Дети слушают музыку «Ручеек» муз. Э. Грига. Затем высказывают свои предположения. Музыкальный руководитель помогает, уточняет, поправляет.

Музыкальный руководитель: Правильно, это произведение называется «Ручеек» , а написал ее норвежский композитор Э. Григ. На следующих занятиях мы подробнее поговорим об этом композиторе. Смотрите, под березкой пробежал зайчик. Заранее подготовленному ребенку надевает шапочку зайчика. Зайчик выпрыгивает на полянку.

Зайчик: Здравствуйте, ребята.

Дети здороваются.

Музыкальный руководитель: Дети, кто хочет спросить зайчика песенкой, где он был?

Песенная импровизация на слова « Зайка, зайка, где бывал?».

Дети задают вопрос, а зайчик отвечает. Затем выбирают другого зайчика.

Музыкальный руководитель: А теперь песенку споем для зайчика все вместе.

Дети поют песню «Лесная песенка» муз. Витлина.

Музыкальный руководитель. После песенки можно и поиграть с зайчиком.

Дети встают на игру «Кто скорее» муз. Шуберта.

Музыкальный руководитель: Сядем у березки, послушаем рассказ «Березка».

Дети садятся под березкой.

Воспитатель: Хорошо в лесу летом. Травка зеленая, птички поют, солнышко светить. Где-то далеко поет кукушка.

Звучит пьеса «Кукушка» муз. Таннеберг.

Стоит на опушке березка, надела белый сарафанчик, распустила зеленые косы. Летел мимо мотылек.

Звучит знакомая пьеса Майкапара «Мотылек».

Сел на листочек, посидел, и полетел дальше. А березка радовалась яркому солнышку, голубому небу, теплому ветерку. Но прошли мимо мальчики, сломали веточку у березки, обглодали кору.

Звучит знакомая пьеса Агафонникова «Обидели».

Поникла березка, наклонила свои веточки. И, может быть, погибла бы она, да пришли в лес к березке ребята из детского сада с воспитательницей. Заметили они б еду деревца, решили помочь березке.

Потому что они были друзьями, любили природу, берегли ее. Пришлось им возвращаться в детский сад, чтобы дорога показалась не такой далекой, дети стали петь песню.

Дети поют песню Герчик «Песенка друзей».

Вернулись друзья к березке и залечили ей раны. Веточку срезали острым ножом, закрасили краской, а поврежденный ствол зачистили и тоже закрасили масляной краской. Поправилась березка, стала весело шуметь листочками, а дети радовались, что помогли березке. Порадуемся и мы вместе с березкой, походим хороводом вокруг березки.

Дети берут цветные платочки и водят хоровод «Ай, да березка» муз. Слонова.

Звучит вальс «Березка».

Музыкальный руководитель: Попрощаемся и мы с березкой.

Дети, прощаясь, уходят.

Марш, танец, песня.

Цель. Закреплять знания детей о жанрах в музыке. Узнавать марш, танец и песню. Учить высказываться о характере музыкальных произведений композиторов-классиков. Различать форму музыкального произведения, развивать ритмический слух. Прививать музыкальную культуру, развивать танцевальное и песенное творчество. Воспитывать выдержку, волю.

Подготовка детей: На занятиях слушали музыкальные произведения разных жанров. Учились высказываться о их характере, настроении, учились различать 3-х частную форму построения пьесы «Детская полька» муз. М.Глинки. Выучили песни «Осень пришла» муз. Т Попатенко, «Здравствуй, осень» муз. Слонова. Развивали творческие способности детей на занятиях в пении, в танцевально - ритмических движениях.

Подготовка музыкального руководителя: Сделала свиток, настольную музыкально-дидактическую игру «Бабочки на лугу», большой скрипичный ключ. Подготовила воспитателя на роль феи.

Ход.

Дети заходят в зал. Свободно встают.

Музыкальный руководитель. Дети, у нас сегодня будет не совсем обычное занятие.

Слышен стук в дверь. Воспитатель подходит к дверям и приносит свиток.

Музыкальный руководитель. Татьяна Николаевна, что это?

Воспитатель. Это свиток, на ноем что-то написано. \читает\.

Дорогие, друзья! С того самого дня, когда вы побывали у меня в стране Музыки, я наблюдаю за вами. Мне нравиться смотреть с каким интересом вы занимаетесь музыкой. Очень хочу прийти к вам в гости, но не могу. Меня заколдовал злой волшебник. И освободить меня можете только вы. Если вы успешно преодолеете все трудности, которые попадутся на вашем пути, мы обязательно встретимся с вами…Фея Музыки.

Музыкальный руководитель. Как, ребята, поможем Фее? Не испугаемся трудностей?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель. Тогда в путь. До волшебной страны далеко и найти ее нам поможет музыка. Как будем передвигаться вы догадаетесь, если будете внимательно слушать музыку.

Звучит музыка Красева «Высокий бег», дети узнают музыку и двигаются по кругу друг за другом.

Воспитатель. Вот мы и добрались до волшебной страны.

Музыкальный руководитель. И сразу первое препятствие. Узнайте и скажите, что это: марш, танец или песня?

Звучит фрагмент музыки С.Прокофьева «Марш». Дети слушают, а потом отвечают.

Музыкальный руководитель. Верно, это «Марш» композитора Прокофьева. А почему марш, как вы догадались?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель. Правильно. Музыка бодрая, четкая, решительная, под нее удобно шагать. Прохлопаем ритмический рисунок марша, не забудьте сделать остановку на долгий звук.

Дети передают хлопками ритмический рисунок пьесы, затем выполняют ходьбу с остановкой на долгий звук. Воспитатель помогает индивидуально некоторым детям.

Музыкальный руководитель: Молодцы! Первое препятствие преодолели. Можно сесть, отдохнуть, путь не близкий.

Дети садятся на стулья.

Музыкальный руководитель. Следующее препятствие. Что это? Марш.танец или песня?

Дети слушают знакомое произведение композитора М.Глинки «Детская полька». Дети отвечают.

Музыкальный руководитель: Да, дети , правильно это танец. «Детская полька.». А теперь кто больше скажет слов о настроении и характере польки, тот поиграет с бабочками.

Дети высказываются \ примерные ответы: озорная, игривая, отрывистая, веселая, скачущая, шутливая и т.д.\

Музыкальный руководитель. Я вижу, что вы много знаете красивых слов , и вы все заслуживаете право поиграть с бабочками.

Музыкальный руководитель напоминает детям о 3-х частной форме пьесы, говорит , что бабочки начинают летать только с началом каждой части, а на конец части садятся на цветок.

Музыкальный руководитель. Скажите, сколько раз бабочка должна присесть на цветок?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель. Правильно, Три раза присесть и три раза взлететь над цветком.

Проводится настольная музыкально-дидактическая игра «Бабочки на лугу» Дети слушают пьесу «Детская полька» и отмечают 3-х частную форму произведения. Воспитатель помогает отдельным детям.

Музыкальный руководитель. Молодцы. Справились и с этим заданием. Слушаем дальше музыку. Что это?

Звучит фрагмент знакомого произведение композитора Джойса «Осенний сон».

Дети называют произведение и автора вальса.

