Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

• Государственное образовательное учреждение
• высшего профессионального образования
• « Волгоградский государственный педагогический университет»
• Кафедра машиноведения, безопасности жизнедеятельности и
• методики преподавания безопасности жизнедеятельности
• Выпускная квалификационная работа
• Многоуровневая система непрерывного образования в области безопасности жизнедеятельности
• Научный руководитель
• Беседин С.Н.
• канд. тех. наук, доцент
• Волгоград 2009 г.

Содержание

Введение

Глава 1. Образовательная концепция в области безопасности жизнедеятельности и ее практические функции

1.1. Цель и содержание образовательной области безопасности жизнедеятельности

Глава 2. Системная концепция обеспечения безопасности жизнедеятельности в современных условиях как необходимость формирования многоуровневой системы образования в области безопасности

2.1 Внешние угрозы национальной безопасности

2.2 Учение о ноосфере и третья волна цивилизации

2.3 Глобальный демографический взрыв

2.4 Безопасность в чрезвычайных ситуациях

2.5 Характеристика опасностей связанных с антропогенной деятельность

2.6 Безопасность и условия труда

Глава 3. Экологическая безопасность и санитарно-эпидемиологическое благополучие населения

3.1 Атмосферный воздух населенных мест

3.2 Водные объекты в местах водопользования

3.3 Питьевая вода

3.4 Почва

3.5 Питание

3.6 Физическое загрязнение населенных территорий

3.7 Транспортная безопасность

Глава 4. Многоуровневая система непрерывного образования в области безопасности жизнедеятельности

4.1 Дошкольное и школьное образование в области БЖД

Глава 5. Культура безопасности жизнедеятельности: системообразующий фактор снижения риска чрезвычайных ситуаций в современной России

5.1 Культура безопасности и ее образовательная область

Заключение

Литературные источники

Введение

Конференция по политической безопасности. 12 февраля 2009 г. Мюнхен

«Мы подошли к тому рубежному моменту, когда должны серьезно задуматься над всей архитектурой глобальной безопасности»

В.В.Путин

«В современных условиях на личность, общество, государство непрерывно оказывают воздействие порядка ста негативных факторов разного уровня и направленности, которые затрагивают сферы их взаимодействия в сложившейся системе безопасности и влияют на выходные показатели общественной жизни.

Поэтому концепция обеспечения безопасности жизнедеятельности должна носить комплексно-дифференциальный характер с учетом всех сфер проявления и быть направлена на предотвращение и минимизацию ущерба, совершенствование культуры безопасности и предусматривать непрерывную модернизацию образования в области безопасности жизнедеятельности с учетом динамики существующих и появляющихся опасностей».

Безопасность жизнедеятельности - это область научных знаний, изучающая опасности и средства защиты от них.

Обеспечение безопасности жизнедеятельности - задача первостепенного трехуровневого приоритета для личности, общества и государства. С момента своего появления на Земле человек перманентно живёт и действует в условиях постоянно изменяющихся потенциально опасностей. Реализуясь в пространстве и времени, опасности причиняют вред здоровью человека, который проявляет в нервных потрясениях, болезнях, инвалидных и летальных исходах и др. Профилактика опасности и защита от них - актуальнейшая гуманная, социально-экономическая и юридическая проблема, в решении которой государство не может быть не заинтересованным.

В настоящее время всё более укрепляется у властных структур и рядовых граждан осознание остроты проблемы безопасности жизнедеятельности и её правового обеспечения. Не так быстро как требует ситуация в обществе, но всё же постепенно формируется в России законодательная база по обеспечению безопасности жизнедеятельности человека во всех средах его обитания: в быту, на производстве, в условиях окружающей природной среды и чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера.

Основная цель безопасности жизнедеятельности как науки -- защита человека в техносфере от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения и достижение комфортных условий жизнедеятельности. Поэтому в условиях многофакторности угроз невозможно построить систему многоуровневого непрерывного образования в области безопасности жизнедеятельности без учета всех негативных факторов, которые формируются в современных условиях.

Средством достижения этой цели является реализация обществом знаний и умений, направленных на уменьшение в техносфере физических, химических, биологических и иных негативных воздействий до допустимых значений.

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» (БЖД) в учебных заведениях профессионального образования предназначена для становления в среде специалистов и руководителей новой культуры безопасности, отвечающей особенностям современной эпохи развития человечества.

Детально разработанные, укрепившиеся в содержании дисциплины БЖД разделы относятся к охране труда, к защите окружающей среды и к безопасности учреждений и предприятий в чрезвычайных ситуациях. Однако безопасность человека в XXI веке не может быть обеспечена только мерами защиты в сложившихся опасных или чрезвычайных ситуациях. Как сегодня всем очевидно, количество и масштабы угроз человеку непрерывно возрастают в результате преобразовательной жизнедеятельности людей. Многие из новых угроз ставят под вопрос само существование жизни на Земле и изменяют характер традиционных проблем безопасности.

В создавшихся условиях единственный благоприятный выход для человека заключается в борьбе с причинами возникновения угроз в дополнение к ведущейся борьбе со следствиями. Необходим переход от культуры безопасности на основе реагирования к культуре безопасности, включающей также предотвращение антропогенных опасностей и катастроф. Для этого в дисциплине БЖД необходимо рассмотреть вопросы посвященные «Современному комплексу проблем безопасности», с учетом негативных факторов формирующихся в системе «человек-среда-обитания» .

