Основные и вспомогательные материалы для производства школьной формы

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Требования к школьной форме

2. Выбор основного материала для изготовления школьной формы

2.1 Разработка требований к материалу

2.2 Анализ ассортимента и выбор материалов

3. Выбор вспомогательных материалов

3.1 Выбор подкладочных материалов

3.2 Выбор прокладочных материалов

3.3 Выбор скрепляющих материалов

3.4 Выбор фурнитуры

Заключение

Список используемой литературы

Введение

Школьная форма вводится сейчас во многих школах, и, хотя строго установленных моделей школьной формы, как в советские годы, сейчас нет, цветовая гамма используется достаточно сдержанная: преобладают темно-синие, серые, бордовые и темно-зеленые тона.

Сейчас, как ни странно, возвращаются традиции того времени, когда школьная форма была предметом гордости. Поэтому родительское собрание вместе с администрацией самостоятельно принимает решение о том, какой должна быть одежда, приемлемая для конкретного учебного заведения, ведь школьная форма, как и детская одежда в целом, претерпела существенные изменения. Учителя говорят, что ничто не мешает родителям проявить фантазию и отстоять право ваших детей на индивидуальность. Поэтому задачей данного курсовой работы является выбор основного и вспомогательных материалов, рекомендуемых для производства школьной формы.

1. Требования к школьной форме

Социальные требования. Последние годы многие родители учащихся школ предпочитают покупать для своих детей современную школьную форму. Новая школьная форма коренным образом отличается от советской школьной формы. Прежде всего, это разнообразная и красивая школьная форма, которая изготавливается по современным технологиям. При этом соблюдаются все модные тенденции.

Достоинства школьной формы:

· Строгий стиль одежды создает в школе деловую атмосферу, необходимую для занятий.

· Форма дисциплинирует человека.

· Единая школьная форма позволяет избежать соревнований между детьми в одежде.

· Ученик в школьной форме думает об учебе, а не об одежде.

· Нет проблемы "В чем пойти в школу", у детей возникает позитивный настрой, спокойное состояние активизирует желание учиться.

· Школьная форма помогает ребенку почувствовать себя учеником и членом определенного коллектива, дает возможность ощутить свою причастность именно к этой школе.

· Если одежда придется ребенку по вкусу, он будет испытывать гордость за свой внешний вид.

· Школьная форма экономит деньги родителей.

Функциональные требования. Школьная форма должна служить ребёнку/подростку для защиты от неблагоприятных воздействий внешней среды, предохранять поверхность кожи от механических повреждений и загрязнений; обладать высокой формоустойчивостью, при этом не должно стеснять движений; обеспечивать комфорт в условиях эксплуатации.

Эстетические требования. Школьная форма должна не только отвечать всем гигиеническим требованиям и удобству в эксплуатации, а также должна ориентироваться на изменения в направлениях моды, соответствовать последним цветовым и модельным тенденциям. Дизайнеры школьной формы в этом сезоне решили привнести в подростковую одежду элементы офисного дресс-кода. Юным барышням предлагают строгие брючные костюмы. Боитесь переборщить - замените традиционную классическую блузку с воротничком на облегающую или свободную кофту футболочного типа - с V-образным вырезом и коротким (или три четверти) рукавом. Старайтесь не переборщить с рисунком - клетка или яркий горох утомляют глаз и снижают концентрацию внимания, поэтому из подобной ткани теперь шьют только отдельные элементы. Джинса имеет право на школьную жизнь, если она представлена жилетками или прямыми юбками средней длины. Школьницы должны быть одеты красиво, строго, торжественно, стильно. Школьная форма должна быть удобной и функциональной, а ее цветовая гамма - спокойной, не раздражающей и не отвлекающей внимания, но при этом не угнетающей. Как известно, цвета обладают психологическим действием. Серый, черный, темно-синий, темно-зеленый, оливковый и бордовый - все это "официальные" цвета, которые помогают успокоиться и сосредоточиться. Короткие юбки из шотландки - международный стандарт школьной формы для девочек, однако сегодня их цветовая палитра стала значительно разнообразнее. Теперь, кроме традиционного темно-синего, красного и зеленого, она включает розовый, аквамариновый и фиолетовый. Форме отводится важная роль в эстетическом воспитании школьников. Красивый костюм помогает формированию вкуса, учит аккуратности, настраивает на деловой лад.

