Разработка новых моделей школьной формы с показом мод

Литература: «Технология» 8 кл. Под редакцией Симоненко В.Д., Журнал «Школа и производство».

Место проведения: Учебные мастерские.

Ход урока

1. Организационный момент 1-2 мин.

ІІ. Мотивационый этап 3 мин.

ІІІ. Сообщение темы и цели урока 2мин.

ІV .Этап актуализации знаний 5-7 мин.

V. Этап изучения нового материал15-20 мин.

VІ Этап применения новых знаний 12-15 мин.

VІІ. Домашнее задание 1-2 мин.

VІІІ. Подведение итогов урока, выставление и комментирование оценок 2-5 мин.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте! Садитесь. Кто сегодня дежурный в классе?

Ученик: Сегодня дежурная в классе Света.

Учитель: Кто сегодня отсутствует?

Ученик: (перечисляет отсутствующих)

ІІ. Мотивационный этап.

Учитель:

- Из каких деталей состоит чертеж плечевого изделия с цельнокроеным рукавом?

- Чем отличается чертеж спинки от чертежа переда?

- От каких мерок зависит размер базисной сетки чертежа?

Учитель: Это все предстоит нам узнать на уроке.

Сообщение темы и целей урока.

Учитель: Теперь запишем с вами тему нашего урока: «Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом». Цель нашего урока - учиться видоизменять выкройку основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом в соответствии с выбранными фасонами швейных изделий.

ІV. Этап актуализации знаний.

Учитель: Дети, вы знаете, как создаются новые модели одежды? Кто такие модельеры?

Ученики: ???

V. Изучение нового материала.

Учитель: На предыдущем уроке вы выполнили построение основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Если использовать эту выкройку без изменений, то можно сшить простые изделия, например, ночную сорочку. Но каждая из вас, овладев элементами технического моделирования, может на основе данной конструкции создать оригинальные с точки зрения фасона и декоративной отделки модели одежды.

Процесс создания любого изделия начинается с эскиза, т. е. с рисунка будущей модели. Этот этап называется художественным моделированием. Далее эскиз изучают, определяя особенности модели. Изучение проводится по следующему плану:

назначение, название (халат домашний, платье для торжественных случаев и т. д.);

ткань;

силуэт, стиль;

- особенности деталей (кокетка, воротник, рельефные швы и т. д.);

отделка.

Учитель: Дети, вы знаете основные элементы композиции костюма?

Ученик: Цвет, особенность фигуры, силуэт.

Учитель: Правильно. К основным элементам композиции костюма так же можно отнести различные виды отделок. После изучения эскиза модели приступают к разработке фасона - изменению выкройки основы, т. е. техническому моделированию.

При этом композицию новой модели следует определять с учетом назначения будущего изделия, его конструкции, простоты технологии изготовления, свойств и стоимости ткани и отделки, особенностей фигуры и направления современной моды.

Пропорции - это соотношения частей костюма по величине между собой и в сравнении с фигурой человека. Сравнительная длина, ширина, объем лифа и юбки, рукавов, воротника, деталей отделки (оборок, складок и т. д.) влияют на зрительное восприятие фигуры в костюме, на мысленную оценку ее соразмерности.

Цвет - одно из самых выразительных средств в костюме. При создании любой модели обязательно учитываются свойства цвета. Светлые, чистые теплые тона как бы приближают и увеличивают предмет, но в то же время делают его легче. Темные, холодные цвета удаляют и уменьшают, но придают тяжесть.

Все части костюма по величине, форме, цвету, пропорциям, отделке должны быть уравновешены, соответствовать, «не спорить» между собой.

Привести части костюма в состояние равновесия помогает правило трехкомпонентности. Костюм не следует перегружать повторами линий, деталей, отделок; в то же время, если какой-то элемент использован однажды, ему требуется «ответ». Например, при круглом воротнике карманы и манжеты должны быть тоже закругленными, если ансамбль решен, скажем, на контрасте черного и белого, его сочень оживит третий цвет, точно подобранный и в небольшом количестве и т. д.

Учитель: Что нужно иметь для создания новой модели?

Ученик: Для создания новой модели необходимо иметь немного фантазии.

Учитель: Чтобы представить себе изделие в пространстве, знать основы художественного моделирования и уметь выполнять некоторые приемы технического моделирования, ознакомимся с основными элементами технического моделирования.

Основные элементы технического моделирования:

1) изменение длины изделия;

изменение формы выреза горловины;

моделирование кокеток;

метод параллельного расширения

метод конического расширения

VІ. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действия.