Современный комплекс проблем безопасности - это системно выстроенное представление:

о совокупности взаимосвязанных угроз безопасности личности, общества и государства, сложившейся в настоящее время от природных причин и преобразовательной жизнедеятельности человека;

о найденных обществом путях предотвращения чрезвычайных ситуаций и катастроф.

Целью исследования является рассмотрение современного комплекса проблем безопасности с учетом формируемых локальных и глобальных угроз как необходимость формирования и развития непрерывного образования в области безопасности жизнедеятельности. При этом в область исследования попадают формируемые в образовательной области мировоззрения ценностей, целей личности и общества на безопасность их жизнедеятельности и жизни в новой эпохе. Особенность состоит в комплексном рассмотрении проблем безопасности человека на индивидуальном, профессиональном, национальном и глобальном уровнях в принципиально новых постиндустриальных условиях. Поэтому из-за сложности затронутых проблем в задачи настоящего исследования не входят элементы детализации затронутых вопросов. Важен общий взгляд на комплекс известных проблем с подчеркиванием их неразрывного единства.

Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:

1. охарактеризовать цели и задачи стоящие перед образовательной областью безопасности жизнедеятельности;

2. охарактеризовать сущность новой, постиндустриальной эпохи развития человечества, показать закономерность появления глобальных угроз от жизнедеятельности человека;

3. проанализировать системную концепцию обеспечения безопасности жизнедеятельности в современных условиях как необходимость формирования многоуровневой системы образования в области безопасности с учетом всего комплекса угроз;

4. проанализировать основные показатели экологической безопасности и санитарно-эпидемиологическое благополучие населения;

5. рассмотреть многоуровневую систему непрерывного образования в области безопасности жизнедеятельности;

6. дать анализ культуры безопасности жизнедеятельности, как системообразующего фактора снижения риска чрезвычайных ситуаций в современной России.

Достаточно отметить, что на окружающий человека мир нельзя смотреть как на безграничную и безопасную кладовую энергии. Время неуемного потребительства природы человеком уже прошло, а современная его деятельность приводит к изменениям в биосфере (глобальное загрязнение воды, воздуха, воды, опустынивание планеты, загрязнение Мирового океана, повышение температуры поверхности Земли, разрушение озонного слоя). Поэтому современные концепции природопользования должны базироваться на принципах гармоничной оптимизации условий взаимодействия человека с природой.

Количество опасностей в техносфере растет непрерывно, а методы и средства защиты от них создаются и совершенствуются с опозданием.

Необходимо учитывать и тот фактор, что до середины 20 века человек не обладал способностью инициировать крупномасштабные аварии и катастрофы и тем самым вызывать необратимые экологические изменения регионального и глобального масштаба, соизмеримые со стихийным бедствием.

Кроме этого необходимо учитывать группу угроз национальной безопасности, которые формируются в результате активной интеграции России в мировое сообщество. И поэтому концепция обеспечения безопасности жизнедеятельности должна рассматривать более широко формируемый спектр угроз принимать превентивные меры по защите национальных интересов России в новых изменяющихся условиях.

Появление ядерных объектов и высокая концентрация, прежде всего химических веществ и их производств, сделали человека способным оказывать разрушительное воздействие на экосистемы. Что в конечном итоге приводит к потере устойчивости в таких процессах, как рост населения Земли и его урбанизация. Это вызвало крупномасштабное развитие энергетики, промышленности, сельского хозяйства, транспорта, военного дела, что в конечном итоге обусловило значительный рост техногенного воздействия.

Сформулированные в настоящее время защитные мероприятия оказались несвоевременными и недостаточно эффективными. Оценка последствий воздействия негативных факторов по конечному результату явилось грубейшим просчетом человечества. Это привело к огромным жертвам и к кризису биосферы.

Для достижения поставленных задач использовались следующие методы :

- описательный ;

- исследовательский ;

- метод анализа ;

- сбора и обработки фактического материала.

Объект изучения - современный комплекс проблем безопасности жизнедеятельности с учетом локальных и глобальных угроз, как необходимость формирования и развития многоуровневой системы непрерывного образования в области безопасности жизнедеятельности.

Исследуемый материал может быть использован в курсах дисциплин «Теоретические основы безопасности человека», «Безопасность жизнедеятельности» высших учебных заведений, а также в школьном курсе на уроке безопасности жизнедеятельности в качестве дополнительного материала.

Работа состоит из введения, пяти глав, заключения, списка литературы из 37 источников. Включает 1 таблицу , 9 рисунков.

В работе использованы труды проф. Сапронова В.В., Гринина А.С., Новикова В.Н., Бесчастнова М.В., Камера Ю.Ю., Порфирьева Б.Н., Белова С.В., Девисилова В.В., Абрамовича М., Дж.Форрестера, Д. Медоуз и др.

Глава 1. Образовательная концепция в области безопасности жизнедеятельности и ее практические функции

Постоянное повышение технической оснащенности в различных областях человеческой деятельности сопровождается возрастанием энергетического уровня антропогенных факторов современной среды обитания. Данные о масштабе воздействия опасных и вредных факторов на человека и окружающую среду в динамике, к сожалению, свидетельствует о постоянном росте травматизма, числа и тяжести заболеваний, количества аварий и катастроф, об увеличении материального ущерба, наносимого отечественной экономике.

Стремительное наращивание производственных мощностей, развитие энергетики и средств транспорта, интенсивная добыча природных ресурсов, широкое применение ядохимикатов в сельском хозяйстве, мелиорация земель поставили ряд регионов страны на грань экологической катастрофы.

Ряд чрезвычайных экологических ситуаций создают военные ведомства. В зонах испытательных полигонов возникает и длительно действует комплекс повышенных опасных и вредных факторов. К ним относятся повышенный радиационный и химический фон, загрязнения токсичными веществами поверхностных и подземных вод, почвы и др.