Музыкальный руководитель. Правильно. Это вальс спокойный, мечтательный, плавный, под него можно плавно кружиться. Давайте представим, что мы листочки, покружимся под музыку вальса. Кто хочет разбросать листочки по залу?

Ребенок под музыку разбрасывает листочки под музыку, затем дети подходят, берут листочки и танцуют под музыку Джойса «Осенний сон».

Музыкальный руководитель хвалит детей и просит показать индивидуально несколько удачных импровизаций. Предлагает детям сесть на стулья.

Музыкальный руководитель. Трудности вы преодолеваете удачно, молодцы. Фее наверняка понравились бы ваши танцы, потому что каждый старался придумать что-то свое. Продолжаем. Отдохнем и споем песенку.

Распевание. Попевка «Громко петь не надо». Дети поют в подвижном темпе.

Музыкальный руководитель. Дети, мы в волшебной стране, и с нашей песенкой произошла чудо. Она изменила ритм нашей попевки на ритм вальса. Послушайте. \ поет\ Прохлопаем и споем песенку в ритме вальса.

Дети поют попевку в ритме вальса.

Музыкальный руководитель. \ играет попевку и поет в ритме марша\. А сейчас в каком ритме прозвучала попевка?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель. Молодцы! Так и хочется прошагать с этой песенкой. Кто хочет спеть ? желающие дети поют индивидуально, Затем поют все дети и одновременно прохлопывают ритмический Музыкальный руководитель. Хорошо дети. Осталось последнее препятствие. Что это?

Звучит вступление песни рисунок.

Т.Попатенко «Осень пришла». Дети называют песню и композитора.

Музыкальный руководитель. Песня грустная, печальная. Скажите, каким инструментом мы украсим песенку?

Перед детьми на столе на выбор лежат музыкальные инструменты. Дети выбирают инструмент. Один ребенок играет на треугольнике, а остальные дети поют.

Музыкальный руководитель одобряет пение детей, хвалит их, отмечает как трогательно звучала песня в сопровождении треугольника.

Музыкальный руководитель. А как будем петь песенку «Здравствуй, осень» музыка Слонова?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель. Правильно. Весело, радостно, а в конце торжественно.

Дети поют песню «Здравствуй, осень» муз. Слонова.

Музыкальный руководитель. Молодцы, весело пели Радостно.

Звучит музыка П. Чайковского «Фея драже» в грамзаписи.

Воспитатель. Вы слышите. Это Фея, она спешит к нам.

Фея \воспитатель\ входит.

Фея \поет\ Здравствуйте \мажорное трезвучие вниз\.

Дети \ поют\ Здравствуйте \ повторяют\.

Затем фея подходит к детям и поет, обращаясь, к ребенку. Здравствуй, Оля. Здравствуй, Саша.

Дети импровизируют ответы.

Фея. Спасибо вам, дети, что освободили меня от чар злого волшебника. На радостях хочется потанцевать. Музыка зовет вас всех веселиться и плясать.

Только, чур, не воображать. Руку смело дали другу

Встали парами по кругу.

Дети парами танцуют танец «Воображуля» муз. Сметаны.

Фея хвалит детей, затем показывает большой скрипичный ключ.

Фея. А у меня есть скрипичный ключ, который открывает дверь в прекрасную страну Музыка. Он волшебный. Помогает детям лучше плясать, петь, слушать и понимать музыку. Хотите проверить?

Дети отвечают

Фея. Поиграем в игру «Марш, танец, песня».

Дети плотно встают в круг. Звучит знакомый «Марш» Прокофьева, дети под музыку передают ключ друг другу. Музыка резко обрывается и ребенок, у которого в руках окажется ключ, должен под этот же марш прошагать внутри круга. Следующая музыка - «Детская полька « Муз. Глинки. Дети предают ключ, музыка обрывается, и ребенок под эту музыку двигается внутри круга поскоками. Следующая музыка- мелодия песни « Здравствуй, осень» муз Слонова. Ребенок должен выйти в круг и спеть куплет и припев этой песни. Может звучать вальс «Осенний сон» Джойса. Ребенок выполняет плавные движения руками, кружится.

Фея. Как хорошо вы слушаете музыку, узнаете ее. Молодцы! Чаще слушайте музыку, и вы станете лучше, добрее. Пусть музыка все заполняет вокруг.

Да здравствует музыка, солнечный круг!

Возьмите мой волшебный скрипичный ключ, он доведет вас до дома. До свидания!

Дети цепочкой уходят из зала, впереди скрипичный ключ.

Весеннее солнышко

Цель: Воспитывать у детей отзывчивость на музыку разного характера, желание слушать ее, двигаться под нее. Учить детей двигаться прямым галопом, реагировать остановкой на окончание музыки. Побуждать детей высказываться о характере музыкальных произведений. Побуждать детей передавать игровые образы. \Жуки , зайчики, медведь\. Учить детей менять движения на смену характера музыки.

Подготовка детей: На занятиях слушали музыкальные произведения, учились определять характер. Учились двигаться прямым галопом, двигались под музыку разного характера.

Подготовка музыкального руководителя. Сделала пособие «Солнышко и тучка», приготовила заводную игрушку - жук, цветы. Подобрала художественное слово, подобрала музыкальное произведение к рассказу.

Ход занятия.

Дети заходят в зал, свободно встают.

Музыкальный руководитель. \обращает внимание на центральную стену, оформленную в виде весенней лужайки.: солнышко, весенние цветы, березки.\ Дети, смотрите, у нас был гость и нарисовал эту картину. Кто это?

Дети отвечают. Если дети не ответили, музыкальный руководитель беседует с детьми о признаках весны . Подводит детей к тому, что пришла весна и нарисовала эту картину.

Музыкальный руководитель. Солнце весело печет, снег водою с крыш течет.

Воспитатель берет в руки нарисованное солнышко с лучиками.

Воспитатель: А вот и солнышко-колоколнышко.

Выйди солнышко скорей, наших деток обогрей.

Музыкальный руководитель. Пойдемте гулять. Под тихую спокойную музыку \играет фрагмент\ вы будете не спеша ходить, на ручейки смотреть, птичек слушать.

Под музыку «Сарабанда» Пахельбеля дети стайкой гуляют.

Воспитатель берет нарисованную тучку и закрывает солнышко.

Воспитатель: Набежала тучка, закрыла солнышко, пошел дождик. Дети побежали в домик. \показывает\

Музыкальный руководитель играет «Дождик» муз. Свиридова. Дети прячутся в домик.

Игра «Прогулка» проводится 2-3 раза.

Музыкальный руководитель. Тучка улетела дальше, а солнышко расправило свои волшебные лучики, коснулось ребяток \воспитатель подходит к каждому ребенку, касаясь их лучиком\ и превратило их в лошадок.

Дети двигаются прямым галопом, передают образ скачущей лошадки.

Упражнение «Лошадка» муз. Потоловского.

Музыкальный руководитель. Ускакали лошадки, а солнышко коснулось ребяток и превратило Сашу в петушка. \Обращается к ребенку: «Ты хочешь быть петушком?»\.

Музыкальный руководитель предлагает детям сесть на стулья, а Саше надевает шапочку петушка.

Дети поют песню «Петушок» рус нар мел. Саша выполняет роль петушка. \Во время пения детей петушок гуляет, машет крыльями, в конце кричит: «Ку-ка-ре-ку!».

