Современные методы поиска и разработки новых идей

Федеральное агентство по образованию

Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия

(СибАДИ)

кафедра:

РЕФЕРАТ

на тему: Современные методы поиска и разработки новых идей

по дисциплине: Основы научных исследований

Выполнил(а):

студентка группы

6 ЭУС3 - 02 - 6

Гембий О.В.

Проверил(а):

Пустобаев В.П.

Омск - 2008

Содержание

1. Современные методы поиска и разработки новых идей

Методы поиска и разработки новых идей

2. Сложности творческого процесса

3. Практическое применение

4. Библиографический список

Современные методы поиска и разработки идей

Технология - это лесенка, ведущая к намеченной цели. Современный изобретатель фильтрует варианты, отбрасывая то, что кажется ему неудачным. Увеличение степени фильтрации - главная тенденция исторического развития метода проб и ошибок.

Методы поиска и разработки новых идей

Существует большое количество методов разработки новых идей. Все они с краткими пояснениями приведены в таблице 1.

Таблица 1.

Среди методов активизирующих перебор вариантов, наиболее известен метод мозгового штурма. Существует несколько десятков разновидностей этого метода. Мозговой штурм (мозговая атака) - психологический метод, созданный Алексом Осборном.

Сущность мозговой атаки - дать свободный выход мыслям из подсознания. По теории Фрейда, управляемое сознание является тонким слоем на массе неуправляемого подсознания. При мозговой атаке нужно создать условия, чтобы расковать подсознание. Цель - анализ круга возможностей, а не выбор одной из них. Мозговой штурм стимулирует воображе-ние и создаёт поле идей, на котором можно срезать наилучшую.

В основе метода - чёткая мысль: процесс генерирования идей необходимо отделить от процесса их оценки. При обсуждении задачи многие не решаются высказывать смелые, неожиданные идеи, опасаясь насмешек, оши-бок, отрицательного отношения руководителя и т.д.

Мерлин и Том Росс составили рекомендации по проведению мозгового штурма:

назначьте кого-нибудь в качестве ведущего. Именно он должен обес-печить каждому из участников возможность обсуждения выдвинутых идей. Перед выступлением следующего участника веду-щий обобщает предложения предыдущего.

2) усиливайте и поощряйте все предложения. Не думайте на данном эта-пе о деталях. Сконцентрируйте усилия на выработке как можно большего
числа идей. Поощряйте краткие выступления без оценки собственных или чужих мыслей;

3) ошибочных идей не существует.

4) выслушайте идею до конца.

5) никто не знает ответов на все вопросы. Успех работы группы зависит от того, будет ли способен каждый участник согласиться с мнением и заме-чаниями остальных. Поощряйте всех принимать активное участие и избе-гайте навязывать свою собственную повестку дня;

6) отберите наилучшие предложения. По истечении отведённого срока попросите участников разделить идеи на три группы: 1 - имеющие отлич-ный потенциал, 2 - хорошие, 3 неприемлемые;

7) сконцентрируйте внимание на наиболее обещающих предложениях из первой группы. Отшлифуйте эти идеи. Проведите второй мозговой штурм, чтобы определить, почему они хорошо подходят и как они могут быть реа-лизованы. Поищите способы, как можно извлечь из них наибольшую при-быль;

8) сохраните наилучшие из остальных идей. Ведите картотеку других потенциально пригодных возможностей.

Другой метод - морфологический анализ. Является примером системного подхода в области изобретательства. Метод разработан известным швейцарским астрономом Ф. Цвикки, который интуитивно применил морфологический подход к решению астрофизических проблем и предсказал существование нейтронных звёзд.

Для проведения морфологического анализа необходима точная формулировка проблемы, причём независимо о того, что в исходной задаче речь идет только об одной конкретной системе, обобщаются изыскания на все возможные системы с аналогичной структурой и в итоге даётся ответ на более обширный вопрос.

Суть его стоит в построении таблиц, которые должны охватить все мыс-лимые варианты.

Блеск этого метода в том, что он способен дать очень много комбинационных идей, но метод не способен выделить из множе-ства «пустых» идей единственную, необходимую и достаточную для реше-ния задачи.

Метод контрольных вопросов позволяет генерировать новые идеи и решения, стимулировать их с помощью наводящих вопросов. Применяется в форме монолога, обращённого к самому себе, либо диалога изобретателей. Авторы отбирают из изобретательского опыта вопросы, которые обеспечи-вают преимущества метода контрольных вопросов перед обычным методом проб и ошибок. Один из наиболее полных и удачных списков контрольных вопросов принадлежит английскому изобретателю Т. Эйлоарту. Например:

узнать мнение некоторых неосведомлённых в данном деле людей (т.е.
избежать психологической инерции);

устроить сумбурное групповое обсуждение, выслушивая без критики
каждую идею;

испробовать «национальные» решения: хитрое шотландское, всеобъемлющее немецкое, расточительное американское, сложное китайское и т.д.;

представить фантастические, биологические, экономические, химиче-ские и другие аналоги.