Происходящие негативные изменения среды обитания человека предопределяют необходимость того, что современный специалист должен быть в достаточной степени подготовлен к соответствующей обстановке для успешного решения возникающих задач по обеспечению безопасности жизнедеятельности тех или иных контингентов работающих, всего производственного персонала и населения, по ликвидации последствий стихийных бедствий, аварий и катастроф.

Подготовке такого специалиста способствует изучение в учебных заведениях дисциплины "Безопасность жизнедеятельности", которая помогает выработать идеологию безопасности, навыки конструктивного мышления и поведения с целью безопасно осуществлять свои профессиональные и социальные функции.

Предметом изучения дисциплины являются вопросы обеспечения безопасного взаимодействия человека со средой его обитания и защиты населения от опасностей в чрезвычайных ситуациях.

Дисциплина "Безопасность жизнедеятельности" дает специалисту следующие знания:

- теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе "человек - среда обитания";

- правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности;

- основы физиологии и рациональные условия деятельности; анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, их идентификацию;

- средства и методы повышения безопасности и экологичности технических систем и технологических процессов;

- методы исследования устойчивости функционирования производственных объектов и технических систем в чрезвычайных ситуациях; методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций и разработки моделей их последствий.

Специалист должен уметь:

- проводить контроль параметров и уровня отрицательных воздействий на организм человека на их соответствие нормативным требованиям;

-эффективно применять средства защиты от отрицательных воздействий; разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности;

- планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости производственных систем и объектов;

- планировать мероприятия по защите производственного персонала и населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

В основе возникновения опасностей техносферы лежит человеческая деятельность, направленная на формирование и трансформацию потоков вещества,

энергии и информации и в процессе жизнедеятельности. Изучая и изменяя эти потоки, можно ограничить их величину допустимыми значениями. Если сделать это не удается, то жизнедетельность становится опасной.

Мир опасностей в техносфере непрерывно нарастает, а методы и средства защиты от них создаются и совершенствуются со значительным опозданием. Остроту проблем безопасности практически всегда оценивали по результату воздействия негативных факторов - числу жертв, потерям качества компонентов биосферы, материальному ущербу.

Сформулированные на такой основе защитные мероприятия оказывались и оказываются несвоевременными, недостаточными и, как следствие, недостаточно эффективными. Ярким примером вышеизложенного является начавшийся в 70-е годы с тридцатилетним опозданием экологический бум, который по сей день во многих странах, в том числе и в России, не набрал необходимой силы.

Оценка последствий от воздействия негативных факторов по конечному результату - грубейший просчет человечества, приведший к огромным жертвам и кризису биосферы.

Решение проблем безопасности жизнедеятельности необходимо вести на научной основе.

Наука -- выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности.

В ближайшем будущем человечество должно научиться прогнозировать негативные воздействия и обеспечивать безопасность принимаемых решений на стадии их разработки, а для защиты от действующих негативных факторов создавать и активно использовать защитные средства и мероприятия, всемерно ограничивая зоны действия и уровни негативных факторов.

Реализация целей и задач в системе "безопасность жизнедеятельности человека" приоритетна и должна развиваться на научной основе.

Наука о безопасности жизнедеятельности исследует мир опасностей, действующих в среде обитания человека, разрабатывает системы и методы защиты человека от опасностей. В современном понимании безопасность жизнедеятельности изучает опасности производственной, городской и бытовой среды как в условиях повседневной жизни. Так и при возникновении чрезвычайных ситуаций техногенного и природного происхождения. Реализация целей и задач безопасности жизнедеятельности включает следующие основные этапы научной деятельности:

идентификация и описание зон воздействия опасностей техносферы и отдельных ее элементов;

разработка и реализация наиболее эффективных систем и методов
защиты от опасностей;

формирование систем контроля опасностей и управление состояни-
ем безопасности техносферы;

разработка и реализация мер по ликвидации последствий проявле
ния опасностей;

организация обучения населения основам безопасности и подготовки специалистов по безопасности жизнедеятельности.

Главная задача науки о безопасности жизнедеятельности -- привентив-ный анализ источников и причин возникновения опасностей, прогнозирования и оценка их воздействия в пространстве и во времени.

Современная теоретическая база БЖД должна содержать, как минимум:

- методы анализа опасностей, генерируемых элементами техносфе
ры;

- основы комплексного описания негативных факторов в пространст-
ве и во времени с учетом возможностей их сочетанного воздействия на че-
ловека в техносфере.;

- основы формирования исходных показателей экологичности к
вновь создаваемым или рекомендуемым элементам техносферы с учетом ее
состояния;

- основы управления показателями безопасности техносферы на базе
мониторинга опасностей и применения наиболее эффективных мер и
средств защиты;

- основы формирования требований по безопасности деятельности к
операторам технических систем и населению техносферы.

При определении основных практических функций БЖД необходимо учитывать историческую последовательность возникновения негативных воздействий, формирования зон их действия и защитных мероприятий. Сегодня негативное влияние техносферы расширилось до пределов, когда объектами защиты стали также человек в городском пространстве и жилище, биосфера, примыкающая к промышленным зонам.

