Семинар с педагогами, работающими в данных классах (знакомство с программой).

Социальный педагог, психолог,

Классный руководитель

1-22 сентября

2

Формирование восприятия и запоминания антиалкогольной информации

Подготовка и ориентация учащихся к восприятию информации антиалкогольного содержания.

Конкурс рисунков и плакатов среди 8-9 классов на тему «Алкоголь-враг нашему здоровью», спортивная эстафета «Мы выбираем спорт»

- усвоение зрительного восприятия о вреде алкоголя на организм человека;

- Формирование активного отношения к проблеме алкоголизации;

- Пропаганда ЗОЖ.

Соц. педагог, организатор, учитель физической культуры

22-13

октября

3

Выработка негативного отношения к алкоголю

Добиться осознания и восприятия на эмоционально-личностном уровне понимания важности антиалкогольной позиции

Мифы об алкоголе и факты (лекции, беседы)

дискуссия «Пиво - алкогольный напиток или нет»;Деловая игра; «Реклама пива - Быть или не быть?»

Как отказаться от предложения попробовать алкогольные напитки или другое ПАВ? (ролевая игра «Разумный выбор»)

- Установить, что является правдой об алкоголе, а что нет.

- Расширение представления о негативных последствиях слабоалкогол.напитков, их роли в развитии алкогол.зависимости;

- Формирование критического отношения к рекламе алкогол.напитков, умения оценивать и анализировать используемые в рекламе приемы.

- Анализ ситуаций алкогольного опьянения, оценка используемых приемов социального влияния;

- Развитие умения выбирать эффективные варианты отказа в ситуациях, связанных с предложением выпить спиртное;

Соц.педагог, психолог, сами подростки

середина октября - декабрь

4

Формирование чувства личной причастности

Помочь подростку оценить собственное поведение и понять, что «я могу вести ЗОЖ»

Семинар: Как закон регулирует употребление алкоголя и спиртных напитков?

Творческий проект «Игротека»

Деловая игра «Реклама - двигатель здоровья»

Игра «Что?Где?Когда?»

- Ознакомление подростков с юридическими механизмами регулирования поведения, связанного с употреблением алкогольных напитков;

- Стимулирование творческой активности подростков, готовности участвовать в организации своего досуга;

- Составить коллекцию игр, которые могут быть использованы во время вечеринки, праздника и др.

- Подготовить варианты рекламных роликов, пропагандирующих занятия спортом;

- Осознание подростками собственной значимости в пропаганде ЗОЖ.

- Выявить информированность учащихся по проблеме алкоголизма;

- Стимулирование к полезному и не вредному для себя и общества времяпрепровождению.

Соц.педагог, сами подростки, классный руководитель, родители

Январь - февраль

5

Формирование потребности действовать в соответствии с антиалкогольной установкой

Сформировать и закрепить у подростков тенденцию к ведению ЗОЖ, привить навыки безалкогольного поведения

Обсуждение«Перечеркнутые судьбы»Многие певцы, музыканты, художники использовалиспиртосодержащие, вещества.Почему?

Приглашение активистов-трезвенников, которые имели опыт излечения от алкоголизма

Проведение веселых стартов, мини-футбол

Просмотр фильма о вреде злоупотребления ПАВ(лекция профессора В.Г.Жданова)

- Актуализация представления подростков о творчестве как форме самореализации человека, роли творческой личности в жизни общества;

- Анализ и оценка последствий алкоголизации, наркотизации для творческих способностей человека, его самореализации;

- рассказать из собственного опыта о последствиях алкогольного злоупотребления;

- закрепить у подростков тенденцию к ЗОЖ;