Музыкальный руководитель напоминает детям о том, что петушок ласковый, любит дружных ребят. О том, что песенку надо петь ласково, дружно. Предлагает другим детям стать петушком.

Музыкальный руководитель. А солнышко хочет поиграть с ребятками и превратить их в птичек больших и маленьких.

Проводится музыкально-дидактическая игра «Большие птицы и маленькие»

Музыкальный руководитель. Большие птицы живут в этом гнездышке, \ воспитатель показывает место\ поют вот так \играет до первой октавы\ и летают. А маленькие птички живут вот здесь. \показывает\ . Поют вот так \играет до второй октавы\ .и летают.

Проводится подвижная музыкально-дидактическая игра «Большие птицы и маленькие.» Муз. Теличеевой. Воспитатель следит за тем , чтобы дети бежали легко на носочках, на свою музыку.

Музыкальный руководитель. Захотели ребятки поплясать для солнышка. Выбрали себе дружочка, встали парами.

Воспитатель. Вот так весело у нас. Топ-топ-топ-топ.

Сразу все пустились в пляс. Топ-топ-топ-топ!

Дети выполняют танец «Подружились» рус нар мел.

Музыкальный руководитель. Покатилось солнышко по голубому небу, позвало детей в лес. А в лесу тихо, садитесь на травку \ коврик зеленого цвета\, послушайте рассказ «В лесу».

Дети садятся на коврик.

Музыкальный руководитель. Тишина в лесу. Только слышно, как кукушка поет свою песенку.

Звучит фрагмент пьесы «Кукушки кукуют» муз Тамбергера.

Музыкальный руководитель. Вот кукушка перестала петь, увидела медведя. Мишка веселый - весело пляшет.

Звучит русская народная мелодия «Из-под дуба» .

Музыкальный руководитель. Кукушке понравилось, как плясал мишка, и она стала снова петь свою песенку.

Звучит пьеса «Кукушки кукуют». Муз. Тамбергера.

После слушания музыкальный руководитель спрашивает у детей о том, понравилась ли им музыка. Кто пел свою песенку. \кукушка\ . Как плясал мишка?. \весело\.

Музыкальный руководитель. Солнышко коснулось ребяток своим лучиком, и стали ребятки зайчиками. Зайки, поиграйте с мишкой. А мишкой будет. \ выбирает желающего ребенка, надевает ему шапочку\ .

Проводится знакомая игра «Зайцы и медведь» муз Ребикова, и рус нар мел.

Музыкальный руководитель. Убежали зайки и мишка в лес, а ребятки увидели на травке много-много цветочков. \ воспитатель разбрасывает цветы\. Давайте посмотрим какие они красивые, душистые, рвать цветочки не будем.

Пока дети рассматривают цветы, воспитатель незаметно кладет на цветок жука - заводную игрушку. Обращает внимание детей.

Воспитатель. На полянке у пенька, мы нашли в цветке жука.

Жук усатый и большой, ты нам песенку пропой.

Воспитатель заводит игрушку, жук ползет, дети рассматривают.

Музыкальный руководитель. Жуку одному скучно на полянке. Хотите и вы стать жуками?

Ответы детей.

Музыкальный руководитель. Солнышко коснулось ребяток своим лучиком и стали ребятки жуками. \надевают всем шапочки\.

Проводится знакомая игра «Жуки» венгерская нар мел.

Воспитатель. Вот летят, летят, жучки, крылышками машут.

Покружились, покружились и как будто пляшут.

Дети - жучки летают \ бегают в рассыпную\. Подлетают к любому цветку, ложатся на него спиной и барахтают лапками.

Музыкальный руководитель. По дорожке побежит и на спинку ляжет.

Лапки к верху поднимает и как будто пляшет

Игра проводится 2-3 раза.

Воспитатель. Солнышка покатилось дальше по небу, а мы пойдем гулять и встретим солнышко опять.

Музыкальный руководитель. До свидания, дети.

Тематическое занятие в старшей группе

«ПОЭЗИЯ А.Л. БАРТО».

В зале на центральной стене портрет А.Л. Барто. Кругом живые цветы. Рядом на кубах находятся игрушки: мячик, самолет, мишка, грузовик, бычок кораблик и др. У боковой стены сделано бутафорская речка, камыш, камушки. Дети заходят в зал, садятся.

Музыкальный руководитель. Дети, сегодня мы поговорим о творчестве А.Л. Барто. Вот посмотрите на портрет поэтессы. Агния Львовна написала много прекрасных стихов для детей. Их любят все дети, вам читают их дома, в детском саду. Их можно услышать по радио, телевидению. Многие композиторы придумали музыку на стихи Барто и получились разные песенки: и веселые, и грустные. Например песенка «Самолет» музыка Девочкиной. Послушайте.

Мальчик берет в руки самолет и поет песенку. «Самолет» муз. Девочкиной.

Музыкальный руководитель. Наверное, все мальчишки хотят быть летчиками, полетать на самолете.

Поиграем в игру «Летчики, на аэродром». Муз.

Дети играют в игру.

После игры выходит девочка, она громко «плачет»

Воспитатель. Дети, кто это плачет?

Дети отвечают.

Девочка, что случилось?

Девочка. Я мячик в речку уронила.

Воспитатель. А, так это про нее А.Л. Барто написала стихотворение, а композитор Девочкина сочинили музыку. Споем песенку и поможем Тане.

Дети поют песню «Наша Таня».муз.Девочкиной.

После песни дети достают мяч из «речки» и отдают его Тане.

Музыкальный руководитель. Таня, можно поиграть с твоим мячом?

Таня отвечает.

Дети играют в игру .

Дети стоят в кругу, под веселую музыку передают друг другу мяч. На окончание музыки тот, у кого остался мяч в руках, рассказывает стихотворение О.Л. Барто.

Музыкальный руководитель. Как много стихов вы знаете. Молодцы! Сядьте, отдохните, послушайте песенку на стихи Барто.

Взрослые поют «Вежливую песенку» муз.

Выходит девочка, она везет в коляске куклу.

Девочка Я куклу Наташу катаю в коляске, спать уложу, и закроются глазки.

Как быстро ее ветерок убаюкал, кататься в коляске, полезно для кукол!

Музыкальный руководитель. \ заглядывает в коляску\ , а Наташа не спит, что будем делать?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель. Правильно, надо спеть колыбельную.

Дети импровизируют, поют колыбельную песенку.

Воспитатель. Ну, наконец-то, Наташа заснула. Поставьте коляску в сторонку, чтобы не разбудить ее.

Входит мальчик, Вовка добрая душа, в шапке из газеты, несет игрушку- зайчика.

Вовка. Здравствуйте, ребята!

Дети здороваются.

Вовка. Кто оставил зайчика на улице? Он промок .

Музыкальный руководитель. Здравствуй, мальчик. Ты, наверное, Вовка добрая душа

Вовка. Да, так меня назвала детская поэтесса А.Л. Барто . Вовка добрая душа, так называется книга.

Музыкальный руководитель. Мы сразу тебя узнали, правда, ребята , и книгу про тебя читали. Спасибо тебе, что ты принес зайчика. Согреем его и споем песенку.