Основные функции БЖД :

описание жизненного пространства его зонирование по значениям
негативных факторов на основе экспертизы источников негативных воздействий, их взаимного расположения и режима действия, а также с учетом климатических, географических и других особенностей региона или зоны деятельности;

- формирование требований безопасности и экологичности к источ-
никам негативных факторов;

организация мониторинга состояния среды обитания и инспекциионного контроля источников негативных воздействий;

разработка и использование средств экобиозащиты;

реализация мер по ликвидации последствий аварий и других ЧС;

обучение населения основам БЖД и подготовка специалистов всех
уровней и форм деятельности к реализации требований безопасности и эко
логичности.

Основными направлениями практической деятельности в области БЖД является профилактика причин и предупреждение условий возникновения опасных ситуаций.

1.1 Цель и содержание образовательной области безопасности жизнедеятельности

Учебная дисциплина "Безопасность жизнедеятельности" - обязательная профессиональная дисциплина, в которой соединены тематика безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственная, бытовая, городская, природная) и вопросы защиты от негативных факторов, чрезвычайных ситуаций. Изучением дисциплины достигается формирование представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.

Основная задача дисциплины вооружить обучаемых теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для:

создания комфортного состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека;

идентификации негативных воздействий среды обитания естественного и антропогенного происхождения;

разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;

проектирования и эксплуатации техники, технологических процессов и объектов экономики в соответствии с требованиями безопасности и экологичности;

- обеспечения устойчивости фунционирования объектов и технических систем в штатных и чрезвычайных ситуациях;

прогнозирования развития и оценки последствий ЧС;

принятия решения по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также для принятия мер по ликвидации их последствий.

Дисциплина наряду с прикладной инженерной направленностью ориентирована на повышение гуманистической составляющей при подготовке специалистов и базируется на знаниях, полученных при изучении социально эко-номических, естественнонаучных и обще профессиональных дисциплин. Ее изучение рекомендуется проводить на завершающем этапе формирования специалиста.

В дисциплине рассматриваются:

- современное состояние и негативные факторы среды обитания; принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания, основы физиологии и рациональные условия деятельности;

- анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации;

- средства и методы повышения безопасности технических средств и технологических процессов;

- основы проектирования и применения экобиозащитной техники, методы исследования устойчивости функционирования объектов экономики и технических систем в ЧС;

- прогнозирование ЧС и разработка моделей их последствий;

- разработка мероприятий по защите населения и производственного персонала объектов экономики в ЧС.

Связь БЖД с ОБЖ тесная потому, что курс ОБЖ позволяет не только выработать привычки ЗОЖ, стать самостоятельным и физически развитым человеком, но также обучает:

Своевременно выявлять признаки потенциальной опасности и, по
возможности, устранять ее даже в тех случаях, когда окружающие не заме
чают никакой угрозы.

Более четко и полно представлять характер грозящих опасностей,
предвидеть возможные варианты развития событий.

Принимать правильные меры по самоспасению и оказанию помощи другим людям.

Действовать более уверенно и решительно в любой сложной обста-
новке, не повторяя чужих ошибок, не чувствуя себя заложником ЧС.

Все это будет способствовать морально-психологической закалке учащихся, уменьшению всех видов потерь в условиях ЧС, воспитанию мужественных, решительных, умелых граждан, готовых к действиям в экстремальной обстановке.

В условиях современных реалий связанных с интеграцией России в мировое сообщество, а также формирования локальных и глобальных угроз человечеству от безопасности жизнедеятельности довольно остро стоит вопрос о модернизации современной концепции образования в области безопасности жизнедеятельности с учетом много уровневой системы.

Глава 2. Системная концепция обеспечения безопасности жизнедеятельности в современных условиях как необходимость формирования многоуровневой системы образования в области безопасности

Основные понятия и термины безопасности жизнедеятельности (БЖД).

БЖД - наука о комфортном и безопасном взаимодействии человека с окружающей средой.

Цель образования в области БЖД - формирование у человека ( личности ) мировоззрения и культуры безопасной жизни, приобретение знаний, умений и навыков, необходимых для обеспечения комфортной и безопасной жизни в условиях диалектического взаимодействия личности, общества, государства.

Опасность - как негативное свойство среды обитания и социума.

Опасности могут быть глобальными, социальными, естественными, антропогенными, техногенными.

Основными объектами защиты в БЖД являются личность, группы людей, общество, государство.

Безопасность, как состояние среды обитания и социума, которая реализуется в системе «человек (объект защиты) и источник негативного воздействия (источник опасности)». Отсутствие объекта защиты делает понятие безопасность беспредметным.

Круг опасностей действующих на личность, общество, государство условно можно разбить на группы :

Зависящие от степени интеграции РФ в мировое сообщество;

Связанные с глобальными изменениями на земле;

Связанны с антропогенной деятельностью человека;

Связанны с чрезвычайными ситуациями (Рис. 1.)

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

2.1 Внешние угрозы национальной безопасности

Угрозы национальной безопасности России распределены по сферам обеспечения безопасности жизнедеятельности, которые разнообразны по своим проявлениям и обеспечению, алгоритмы действий в которых направлены на предотвращение ущерба или его минимизацию.

Анализ национальной безопасности, угроз и противодействия им целесообразно вести в рамках системного подхода. Анализируемая система должна отражать объекты безопасности, угрозы, субъекты и меры безопасности, а также их особенности и взаимосвязи. Объектов национальной безопасности три :личность, общество, государство.

Современные особенности источников угроз :

государства, как наиболее устойчивая форма организации сообществ, постоянства взаимных угроз от встречных давлений культурно-исторических цивилизаций, с учетом геополитических факторов угроз.

Биосфера с ее устойчивостью и дополнительными угрозами в следствии ее преобразовательной деятельности.

Мощность преобразовательных технологий и создаваемого ими техногенного ( антропогенного ) давления на биосферу.