Эргономические требования. С помощью одежды вокруг тела создается искусственный пододёжный микроклимат, значительно отличающийся от климата внешней среды. За счет этого одежда существенно снижает теплопотери организма, способствует сохранению постоянства температуры тела, облегчает терморегуляторную функцию кожи, обеспечивает процессы газообмена через кожные покровы. Форма должна быть удобной и создавать ощущение комфорта, т.е. должна обеспечивать доступ воздуха в пододёжное пространство и способствовать отведению водяных паров из пододёжного пространства; она не должна теснять движения и вызывать снижение работоспособности. Костюм должен обладать приятной, мягкой поверхностью; должен быть лёгким в уходе (лёгкость стирки, минимальное время высыхания) и удобным при одевании и снятие.

Эксплуатационные требования (требования надёжности). В процессе носки одежда испытывает нагрузки и претерпевает различные деформации. Надежность одежды в эксплуатации -- важное потребительское свойство. В процессе эксплуатации показатели качества не должны резко изменяться на протяжении всего срока службы комплекта. Долговечность изделия зависит от сопротивления его физическому износу. Физический износ -- это видимое разрушение материалов, изменение размеров, окраски, потеря водоупорных свойств и т. д. Если изделие перестало отвечать моде или у потребителей изменились требования к форме, цвету, фактуре материала -- значит, произошел и моральный износ одежды.

Изделие:

· Должно сохранять свой внешний вид, форму и размер при различных климатических условиях и условиях эксплуатации.

· При изготовлении изделия и при эксплуатации предполагается влажно - тепловая обработка, поэтому при воздействии ВТО изделие должно сохранять яркость своей окраски и размер.

· Должно обладать достаточно высоким уровнем показателя усилия при разрыве (изделие не должно рваться по пройме, в месте входа в карман и пришивания пуговиц) и устойчивости при истирании по плоскости.

2. Выбор основного материала для изготовления школьной формы

При выборе основного материала для изготовления школьной формы важно учитывать показатели свойств ткани, которые должны отвечать целому ряду требований, обеспечивающих, прежде всего, комфортность, надежность и формоустойчивость изделия. Костюмные ткани должны быть плотными, устойчивыми при растяжении, упругими, но не жесткими; обладать приятной мягкой поверхностью. Особо важно учитывать требования к гигиеничности, так как данная группа товара относится к детским изделиям (дети и подростки), так как ткань в костюмном изделии имеет значительную площадь контакта непосредственно с телом человека. Школьная форма, независимо от её назначения (повседневная носка), призвана быть украшением детей, и поэтому ткани для них должны иметь эстетическое оформление в соответствии с современными требованиями моды.

2.1 Разработка требований к материалу

Функциональные требования и эстетические требования. Основной функцией школьной формы является не только обеспечение комфортного состояния учащейся, но и эстетичности внешнего облика; школьница не должна уставать и тем более форма не должна надоедать ей. Костюм можно представить определенной базой образа ученицы, которую можно дополнить разнообразными блузками, водолазками, аксессуарами, в зависимости от ситуации: это может быть повседневный или торжественный вариант. Поэтому материал должен обладать трендовой расцветкой и фактурой, соответствовать современным тенденциям модной индустрии, также как и климатическим условиям региона. При этом должен иметь достаточно высокие паропроницаемость и воздухопроницаемость, оптимальное суммарное тепловое сопротивление.

Требования надежности. Надежность материала подразумевает его долговечность, размеростабильность и формоустойчивость, сохранность внешнего вида. Важно, чтобы материал был долговечным, так как подразумевается, что изделие будет эксплуатироваться ежедневно. Основными показателями соответствия выбранного материала для изготовления изделия являются: усилие при разрыве и раздирании, устойчивость при истирании по плоскости, по сгибам, при действии пота и стирки, так как школьники очень подвижны. Размеростабильность и формоустойчивость также очень важны для материала, показателями являются усадка после стирки и ВТО. Важной является также характеристика сохранности внешнего вида изделия: толщина материала, несминаемость (так как оно будет подвергаться частому смятию при эксплуатации), должен обладать устойчивостью цвета к стирке, также устойчивым к образованию пыли на поверхности изделия.

Эргономические требования. Материал должен соответствовать гигиеническим требованиям, обладать хорошими паропроницаемостью, гигроскопичностью, водопоглощаемостью. Электризуемость должна быть минимальной или вообще отсутствовать, так как она вызывает дискомфорт и портит внешний вид изделия. Ткань должна обладать достаточной толщиной, так как это свойство влияет на внешний вид изделия. Материал должен быть устойчивым к растяжению, но не жёстким, чтобы обеспечить комфорт при эксплуатации.