Учитель: Ну, вот мы с вами изучили, из каких деталей состоит чертеж плечевого изделия с цельнокроеным рукавом, чем отличается чертеж спинки от чертежа переда, от каких мерок зависит размер базисной сетки чертежа. Зная все это, составляем описание внешнего вида моделей. (учащиеся делают описание внешнего вида моделей по плану):

назначение, название;

ткань;

силуэт, стиль;

особенности деталей;

отделка.

Для описания можно предложить модели, представленные на рис. 3 (а, б), рис. 4 (а), рис. 5 (а, б).

2. Изучение приемов технического моделирования швейных изделий.

(Учащиеся под руководством учителя по учебнику изучают приемы технического моделирования).

Разработка модели платья, халата или блузки на основе чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

(Учащиеся выполняют практическую работу).

Учитель во время работы делает целевые обходы, направляя деятельность учащихся, контролируя правильность выполнения задания.

VІІ. Домашнее задание:

Учитель: Запишем с вами домашнее задание: § 5, стр. 30-33.

Приложение

Карточка для опроса

«Основные конструктивные линии чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом»

Линия низа.

Линия талии.

Боковой срез.

Срез рукава.

Линия плеча.

Линия горловины спинки.

Линия горловины переда.

Середина детали.

VІІІ. Итог урока.

Заключительное слово учителя.

Учитель: Сегодня на уроке вы узнали, что создание любого изделия начинается с художественного моделирования, расчета чертежа базовой конструкции и технического моделирования.

В домашних условиях вы сами себе и художник, и конструктор, и технолог, поэтому знания и умения, полученные сегодня, помогут вам создавать неповторимые вещи, учитывающие вашу личность, образ и мастерство в рукоделии. (Выставление оценок, их аргументация.).

Учитель: Всем спасибо за внимание! Урок окончен. До свиданья!

Тема: ПОДГОТОВКА ТКАНИ К РАСКРОЮ. РАСКРОЙ ИЗДЕЛИЯ

План урока

Раздел программы: Проектирование и изготовление плечевого изделия.

Тема: Подготовка ткани к раскрою. Раскрой изделия.

Класс: 8.

Трудовое задание: Работа с тканью.

Время работы: 90 мин.

Образовательные цели: 1) Ознакомить учащихся с раскроем симметричных деталей

2) Расширить знания о раскрое изделия

3) Ознакомить учащихся с приемами работы ножницами - закройщика

Развивающие цели: 1) Закрепить умения в подготовке ткани к раскрою

2) Уметь правильно применять инструменты и приспособления для раскройки деталей изделия.

Воспитательные цели: 1) Соблюдение техники безопасности позволит избежать ЧП.

2) Убедить учащихся, что полученный результат пригодится в дальнейшей работе.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Основной метод проведения урока: Эвристическая беседа.

Оборудование: выкройка изделия, ткань, булавки, ножницы, портновский мел или карандаш, рабочая тетрадь, линейка.

Литература: Технология 8 класс, Симоненко В.Д.

Место проведения: Учебные мастерские.

Ход урока

І. Организационный момент 1-2 мин.

ІІ. Мотивационный этап 2-3 мин.

ІІІ. Сообщение темы и цели урока 1 мин.

ІV. Этап актуализации знаний 5-7 мин.

V. Этап изучения нового материала 15-20 мин.

VІ. Этап применения новых знаний 12-15 мин.

VІІ. Домашнее задание 1-2 мин.

VІІІ. Подведение итогов урока, выставление и комментирование оценок 2-5 мин.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте! Садитесь. Кто сегодня дежурный в классе?

Ученик: Сегодня дежурная в классе Света.

Учитель: Кто сегодня отсутствует?

Ученик: (перечисляет отсутствующих)

II. Мотивационный этап.

Учитель:

Что относится к техническому моделированию?

Опишите фасон изделия, которое вы моделировали.

Расскажите, какие изменения вы внесли в базовую конструкцию, разрабатывая выбранный фасон. Зная основу моделирования, как подготовить ткань к раскрою. Раскрой изделия.

ІV. Сообщение темы и цели урока.

Учитель: А теперь запишем с вами тему нашего сегодняшнего урока: «Подготовка ткани к раскрою. Раскрой изделия .»

V Этап актуализации знаний.

Учитель: Дети вы знаете, последовательность при работе с тканью?

Ученик: Нет незнаем.