Астероидные угрозы из космоса.

Компоненты угроз и их особенности :

1. Глобальное информационное пространство.

С появлением человека, как общественного субъекта, на основе индивидуальных сознаний и обмена информацией появилось информационное поле сообщества и общественное мнение.

В настоящее время за счет растущих средств коммуникаций и хранения информации (радио, ТВ, Интернет, компьютерные базы данных) информационные поля сообществ сливаются в единое, мощное, работающее в режиме «on-line», информационное пространство человечества.

Формируется информационное общество, в котором более 50% населения занято в сфере работ с информацией.

Информационное пространство мира может функционировать в трех режимах :

1 режим - нормальный, когда реализуются разнонаправленные цели участников информационного обмена, что обеспечивает им свободу выбора информации.

2 режим - экстремальный ( 1-й уровень), когда при наличии преимуществ у некоторых государств, лидеров, бизнес-структур информационное пространство используется для информационного прессинга и достижения частных целей в крупных и глобальных масштабах, т.е. служит инструментом манипуляции сознанием масс.

3 режим - экстремальный ( 2-й уровень), когда наступает режим резонанса ( многократного увеличения эффекта) при появлении сообщения, затрагивающего коренные интересы множества людей. Информационный резонанс может породить социальные последствия непредсказуемого масштаба.

2. Транснациональная экономика

Развитие научно-технического прогресса, средств коммуникации и транспорта привело к расширению товарного производства и обмена, интенсификации перемещений населения, а следовательно и формированию транснациональной экономики. При этом национальные экономики, т.е. производства, товарный и денежный обороты стран, постепенно теряют свою независимость и объединятся в единый организм с системой рыночного регулирования, называемой системой свободного предпринимательства. Решающую роль в результате стихийного процесса самоорганизации играют транснациональные корпорации (ТНК).

За последние десятилетия возникла совокупность 37 тысяч ТНК, имеющих около 200 тысяч филиалов, владеющих третью всех производственных фондов планеты, производящих половину общепланетарного продукта, осуществляющего более 80% торговли высшими технологиями и контролирующие более 90 % вывоза капитала.

3. Унифицированная культура

Причиной тенденции унификации культуры стал прогресс цивилизации, а именно :

Повышение комфортности ;

Унификация условий жизни людей в разных геоклиматических условиях ;

Мощный взаимообмен информацией.

Тенденция унификации культуры проявляется двояко :

Наиболее заметно появление - массовой культуры (первое проявление).

Эта культура базируется на достижениях предыдущих разнообразных продуктивных культур, но сама является паразитарной, так как не создает новых материальных и духовных ценностей, а с ростом комфортности жизни появляются новые черты членов общества (Ортега- и -Гассет).

Массовая культура уводит человека в мир потребления, виртуальных образов и вопросов. «Человеку массы» не до смены парадигмы жизнедеятельности в новой эпохи.

Второе проявление тенденции унификации культуры менее заметно, однако не менее опасно для современного человечества.

По мнению культурологии (А.Я.Флишер), в новое время конкуренция индивидов выделяет из общества наиболее образованных и способных людей, владеющих профессией, языками и информационными технологиями. Это - «люди мира». Представители транснационального бизнеса, искусства, спорта, информационных технологий. Они являются носителями элитной культуры, культуры «общечеловеческой».

Разрыв между такой профессиональной элитой и массами, по мнению культурологов, будет все нарастать, так как образование будет все более дорогим и труднодоступным.

Представленная модель будущего соответствует стремлению разнообразных слоев элиты выжить в новой эпохе, отделившись от своих масс.

2.2 Учение о ноосфере и третья волна цивилизации

Прогресс человечества характеризуется преобразованием человеком окружающей среды в своих интересах. Факт естественного постепенного изменения всей окружающей человека природной среды - эволюцию биосферы - установил Ч.Дарвин в середине 19 века.

Согласно учению В.И.Вернадского, после достижения мощности человеческих технологий геологических масштабов жизнь на земле будет определяться обобщенным Разумом человечества. Биосфера неизбежно превратится в ноосферу, т.е. сферу господства Разума человека ( ноо - разум, лат.).

«Создание ноосферы из биосферы есть природное явление, более глубокое и мощное в своей основе, чем человеческая история».

Поэтому можно сделать вывод, что эпоха ноосферы, по Вернадскому, будет характеризоваться двумя главными особенностями :

геологических масштабов технологиями;

подчинением жизнедеятельности человечества его обобщенному Разуму.

Третья волна мировой цивилизации

Характеристику новой эпохи развития человечества, с учетом периодизации истории, дал американский ученый второй половины 20 века Э.Тоффлер.

После долгого времени практически животного существования за счет собирательства и охоты (дикости) человечество вступило в эпоху первой волны цивилизации. Эта волна характеризовалась тем, что жизнедеятельность, преобразующая природную окружающую среду, заключалась в скотоводстве и земледелии, поэтому волна названа Тоффлером «сельскохозяйственной цивилизацией».

Эпоха второй волны цивилизации началась с промышленной революции. Эта волна характеризуется созданием все более разнообразных образцов техники и ее продуктов. К середине 20 века на Земле воцарила «индустриальная цивилизация»

Третья волна цивилизации - «информационная цивилизация» наступила с середины 20 века, когда в жизнедеятельности людей большую роль стала играть информация, внедрения ЭВМ, освоение информационных сетей, космическое производство, атомная энергетика, биоиндустрия, использование глубин океана.

Смена волн означает изменение направленности и характера жизнедеятельности, образа жизни и психологии человека.