Дети поют песенку «Зайка» муз Девочкиной.

Музыкальный руководитель. Вовка добрая душа, оставайся с нами, потанцуй с ребятами.

Дети танцуют танец « Полька» Чичкова.

Вовка. \обращает внимание на кораблик у стены\ А я песенку знаю про кораблик.

Вовка поет песню «Кораблик» муз. Девочкиной.

Музыкальный руководитель. Поставьте кораблик на воду в речку, пусть плывет.

Дети поворачиваются к «речке» и видят рыбака, который ловит рыбу.

Воспитатель. Ребята, да это же рыбак из песенки «Любитель-рыболов». Давайте спросим у него, что он ловит?. Здравствуй, рыбак.

Рыбак. Здравствуйте.

Воспитатель. Много ли рыбы поймал?

Рыбак. Да не ловится рыба здесь, не знаю, что и делать

Музыкальный руководитель . А мы тебе с ребятами песенку споем. Хочешь послушать?

Рыбак. Хочу.

Дети поют песню «Любитель-рыболов» муз.

Рыбак. Ну, теперь наловлю рыбы, всем хватит.

Забрасывает удочку в речку. Вытаскивает на крючке рваный ботинок.

Забрасывает второй раз удочку, вытаскивает на крючке галошу.

Третий раз забрасывает удочку и вытаскивает на крючке конфеты в коробке.

Воспитатель. Вот так рыбак, вместо рыбы, поймал на удочку конфеты.

Рыбак. Эти конфеты я подарю детям, за то, что они знают много стихотворений и песен на стихи Агнии Львовны Барто.

Все ребята. Спасибо!.

Детям раздают конфеты.

Прогулка в березовую рощу.

Музыкальный руководитель: Дети, сегодня мы с вами посетим березовую рощу. Дорога туда будет долгой. Придется идти пешком. Может быть, и бежать придется. Слушаем музыку.

Дети слушают музыку и выполняют упражнение.

Ходьба и бег. Муз. Кабалевского.

Музыкальный руководитель: А вот и роща, где растут березки. / На центральной стене оформление березовой рощи/.

Заранее подготовленному ребенку надевают шапочку зайчика. Зайчик выпрыгивает на полянку.

Зайчик: здравствуйте, ребята.

Дети здороваются.

Музыкальный руководитель. Дети, кто хочет спросить зайчика только песенкой, где он бывал?

Песенная импровизация вопроса и ответа. Ребенок поет : «Зайка, зайка, где бывал?» Зайчик поет: «На лужайке танцевал». Затем выбирают другого зайчика и другого ребенка.

Музыкальный руководитель. А теперь песенку споем для зайчика все вместе. Дети поют песню «Лесная песенка» муз. Витлина.

Музыкальный руководитель. После песенки можно и поиграть.

Дети встают в круг на игру «Кто скорее» муз. Шуберта.

Музыкальный руководитель. Сядем у березки, послушаем рассказ «Березка» с музыкальными иллюстрациями.

Воспитатель. Хорошо в лесу летом. Травка зеленая, птички поют, солнышко светит. Где-то далеко поет кукушка.

Звучит пьеса «Кукушка» муз. Таннеберг.

Стоит на опушке березка, надела белый сарафанчик, распустила зеленые косы. Летел мимо мотылек. Звучит знакомая пьеса Майкапара «Мотылек».

Сел на листочек и полетел дальше. А березка радовалась яркому солнышку, голубому небу, теплому ветерку. Но прошли мимо мальчики, сломали веточку у березки, ободрали кору.

Звучит знакомая пьеса Агафонникова «Обидели».

Поникла березка, наклонила свои веточки. И, может быть, погибла бы она, да пришли в лес к березке ребята из детского сада с воспитательницей. Заметили они беду деревца, решили помочь березке. Потому что они были друзьями, любили природу, берегли ее. Пришлось им возвращаться в детский сад, чтобы дорога показалась не такой далекой, дети стали петь песню.

Дети поют песню «Песенка друзей» муз Герчик.

Вернулись друзья к березке и залечили ей раны. Веточку срезали острым ножом, закрасили краской, поврежденный ствол зачистили и тоже закрасили масляной краской. Поправилась березка, стала весело шуметь листочками, а дети радовались, что помогли березке. Порадуемся и мы вместе с березкой, походи хороводом вокруг березки.

Дети берут цветные платочки и водят хоровод «Ай, да березка» муз. Слонова. Звучит вальс «Березка».

Музыкальный руководитель: Попрощаемся и мы с березкой.

-Дети, прощаясь, уходят.

пп.

Под веселую музыку в зал входят дети. Они садятся на стулья. Звучит веселая музыка, вбегают два скомороха со свитками в руках.

1 скоморох. Здравствуйте детишки, девчонки и мальчишки.

2 скоморох. Всех вас без исключения

Оба Приглашаем на наше веселье! День смеха.

1 скоморох. Будем пляски плясать, будем песни играть

Вместе. Подходи, поспеши, с нами вместе попляши.

Скоморохи начинают плясать, приглашая детей.

Свободная пляска. «Ах ,вы сени» рус.нар.мел.

По окончании пляски.

1 скоморох Подходи, ребятня, да послушайте меня.

2 скоморох И меня.

1 скоморох. И меня!

Вместе. Ради нынешнего дня.

1 скоморох. Что это мы расплясались?

2 скоморох. Не знаю, наверное, от радости. Праздник уж больно хорош. День смеха. Да и ребята кругом хорошие, веселые, радостные!

Вместе. С днем смеха!

Дети. Спасибо.

1 скоморох. Когда отмечают День смеха?

Дети отвечают.

Скоморохи. Правильно, весной, 1 апреля. Споем песню о весне.

Дети поют «Песню о весне» муз Фрида.

1 скоморох. Погоди-ка, вот мы разговариваем с ребятами, а кто мы такие не сказали.

2 скоморох. Да они, наверное, догадались. Правильно, ребята?

Дети отвечают.

Скоморохи. Конечно, глашатаи. Мы пришли вам сказать, что праздник Смеха начался, и мы приглашаем вас на веселый танец « Лавата».

Дети танцуют. «Лавата».

Скоморохи. Наш праздник продолжается. Вам привет от клоунов. Они прислали вам вот эту картину.

Скоморохи разворачивают картину, на ней изображена корова без хвоста. Хвост нарисован отдельно.

1 скоморох. Ребята, это кто?

Дети: Корова!

2 скоморохи. Какая необычная корова, чего-то у нее не достает?

Дети. Хвоста.

1 скоморох. Вот ведь какие клоуны, сами не пришли, а повеселить вас хотят.

2 скоморох. Кто хочет прикрепить корове хвост с завязанными глазами? Вот так.

Скоморохи демонстрируют. / Хвост на магните, а рисунок коровы крепится к листу железа/.

Аттракцион «Корова».

Дети по желанию участвуют в аттракционе. По окончании аттракциона глашатаи предлагают провести веселую игру на месте.

Игра. Взять правой рукой левое ухо, а левой рукой за кончик носа. Хлопнуть в ладоши и поменять быстро руки: левой рукой - правое ухо, правой - кончик носа и т.д.

Дети играют в игру.

Затем дети показывают шутки-малютки.

1 скоморох. Ведь сегодня праздник день смеха. А где же клоуны?

