Бюджетно-финансовый контроль в системе федерального казначейства (на примере ОФК по Кыштовскому районуЭкономическое воспитание школьников подросткового периода (на примере учащихся 7-го класса))
Психо-физиологическая характеристика подросткового периода. Экономическое воспитание подростков через факультативное занятие в КСШ №1. Особенности воспитания подростков в школе, виды и задачи. Значение факультатива в экономическом воспитании подростков.
Рубрика | Педагогика |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 23.12.2008 |
Размер файла | 85,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Моя квартира
Необходимые жилищные условия
1. Жилая площадь квартиры
2. Наличие телефона
12-15 кв.м. на чел.жилой площади; 20 кв.м. полной площади. Должен быть
3. Наличие кухни
4. Наличие ванной
5. Наличие туалета
6. Наличие прихожей
7. Наличие балкона, лоджий
8. Водопровод
-,
9. Электроснабжение
10. Теплоснабжение
11. Газификация
¦ -
12. Лифт и мусоропровод
}
13. Наличие мебели,
-//-//- холодильника,
;- ¦¦ / ¦
-//-//- стиральной
7 *
машины,
-//-//- телевизора,
-//-//- радиоприемника
14.Вывод о соответствии
имеющихся жилищных
условий - необходимым.
Тип факультатива: комбинированный (объяснение и практическая работа).
Планируемые результаты:
Школьники получают представление о роли экономики домашнего хозяйства.
Ученики приобретают способность к независимым суждениям или действиям, умение мобилизовать внутренние силы для достижения цели, умение переключаться с одной проблемы на другую.
Формирование способности ясно излагать свои мысли в письменном виде.
План факультативного занятия.
I.Ориентировочно мотивационный этап. ,
1. Вводное слово учителя.
2. Задачи факультативного занятия.
II. Операционно-исполнительский этап
Домашнее хозяйство.
Мой дом - моя крепость.
Домашняя экономика в действии.
III. Рефлексивно-оценочный этап.
Итоги факультативного занятия.
Оценки.
Домашнее задание. Деятельность учителя
I. 1 .Человек связан с экономикой как потребитель и как производитель. Но есть более близкая экономика, с которой человеку приходится иметь дело чаще, с ней он постепенно связан трудом и отдыхом, производством и потреблением, доходами и расходами. Это ваше собственное хозяйство, ваши вещи и предметы, денежные средства, труд, это одновременно ваш дом, хозяйство вашей семьи. Именно от этой внутренней экономики человека, семьи зависит в первую очередь благосостояние, ощущение радостей и невзгод жизни. Внутренняя экономика человека, семьи складывается под воздействием всей окружающей экономики. Но как своя рубашка ближе к телу, так и собственная экономика стоит ближе к человеку, к семье. 2.Какие вопросы вы бы хотели для себя выяснить на факультативном занятии «Самая маленькая, но самая близкая экономика»?
Учитель обобщает сказанное учениками, корректирует и подводит к формулировке основных задач урока-факультатива:
Деятельность учащихся
Называют возможные вопросы для изучения
Используемые методы
Диалог
- Что заключено в понятии «Экономика домашнего |
|||
хозяйства», |
|||
- «Дом в котором я живу», |
|||
- «Как проявляет себя домашняя экономика в |
|||
действии?» |
|||
П. 1. Назовите ассоциации, возникающие у вас в связи с |
Называют |
Диалог |
|
понятием «экономика домашнего хозяйства»? |
ассоциации |
||
Экономика домашнего хозяйства - это экономика |
|||
потребления и отдыха, что отличает её от |
|||
производственной экономики. Домашнее хозяйство |
|||
чаще всего скрыто от посторонних глаз, а отношения |
|||
в нем носят в большей мере семейный, чем товаро- |
J |
||
денежный характер. Слово «экономика» в Древней |
|||
Греции означало правила ведения домашнего |
|||
хозяйства, так что корни экономической науки |
|||
залегают в этом слое экономики. Сейчас домашнее |
|||
хозяйство не играет такой важной роли, как в |
|||
древности, но и сейчас люди крепко связаны с |
|||
домашнем очагом. Экономика - это система |
|||
обеспечения жизни. |
- |
||
А что нужно человеку для жизни? |
Школьники |
Диалог |
|
(еда, одежда, тепло, сон, домашний уют, предметы |
отвечают на |
||
домашнего обихода и т.д.) |
вопрос |
||
Удовлетворение потребностей во многом связано с |
|||
домом, с домашним хозяйством. Поэтому домашняя |
|||
экономика оказывается такой нужной и близкой |
|||
человеку. |
|||
Чтобы вы смогли получить более полное и лучшее |
- |
||
представление о своем личном хозяйстве и хозяйстве |
|||
вашей семьи, попробуйте составить паспорт вашего |
- |
¦ |
|
домашнего хозяйства по следующей форме:(табл.1) |
Практикум
Тема: «Паспорт домашнего хозяйства»
№ |
Наименование предметов |
Количество |
Способ |
Примерная |
|
применения |
стоимость |
||||
1. |
Одежда и обувь |
||||
2. |
Мебель |
||||
3. |
Предметы хозяйственного обихода |
||||
4. |
Культурно-бытовые предметы |
||||
5. |
Домашние животные |
II. 1. В России проживают примерно 145 млн. человек, образующих приблизительно 40 млн. семей. Каждая семья имеет свой домашний очаг. Всем людям надо где-то жить и не просто где-то, а в благоустроенных домах.