Соц.педагог, сами подростки, педагог - организатор

Март - апрель

В общих чертах принципы работы социального педагога в сельской школе совпадают с принципами работы в условиях города, но есть и специфические моменты. Он приближен к повседневной жизни каждой семьи, что позволяет социальному педагогу легко входить в контакт и в тоже время он должен обладать достаточным авторитетом, уметь сохранять дистанцию, которая позволила бы ему в конкретной форме предъявить к родителям требования в виде рекомендации.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Ведущая роль в борьбе с подростковым алкоголизмом принадлежит системе образования. Именно в образовательном учреждении, возможно, организовать работу по профилактике алкоголизма в ходе воспитательного процесса и социальной работы. Всегда легче что-то предотвратить, чем потом исправлять уже допущенные ошибки. Любое образовательное учреждение обладает следующими возможностями для организации профилактической работы с учащейся молодёжью:

· привитие навыков здорового образа жизни в процессе обучения и контроля за их усвоением;

· влияние на уровень притязаний и самооценку учащихся в ходе организации воспитательной работы с ними;

· посещение семей школьников для анализа и контроля ситуации;

· организация профилактической работы комплексной группой специалистов: педагогами, психологом, социальным педагогом, школьным врачом;

· организация работы по выявлению групп риска - склонных к алкоголю детей и подростков.

Иными словами, общая задача - вырастить психически здоровое, полноценное поколение.

На основании полученных данных исследования в Юкаменской средней общеобразовательной школе, можно сделать вывод, что большинство подростков отрицательно относятся к употреблению алкоголизма 60%, но все-таки оставшаяся часть (40%) еще не осознают негативного действия таких веществ, поэтому есть вероятность предрасположенности включения подростков в так называемую «группу риска». В результате исследования было выявлено, что около 30% подростков имеют предрасположенность к употреблению алкоголя, поэтому необходимо большое внимание уделять внимание антиалкогольной профилактике в школе.

Мы пришли к выводу, что в 8-9 классах школы есть учащиеся, которых можно отнести к «группе риска», поэтому нужна разработка профилактических программ, в том числе по антиалкогольному воспитанию. Исследование показало, что социальному педагогу нужно обратить внимание на изучение не только самих учащихся «группы риска», но и семьи, в которой живут эти подростки.

Наиболее востребована на селе консультативная и профилактическая работа. Посещая семьи подростков и беседуя с родителями можно выявить те проблемы, которые характерны для современной сельской семьи. Кроме того это и прекрасная возможность провести профилактическую беседу с родителями и с подростками по существующим проблемам в семье.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Анисимов, Л.Н. Профилактика пьянства и наркомании среди молодежи / Л.Н. Анисимов. - М., 1989.- 45 с.

2. Братусь В. С. Психология, клиника профилактика раннего алкоголизма / Братусь В. С., Сидоров П. И. - М., 1984.

3. Василькова, Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю.В. Василькова - М.: Академия, 2001. - 160 с.

4. Еникеева, Д. Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков: учеб. пособие для студентов средних и высш. педагог. учеб. заведений /Еникеева, Д. Д.. - 2-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2001. - 144 с.

5. Еникеева, Д. Д. Популярная психиатрия / Еникеева, Д. Д. - М.: Аст-Пресс, 1998. - 528 с.

6. Загвязинский, В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования / В.И. Загвязинский. - М., 1986.

7. Змановская, Е. В. Девиантология: психология отклоняющегося поведения: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Змановская, Е. В. - М.: Академия, 2003.

8. Клочинова, П. Профилактика асоциального поведения подростков /Клочинова, П. //Социальная педагогика. - 2006. - № 1. - С.61-70.

9. Колесов, Д. В. Беседы об антиалкогольном воспитании: книга для учителя / Колесов Д. В. - М.: Просвещение, 1987. - 80 с.

10. Копыт Н. Я. Профилактика алкоголизма /Копыт Н. Я., Сидоров П. И. - М.: Медицина, 1986. - 240 с., ил.

11. Мудрик, А.В. Введение в социальную педагогику / А.В. Мудрик. - М.: Академия, 1997. - 340 с.

12. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании /под ред. С. В. Березина и др. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2000.

13. Профилактика вредных привычек и здоровый образ жизни. - Ижевск, 2006.- 63 с.