Вопросы в такой системе позволяют полнее увидеть свойство совершен-ствующего объекта, но как его изменить - они не подсказывают.

Б.Ванганди разработал 108 приёмов и вопросов, использование которых может или эффективно решить проблему или привести к новой идее.

Изложите свою проблему в форме рассказа (так можно обнаружить
незамеченную ранее информацию или детали).

Что в проблеме является наиболее важным?

Найдите новую формулировку проблемы.

Что изменится после решения проблемы?

Измените название проблемы.

Почему данная ситуация является проблемой? и т.д.

В некоторых приёмах и вопросах Артура Б. Ванганди чувствуются приёмы и выводы ТРИЗ. Это придаёт некоторым из вопросов более глубо-кий смысл. Сейчас Международная Ассоциация ТРИЗ активно развивает _ТРИЗ в бизнесе, маркетинге, педагогике.

Сущность метода фокальных объектов состоит в перенесении призна-ков случайно выбранных объектов на совершенствуемый объект.

Метод фокальных объектов не даёт никакой гарантии, что может полу-читься что-то дельное, но всё же он раскрепощает мышление и порой при-водит к неожиданным комбинациям. Метод содействует развитию фанта-зии, но говорить о каком-то направленном или планируемом изменении объекта не приходиться.

Метод синектики, предложенный В.Дж. Гордоном, является наиболее эффективным методом психологической активизации творчества. Синектика является развитием и усовершенствованием метода мозгового штурма. Главное - это запрет на критику. Но в этом же и его слабость: для развития и видоизменения идеи нужно выявить её недостатки, т.е. нужна критика.

При синектическом штурме допустима критика, которая позволяет раз-вивать и видоизменять высказанные идеи. Этот штурм ведёт постоянная группа. Её члены привыкают к совместной работе, перестают бояться кри-тики, не обижаются, когда кто-то отвергает их предложения.

Постоянные группы вообще имеют много преимуществ. Постепенно на-капливается опыт решения задач. Можно совершенствовать состав группы, вводя новых участников. Растёт взаимопонимание, идеи схватываются с полуслова. Гордону удалось если не преодолеть, то хотя бы смягчить и дру-гое противоречие: он сумел несколько упорядочить процесс решения зада-чи, сохранив стихийность, присущую мозговому штурм). Руководитель синектической группы направляет процесс решения, призывая к поочерёд-ному использованию аналогий: это стимулирует генерирование идей и не стесняет свободы поиска.

В методе применяется четыре вида аналогий - прямая, символическая, фантастическая, личная. При прямой аналогии рассматриваемый объект сравнивается с более или менее похожим аналогичным предметом. Напри-мер, для того чтобы придумать, как можно укрепить или усилить рубль применение прямой аналогии состоит в том. чтобы рассмотреть, как проис-ходит усиление звука, давления, силы, напряжения, цвета, температуры и т.д.

Один из способов генерирования идей называется "свободное письмо ". Цель заключается в том, чтобы отключить самоконтроль и интенсифицировать процесс мышления.

Другим динамитом, которым можно расчистить путь к мышлению, является кластеризация. Это непрямолинейный процесс индивидуального мозгового штурма, сходный с построением свободных ассоциаций. Он похож на составление схемы идей, при котором начиная с ключевого слова или формулировки, в разные стороны строятся ответвления, представляющие собой ассоциированные идеи.

Для творческого процесса, полагает Гордон, очень важно умение пре-вращать непривычное в привычное и. наоборот, привычное - в непривыч-ное. Речь идёт о том, чтобы за новой (а поэтому непривычной) проблемой, ситуацией увидеть нечто знакомое и, следовательно, решаемое известными средствами. С другой стороны, очень важен свежий взгляд на то, что уже стало привычным. Если абсолютно правильно сформулировать изобрета-тельскую задачу, она перестанет быть задачей: её решение сделается оче-видным. Есть «задачи призраки» - тупиковые формулировки, полученные неверным истолкованием исходной ситуации. А потом, после многих безуспешных попыток её решения, выясняется, что для достижения цели надо было искать совсем иной механизм, цель нередко полностью ме-няется в ходе решения.

Итак, на основе вышесказанного можно сделать вывод, что человечество накопило большой опыт в области генерирования новых идей, суть которых заключается в преодолении инерции мышления и раскачке воображения. Но по-прежнему остаётся неизвестным, когда и какой метод использовать, какой результат можно получить, используя данный метод.

