик (девочка), помоги мне, пожалуйста!».

Спросите у детей, наблюдали ли они подобную ситуацию. Предупредите о том, что пьяный человек плохо соображает и предвидеть его поступки невозможно. Такой человек может быть опасен для окружающих, и особенно для детей.

Пусть ребята, используя игрушки, создадут на своих столах эту ситуацию и придумают ответы на просьбу пьяного человека.

Возможные ответы: «Я позову сейчас кого-нибудь из взрослых. Я вам ни в чем не могу помочь!»; «Извините, я спешу!»; «Подниму шапку»; «Пройду мимо, сделаю вид, что не замечаю лежащего человека».

Поговорите с детьми о том, что злоумышленники часто стараются заговорить с ребенком, войти к нему в доверие с целью выведать, где он живет, какие ценные вещи есть в квартире, когда ребенок чаще остается дома один, чтобы потом можно было совершить кражу.

Ситуация четвертая. Дети, используя игрушки, разыгрывают сценку.

Незнакомка:

Здравствуй, девочка!

Здравствуйте!

Как тебя зовут?

Таня.

А где ты живешь?

Извините, я спешу. Меня ждут. Мне родители не разрешают разговаривать с незнакомыми людьми. («Вот я сейчас милиционера позову, он вам расскажет, где я живу!»; «Простите, но я очень спешу!»)

Обсудите с детьми, почему нельзя грубить незнакомцу. (Может, это вовсе и не злоумышленник, а хороший человек, любящий детей, и ты ему покажешься грубияном, невоспитанным ребенком. А если это злой человек, то на грубость может ответить грубостью - толкнуть, ударить)

Ситуация пятая. Незнакомый человек угощает тебя чем-то очень вкусным. «Угощайся, мальчик (девочка)! Возьми конфетку! Выпей стаканчик фанты!»

Обсудите наиболее удачные ответы, доведите до сознания детей, что есть и пить то, что предлагают тебе на улице незнакомые люди, нельзя. С едой тебе могут дать яд или снотворное средство.

Ситуация шестая. Ребенок потерялся. Что он будет делать? (Разыграйте перед детьми ситуации с игрушками на своем столе.)

Везде бегать и искать маму.

· Стоять на месте, где потерялся.

· Обратиться к милиционеру за помощью, если уж оченьдолго стоишь.

· Пойти с незнакомой тетей, которая скажет, что только чтовидела твою маму, а мама плачет, ищет тебя.

· Пойти с чужим мужчиной, который скажет, что живет рядом с домом, в котором ты живешь, что он тебя проводит.

· Попросить прохожего отвести тебя в ближайшее отделениемилиции.

· Обратиться к продавцу, контролеру в метро за помощью.

· Попросить прохожего позвонить в милицию и сообщить,что ты потерялся и находишься в таком-то месте.

Обсудите с детьми все варианты и выберите самые верные.

Ситуации насильственного поведения незнакомых взрослых

Цель. Научить ребенка правильно вести себя в ситуации насильственного поведения незнакомого взрослого, чтобы окружающим было понятно, что над ним совершается насилие, что это не детские капризы.

Материал. Рабочая тетрадь, карандаши, ножницы, клей.

Ключевые слова: похититель, звать на помощь.

Предложите детям рассмотреть иллюстрацию в рабочей тетради (с. 47) и угадать сказку, к которой она сделана («Кот, Петух и Лиса»).

Дошкольники вырезают по линиям фигурки персонажей сказки и окно, наклеивают его на домик так, чтобы ставни открывались и закрывались, склеивают фигурки и начинают инсценировку сказки.

Обсудите поведение героев сказки. В чем опрометчивость Петушка? Как злоумышленница Лиса ухитрилась украсть Петуха? Как проявил себя Кот? Как бы следовало поступить Петушку в ситуации, когда Лиса заговорила с ним? Правильно ли делал Петух, что громко кричал и звал на помощь своего друга?

Вспомните и другие сказки, где с героями происходит беда из-за неправильного поведения с незнакомыми. Какую ошибку совершил Колобок с точки зрения личной безопасности? (Ушел один из дома, поверил притворщице Лисе, вступил с ней в продолжительное общение.)

Почему пострадал Буратино? (Не послушался папу Карло, пошел не в школу, а в театр один, поэтому его смог украсть Карабас Барабас.)

Проведите с детьми краткую беседу о том, что не только в сказках, но и в жизни случаются ситуации, когда злодеи пытаются похитить детей.

Рассмотрите с детьми жизненные ситуации: незнакомец хватает ребенка за руку и тащит за собой. Что нужно делать? (Кричать.) Но как кричать? Окружающие могут подумать, что кричит просто капризный ребенок. Такие случаи ведь не редки. Кричать надо так: «На помощь! Помогите! Я этого человека не знаю!»

Что делать, если тебя пытаются взять на руки? (Тоже кричать.) Нужно принять такую позу, когда тебя трудно поднять, например сесть на землю и поднять руки кверху или стараться увернуться, убежать.

Если тебя хотят затащить в машину, кричи: «Помогите, меня увозят чужие люди!» Если все-таки тебя затащили в машину и она тронулась, успокойся и жди возможности снова позвать на помощь, когда тебя будут выводить из машины.

Если все-таки тебя смогли похитить, наберись терпения, не зли своим поведением злоумышленников, жди: тебя обязательно вызволят из беды.

Предложите детям самим сформулировать правила поведения на улице:

Не ходи в безлюдном месте.

Не играй вблизи машин, в которых сидят люди.

Не гуляй до темноты.

Ходи в магазин и к другу всегда одной дорогой.

Не вступай в разговор с чужими людьми.

Не стесняйся при необходимости громко просить о помощи.

Умей проявить смелость, находчивость в случае, если тебя пытаются украсть.

Игра «Похитители и находчивые ребята»

Предложите детям разделиться на две команды: похитителей и находчивых ребят, чтобы в каждой команде было поровну (на одного злоумышленника один ребенок). Установите правила: похититель может любым способом тащить похищаемого; тот, кого похищают, должен звать на помощь, убегать, вырываться, не давать себя тащить любым способом; драться и кусаться не разрешается. Поиграйте в игру несколько раз, всякий раз предлагая детям меняться ролями.

Игра «Куда бежать, если за тобой гонятся»

Предложите ребятам рассмотреть иллюстрацию в рабочей тетради (с. 46) и высказать свое мнение о том, куда бежать от преследователя: в парк, который рядом, и спрятаться под елкой; домой по безлюдной дороге; к остановке автобуса, где много людей; к посту ГАИ. Пусть ребята обоснуют свое мнение.