14. Психология подростка: полное руководство / под ред. А.А. Реана. - СПб: прайм - ЕВРОЗНАК, 2003. - 432 с.

15. Российская Федерация. М-во образования РФ О концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде: приказ М-ва образования РФ от 28.02. № 619 // Вестник образования. -2000. - № 6.

16. Сирота, Н. А. Профилактика наркомании и алкоголизма / Сирота Н. А., Ялтинский В. М. - М.: Академия, 2003. - 176 с.

17. Скворцова, Е. С. Алкоголь, женщины, подростки / Скворцова, Е. С. - М.: Медицина, 1988. - 40с.

18. Социальная педагогика: курс лекций: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /под общ. ред. М.А. Галагузовой. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. - 416 с.

19. Степанов, В.Г. Психология трудных подростков: учеб. пособие для студ. высш. педаг. учеб. заведений / В.Г. Степанов. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Академия, 2001. -336 с.

20. Твое здоровье в твоих руках: Сб. методических материалов. - 2005. - 51 с.

21. Толстых Н. Н. Изучение мотивации подростков, имеющих пагубные привычки / Толстых Н. Н., Кулаков С. М. // Вопросы психологии. - 1989. - №2. - С. 35-38.

22. Ураков, И. Г. Алкоголь: личность и здоровье / Ураков, И. Г. - М.: Медицина, 1986. - 80с., ил.

23. Фельдштейн, Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии / Фельдштейн, Д. И. - М.: Международная педагог. академия, 1995. - 366 с.

24. Хомик В. С. Отношение ко времени: психологические проблемы ранней алкоголизации и отклонение поведения / Хомик В. С., Кроник А. А. //Вопросы психологии. - 1988. - №1. - С. 98-106.

 Приложение 1

1. Как Вы думаете, в Вашем классе подростки потребляют спиртные напитки?

2.Среди Ваших друзей (старше или младше Вас)?

3. Подростки, использующие психоактивные вещества (алкоголь) получают их?

4. Как Вы относитесь к потреблению подростками алкоголя в таких случаях?

5. Как Вы оцениваете информацию об алкоголе, получаемую от: родителей, учителей, СМИ, друзей ?

6.Употребляете ли Вы алкоголь?

7. Если в компании сверстников Вас уговаривают: принять алкоголь, принимать наркотики, курить?

8.Согласны ли Вы с утверждением, что человек имеет право выпивать, сколько он хочет и где он хочет?

9. Если подросток в меру и без вредных последствий употребляет психоактивные вещества - это вполне нормально?

10. Бывали случаи, когда мои родители, другие взрослые высказывали беспокойства по поводу того, что я немного выпил (-а)?

11. Мне нравится бывать в компаниях, где в меру выпивают и веселятся?

12. Вредное воздействие на организм человека алкоголя сильно преувеличивают?

13. Я считаю, что люди должны отказаться от всякого употребления спиртных напитков?

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

КЛАССНЫЙ ЧАС - РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

«ЗЕЛЕНЫЙ ЗМИЙ - МИФ И РЕАЛЬНОСТЬ»

Ведущий: Все мы были детьми. Все мы станем родителями, а потом дедушками и бабушками. Каждый хочет видеть счастливыми своих детей. Как научиться быть счастливым? У подлинного счастья две стороны. Первая -счастье человеческого общения, счастье взаимопонимания. Вторая сторона - это счастье творческого труда, в котором самоутверждается личность. И тому, и другому можно и нужно учиться. К сожалению, не умея творчески выразить себя, но желая самоутвердиться любым способом, многие подростки (да и взрослые) прибегают к «помощи» алкоголя. Эта проблема и будет темой сегодняшней беседы.

Представляю участников встречи (представление родителей, участвующих в разговоре)... Вопросы родителям:

Считаете ли вы действительно серьезной проблему употребления алкоголя?

Ваше отношение к употреблению алкоголя?