Третья волна цивилизации ( по Тоффлеру ) может рассматриваться как новая эпоха развития человечества, соответствующая ноосфере Вернадского.

Главная черта новой эпохи :

жизнедеятельность человека влияет не только на его судьбу, но и на судьбу всей природной окружающей среды.

безопасность жизнедеятельности становится доминантной нового времени.

На рис. 2. представлено соотношение мощности энергетических процессов и времени от эволюции биосферы до прогресса человечества.

народонаселения Земного шара.

2.3 Глобальный демографический взрыв

Ускорение прогресса стало связано с высокими темпами роста численности народонаселения Земного шара.

Возникло противоречие между ростом народонаселения и ограниченностью ресурсов планеты (Т. Мальтус).

Согласно его теории количество людей на Земле растет по закону геометрической прогрессии, а производство продуктов питания - по закону арифметической прогрессии. Образуются ножницы, и балансу численности населения и количества продуктов питания служат голод и войны, уничтожение «излишек» населения.

Д.И.Менделеев в начале 1990 гг. провел расчеты численности населения, которую может прокормить земля, которая составила 8 млрд. чел. Как оказалось он недооценил стремительности роста - уже через 100 лет человечество вплотную к определенному им пределу ( см. рис 2 ).

Существующая закономерность - каждые 35 - 40 лет происходит удваивание численности жителей на Земле.

Прогноз роста народонаселения на земле представлен на Рис. 3.

Рис.2 Ноосфера и третья волна цивилизации.



Рис. 3. Прогноз прироста народонаселения Земли.

2.4 Безопасность в чрезвычайных ситуациях

В 2007 году в России произошло 2488 чрезвычайных ситуаций (ЧС), в том числе 2211 техногенного, 236 природного, 40 биолого-социального характера и 1 крупный террористический акт.

В результате чрезвычайных ситуаций погибли 5148 чел. и пострадали 20369 чел.

Комплекс принятых мер позволил сократить количество ЧС на 12,6% и гибель людей при них на 14,8%.

Общее количество пожаров составило 200702, что на 4,9 % меньше чем в 2006 г.

Жертвами пожаров стали 14661 чел. Это на 9,9% меньше, чем в прошлом году.

Наблюдается положительная динамика в сфере обеспечения пожарной безопасности образовательных учреждений ( ОУ ). За последние четыре года в 2 раза сократилось число пожаров в них и в 10 раз число погибших в них.

Это связано с выделением 21,9 млрд. руб. на оборудование ОУ средствами противопожарной защиты и пожаротушения. Оборудовано более 36,8 тыс. ОУ.

* Утверждение Концепции федеральной целевой программы «Пожарная безопасность в Российской Федерации на период до 2012 года» должно сыграть положительную роль.

Государственное управление и регулирование в области чрезвычайных ситуаций осуществляется МЧС России.

В области промышленной безопасности контроль и регулирование осуществляет Ростехнадзор России.

2.5 Характеристика опасностей связанных с антропогенной деятельность

Виды опасностей :

Демографические проблемы угрожают национальной безопасности и темпам развития страны.

Численность постоянного населения России на 01.01.2008 г. составила 142,0 млн. чел. За 2007 г. уменьшилась на 237,8 тыс.чел.

В 2007 г. родились 1602,4 тыс. чел., естественная убыль - 447,7 тыс.чел.

Замещение естественной убыли населения в основном осуществлялось за счет увеличивающегося миграционного прироста на 50,2 %.

В мировой статистики из 192 стран - членов ООН Россия занимает по продолжительности жизни среди мужчин -136-е место, а женщин-91-е место.

« При решении демографических проблем нельзя забывать о личной безопасности граждан - безопасности в самом широком смысле: обеспечивающей надежную защиту жизни и имущества людей, благоприятную экологическую среду, безаварийную работу транспорта и коммунальной инфраструктуры, эффективное предупреждение техногенных катастроф» -из выступления В.В.Путина.

В доказательства можно привести динамику статистики умерших по причинам смерти за 2006 - 2007 годы. ( табл. 1).

Таблица 1.

2.6 Безопасность и условия труда

По данным Роструда в 2006 г. погибло на производстве 4301 чел.

Коэффициент частоты производственного травматизма со смертельным исходом на 1000 чел. в 2-2,5 раза выше в странах Евросоюза.

180 тыс.чел. ежегодно умирают от воздействия вредных и опасных производственных факторов.

200 тыс. чел. ежегодно получают травмы на производстве.

Экономические потери в связи с утратой здоровья в 2006 г. составили более 500,0 млрд. руб. ( 1,9 % ВВП ).

Потери рабочего времени в 2006 г. составили 700 млн. рабочих дней. В стране из-за болезней не работали свыше 2,8 млн. чел.

106 тыс. женщин репродуктивного возраста заняты тяжелым физическим трудом.

Смертность трудоспособного населения России превышает аналогичный показатель по Евросоюзу в 4,5 раза.

В 2006 г. зарегистрировано 7740 случаев профессиональных заболеваний и отравлений, из них 1633 - у женщин.

Удельный вес работников, занятых в условиях, не отвечающих санитарно-гигиеническим нормам, составляет 23,4%, а занятых тяжелым физическим трудом - до 6,7%. Что составляет 3300 тыс. чел., среди них 810 тыс. женщин.

В условиях повышенного уровня шума, ультра - и инфразвука в 2006 г. заняты 1740 тыс. работников, среди них 400 тыс. женщин.

Глава 3. Экологическая безопасность и санитарно-эпидемиологическое благополучие населения

Показатели экологической безопасности и санитарно-эпидемиологического благополучия населения.