Учитель. Раскройные работы начинают с подготовки ткани к раскрою, которую проводят в следующей последовательности:

1) Перед раскроем большинство тканей (кроме ворсовых - бар хата, вельвета, некоторых искусственных шелков", плащевых и др.) необходимо продекатировать.

VІ. Изучение нового материала

Учитель: Декатирование - увлажнение ткани во избежание усадки готового изделия.

Ткани хлопчатобумажные, льняные, штапельные можно намочить, отжать (без выкручивания), затем развесить, следя за ровным положением долевой и поперечной нитей. Далее ткань проутюживают в чуть влажном виде с изнаночной стороны, по долевой. Ткани шерстяные, смешанные с синтетическими волокнами раскладывают на отжатой развернутой простыне и свертывают в рулон. Просушивают ткань до чуть влажного состояния и по долевой нити проутюживают с изнаночной стороны через проутюжильник.

Цветные, особенно многокрасочные ткани, проверяют на стойкость окраски путем проутюживания края через мокрую ткань.

2) Определить долевую нить, лицевую и изнаночную стороны, направление рисунка или ворса.

Ткани шерстяные в рулоне обычно свернуты лицом внутрь, шелковые - лицевой стороной наружу. Ткани со сгибом сложены лицевой стороной внутрь. Сатин с лицевой стороны имеет блеск. деталей (с учетом припусков на швы) и приемы работы ножницами вдоль кругообразных контуров выкройки.

Если ткань выглядит с лицевой и изнаночной сторон одинаково, то лицевой считают более качественную сторону.

3) Проверить, нет ли ткацких дефектов.

Ткань просматривают с обеих сторон и отмечают мелом или стежками дефекты - узелки, дырочки, пятна, сбой орнамента и т. д. При раскрое эти места обходят или используют на таких участках, где они не заметны.

Срезать кромки, если они стягивают ткань.

Проутюжить ткань, чтобы удалить замины и складки.

Перегнуть ткань по долевой нити посередине лицевой стороной внутрь, уравнивая рисунок.

7) Выровнять поперечный срез ткани с помощью угольника. Подготовив ткань к раскрою, приступают к раскладке деталей

выкройки на ткани.

Учитель: На каком столе проводится раскрой?

Ученик: Раскладка выкроек на ткани и раскрой должны проводиться на большом столе или ровной гладкой поверхности.

Учитель: Сложив ткань для раскладки, ее скалывают по краям булавками, чтобы избежать смещения полотен. Если рисунок в клетку или полоску, его совмещают по краям и закалывают.

Раскладывают детали выкройки, строго придерживаясь долевой нити, совмещая долевую нить на деталях выкройки с долевой нитью ткани. Проверять правильность расположения выкройки по долевой можно при помощи линейки, отмечая расстояние от кромки или сгиба ткани.

На тканях с односторонним рисунком, ворсовых, с асимметричной клеткой, с начесом (байка, фланель) детали выкроек располагают в одном направлении. На гладкокрашеных тканях и тканях с разносторонним и мелкоузорчатым рисунком выкройки можно раскладывать в любом направлении.

Выкройки деталей изделия обычно дают без припусков на швы. Размещая их на ткани, следует учитывать эти припуски. Величина их зависит от вида ткани и способа обработки срезов. На сыпучих тканях припуски на швы по всем срезам деталей увеличивают.

На закрытых срезах величина припусков берется равной 0,7-1 см (линия горловины, пройм, срезы воротника). (См. табл.) На открытых срезах величина припуска на шов равна 1,5-3 см (плечевые, боковые швы и др.).

Припуски на подгиб нижнего среза зависят от его формы, способа обработки среза и составляют от 1 до 4-5 см. Сначала на ткани раскладывают самые крупные детали выкройки, между ними располагают мелкие, стараясь наиболее экономно использовать ткань. Отходы ткани неизбежны, но нужно стараться их уменьшать и использовать на самые мелкие детали, обтачки, бейки.

Разложив на ткани детали выкроек, приколите их булавками и приступайте к обмелке.

Обрисовывают выкройку дважды - по контуру детали и с учетом припусков на швы. Для обрисовки можно использовать портновский мел, тонкий кусочек мыла или мягкий карандаш.

Обведя контур выкройки, перенесите на ткань вытачки, складки, контрольные точки, линии середины деталей. Булавки располагают таким образом, чтобы при раскрое слои ткани не смещались, и не нарушался контур деталей.

Вырезают детали по второй меловой линии, учитывая припуски на швы.