Практикум
Учащиеся делятся на
группы по 4-5 человек.
Группы получают листы с
заданием и работают
несколько минут. ¦ /
1гр. - разрабатывает параметры для сравнения жилищных условий;
II гр. - разрабатывает необходимые жилищные условия;
III гр. - составляет описание реальных жилищных условий, в которых живут люди.
После окончания работы в группах начинается коллективное обсуждение выполненных заданий
По результатам работы заполняется сравнительная обобщающая таблица «Моя квартира»(табл.2)
Параметры для сравнения |
Моя квартира |
Необходимые жилищные условия |
|
Вывод: соответствие имеющихся жилищных условий необходимым. Что нужно предпринять, чтобы улучшить жилищные условия. В процессе работы над таблицей выясняются понятия: «жилая площадь» - площадь жилых комнат; «полная площадь» -площадь, включающая кухню, коридоры, ванную комнату, туалет; «качество дома.
Называют характеристики (чистота, ухоженность, зелёные насаждения и т.д.)
Квартиры» - характеристика, определяемая количеством жилой площади, этажностью, наличием удобств, благоустроенностью.
Что ещё должно характеризовать Называют характеристики Диалог
квартиру?
Таким образом, уютность домов и квартир во многом зависит от жильцов и в т.ч. от детей. П. 3. Каким образом домашняя экономика удовлетворяет первейшие потребности людей. И главное, кто и как приводит в действие домашнее хозяйство.
Составной частью домашней
Проведение конкурса «Домашние обязанности»
экономики является труд. Домашний труд служит приводным ремнем семейного хозяйства. Изучение материала проводится в результате проведения конкурса Цель конкурса - выявить круг домашних работ в выполнении которых участвуют ученики, и степень их вовлечения в эти работы.
Учащимся предлагается заполнить таблицу:
Виды работ |
Мера участия в работе (не участвую, слабо |
Количест |
|
участвую, наравне со взрослыми, выполняю работу целиком) |
во баллов |
||
1. Уборка помещения |
i |
||
2. Мытье посуды |
|||
3. Приготовление пищи |
|||
4. Покупка продуктов |
|||
5. Уход за младшими детьми |
|||
6. Мелкий ремонт домашних |
|||
вещей |
|||
7. Стирка 8. Уход за животными 9. Уход за растениями, цветами 10. Работа на садовом или |
* |
III. 1. Учитель подводит итоги факультативного занятия. Вопросы для рефлексии: что запомнилось с факультативного занятия? какие вопросы вызвали наибольший интерес? что не понравилось на занятии? какую оценку вы бы себе поставили ? |
Заполняют заранее подготовленные карточки, на которых зафиксированы вопросы ¦ t |
Раскрывая основное содержание излагаемого материала путём постановки конкретных вопросов, выполнения практической работы, проведения конкурса, учителю удалось, во-первых, сконцентрировать внимание учеников и дать им возможность мыслить последовательно, глубоко, и, во-вторых, подтолкнуть их к самостоятельным выводам и заключениям. Следовательно, факультативные занятия развивают у учащихся различные качества ума, учит мыслить диалектически, повышает познавательные интересы; способствуют развитию таких качеств личности, как самостоятельность, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности; позволяет научит подростков общаться друг с другом более продуктивно.