Экологические требования. Химический состав должен быть не токсичен и безвреден для окружающей среды, и не должен нанести вреда здоровью человека, т.е. не должен выделять при переработке частиц пыли и вредных газов и примесей.

Конструкторско-технологические требования. Они включают в себя требования, оказывающие влияние на конструкцию изделия и параметры его технологической обработки: ? материал не должен сильно осыпаться при раскрое и пошиве, также у материала должна быть малая раздвигаемость нитей, так как это влияет на ширину припусков. Толщина материала должна соответствовать стандартам костюмных тканей, так как изделие всесезонной носки. Материал не должен прорубаться швейной иглой. Усадка при стирке должна быть низкой, чтобы изделие не теряло форму и не уменьшилось в размерах. Материал должен обладать хорошей формовочной способностью, для возможности придания постоянной формы изделия. Должна быть хорошая термостойкость, чтобы материал выдерживал высокую температуру при ВТО. Жесткость материала должна быть невысокой, так как она влияет на способность ткани драпироваться.

Экономические требования. Ширина материала должна быть рациональной. Должна быть обеспечена возможность сбыта и конкурентоспособность. Сорт материала - первый.

2.2 Анализ ассортимента и выбор материалов

Для костюма школьной формы рекомендуется использовать камвольные шерстяные и полушерстяные гладкокрашенные костюмные ткани с поверхностной плотностью от 200-310 г/м².

Ассортимент костюмных выработки их применяют гребенную крученую пряжу чистошерстяную или смесовую толщиной 41,7 текс X 2- 15,7 текс X 2 (№ 24/2 - 64/2). При использовании крученой пряжи улучшаются прочностные свойства костюмных тканей, формоустойчивость при многократных нагрузках, уменьшается сминаемость.

Для выработки костюмных тканей широко применяют саржевые, комбинированные, мелкоузорчатое и реже полотняное и диагоналевое переплетение.

Значение шерстяных тканей для населения очень велико. Это объясняется тем, что шерстяным тканям принадлежит важная роль в регулировании температурного режима микроклимата, так называемого пододежного пространства или, иначе говоря, тем, что эти ткани обладают теплозащитными свойствами, высокой «греющей» способностью.

3. Выбор вспомогательных материалов

Вспомогательные материалы, применяемые при изготовлении одежды, выполняют различные функции. Одной из функций конфекционирования материалов является создание формоустойчивой конструкции, отвечающей эстетическим показателям и надёжной в эксплуатации, способной защитить тело человека от неблагоприятных факторов внешней среды: ветра, низких температур, атмосферной влаги, механических и других воздействий. Надёжность одежды в эксплуатации достигается не только за счёт свойств основного материала, но и благодаря свойствам вспомогательных материалов, применяемых для усиления, придания упругости и формоустойчивости основным формообразующим деталям, для оформления внутренней стороны, украшения и отделки изделия и др.

3.1 Выбор подкладочных материалов

Подкладочные материалы в одежде оформляют её изнаночную сторону, обеспечивают удобство пользования при эксплуатации, предохраняют от износа и загрязнения. Они должны иметь красивый внешний вид, гладкую поверхность, низкий коэффициент трения, высокую стойкость к истиранию, быть прочными при растяжении и лёгкими, гигроскопичными, не накапливать на поверхности заряды статического электричества. Окраска подкладочных материалов должна быть устойчива к сухому и мокрому трению, к стирке и химической чистке, а также к воздействию пота. Подкладочные материалы должны иметь усадку других материалов пакета. Стремление к снижению массы ткани, характерное в современном ассортименте, привело к использованию в традиционной подкладочной ткани более тонких вискозных нитей 8,4 или 11,0 текс и к снижению плотности структуры, в результате поверхностная плотность ткани снизилась до 74 г/м² (арт. 32804). Вискоза обладает высокими показателями гигроскопичности и воздухопроницаемости, а малый вес и поверхностная плотность весьма удачны, учитывая, что изделие предназначено для детей. Также возможны для применения подкладочные ткани из вискозных нитей пологой крутки линейной плотности 11,0 - 13,3 текс (арт. 32379; 32804; 32363).