3.1 Атмосферный воздух населенных мест

Под воздействием вредных веществ, превышающих гигиенические нормативы ( ПДК) в 5 и более раз, в 2006 г. проживали до 50 млн.чел. По таким составляющим как диоксид азота, формальдегид, фенол, бензол, свинец, углерода оксид, бензапирен, взвешенные частицы.

Доля выбросов автотранспорта в атмосферный воздух составляет более 40% от общего объема выбросов.

В 2006 г. к территориям риска по загрязнению атмосферного воздуха более 5 ПДК относились 12 территорий 9 субъектов России.

В настоящее время в санитарно-защитных зонах в нарушении действующих санитарных норм и правил проживает более 2 млн. чел.

Вокруг почти 77 тыс. предприятий отсутствуют организованные санитарно-защитные зоны.

3.2 Водные объекты в местах водопользования

Качество питьевого водоснабжения ( 1 категория ) в 2006 г. ухудшилось по санитарно-химическим показателям и составило 29% неудовлетворительных проб.

По микробиологическим показателям 23% проб воды в водоемах не соответствует нормам.

Качество воды 2-й категории по санитарно - химическим и микробиологическим показателям ухудшились на 27% и 23%, соответственно.

В 2006 г. зарегистрировано 10 территорий субъектов России, где по санитарно - химическим показателям в водоемах 1-й категории превышены гигиенические нормативы по сравнению со средними показателями.

Население 18 территорий субъектов России пользуется водоемами водных объектов 2-й категории в которых показатели превышают средние значения по санитарной химии.

В России насчитывается более 2,5 млн. малых рек, на берегах которых проживает более 50 млн. чел. 80% загрязненных вод сбрасывается в малые реки без очистки.

3.3 Питьевая вода

Одна из глобальных проблем мира в 21 веке - обеспечение населения питьевой водой гарантированного качества.

В 2006 г. по России не соответствовало санитарным правилам и нормам 40% поверхностных источников питьевого водоснабжения и 16% подземных источников.

Не имеют комплекса очистных сооружений 29 % водопроводов из поверхностных источников, обеззараживающих установок - 17 %.

17% проб воды из водопроводной сети не соответствовало требованиям по санитарно - химическим и 6% - по микробиологическим показателям.

10 млн. чел. ежегодно употребляет питьевую воду из централизованных систем водоснабжения, не отвечающих гигиеническим нормативам.

14 млн. чел. употребляет питьевую воду из централизованных систем водоснабжения, не отвечающей санитарным правилам и нормам по содержанию условно - патогенных и патогенных бактерий.

По сравнению с 2004 годом количество населения употребляющего питьевую воду централизованных систем, не отвечающих санитарным правилам и нормам по содержанию патогенных бактерий увеличилось более чем в 5 раз.

3.4 Почва

Занимает центральное место в биосфере и является начальным звеном всех трофических цепей. Загрязненная почва может стать источником вторичного загрязнения атмосферного воздуха, водоемов, подземных вод, продуктов питания растительного происхождения и кормов животных и тем самым влиять на эколого-гигиеническую обстановку в целом.

Доля проб почвы, не соответствующей гигиеническим нормативам по санитарно-химическим показателям, в среднем по России составляет 8,6 %. Однако в ряде промышленно развитых территорий этот показатель значительно выше. Например, для Калужской обл. - 46%, Свердловской обл.- 45 %, Мурманской - 40 %, Самарской - 21%. Санкт-Петербурга-33%, Москвы-23%.Хабаровского края - 81,45, Приморского края - 38,6%. Цифры характерны для мест проживания населения.

3.5 Питание

Среди основных факторов, определяющих состояние здоровья, поддержание высокой работоспособности, сохранение генофонда нации, необходимо выделить питание населения.

Состояние фактического питания и здоровья населения в различных регионах России выявил закономерности на фоне несбалансированного питания, наличие пищевых загрязнителей химической и биологической природы, структуры заболеваемости населения, в которой ведущие места занимают болезни органов пищеварения, эндокринной системы, кроветворных органов.

Прогнозируемая опасность продуктов, полученных из генетически модифицированных организмов (ГМО) может усугубить сложившуюся ситуацию.

В среднем доля пищевых продуктов, содержащих ГМО составляет 2,5%. Наиболее часто ГМО обнаруживаются в мясных продуктах и растительных белках.

Наибольший удельный вес пищевых продуктов содержащих ГМО, был отмечен в Северо-западном (11,7% ), Уральском (11,2%), Приволжском (8,4%), Центральном (8,2%), Сибирском (8,0%) федеральных округах.

Удельный вес проб алкогольной продукции в России, не соответствующей гигиеническим нормам, возрастает, и в 2006 г. составил 8,8%.

Глобальное загрязнение окружающей среды способствует загрязнению пищевых продуктов химическими и токсичными соединениями, образующимися в результате их метаболизма. В организм с пищей может поступать более 70 % всех загрязнителей.

Пищевые продукты могут стать потенциальными источниками загрязнителей не только химической, но и биологической природы. Удельный вес проб пищевых продуктов, не соответствующих гигиеническим нормам по микробиологическим показателям, в 2006 г. составил примерно 6%.

3.6 Физическое загрязнение населенных территорий

Физическое загрязнение (шум, инфразвук, ультразвук, вибрация, электромагнитные поля в различных диапазонах, постоянное магнитное поле, электростатическое поле, ультрафиолетовое, лазерное излучение, радиация) в последние годы интенсивно возрастает и по темпам роста превышает ингредиентное загрязнение, что отрицательно сказывается на здоровье населения.