Всё это является предпосылкой формирования у детей нового экономического мышления и экономического сознания.
Огромное значение в экономическом воспитании учащихся имеет учебный процесс. Целенаправленное использование возможности учебных предметов в экономическом воспитании и образовании требует дальнейшего совершенствования форм и разнообразных методов преподавания.
Вопросы экономического воспитания школьников как части процесса всестороннего воспитания, не могут решаться без целенаправленного планирования и чёткого руководства.
Таким образом, планирование и организация управления воспитательной работы с учётом особенностей их возраста, специфики, содержания и структуры внеучебной деятельности школьников является важным условием повышения эффективности экономического воспитания школьников.
Заключение
Перестройка экономической системы России делает экономическую подготовку необходимым атрибутом любой целесообразной деятельности. Особый интерес школьников и их родителей к экономическому образованию привёл к тому, что значительная часть общеобразовательных школ ввели изучение основ экономики. Школа призвана обучать и воспитывать подрастающее поколение, исходя из реальных требований жизни с учётом назревающей социально-экономической перспективы.
- В связи с этим, в процессе осуществления экономического воспитания подростков необходимо решить ряд задач:
развивать экономическое мышление подростков;
формировать у них навыки планирования и осуществления экономической деятельности;
воспитывать осознанное отношение к труду, ориентировать школьников на его рационализацию и повышение экономической эффективности;
* формировать готовность к участию в различных видах экономической деятельности, в том числе к управлению предприятием;
* развивать потребность в личностном самосовершенствовании и эффективной самореализации в экономической деятельности
Проанализировав литературу по особенностям подросткового возраста и возможностям их включения в воспитательный процесс мы выяснили, что в психолого-педагогической литературе дается достаточно рекомендаций для организации воспитательного процесса. Важным моментом этого процесса может быть учебно-воспитательный процесс. Именно школа берет на себя ответственность за подготовку подрастающего поколения к вступлению в круговерть современной жизни. Ведь формирование основ экономического мышления и привитие навыков в принятии самостоятельных решений в различных жизненных ситуациях играет немаловажную роль.
Подростковый возраст - это возраст пытливого ума, жадного стремления к познанию, возраст исканий, кипучей деятельности. Подросткам нравятся коллективные формы выполнения заданий, основанные на совместных действиях, разнообразие видов деятельности и быстрый темп работы. Учителю необходимо реализовать стремления подростков поспорить, посоревноваться в умениях и навыках. Всё это прекрасно реализуется на факультативных занятиях.
Кроме систематического преподавания экономики как учебного предмета, необходимо проводить факультативный курс экономики, усиливая внимание на воспитательный процесс. *
Факультативы направлены на удовлетворение многосторонних интересов и потребностей школьников в соответствии с их склонностями.
Факультативные занятия по экономическому воспитанию дают возможность подросткам не только пополнить экономические знания, умения и закрепить учебные навыки, полученные на уроках, но и приобрести умения решать жизненные нестандартные экономические проблемы.
Эффективным на занятиях факультатива по экономическому воспитанию является сочетание лекций его руководителя с различными видами самостоятельной работы учащихся: практические работы, дискуссии в группах, проведение конкурсов. На таких занятиях подростки проявляют творческую инициативы, ответственность за результаты своей деятельности, общаются друг с другом более продуктивно.
Факультативные занятия способствуют воспитанию таких качеств личности, как самостоятельность, предприимчивость, общественная активность; бережливому, честному отношению к общественному достоянию, обновлению технологических процессов и оборудования.
Факультативные занятия по экономическому воспитанию подростков помогают глубже понять мир экономики, легче войти в него, найти себя и своё место в этом мире.
Список использованной литературы
1. Александров Е. Переходный возраст // Воспитание школьников.- 2000.-№5.-С.35-37.
2. В мире подростка / Под ред. А.А.Бодалева. - М., 1982.
3. Вульфов Б.З. Воспитание и рынок в переходный период // Педагогика. -2000. - №2. - С.3-9.