3.2 Выбор прокладочных материалов

школьный форма материал подкладочный фурнитура

Прокладочные материалы применяют в целях сохранения пространственной формы деталей одежды в процессе эксплуатации, а также для предохранения отдельных участков (низ рукава, низ изделия, край борта и др.) от преждевременного разрушения. Для закрепления и сохранения пространственной формы основных деталей применяются текстильные полотна, полученные различными способами: ткачеством, нетканым, вязанием. Прокладочные материалы, применяемые для закрепления и сохранения пространственной формы основных деталей одежды в процессе эксплуатации, должны, прежде всего, отвечать требованиям технологичности: быть упругими, малосминаемыми, обладать желаемыми показателями жёсткости, хорошей способностью к формообразованию и формозакреплению, не должны утяжелять одежду. Следующими по значимости являются эргономические требования и требования надёжности. Прокладочные материалы должны быть воздухо- и паропроницаемыми, гигроскопичными, а также обладать определёнными показателями теплопроводности и теплового сопротивления. Эти материалы должны хорошо смачиваться, чтобы не вызывать затруднений в процессе влажно-тепловой обработки. Прокладочные материалы должны быть устойчивы к различным механическим воздействиям, возникающим в процессе носки, а также к действию растворителей, используемых при химической чистке.

3.3 Выбор скрепляющих материалов

Нитки должны обладать высокой прочностью, упругостью, равномерностью крутки, равномерной толщиной нити, высокой стойкостью к истиранию, прочностью окраски и термостойкостью, малое изменение линейных размеров в процессе увлажнения и стирки изделия. Так как основной материал малоусадочный, наиболее подходящими будут армированные нитки, отличающиеся высокой прочностью, эластичностью, равновесностью, устойчивости окраски, малоусадочностью, также они имеют преимущество при воздействии повышенной температуры при глажении (до 200?С).

3.4 Выбор фурнитуры

Застежка молния.

Должна обладать такими качествами как:

· легкость движения замка по ленте;

· способность молний выдерживать большую нагрузку;

· стойкость окраски.

Пуговицы.

Пуговицы помимо их функционального назначения (застёгивание) применяются и для украшения одежды.

Заключение

И так, лучше всего, если ткань будет состоять из большого процента натуральных волокон. Но невозможно обойтись без добавления синтетического материала, ведь, обычно, за натуральной одеждой достаточно сложно ухаживать. Она быстро теряет товарный вид и сильно мнется. При покупке школьной одежды необходимо обращать внимание на этикетку: в школьной одежде, согласно санитарным нормам, для блуз и рубашек процент синтетических добавок не должен превышать тридцать пять. Данный показатель поднят для ткани, из которой изготавливают костюмы, он составляет пятьдесят пять процентов, причем важным является то, что подкладка должна быть сделана из вискозной или же из натуральной ткани. Если дотронуться до ткани, то она должна приятной на ощупь. Также необходимо обращать внимание на карманы и подборта. Проклевать их должны уплотняющей тканью. Это может быть флизелин или клеевая ткань. Делается это для того, чтобы при стирке не терялась форма. Если же вы не обнаружили такие прослойки, то останавливать свой выбор на такой школьной форме категорически не рекомендуется. Выбор школьной формы для здоровья. Все требования к школьной форме, которые были приведены выше, они были приведены не случайно и не просто так. Эти требования имеют самое прямое отношение к здоровью ребенка. Если школьная форма пошита из натуральных тканей, то к коже будет обеспечен доступ воздуха, а если форма пошита из синтетических материалов, то тело будет потеть, будет накапливаться грязь, также микроорганизмы, при этом можно легко простыть. Если одежда узкая, то будет затрудняться кровоток. Покрой одежды не связывается с головокружением, тошнотой, плохим самочувствием, но все эти симптомы могут быть вызваны именно тем, сто тело зажато тканью, из которой пошита форма.

Список используемой литературы

1. Алыменкова Н.Д. Конфекционирование материалов для швейного изделия / методические указания к выполнению курсовой работы / К.М.-М.: ИИЦ МГУДТ, 2009.

2. Бузов Б.А. и др. Материаловедение швейного производства: Учебник для высш. учеб. заведений легкой пром-ти. - М.: «Легкая индустрия», 1978.

3. Бузов Б.А. Лабораторный практикум «Материаловедение швейного производства». Учеб. пособие для студентов вузов и фак. легкой пром-ти. - М.: «Легкая индустрия», 1972.

4. Бузов Б.А. Свойства текстильных материалов (часть 2): сборник методических указаний и журнал лабораторных работ. - М.: ИИЦ МГУДТ, 2003.

5. Кирсанова Е.А., Жагрина И.Н. Материалы для одежды / методические указания к лабораторным работам / К.М.-М.: ИИЦ МГУДТ, 2004.

6. Стельмашенко В.И., Розарёнова Т.В. Материалы для одежды и конфекционирование: учебник для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2010.

Размещено на Allbest.ru