2 скоморох. А вот они. / надевают на нос шарик/

1 скоморох А вы, хотите, ребята?

Дети отвечают . Им раздают шарики , дети надевают на нос. Звучит пьеса Б.Кабалевского «Клоуны».

Дети импровизируют образ клоунов.

1 скоморох. Ребята, хотите я покажу вам фокус.? /ответы детей/ . У меня есть фраза, которую вы ни за что не повторите. Не верите? А вот сейчас увидите.

Вызывают двух детей.

2 скоморох. Вы должны повторять за мной то, что я скажу. Две фразы вы скажете, а вот третью ни за что не повторите. Ну, что начинаем? Итак, повторяйте за мной три волшебные фразы.

«У нас очень весело» ребенок повторяет.

«Мальчики смеются, а девочки нет». Ребенок повторяет.

«Вот и ошибся!» Ребенок в недоумении.

2 Скоморох. Что же ты не повторяешь моей третьей фразы? Моя последняя фраза была: «Вот и ошибся!» Почему ты ее не повторил?

1 скоморох. /Обращается ко второму ребенку/ Может быть ты не ошибешься? Повторяй за мной.

«Сегодня хорошая погода» ребенок повторяет.

«Кругом так красиво» ребенок повторяет.

«Громче повторяй!» ребенок громко кричит: «Кругом так красиво!»

1.скоморох Чудак, моя третья фраза была: «Громче повторяй! Надо было это сказать. Что мне с вами делать? Я даже готов дать приз тому, кто повторит за мной три волшебные фразы. / Достает приз - игрушку / .

Вызывают третьего ребенка.

1 скоморох. Повторяй за мной.

«Повторить фразу нелегко» Ребенок повторяет.

«А я все-таки повторил» Ребенок повторяет.

«Вот теперь получай приз» Ребенок пытается взять приз.

1 скоморох. Постой, постой. Моя третья фраза была «Вот теперь получай приз» Тебе надо было повторить ее. Придется остаться без приза.

2 скоморох. Не, не огорчайся, ты можешь получить приз, если скажешь три раза, даже не улыбнувшись

«До чего же я красив/а/, до чего же я хорош /а/.

Желающие участвуют в аттракционе. Выигравшим дают призы.

Затем проводится подвижный аттракцион «Пожар».

Играют по 4 человека. По сигналу играющие должны добежать до стульев, на которых лежать свитера, вывернутые наизнанку. Надо быстро вывернуть свитер и надеть на себя.

Скоморох. Наш праздник продолжается. Кто хочет танцевать веселый танец «Буги-вуги»? Входи скорее в круг.

Все танцуют «Буги-вуги»

1 скоморох. Встречайте гостей!

Звучит русская народная музыка, входят герои потешки Филя и Уля. / Взрослые/.

Инсценировка потешки «Филя и Уля».

По окончании Филя и Уля приглашают детей поиграть в игру.

Игра «Улитка».

Дети строятся цепочкой , Филя в начале, Уля в конце цепочки. Филя начинает закручивать « улитку», а Уля раскручивает.

2 скоморох. Дети, садитесь скорей, встречайте новых гостей!

Ансамбль «Лебедушки» .

Под музыку в зал входят мальчики подготовительной группы в русских сарафанах и платочках на головах. В руках - балалайки. «Лебедушки» проходят к стульям , садятся . Звучит фонограмма песни «Эх, мамочка» . «Лебедушки» «поют» песню. По окончании кланяются, уходят.

ЗИМНИЕ СВЯТКИ.

Праздник для старших групп.

В центре зала стоит новогодняя елка. Дети в русских костюмах заходят в зал и свободно встают вокруг елки.

Ведущая: Дети, наши встречи у нарядной елочки продолжаются. На пороге большой христианский праздник - Рождество. А вы знаете, что это за праздник? / ответы детей/ Усаживайтесь поудобнее и слушайте.

Выключается верхний свет, зажигаются свечи, звучит тихая музыка. Ведущая садится за стол, на котором горит свеча.

Ведущая: Рождество - это религиозный праздник. Само слово Рождество говорит о том, что кто- то родился. По библейской легенде 7 января у Пресвятой Девы Марии в городе Вифлиееме родился Иисус Христос - Сын Божий.

Весть о рождении Иисуса разнесли небесные ангелы. На небе появилась Вифлиеемская звезда. Рождество - праздник верующих в Христа. Это ожидание счастья, мира, домашнего тепла и семейного согласия.

Дети поют песню «Рождество».

Ведущая: Когда родился Сын Божий все пришли к нему с дарами. Пришла и маленькая елочка к младенцу. Послушайте стихотворение о том, что из этого вышло.

Звучит негромко музыка. Ведущая читает стихотворение неизвестного автора «Рождественская елка».

Ведущая: Великое чудо в ту ночь совершалось. Спасителя Бог нам послал.

В забытой пещере, в заброшенных яслях Младенец, Сын Божий лежал.

Звезда над пещерой как свет путеводный, сияла ученым волхвам,

И громкая песнь пастухов величаво и стройно неслась к небесам.

Воспитатель: С людьми вся природа в ту ночь ликовала : шумя на деревьях, листы

Таинственным шепотом славили Бога и пахли сильнее цветы.

Три дерева - пальма, маслина и елка у входа в пещеру росли.

И первые дни в горделивом восторге младенцу поклон принесли.

Ведущая: Прекрасная пальма его осенила зеленой короной своей,

А с нежных ветвей серебристой маслины закапал душистый елей.

Лишь скромная елка печально стояла: она не имела даров,

И взоры людей не пленял красотою ее неизменный покров.

Воспитатель: Увидел то ангел Господень и елке с любовью сказал:

«Скромна ты, в печали не ропщешь, за это от Бога награда тебе суждена».

Сказал он - и звездочки с неба скатились на елку одна за другой,

И вся засияла, и пальму с маслиной затмила своей красотой.

На елке загораются огоньки.

Ведущая: Младенец от яркого звездного света проснулся, на елку взглянул,

И личико вдруг озарилось улыбкой, и ручки Он к ней протянул.

А мы с той поры каждый год вспоминаем и набожно чтим Рождество

Ребенок ли, взрослый - все празднику рады, и в каждой семье торжество!

Ведущая: Повеселимся и мы у рождественской елочки.

Гасят свечи, а дети встают вокруг елочки и поют песню « Белый снег белешенький».

Ведущая: Наши дедушки и бабушки очень любят этот праздник - Рождество Христово. Называют его еще зимние святки. Святки - это от слова «святой». В этот праздник славили, хвалили, прославляли Христа, Новый год, будущий урожай. Парни и девушки рядились в животных: козу, медведя, в нечистую силу: Бабу-Ягу, кикимору, черта и др. Группами они ходили по домам, поздравляли праздником, желали наилучшего специальными песенками - колядками. Послушайте песенку-колядку.

Коляда, коляда, подавай пирога, дай блин, дай кишку,

Свиную ножку, всем понемножку. Неси, не тряси - давай, не ломай!

Колядовщики за свои песенки просили угощения. А хозяева их ждали и с удовольствием выслушивали, а затем и угощали.

Слышится веселая песенка колядовщиков.

Ведущая:Слышите и к нам идут ряженые, давайте встретим их.