4. Выготский Л.С.Педология подростка: М.; л.; 1931.
5. Даринский А.В. Экономическая подготовка школьников // Педагогика. -2001.-№3.-С.21-24. У
6. Драгунова Т.В. Подросток. -М., 1976.
7. Илешева Р.Г. Нарушения поведения у детей и подростков. - Алма-Ата, . 1990.
8. Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие. - М., 1991.
9. Кондратьев М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения. М., 1997.
10. 10.Краковский А.П. О подростках.-М., 1970.
11. П.Кривцова С. и др. Подросток на перекрестке эпох: Проблемы и
12. перспективы социально-психологической адаптации подростка.- М.,1997. 12.ЛевановаЕ.А. Готовясь работать с подростками.-М., 1992. ' 1 З.Леонтьев А. Дети и бизнес // Народное образование. - 2002. - №8. С. 17-21. 14.Мир детства: Подросток / Под ред. А.Г.Хрипковой. М., 1988. 15.Орлова Л.П. Авторская программа курса «Основы экономики» //
13. Открытый урок. - 1997. -№50-51.- С.2-3. 16.Педагогика. Новый курс: Учебник для студ.пед.вузов:/ Под ред.
14. И.П.Подласого. - М.: Гуманит.изд.центр Владос, 2000 - КН.1: Общие
15. основы. Процесс обучения. - 576с. 17.Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных
16. заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. - М.:
17. Школа-Пресс, 1998. - 512с.
Подобные документы
Общая характеристика особенностей подросткового возраста. Направления и основные принципы воспитания подростка в семье и в школе. Классификация форм воспитательной работы, применимых к воспитанию подростков. Определение уровня воспитанности ребенка.
курсовая работа [68,7 K], добавлен 18.06.2011Психолого-педагогические аспекты формирования полоролевых стереотипов у детей и подростков. Особенности возрастного развития подростков. Значение полового воспитания детей и подростков в свете тенденций культурного развития и репродуктивного поведения.
курсовая работа [47,0 K], добавлен 31.10.2014Гражданско-патриотическое воспитание и формирование личности подростков. Базовые ценности, понятия принципы отечественного гражданско-патриотического воспитания. Внедрение и реализация программы гражданско-патриотического воспитания подростков "Вымпел".
дипломная работа [96,3 K], добавлен 10.01.2015Сущность полового воспитания подростков как условия их подготовки к ответственному родительству. Ознакомление с методами работы классного руководителя по половому воспитанию школьников. Разработка программы формирования полового поведения подростков.
курсовая работа [120,2 K], добавлен 26.06.2013Современное понимание патриотизма. Психолого-педагогические особенности детей подросткового возраста. Совершенствование процесса патриотического воспитания подростков в общеобразовательных учреждениях, формирование культуры межнациональных отношений.
реферат [32,1 K], добавлен 17.06.2013Психолого-педагогическая характеристика старших подростков. Процесс воспитания старших подростков. Понятие, основные виды и характеристика средств массовой коммуникации. Влияние современных средств массовой коммуникации на воспитании старших подростков.
курсовая работа [63,0 K], добавлен 10.06.2014Общее понятие о воспитании, его отличие от обучения, основные теории, используемые методы, средства, проблемы реализации в среде подростков. Опытно-экспериментальная работа проверки уровня воспитанности подростков, анализ и оценка полученных результатов.
курсовая работа [197,1 K], добавлен 05.12.2013Обзор аспектов эстетической культуры личности и влияния музыкального искусства на эстетическое воспитание подростков. Изучение основ воспитательной работы с детьми в условиях хоровых занятий. Анализ уровня художественно-эстетического вкуса подростков.
дипломная работа [89,8 K], добавлен 03.06.2012Сущность и содержание социального воспитания подростков. Психолого-физиологические характеристики подростков. Общая характеристика средств массовой информации. Основные способы влияния средств массовой информации на социальное воспитание подростков.
курсовая работа [52,2 K], добавлен 03.10.2014Теоретические аспекты развития творческой активности подростков в педагогическом процессе. Изучение ее сформированности у учащихся подросткового возраста. Апробирование педагогических условий по развитию творческой активности школьников-подростков.
дипломная работа [358,5 K], добавлен 09.10.2012