Другая тенденция метода проб и ошибок - замена вещественных экспе-риментов мысленными. Объём знаний, доступных современному изобрета-телю, настолько велик, что результаты многих проб могут быть предсказа-ны заранее. Мысленные эксперименты идут намного быстрее, в этом их основное преимущество. Но мысленные эксперименты субъективны, они не защищены от психологических помех.

Метод проб и ошибок не предусматривает учёта и анализа прошлых уроков. Метод проб и ошибок не имеет критериев оценки новых идей.

Иногда пытаются модернизировать метод проб и ошибок или интенсив-нее его использовать. Показательна в этом плане практика многих японских фирм. Фирмы стараются получать от своих сотрудников как можно больше новых идей. Идеи должны генерировать все: начиная с президента и председателя правления и кончая курьерами и уборщицами. Чем больше предложений, тем лучше.

Главные недостатки метода проб и ошибок - это, во-первых, медленное генерирование новых идей, а во-вторых, отсутствие защиты от психологической инерции.

ТРИЗ. В 1946 году Генрих Альтшуллер создал Теорию Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ). В настоящее время существуют и успешно развиваются другие направления: ТРИЗ в бизнесе, ТРИЗ и маркетинг, ТРИЗ в педагогике.

Т Теория Решения Изобретательских Задач принципиально отличается от метода проб и ошибок, которые обладают общими принципиально непреодолимыми недостатками:

1) нет механизма для составления списка всех возможных вариантов (а значит, нет гарантии выхода на самые выгодные, экономичные решения);

2) нет объективных критериев отбора лучших вариантов: предложения оцениваются специалистами, и выбирают они, естественно, то, что подсказывает им здравый смысл (т.е. психологическая инерция); генерирование нетривиальных идей сводится на нет тривиальным отбором.

Основная идея ТРИЗ: системы развиваются не как попало, а по опреде-лённым законам: эти законы можно познать и использовать для сознательного - без множества "пустых" проб-решений изобретательских задач. ТРИЗ превращает производство новых идей в точную науку. Решение изо-бретательских задач - вместо поиска вслепую - строится на системе логических операций.

Например, чтобы определить момент затвердевания (схватывания) бетонной смеси нужно измерить её электрическую и звуковую проводимость, так как при затвердевании бетона они меняются.

Итак, основные шаги ТРИЗ включают системный анализ, формулирова-ние идеального конечного результата, выявление противоречий, мешающих достижению найденного идеального решения, разрешение этих противоре-чий.

Это первый метод, который не ставит своей целью преодоление психологической инерции, а основывается на выведенных законах развития. Это попытка упорядочит процесс изобретательства, и перенести его в плоскость точных наук.

Сложности творческого процесса

Психологическая инерция. В ТРИЗ есть оператор РВС (размер, время, стоимость), позволяющий понизить психологическую инерцию мышления путем мысленного изменения параметров объекта. Оператор РВС включает следующие мысленные операции: увеличивать (размеры, время, стоимость) исследуемого объекта до бесконечности; уменьшать (размеры, время, стоимость) до нуля. Изменение нужно доводить до самых крайних пределов, раскачивая воображение и вырывая его из пути инерции мышления. Только таким путем можно погасить инерцию мышления и достичь реального.

Системное мышление. Наша память легче воспринимает блочные понятия, поэтому эффективное мышление - это, в первую очередь, системное, блочное мышление.

Цель ТРИЗ: опираясь на изучение объективных закономерностей развития систем, дать правила организации мышления по многоэкранной схеме.

Отсутствие системного мышления наказывается непроизводственными затратами, а порой лишними ненужными работами. Иногда делая причинно-следственный анализ производственной ситуации, в поисках первопричины приходится уходить в далекую надсистему, где мы не властны что-либо изменить.

Изучением законов, по которым развиваются системы, а также их использованием и занимается новая наука о творчестве - теория решения изобретательских задач - ТРИЗ.

Психологическая инерция и системное мышление, хотя и являются одними из главных компонентов творческого процесса, не полностью определяют сложность и многогранность этого процесса. Они являются лишь базой, отправной точкой, вокруг которой еще много неизвестного.

Библиографический список

1. Основы научных исследований в экономике строительства и инвестициях: Учебное пособие - Новосибирск; МАН, под редакцией А.И. Щербакова 2001, 140 с.

2. Логистика, Неруш Ю.М., Учебник, - М.: Юнити, ДАНА, 2000, 389 с.

3. Статистика, Скляренко Ю.А. - М.: ДРОФА, 2004, 409 с.

4. Логистика: Учебное пособие - М.: Юнити, 2006, 140 с.