Входят колядовщики: Баба-Яга, коза, Дед Мороз, Цыганка поют песенку.

Коляда, коляда, открывай ворота, Кто даст пирога

Тому полон хлев скота, овин с овсом.

Жеребца с хвостом. Сеем веем посеваем с Новым годом поздравляем.

Один из ряженых сеет зерно (имитирует движения сеетеля).

Ведущая: Здравствуйте, люди добрые. Вот вам угощение: сыр да печенье, пряники, конфеты.

Дети угощают ряженых конфетами..

Ряженые: Давайте играть, веселиться, плясать. А как будем играть, подскажет нам шапка.

Положим в шапку картинки, накроем платком, какую вытащите картинку в такую и играть будем.

Дети вынимают из шапки картинки , в соответствии с рисунком играют в игры.

Игры.

Вишня. Дети образуют круг, в центре его по кругу ходит девочка-«вишня» с палкой в руке, постукивая ею об пол. При перечислении имен детей большого хороводатот, чье имя назвали, выходит в центр, к !вишне», и берется рукой за палку. Постепенно образуется малый хоровод вокруг «вишни» (подобие ствола и веток).

Вишенку я брала, брала зеленую.

Семеюшка мала, семеюшка мала,

Пристань, пристань, Маша,

Пристань, дорогая.

Семеюшка мала, семеюшка мала и т.д.

На горе мак. Выбирается Ермак, он становится в центр круга. Вокруг дети водят хоровод под песню, двигаются медленно, с притопами, как бы раскачиваясь. По окончании каждой песенной строфы круг останавливается , и все дети спрашивают Ермака: « Дед Ермак, ты сеял мак? - Сеял! ( Песня возобновляется.) Затем: «Дед Ермак, ты полол мак? - Полол! «Дед Ермак, цветет мак? - Цветет! « Дед Ермак, созрел мак? - Созрел! «Дед Ермак, пора трясти мак? - Пора! После этого играющие с криками «Тряси мак, тряси мак! Подбегают к Ермаку и тормошат его.

Бабка - Ежка. Селезень и др.

Ведущая: Сядем, отдохнем, песенку споем.

Дети поют песню «Ой, ты зимушка-зима» рус нар мелодия.

Ведущая: А на Святки пришли не только Колядки и гаданья тоже. Кто же нам погадает?

Цыганка: Позолоти ручку, дорогая, всю правду скажу, ничего не утаю. Но сначала спляшу.

Цыганка пляшет, затем с поговорками гадает детям по желанию. Дети дают цыганке денежку.

Дед Мороз: Я тоже хочу погадать ребятам. Где мой мешок?

Подзывает детей, они, не глядя, достают из мешка разные предметы. Дед Мороз увидев, что вытащил ребенок, говорит: «Будешь художником» ( кисти, краски), «сапожником» ( ботинки) , «врачом» (бинт) и т.д.

По окончании ряженые прощаются .

Ряженые: Спасибо вам за веселье, за игры, нам пора к другим домам. А вам доброго здоровьица. ( кланяются).

Пышных пирогов, мягоньких блинов!

Дети идут пить чай с пирогами.

Скоморох. А сейчас объявляю конкурс анекдотов.

Поле чудес

Программное содержание: Продолжать закреплять знания детей о музыке, композиторах и их произведениях в игровой форме.

Подготовка детей: На занятиях и вечерах слушания музыки «Музыкальная гостиная» знакомились с композиторами - классиками , их творчеством. Учились определять жанр музыкального произведения, подбирать цвет, передавать музыкальные образы через движения, сочинять песенки разного характера, знакомились с некоторыми музыкальными инструментами симфонического, народного оркестра, учились выделять солирующие инструменты в оркестре.

Оформление. Зал украшен. Чуть сбоку перед зрителями , чтобы не мешать выступлениям детей, стоит барабан. Он разделен на секторы, где звездочками обозначены очки /от 1 до 10/, призовой сектор, переход хода, банкрот.

В зале сидят зрители, жюри, которое будет подсчитывать очки, гости и участники игры.

Ход.

Ведущая: Дети, сегодня у нас в гостях игра «Поле-чудес» Тема нашей игры «Музыка». Вспомним правила игры:

1. Нельзя подсказывать друг другу.

2. В отборочном туре и в игре со зрителями поднять руку, если знаешь ответ.

3. Если не ответил на вопрос или ответил неправильно, ход переходит к другому игроку.

4. Подсчитывать очки / звездочки/ будете сами, а наше жюри ваши очки запишет.

5. Если стрелка укажет на сектор с буквой «П» играющий должен выбрать приз или играть дальше, отказавшись от приза.

6. Если стрелка укажет на сектор с буквой «Б», все очки, которые вы набрали, сгорают, ход переходит к следующему участнику.

7. Ход переходит к другому и в том случае, если стрелка остановится на цифре «0».

8. Если играющий ответит правильно на три вопроса, то получает приз.

9. Все участники игры поощряются призами.

10. Крутим барабан только один раз.

Игра проходит в три тура и финальная игра.

Ведущая: Для участия в игре нам необходимо выбрать 9 человек. Для этого мы сейчас проведем отборочный тур. Я буду задавать вопросы, а кто знает ответ, должен поднять руку и ждать, когда его спросят. За правильный ответ, я дам нотку / из картона/. Вы ее должны хранить. Все понятно?

Дети отвечают.

Ведущая: Начинаем игру.

Вопросы к отборочному туру.

1. Кто сочиняет музыку?

2. Каких композиторов вы знаете?

3. Назовите русские инструменты симфонического оркестра.

4. Когда музыкальное произведение исполняется одновременно несколькими музыкальными инструментами. Как это называется?

5. Кто руководит оркестром?

Воспитатель раздает нотки за правильный ответ.

Ведущая: А теперь покажите, сколько у вас ноток..

Дети считают, жюри называет тех, кто будет участниками игры. Они садятся впереди зрителей.

1 тур. Тема «Слушание».

1. Узнать пьесу П.Чайковского «Болезнь куклы».

2. Назвать композитора пьесы «Кавалерийская», /исполняется фрагмент пьесы/

3. Определить жанр музыкального произведения по фрагменту. / «Марш» С. Прокофьева/.

4. Определить танец. Вальс, полька, народная пляска. /Исполняется фрагмент пьесы «Вальс» Д. Шостаковича.

Ведущая: Наше уважаемое жюри назовет победителя, и он объявит музыкальную паузу.

Дети выполняют «Упражнение с лентами» муз. Д.Шостаковича.

2 тур. Тема «Ритмика».

1. Прохлопать ритм попевки «Андерей-воробей».

2. Подбери атрибут к прослушанному /фрагмент/ произведению и исполни танец. / «Вальс» Н.Леви./

3. Под музыку Д. Кабалевского передай движениями образы веселого клоуна и грустного.

4. Музыкально-дидактическая игра «Научи матрешку плясать»

Победитель этого тура объявляет музыкальную паузу.

Дети исполняют танец «Полька» муз. С. Рахманинова.

3 тур. Тема «Музыкальные инструменты».

1. Какой музыкальный инструмент исполняет мелодию пьесы П. Чайковского «Неаполитанская песенка» /фонограмма/.