А теперь немного статистики:

· 70 % подростков-правонарушителей воспитывается в семьях пьяниц и алкоголиков;

от 60 до 80 % разводов происходит по причине пьянства одного или обоих супругов;

· 80 % хулиганских актов, 70 % убийств и других тяжких преступлений совершается в состоянии опьянения;

· среди лиц, судимых за воровство, пьяницы составляют 60 %;

· 88,7 % погибших от несчастных случаев на транспорте находились в состоянии алкогольного опьянения, причем 58 % из них были в состоянии легкого опьянения.

Обсуждение родителями:

Семейные традиции, связанные с употреблением алкоголя.

Ситуации, связанные с употреблением алкоголя.

Ведущий: Сейчас ребята нам расскажут, что же происходит в организме в результате приема алкогольных напитков.

1-й ученик: Принято думать, что алкоголь лечит простуду.

2-й ученик: Алкоголь не оказывает прямого обезвреживающего действия на микробы, а наоборот, он тормозит, препятствует защитным силам организма нейтрализовать или уничтожить эти микробы: лейкоциты или лимфоциты, присутствующие в крови, окружают болезнетворные микробы и растворяют их. Если же в крови имеется алкоголь, процесс идет очень медленно или же вовсе не происходит.

Таким образом, существующее мнение о том, что алкогольные напитки помогают лечить простуду, не более чем заблуждение.

1-й ученик: Принято думать, что алкогольные напитки улучшают аппетит.

3-й ученик: Подобное «улучшение» ведет к извращению нормальной деятельности желудка и кишечника. Дело в том, что состав выделяемого под действием алкоголя желудочного сока существенно изменяется. В нем становится много хлористо-водородной кислоты и мало пепсина, который необходим для пищеварения. Выделяемая кислота обжигающе действует на слизистую оболочку желудка.

1-й ученик: Принято думать, что алкоголь снимает усталость, повышает настроение.

2-й ученик: Это не более чем иллюзия. Данная веселость, «эйфория» - нездоровая, ибо она вызвана расстройством в центральной нервной системе. Алкоголь вызывает токсическое торможение центральной нервной системы, и в первую очередь - коры головного мозга, приводя к временному возбуждению более низкие, подкорковые центры. То есть алкоголь и отдых несовместимы. Под действием алкоголя мозг не только не отдыхает, наоборот, работа его затрудняется. Даже после небольшой дозы спиртного на 8-20 дней теряется способность к сообразительности, творчеству, интеллектуальному труду. Академик Сепп в ответ на вопрос, почему он никогда в жизни не употреблял алкоголь, отвечал: «Потому что с величайшим уважением отношусь к высочайшему творению природы - мозгу и не хочу нарушать его деятельность». Чаще всего подростки в первый раз пробуют алкоголь «за компанию», на домашнем торжестве или в кругу друзей, где им кажется невозможным или неудобным отказаться.

Сейчас мы попробуем рассмотреть насколько ситуаций и придумать, как можно отказаться от употребления спиртного. Ваши ответы должны удовлетворять двум позициям. Во-первых, они должны отвергать употребление алкоголя и, во-вторых, позволять сохранить приятельские отношения с друзьями.

Ситуация 1

Максим пришел на день рождения к однокласснице. Там уже собрались другие мальчики и девочки. Отец именинницы достал шампанское и стал понемногу наливать мальчикам. Максим отставил свой бокал и сказал: ...

Варианты ответов детей.

Ситуация 2

Ребята всем классом пошли в поход. Дошли до места, разбили лагерь, девочки стали готовить обед. К Никите подошли двое друзей. «Пошли с нами», - сказал один из них и показал завернутую в куртку бутылку с вином. «Нет», - сказал Никита -

Варианты ответов детей.

Ведущий: Нашими школьниками был создан такой коллаж (в заданном квадрате - надписи, о чем мечтают дети, кем они хотят стать) - вы его видите на доске. Он называется «Моя мечта». У каждого ребенка есть мечта. Они мечтают стать артистами, учеными, спортсменами. Каждый из них мечтает покорить свою вершину. Давайте поможем им в этом.