2. Демонстрация приемов выполнения раскладки деталей на ткани и раскроя.

Учитель: (показывает несколько вариантов раскладки на ткани выкроек деталей плечевого изделия, приемы обмеловки контуров)

VІ. Этап применений новых знаний

Учитель: Ну вот мы с вами узнали последовательность раскрой на ткани. Выполним практическую работу для закрепления знаний.

Практическая работа.

Учащиеся выполняют практическую работу

Во время практической работы учитель делает целевые обходы, контролируя правильность и рациональность выполнения раскладки деталей выкройки на ткани, обмеловки деталей и их раскроя, соблюдение правил безопасной работы.

VІІ Домашнее задание

Учитель: Запишем с вами домашнее задание § 22, с. 126-129.

VІІІ Подведение итогов работы

Проверка качества выполнения раскроя деталей плечевого изделия.

Анализ урока.

Учитель анализирует деятельность учащихся на уроке, отмечая рациональность раскладки деталей выкройки на ткани, правильность выполнения обмеловки и приемов раскроя, качество выполнения работы, соблюдение правил безопасной работы.

Выставление оценок, их аргументация.

Заключение

Салон прет - а - порте, предлагающий торговле самые последние модели одежды, обуви, всевозможные аксессуары - поражает многообразием товаров. Несколько месяцев спустя они появятся на прилавках магазинов, а значит - и на улицах городов.

Новая мода откроет свой новый сезон. Долго ли она проживет? Трудно сказать - мода недолговечна, и следующий сезон может принести совсем иные краски, иные ткани, иные модели. Одежда живет чуть дольше моды, но рано или поздно и она превращается никому не нужную тряпку…. И время сотрет память об этих, когда-то красивых вещах, которые некогда были нашей второй кожи, несли отпечаток наших вкусов, представление о красоте и о нас самих, о нашем образе жизни и нашей культуре. Но необходимо понимать, что мода, где бы она ни проходила, безусловно, нацелена на отражение лучших качеств и самых светлых устремлений человечества.

Мода - эпикуреец, готовый радоваться жизни всегда и везде, рассматривать ее под разными углами, вынося на поверхность красоту.

Литература

1.Ермилова. Моделирование и художественное оформление одежды.

2.«Технология» 6 класс В.Д.Симоненко.

3.«Технология» 10 класс В.Д.Симоненко.

4.«Школа и производства» №8-2003(стр34-36).

5.«Школа и производства»№4-2003 Макарова. А.Ю.

6.«Школа и производства» №8-2006 Пушкина. Н.В.

7.Бузов Б. А., Модестова Т. Материаловедение швейного производства. - М.: Легпромбытздат, 1986.

8.Жихарев А.П., Кузин С.К., Мишаков В.Ю. Материаловедение в производстве легкой промышленности. - М.: Издательский центр «Академия», 2004.

9.Кукин Г.Н., Соловьев А.Н. Текстильное материаловедение. Волокна и нити. - М.: Легпромбытиздат, 1989.

10.Мальцева Е. П. Материаловедение текстильных и кожевенно-меховых материалов. - М.: Легпромбытиздат, 1989.

11.Орленка Л.Н. Терминологический словарь одежды. - М.: Легпромбытиздат, 1996.

12.Пожидаева С.П.. Курсовые и выпускные квалификационные работы. -Бирск: БГСПА, 2006.

13.Пожидаева С.П..Технологические дисциплины. Материаловедение. - Бирск: БГСПА, 2003.

14.Промышленная технология одежды / П. П. Кокеткин и др. - М.: Легпромбытиздат, 1988.

15.Савосткий Н.А., Амирова Э.К.. Материаловедение швейного производства.-М.: Издательский центр «Академия», 2002.

16.Садыкова Ф.Х., Кудряшова Н.И. Текстильное материаловедение и основы текстильных производств. - М.: Легпромбытиздат, 1989.

17.Стелъмашенко В. И. Потребительские свойства текстильных материалов. - М.: Экономика, 1982.

18.Стелъмашенко В.И. Строение и качество тканей. - М.: Легкая и пищевая промышленность, 1984.

19.Стелъмашенко В.И., Розаренова Т.В.. Материаловедение швейного производства. - М.: Легпромбытиздат, 1987.

20.Стелъмашенко В. И., Розаренова Т. В.. Материалы для изготовления и ремонта одежды. - М.: Высшая школа, 1997.

21.Тагер А.А.. Физико - химия полимеров. - М., Химия, 1986.

Размещено на Allbest.ru