2. Узнай инструмент по внешнему виду. /Арфа/.

3. Какой оркестр / симфонический или оркестр русских народных инструментов/ исполняет пьесу «Светит месяц».

4. Сыграй на металлофоне знакомую песенку.

Победитель этого тура объявляет музыкальную паузу.

Дети исполняют «Танец кукол» муз. Госсека.

Ведущая: А сейчас начинаем финальную игру. В ней будут играть победители первых трех туров. Выходите к барабану.

Финальная игра.

1. Музыкально-дидактическая игра. «Бабочки на лугу». Определить музыкальную форму пьесы М. Глинки «Детская полька».

2. Выложить на фланелеграфе направление мелодии /фрагмент/ песенки «Горошина».

3. Придумай песенку на слова «Улетают птицы вдаль, расставаться с ними жаль».

4. Подбери цвет к фрагменту пьесы Римского-Корсакова «Море».

Жюри объявляет победителя, ему называют количество набранных очков и вручают большой приз.

Остальным играющим вручаются поощрительные призы. Детям-зрителям дарят шоколадки.

ДЕНЬ ПОБЕДЫ.

Праздник для старших групп.

С самого утра, как только дети пришли в детский сад, они видят и слышат: сегодня праздник День Победы. Группа украшена, звучит музыка, песни военных лет, дети рассматривают выставки фотографии, книг, репродукций, альбомов, рисунков о войне, о праздновании Дня Победы.

Зал украшен, на стене изображение - обелиск и вечный огонь. Звучит песня Тухманова «День Победы». Дети заходят в зал и садятся на стулья.

Ведущая. Дети, сегодня знаменательный день в нашей жизни. Вся страна отмечает День Победы. Разделить эту радость пришел к нам ветеран ВОВ / называет имя и отчество гостя/.

Заходит ветеран ВОВ, садится на отведенное место, все аплодируют.

Ведущая. Дорогие друзья, 57 отделяет нас от того первого дня Победы, в той страшной и тяжелой войне. Давайте представим мирное предвоенное время.

Звучат песни 30-40 годов. На фоне песни ведущая продолжает.

Ведущая. Конец 30 начало 40 годов. Наша страна крепла и развивалась, росло благосостояние народа. Строились заводы, фабрики, в деревнях выращивали большие урожаи, овощи, фрукты. Дети ходили в детские сады, школы. Шла мирная жизнь .

Дети старшей группы танцуют « Танец с ложками» рус нар мел.

Ведущая. Но враг неожиданно и вероломно напал на нашу Родину.

Звучит песня «Священная война» муз. А.Александрова.

Ведущая /на фоне песни/ 22 июня в 3 часа 15 минут утра немецкие войска перешли границы Советского Союза - так называлась наша Родина. И все: и стар, и млад встали на защиту Отечества. Ваши прабабушки, прадедушки ушли на войну / тогда они были очень молоденькими./ Вчерашние школьники надевали на себя гимнастерки, сапоги и тоже уходили на фронт.

Дети надевают на себя головные уборы: летчиков, пехотинцев, моряков.

Ведущая. А сейчас перенесемся в те военные годы и посмотрим несколько боевых эпизодов.

Дети инсценируют стихотворение. /дети подготовительной группы/.

Ребенок - летчик. / рассматривает карту./.

Пехота - здесь, а танки - тут, лететь до цели 7 минут.

Понятен боевой приказ, противник не уйдет от нас!

Ребенок - моряк. /смотрит в бинокль/

. На горизонте самолет. По курсу, полный ход вперед!

Готовься к бою , экипаж! Отставить! Истребитель наш!

Ребенок - моряк. Над кораблем алеет наше знамя. А за кормой - лазурная волна!

Мы подрастем и станем моряками, защитой станем мы тебе - страна.

Дети старшей группы поют песню « Бескозырка».

Мальчики подготовительной группы танцуют танец «Яблочко»

Ведущая. Тяжелая и кровопролитная была война. Но бойцы не щадили себя, защищая Родину.

Дети старшей группы.

1 ребенок в пилотке. А солдатам, чтобы стать, нужно многое узнать

Быть проворным и умелым, очень ловким, очень смелым.

2 ребенок

Трудно в учении - легко в бою. Так говорил Суворов

Сейчас всем покажут отвагу свою бесстрашные наши саперы.

Проводится игра «Саперы».

Ведущая. Важную роль на войне играло донесение. Его необходимо было принести в штаб как можно быстрее.

Проводится игра «Донесение».

Играют две команды. У каждой команды важный пакет, его надо доставить в штаб. / Ветерану ВОВ/. По сигналу дети преодолевают препятствия: пробежать по мосту, перепрыгнуть через ров, подлезть под проволоку, пройти через болото и т.д. Последний в команде отдает пакет. Ветеран принимает пакеты, говорит о том, что ребята ловкие, смелые, быстрые.

Ведущая. Случались на фронте и минуты отдыха. Можно было посидеть у костра, спеть любимую песню. Гармонист брал гармонь, и при свете огня звучала задушевная песня о доме, о близких и родных.

На середину зала ставится бутафорский костер, дети располагаются у костра, музыкальный руководитель берет в руки аккордеон и садится тут же рядом.

Звучит песня «В землянке» муз. Листова. Дети подготовительной группы поют песню. 2-3 пары танцуют.

Затем дети старшей группы исполняют «Солдатский перепляс.»

Ведущая. Но недолгими бывают передышки. Опять рвутся снаряды, свистят пули. Остаются на полях сражения раненые, которых необходимо срочно перевязать, отправить в медсанчасть.

Игра - аттракцион.

Играют девочки - медсестры. Играют по двое. Напротив них на стульях сидят «раненые бойцы» / мальчики/. По сигналу медсестры должны пробежать низко присев, или наклонившись. Добежать до раненого, быстро перевязать руку или ногу и доставить его в медсанчасть \ определенное место\ . Игра проводится несколько раз.

Ведущая. Четыре долгих года, 1418 дней и ночей шла на нашей земле самая страшная кровопролитная война.Наш народ разгромил фашизм и спас от него народы всего мира. Победа пришла весной 9 мая 1945 года В Москве на Красной площади состоялся первый парад Победы. И с того дня каждый год 9 мая наш народ отмечает праздник Победы.

Дети выстраиваются в три шеренги у стен зала. Шеренга летчиков, шеренга моряков, шеренга пехотинцев.

Звучит военный марш, на машине въезжает командующий парадом, / мальчик на педальной машине в фкражке и кителе, на кителе погоны маршала/ подъезжает к шеренге пехотинцев.

Командующий. Товарищи пехотинцы! Поздравляю вас в праздником Победы! Ура!

Пехотинцы: Ура-а-а-а!

Командующий едет к следующей шеренге.

Командующий. Товарищи летчики. Поздравляю вас с праздником Победы! Ура!

Летчики. Ура-а-а-а-а!

Командующий направляется к следующей шеренге.

Командующий. Товарищи моряки. Поздравляю вас с праздником Победы! Ура!

Моряки. Ура-а-а-а-а-а!

Командующий: Морякам, артиллеристам, пограничникам, связистам

Всем, кто мир наш бережет и границы стережет.

За великие дела слава, слава и хвала!

Затем командующий подъезжает к ветерану ВОВ и отдает ему рапорт.