Шум. Сверхнормативному воздействию шума в России подвергаются примерно 9,6 млн. чел., 51 % всех жалоб населения касается неблагоприятного воздействия шума. 20% объектов акустического шума на территории населенных пунктов не соответствуют гигиеническим нормативам. безопасность риск образовательный

В 2007 году возросло электромагнитное загрязнение населенных мест, так как продолжается рост числа :

Передающих радиотехнических объектов ( ПРТО );

Базовых станций сотовой связи (БССС);

Земных станций спутниковой связи (ЗССС).

8 % жалоб населения на условия проживания связано с воздействием электромагнитных полей. 6,5% объектов излучений не отвечают гигиеническим нормативам.

Радиационная обстановка на территории России в 2007 году существенно не изменилась и осталась удовлетворительной. Структура коллективных доз облучения населения России такова :

- Природные источники ( в том числе радон -222) - 74,83 %;

- Медицинское облучение - 24,83%;

- Прошлые радиационные аварии - 0,29%;

Эксплуатация источников излучения - 0,05 %.

Государственное управление и регулирование в области экологической безопасности и санитарно- эпидемиологического состояния осуществляется рядом ведомств, прежде всего министерством природных ресурсов (МПР) России, Росприроднадзор, Ростехнадзор, Роспотребнадзор. Государственную политику в сфере охраны окружающей среды формирует Департамент государственной политики в сфере охраны окружающей среды ( 33 чел. ) МПР России. Как показала практика, а также мнение многих специалистов, объединение в 2001 году функций природопользования и охраны окружающей среды в рамках одного ведомства вряд ли было целесообразным.

3.7 Транспортная безопасность

За 2007 год произошло 233810 ДТП, что на 2 % превышает аналогичный показатель за прошлый год.

В 2007 г. в результате ДТП погибли 33308 чел., пострадали - 292206 чел. Первый и второй показатели возросли на 1,85% и 2,4 %, соответственно.

Количество и причины ДТП :

* 15593 аварий по вине водителей, в состоянии алкогольного опьянения ( погибло - 2555 чел., пострадало - 22703 чел.).

2221 авария из-за эксплуатации технически неисправных автомобилей ( погибло -424 чел., пострадали - 2912 чел. ).

43825 аварий из-за неудовлетворительного состояния дорог и улиц ( погибло - 6715 чел., пострадало - 54634 чел. ).

43645 аварии по вине пешеходов.

Усилие властей справиться с нарушителями ПДД увеличением штрафов противоречит статистике, что большая доля ДТП обязана не пьяницам !

Виновниками более 43 тыс. аварий стали власти, не нашедшие средств на поддержание дорог и улиц в удовлетворительном состоянии. Если бы не плохие дороги было бы спасено более 6,5 тыс.жизней.

* Государственное управление в области транспортной безопасности ( в части безопасности автодорожного движения осуществляет ГИБДД, входящее в состав МВД России, а также Управление транспортной безопасности Федеральной службы по надзору в сфере транспорта, входящее в структуру Минтранса России (за исключение функций ГИБДД по обеспечению автодорожного движения ).

Основные причины влияющие на ДТП :

Неудовлетворительное качество дорог и неразвитость транспортной инфраструктуры;

Ошибки в проектировании и прогнозах ее развития;

Недостаточные инвестиции в развитие транспортной инфраструктуры и строительство современных транспортных магистралей.

Глава 4. Многоуровневая система непрерывного образования в области безопасности жизнедеятельности

Содержание образования в области БЖД

Под содержанием образования - система научных знаний, практических умений и навыков, а также мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, которыми необходимо овладеть учащимся в процессе обучения.

Содержание образования определяется объективными и субъективными факторами:

Объективные факторы - потребности общества, которые формируют необходимую систему научных знаний и связанных с ними практическими умениями и навыками, необходимыми для овладениями обучаемыми. К объективным факторам относятся возрастающие техногенные и антропогенные нагрузки на человека и природную среду, расширение круга и уровня опасностей современного мира.

К объективным социальным факторам относятся изменения в науке и технике, направленные на развитие теории риска, исследование природных и техногенных опасностей, развитие методов снижения негативного воздействия человека и природную среду.

Субъективными факторами влияющими, на содержание образования являются политика и идеология общества

Вывод :

Существующие глобальные изменения современного мира, наличие объективных и субъективных факторов являются предпосылками для модернизации содержания образования с целью формирования готовности личности к восприятию меняющихся реалий и к обеспечению личной и коллективной безопасности.

Дидактика

Дидактика (методология обучения) требует определить следующие показатели образовательного процесса :

Непрерывность и продолжительность образования ;

Ступени и уровни образования ;

Основные и дополнительные цели каждой образовательной ступени ;

Методика обучения и круг изучаемых вопросов с учетом психофизиологических и познавательных возрастных возможностей обучаемых;

Концепция предполагает, что :

Образование в области БЖД должно быть непрерывным и опережающим по отношению к номенклатуре опасностей. Так как человек сталкивается с опасностью на протяжении всей жизни, а круг опасностей в зависимости от возраста и вида деятельности постоянно расширяется и изменяется.

Непрерывность образования - это его введение во все ступени и уровни воспитания и обучения.

Концепция предусматривает пять ступеней образования и подготовки кадров (Рис.4) :

1. Дошкольное;

2. Школьное;

3. Общепрофессиональное;

4. Специальное профессиональное;

5. Специальное научное.



Рис. 4. Пять ступеней образования и подготовки кадров по БЖД

4.1 Дошкольное и школьное образование в области БЖД