Рапорт: Товарищ участник Великой Отечественной Войны. Дети подготовительной и старшей групп построены для празднования праздника Победы. Командующий парадом.

Ветеран принимает рапорт.

Ветеран: Трубы поют /звучат фанфары/

Барабаны гремят. / звучат барабаны - фонограмма /.

Дети: Это войска начинают парад!

На центральной стене зажигается салют. / елочный гирлянды, /

Звучит военный марш в грамзаписи. «Авиамарш» муз. Хайта. Дети выполняют перестроения.

1ребенок. День Победы, праздник долгожданный мирная небес голубизна.

Помнят на земле народы, страны

В этот день окончилась война.

Все и взрослые, и дети поют песню «День Победы» муз. Тухманова.

2 ребенок. Вспоминают наши дети про былые времена.

Надевают в честь Победы боевые ордена.

3 ребенок. Встань сегодня утром, рано выйди в город - погляди,

Как шагают ветераны с орденами на груди.

Дети поют песню «Слава ветеранам» муз .Л Киселева.

Ребенок вручает ветерану ВОВ цветы, сувенир.

4 ребенок. Пусть же проходят за годами года . Ветеранов не забудет страна

Свято и ревностно память народа ваши хранит имена.

5 ребенок. Бились отважно и стойка с врагами Вы за Отчизну свою.

Вечная слава и вечная память живущим и павшим в бою!

Минута молчания.

6 ребенок. Победа! И залпы гремят над Москвою. И трубы играют, и губы поют.

Привет тебе, пахарь, салют тебе, воин, и Родине нашей салют!

Дети выполняют «Упражнение с цветами и флажками» муз. З. Левиной.

Ведущая. Дорогие дети! Наш праздник не закончился. 9 мая с мамами и папами сходите к памятнику нашим воинам-землякам, погибшим за Родину. Возложите цветы. Под музыку «День Победы» дети уходят из зала.

А НУ-КА, ДЕВОЧКИ.

Развлечение для старшей группы.

Зал украшен. У центральной стены стоят столы по количеству участниц. Впереди столов стулья для участниц игры. Родители, гости, дети сидят на отведенном месте. У боковой стены - столик для жюри.

Звучит «Полька» С.Рахманинова. Входит ведущая.

Ведущая: Добрый вечер, дорогие друзья!

Мы собрались сегодня в зале, чтобы шутить, смеяться и играть.

Мы дорогих гостей позвали веселый конкурс показать.

Наш конкурс называется «А ну-ка, девочки» Девочки старшей группы будут соревноваться в ловкости, в умении рисовать, петь, танцевать. Прошу вас, хлопать веселее и болеть за наших девочек.

Звучит песня « Из чего же, из чего же» (грамзапись) , ведущая называет по имени каждую участницу игры, Девочки входят по одной и садятся на стулья. Затем ведущая представляет жюри.

Ведущая: Конкурс наш необычный .Представим, что мы отправились в далекое путешествие на поезде. В дороге мы будем делать остановки. Названия станций будут подсказывать нам название наших конкурсов.

Итак, все готовы к путешествию? Тогда наш поезд отправляется.

Фонограмма стука колес поезда.

Ведущая: Чтобы не скучать в дороге , споем все вместе песню.

Все поют песню «Если добрый ты» муз Савельева.

Ведущая: А вот и первая остановка. «Спортивная»

Мальчик: Тут прохожим не пройти, тут веревка на пути.

Хором девочки считают десять раз по десяти.

Это с нашего двора чемпионы мастера

Носят прыгалки в кармане, скачут с самого утра.

Ведущая: Первый конкурс «Кто дольше проскачет на скакалке»

Девочки берут скакалки, свободно встают и прыгают через скакалку. Жюри определяет победителей, вручает медаль.

Ведущая: Наше путешествие продолжается.

Фонограмма стука колес.

Ведущая: Остановка. «Театральная» Сейчас мы побываем с вами в театре.

Воспитатель: И Петрушка и Незнайка здесь встречались много раз.

Угадайте, что в театре нам покажут в этот час?

Ведущая: Наши девочки будут артистами. Они покажут русскую народную сказку «Теремок»

Девочки надевают шапочки и инсценируют сказку.

Жюри объявляет наиболее артистичных девочек, вручают медали.

Ведущая: Наш поезд отправляется.

Фонограмма стука колес.

Ведущая: Подъезжаем к станции «Художественная».

Родитель: Вот вы взяли краски в руки. и не стало в доме скуки.

Чтобы было веселей, ярких красок не жалей.

Ведущая: Сейчас наши девочки будут художницами. Они нарисуют свое настроение. А поможет им музыка.

Участницы игры подходят к столам., где приготовлены краски, бумага. Звучит пьеса П. Чайковского «Песнь жаворонка». По окончании работы, девочки подходят к жюри и отдают свои русунки.

Ведущая: Пока жюри совещается, мы поиграем со зрителями.

Есть игра и у меня, ради праздничного дня.

Я начну, а вы кончайте, хором дружно отвечайте.

«Это я, это я, это все мои друзья!»

Кто из вас идет вперед, только там, где «переход»?

Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?

Знает кто, что свет зеленый означает путь открыт?

А что желтый свет всегда нам о внимании говорит?

Знает кто, что красный свет- это значит хода нет!

Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой?

Кто из вас в вагоне тесном уступил старушке место?

Ведущая: Молодцы! А теперь слово жюри.

Жюри награждает победительницу медалью.

Звучит фонограмма стука колес.

Ведущая: Наш поезд прибывает на станцию «Сказочная».

На фоне негромко звучащей пьесы А. Хачатуряна «Вечерняя сказка» воспитатель читает четверостишие:

Сказки задушевные, пестрые, волшебные, добрые, забавные.

Тихие, домашние, страстные, и страшные, и совсем серьезные , лунные и звездные.

Ведущая: Девочки, вы должны по картинам узнать сказку.

Участницам показывают иллюстрации к русским народным сказкам, девочки вспоминают название.

Ведущая: Жюри выбирает победительницу, а мы поиграем.

Все дети играют в игру «Разминка» Макшанцевой.

Жюри вручает медали победителям.

Ведущая: Наш поезд набирает скорость, и мы подъезжаем к станции «Веселая».

Послушайте, девчата, что я хочу сказать.

Давайте в дочки-матери начнем сейчас играть.

Ведущая: Задание девочкам. Вы любите играть в куклами, укладываете их спать, поете им колыбельные песни. А умеете ли вы пеленать свою куклу правильно и быстро?

Вынося два столика, на каждом лежит кукла, одеяло, простынка, чепчик.

Звучит в грамзаписи «Колыбельная в бурю» П. Чайковского. Девочки выходят по двое к столам, заворачивают кукол. По окончании жюри подводит итоги.

Ведущая: Пока жюри подводит итоги, я предлагаю провести игру со зрителями «Бой петухов».

Слово жюри, вручение медалей.

Ведущая: Мы приближаемся к последней станции «Музыкальная».

Девочка: Без музыки, без песенки нельзя на свете жить.

Мы с песней, танцем, музыкой всегда будем дружить!

Ведущая: Послушаем, как девочки поют русскую народную песню «Как у наших у ворот»

Девочки поют песню «Как у наших у ворот».